中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

初中的作文

時(shí)間:2021-06-27 14:39:45 初中作文 我要投稿

初中的作文4篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家整理的初中的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中的作文4篇

初中的作文 篇1

  夏夜,好寂靜。天空中只有幾顆星星在不停地眨著眼睛,幾絲潭潭細(xì)雨輕輕劃過(guò)那寂靜的夜空。我依偎在媽媽的懷里,靜靜地入夢(mèng),耳邊仿佛響起那昔日的搖籃曲…… ——題記

  小時(shí)候,記憶中最溫暖的地方是媽媽的懷抱,最舒適的地方是媽媽的背,最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是媽媽那一句句如和煦春風(fēng)般的叮濘與教誨。我盡情地吮吸著如暖暖陽(yáng)光般的母愛(ài),一天天地成長(zhǎng)。鋼琴課、聲樂(lè)課、朗誦課、英語(yǔ)課,媽媽說(shuō)這是成為才女的必備課程。我常常想要依靠著媽媽的全部,自己認(rèn)為這樣我的人生就可以風(fēng)雨無(wú)阻。跌倒了,我依靠著媽媽將我拉起:自己得不到的玩具,我依靠著媽媽笑著將它放到我的手里:遇到傷心的事情,我依靠著媽媽來(lái)安慰我、幫我處理。依稀記得當(dāng)媽媽摸著我的頭問(wèn)我什么時(shí)候才可以長(zhǎng)大時(shí),她的眼神閃過(guò)一絲憂郁……

  上學(xué)了,媽媽說(shuō)讓我獨(dú)立。從此,我的背后再也沒(méi)有媽媽的身影,但在我腦海中卻全是媽媽的一句句激勵(lì)的話語(yǔ)。伴隨著媽媽陽(yáng)光般的母愛(ài),我依舊在茁壯地成長(zhǎng)著。媽媽不想讓我對(duì)她的依靠變成她對(duì)我的溺愛(ài),這我知道。從此以后,我明白了媽媽的苦心,在上各種課程時(shí)你都會(huì)看到一個(gè)自信、自立的小女孩在自己記筆記,自己做練習(xí),自己與老師交流心得體會(huì)……我知道,媽媽每當(dāng)看著我堅(jiān)定的身影遠(yuǎn)去的時(shí)候,都會(huì)現(xiàn)出溫馨的笑。跌倒了,我學(xué)會(huì)了自己爬起來(lái):自己得不到的東西,我學(xué)會(huì)了努力去爭(zhēng)。河龅讲豁樞牡氖虑,我都會(huì)自己處理。媽媽笑著摸著我的頭,欣慰地望著我,我撲到媽媽懷里。我知道,我還是那么依靠媽媽,媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是我最溫暖的港灣。只不過(guò),此刻我需要依靠的,不是媽媽的全部,只是媽媽的精神……

  當(dāng)我邁進(jìn)中學(xué)大門的時(shí)候,我知道,這又是一個(gè)全新的開(kāi)始,而媽媽依舊是我的依靠。媽媽的愛(ài)還是一直在籠罩著我,溫暖我的心靈。從積極參加各種活動(dòng)到競(jìng)選成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的干部,都離不開(kāi)媽媽對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。我依舊那么依賴著媽媽,媽媽在精神上、生活上給我的鼓勵(lì)是任何人都不能替代的。在我的記憶中,媽媽永遠(yuǎn)是支持我的大后方。幾年來(lái),有時(shí)我會(huì)跌倒,摔得很慘,但我會(huì)自己勇敢地爬起來(lái)并想方設(shè)法地告訴自己怎樣去拼搏,怎樣能夠跑得更快:有人說(shuō)有些東西我注定得不到,但我會(huì)努力,努力讓這些屬于我的東西不從我的手中滑落:所有所有的一切,都來(lái)源于媽媽的鼓勵(lì),來(lái)源于我對(duì)媽媽的依靠……(初中作文)

  我愛(ài)我的媽媽,即使海枯石爛,斗轉(zhuǎn)星移。我對(duì)媽媽的愛(ài)已經(jīng)變成了世間一個(gè)永不改變的永恒,我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那溫暖的懷抱,舒適的背,還有那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

