【精華】我的老師初中作文八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼奈业睦蠋煶踔凶魑�8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師初中作文 篇1
六年的時(shí)光如流水，在不知不覺(jué)中悄悄地流走了，回望過(guò)去的六年里，發(fā)生了許多事情，更有許多的不舍。難忘朝夕相處的同學(xué)，更難忘恩重如山的老師。
明媚的太陽(yáng)從東方緩緩升起，一天天的學(xué)習(xí)生活又開(kāi)始了。吳老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室，他是我們五年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。我們每天都熟悉的老師，已經(jīng)深深的刻在我們心里——高挑的身材，有一張瓜子臉，濃濃的眉毛，看起來(lái)和藹可親。吳老師笑瞇瞇的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天去種菜�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們都高興的歡呼起來(lái)。
午飯吃好以后，我們各自回家去拿農(nóng)具。我們回到學(xué)校后，我們就拿起農(nóng)具去種菜。學(xué)校和菜地有一段距離，我們是步行去的，這是我們最開(kāi)心的時(shí)候了。
我們走在老師的左右兩邊，便開(kāi)心的和老師無(wú)拘無(wú)束地交談起來(lái)。我們總是會(huì)問(wèn)老師一些幼稚的問(wèn)題，而老師也會(huì)不耐其煩的給我們講解。我們問(wèn)老師：“老師，您家在哪兒？”老師也幽默的回答我們：“老師家呀，在天下面，地上面呀！”我們都不禁哈哈大笑起來(lái)。
即將畢業(yè)的我們，有許多的不舍，但更不舍的是多年的師生情�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。”老師我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的恩情的！
我的老師初中作文 篇2
春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱(chēng)為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！
聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。
一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝；語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿(mǎn)載而歸。
不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。
他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái)；遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專(zhuān)用詞語(yǔ)�！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。
不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。
語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書(shū)，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書(shū)！
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！
如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首最精美的詩(shī)送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。
“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。作文
我的老師初中作文 篇3
每一個(gè)老師，都有一雙神奇的'雙手，他們操握著粉筆，與此同時(shí)，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語(yǔ)文不是很好，如若我是一棵樹(shù)，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個(gè)辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個(gè)一到語(yǔ)文課，就雙目無(wú)神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，現(xiàn)在看來(lái)是多么搞笑，但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二，早上的數(shù)學(xué)課之后便是語(yǔ)文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級(jí)，更不知此刻她正站在身后，知道她說(shuō)你的默寫(xiě)是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來(lái)，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來(lái)�！�
她別有意味的看了我一樣，這樣說(shuō)道。我原是想步子放慢點(diǎn)的，而又想到她哪會(huì)跟我一樣放慢一點(diǎn)？于是而抱怨學(xué)校設(shè)計(jì)得不好——辦公室離教室太近了。當(dāng)然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫(xiě)本攤開(kāi)在桌子上給我看，我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受，想著我是背過(guò)的呀這上面寫(xiě)的也與書(shū)上不啻，但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來(lái)，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問(wèn)我：“你知道錯(cuò)在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說(shuō)道：“你寫(xiě)的是不錯(cuò)，可是全搞混啦�！�
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說(shuō)：“老師，我記性差總是會(huì)犯這樣的錯(cuò)，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說(shuō)：“看著，這樣既：這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車(chē)上談生意�！薄鞍�？！”我失口叫了出來(lái)，她又拍拍我的手眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：“再仔細(xì)看看�！蔽铱赐�，笑了，這個(gè)“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現(xiàn)在她卻用一個(gè)笑話讓我牢記了。自此之后，我越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛(ài)之處，當(dāng)時(shí)的恐懼，自己想來(lái)都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，批完一本便在筆記本上寫(xiě)些什么，這使得她的速度比起其他老師來(lái)慢很多，但后來(lái)我知道了，她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(zhǎng)，我們的語(yǔ)文成績(jī)由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開(kāi)她得辛勤。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：我們?nèi)羰菢?shù)，您將會(huì)是最好的園丁！
我的老師初中作文 篇4
新學(xué)期，新氣象，連老師也是新的。我覺(jué)得每個(gè)老師都很好，而我最喜歡的是英語(yǔ)蔣老師。
蔣老師有著瓜子般小巧的臉蛋，還有一雙烏黑發(fā)亮，宛如黑葡萄一般雪亮的眼睛，能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴鑲嵌在鼻子下方，整張臉就像一個(gè)完美無(wú)瑕的藝術(shù)品。瘦瘦的十分苗條的身材，眼神親切而嚴(yán)厲，還戴著一副眼鏡，乍一看還以為是在校大學(xué)生呢！
第一眼看到她，我就認(rèn)為她是一位嚴(yán)厲的老師。果不其然，開(kāi)學(xué)第一節(jié)英語(yǔ)課，就驗(yàn)證了我的想法。當(dāng)蔣老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，我們就被她那利劍一樣的目光鎮(zhèn)住了。
上課時(shí)，她的語(yǔ)氣、語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，此起彼伏，宛如天籟般甜美的嗓音從遠(yuǎn)方的幽谷中傳來(lái)……她的課總是充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)快樂(lè)的，總是一句話就能把大家逗得哄堂大笑，笑得肚子都疼了。這也讓課堂上緊張的氣氛得以緩解，讓我們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)。那時(shí)候，我真心覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一種享受。當(dāng)然，該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲。有一次早讀課上蔣老師讓我們朗讀課文，我們班就是讀不好，一直練了好多次，直到聲音洪亮，語(yǔ)速快捷才停下。
更讓我們興奮的是，蔣老師有一個(gè)作風(fēng)：從不布置課堂作業(yè)！這可樂(lè)壞了我們。也許是因?yàn)樘d奮了，許多“話嘮”嘴閑不住了，一時(shí)間教