  夜,還是那么的靜。一顆流星緩緩地劃過(guò)天際。媽媽的懷抱,依舊那么溫暖。媽媽,您知道嗎?如果時(shí)間可以停止的話,我真想永遠(yuǎn)這么依靠著您,永遠(yuǎn)……

初中的作文 篇2

  不知道什么時(shí)候起,學(xué)生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來(lái),作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫作很好的人都會(huì)被冠以"作家"、“詩(shī)人”等高貴的稱呼,普通人對(duì)寫作望而生畏就不足為怪了。

  在大家的心目中,寫作不是大眾的東西,而是少數(shù)人的職業(yè),因?yàn)樗麄儾幌氚堰@個(gè)當(dāng)成自己吃飯的東西,當(dāng)然也不想努力。

  這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢?

  翻翻學(xué)生的作文本,你可能會(huì)被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚:書(shū)寫潦草,字不成行;結(jié)構(gòu)不全,文不成體;內(nèi)容空洞,語(yǔ)言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn),是教師的訓(xùn)練無(wú)章,還是學(xué)生態(tài)度不端呢?

  我想,很重要的是三個(gè)方面的原因:

  一是缺少寫作的氛圍,今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱,很有意義的各種群眾性的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽是少之又少,偶爾有些比賽,也是“精華型”,每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加,作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因?yàn)椤霸黾印睂W(xué)生負(fù)擔(dān)被取消,各級(jí)學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重?cái)?shù)理化的比賽名次,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)作文比賽一等獎(jiǎng)多看一眼。

  學(xué)校內(nèi)部,語(yǔ)文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù),擔(dān)心因?yàn)樽魑闹绣e(cuò)字改不出來(lái)而被檢查的專家批評(píng),只在那里挨篇尋找錯(cuò)別字,哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫作氛圍。由于人們?cè)絹?lái)越看重錢,各個(gè)學(xué)校的錢用在教師和學(xué)生比賽上的越來(lái)越少,這樣沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。

  二是教師訓(xùn)練沒(méi)有完整體系。寫作教學(xué)也是一門系統(tǒng)的學(xué)問(wèn),但隨著高等教育步伐的加快,越來(lái)越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)文教師的行列,在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來(lái)越多,還沒(méi)畢業(yè)就計(jì)劃著如何跳槽,哪里安心去閱讀文學(xué)名著?

  據(jù)我了解,不少師范生畢業(yè)后,中國(guó)的四大古典名著都沒(méi)讀全,很多名著的基本知識(shí)和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的,這樣的語(yǔ)文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂?還有多少教師敢在課堂上說(shuō):“我的作文寫的比你們好!”在教師水平日益滑坡的今天,我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢?

  三是學(xué)生讀書(shū)太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書(shū)情況的調(diào)查:家里藏書(shū)超過(guò)100冊(cè)的學(xué)生只有25%,這100冊(cè)里還包括學(xué)習(xí)用書(shū),假期里很容易借到書(shū)看的只占30%,學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)室,又有多少是完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放的呢?學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍呢?我們的學(xué)生如何提高寫作水平?沒(méi)有一點(diǎn)的文學(xué)儲(chǔ)存!

  我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著,提高學(xué)生的寫作水平談何容易!

  初中作文教學(xué)教法探索

  生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力,這就是說(shuō),把“寫”作為語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要能力來(lái)培養(yǎng)。 這一個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單,但在作文的實(shí)際寫作過(guò)程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無(wú)米下鍋”、“無(wú)處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,長(zhǎng)落于泛泛而談!闭n堂上,無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)作文的寫法,都是無(wú)濟(jì)于事,這讓我們當(dāng)語(yǔ)文教師的十分尷尬,經(jīng)過(guò)筆者多年在語(yǔ)文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫作文并能夠獨(dú)立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  一、重視“讀”在寫作文中的作用

  古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)亦會(huì)吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡(jiǎn)潔的文字描述“讀和寫”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩(shī)”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書(shū)”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對(duì)于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。

  在讀的過(guò)程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì),或在小作文本上寫一寫讀后的感想。

  在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來(lái)表達(dá)的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對(duì)學(xué)生的'作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過(guò)程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。

  讀是一個(gè)收集材料、積累知識(shí)的過(guò)程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗(yàn)告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書(shū)更有意義。

  二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫作的興趣

  廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)、欣賞的過(guò)程,學(xué)生是樂(lè)于接受的,但是提起筆來(lái)寫,大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語(yǔ)中曾這樣說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手練習(xí):

  1、續(xù)寫情節(jié)

  續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對(duì)原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級(jí)教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì)怎樣做呢?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過(guò)自新,建設(shè)國(guó)家的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生寫出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到從前并找回失去的財(cái)寶和理智的時(shí)候,你難道認(rèn)為他們對(duì)寫作沒(méi)有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì)遇到哪些情況,又會(huì)得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂(lè)此不疲的。

  2、擴(kuò)寫情節(jié)

  擴(kuò)寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章。詩(shī)歌短小精煉、概括性強(qiáng)、主題突出,是練習(xí)擴(kuò)寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語(yǔ)如:天空、柳樹(shù)、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。

  3、仿寫情節(jié)

  仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫時(shí)應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無(wú)目的地摘抄文章。

  在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因?yàn)槔蠋熢诮淌谡n文后,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會(huì)害怕和沒(méi)有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對(duì)楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強(qiáng),在班內(nèi)掀起了一場(chǎng)不小的紀(jì)念5.12大地震熱。

  4、片斷練習(xí)

  片斷練習(xí),就是練習(xí)寫一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫好整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對(duì)寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無(wú)邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽(tīng)到的情景,不能空洞無(wú)物。第二,內(nèi)容要真實(shí),必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見(jiàn)所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。

  初中學(xué)生年齡小,寫作能力有限,面對(duì)紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見(jiàn)聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規(guī)定出寫作范圍,如場(chǎng)面描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等,讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績(jī)。

  老師每?jī)芍芸梢宰寣W(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習(xí)時(shí),也不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫的同時(shí)要認(rèn)識(shí)議論和抒情在文中的作用,這一項(xiàng)練習(xí)要有針對(duì)性,有計(jì)劃,不能隨心所欲,更不能機(jī)械性的重復(fù)。

  三、“體會(huì)生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人

  作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過(guò)程中,老師單方面的強(qiáng)調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來(lái)源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個(gè)字——體會(huì)生活,有感而發(fā)。

  好文章來(lái)于生活并高于生活,可見(jiàn)親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學(xué)中沒(méi)有先講描寫這種表達(dá)方式的運(yùn)用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因?yàn)閺臎](méi)關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動(dòng)性增強(qiáng)了,目標(biāo)鎖定了,寫起作文來(lái)就不會(huì)抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開(kāi)展的集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加,活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開(kāi)展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細(xì)節(jié)描寫、倒敘的恰當(dāng)運(yùn)用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫得得心應(yīng)手,大大的增強(qiáng)了他們對(duì)寫作的興趣。

  寫景,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,因?yàn)閷W(xué)生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)描寫景物的特征,更不會(huì)寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩(shī)。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國(guó)大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。最后老師講修辭的運(yùn)用以及觀察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠(chéng)信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。

  “冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情?偠灾,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫作的路上沒(méi)有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。

初中的作文 篇3

  我盼望已久的春天終于來(lái)了。她帶著生命和希望,腳步輕盈的來(lái)了。她越過(guò)高山,飛過(guò)河流,千里迢迢地來(lái)了。她辛苦了!可她一刻也顧不得休息,便迫不及待的躍動(dòng)在山川、平原……所到之處,都留下了勃勃生機(jī)。

  這時(shí),山上的積雪融化了,雪水匯成小溪匆匆的流著小動(dòng)物們?cè)谙吷⒉健K鼈冇械牡皖^喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根木頭隨著流水往前淌,像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。清澈的河水里,幾條小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。鴨子、鵝在水里盡情嬉戲著,水面皺起一圈圈園暈,別有一番情趣。

  當(dāng)我漫步在小路上時(shí),看見(jiàn)遠(yuǎn)處有幾顆柳樹(shù)。從它的樹(shù)皮上,我隱隱約約?吹搅肆硪环N顏色,這就是生命之色——綠色。柳枝上垂掛的細(xì)條,微微鼓出了綠茸茸,米粒大的小嫩芽,它團(tuán)著身軀,像是熟睡在夢(mèng)想中。實(shí)際,它早已蘇醒,正在成長(zhǎng),努力展示著生命的氣息。

  在路旁,我發(fā)現(xiàn)了上端被火燒焦的茅草,拔開(kāi)他的根部一看,呀!真是奇跡!那燒焦的茅草根部又抽出了鮮嫩的綠色的芽。我不由地驚嘆那草頑強(qiáng)的生命力,真是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”啊!

  一群小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著,從我的頭頂掠過(guò),有的落在了樹(shù)枝上,有的落在了房子上,有的……這時(shí),它們的叫聲更大了,好像在迎接著春天的到來(lái)。

  春天,花開(kāi)了,顏色真是數(shù)不過(guò)來(lái)了,有紅的、有黃的、有粉的、有紫的、有……。當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,一陣花香就撲鼻而來(lái),引來(lái)了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,它們?cè)诨ㄈ锷萧骠嫫鹞,好像都被花香陶醉了?/p>

  春天也是耕耘的季節(jié),農(nóng)民們都在地里播種,在田里插秧……

  春天,也常常引起我的思索,人們總是把春天看作生命和希望的象征,而我們少年兒童又被稱作“祖國(guó)的花朵”。那么,就讓我們珍惜這寶貴的春光,為祖國(guó)創(chuàng)造出更美好的春天吧!

初中的作文 篇4

  我最敬佩的一個(gè)人河?xùn)|區(qū)二號(hào)橋小學(xué)五年級(jí)二班卞曉君要問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)?那就是我的爸爸,爸爸在家是一個(gè)關(guān)心女兒的好父親,孝敬爺爺奶奶的好兒子。在消防局里是一個(gè)認(rèn)真職守敬業(yè)的好指揮官。記得有一天中午,天氣突然變冷。

  我和往常一樣,到小飯桌去吃午飯。突然,我看見(jiàn)爸爸在等我,我急忙走到爸爸跟前,問(wèn):“爸爸,這么冷您來(lái)干什么?”他拿出一件大衣,對(duì)我說(shuō):“今天天氣突然變冷,我怕你感冒,便給你送來(lái)一件衣服!闭f(shuō)完,他便急匆匆的上班去了。爸爸不但關(guān)心我的生活,而且對(duì)我的學(xué)習(xí)好壞也十分重視。他無(wú)論工作有多么忙,也要抽出一些時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè),當(dāng)發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本上有錯(cuò)誤時(shí),就會(huì)叫我立刻改正,并且還教我掌握如何解題的方法。當(dāng)我遇到不明白的題目時(shí),他準(zhǔn)會(huì)耐心的教我,開(kāi)導(dǎo)我。在爸爸的指導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是爸爸在工作中卻像一頭猛獅。每當(dāng)我在電視里看到站在熊熊大火中的消防官兵時(shí),我就仿佛看到了爸爸的身影,爸爸仿佛就像一尊雕像,聳立在那里,好偉大,好英勇。爸爸的工作很辛苦,很危險(xiǎn)。他在工作中立過(guò)很多功。有一次爸爸在救火時(shí)把腿摔傷了,好幾天走不了路。

  我是看在眼里,痛在心里。在我的心中爸爸是最偉大的。我為有這樣一個(gè)好爸爸而自豪!別看他是工作狂,但是他一有時(shí)間就會(huì)去探望爺爺、奶奶,所以他也是一個(gè)名副其實(shí)的大孝子。每次過(guò)年,爸爸一定會(huì)去山東老家探望爺爺、奶奶。爸爸知道爺爺很喜歡喝酒,所以他每去一次,他都會(huì)買上幾瓶好酒,給爺爺嘗嘗。平時(shí)不愛(ài)喝酒的爸爸,為了讓爺爺高興,他一定會(huì)陪爺爺喝上幾杯。我的爸爸讓我驕傲!更讓我敬佩!

【初中的作文4篇】相關(guān)文章:

植物的初中作文08-23

初中勵(lì)志的作文09-19

初中的勵(lì)志作文09-08

勵(lì)志初中的作文09-08

初中的感受作文04-06

初中的美麗作文04-04

初中的發(fā)現(xiàn)作文02-22

我的初中老師初中作文6篇02-15

生活中的詩(shī)意初中作文-初中寫事作文02-26

有哲理的作文初中作文09-11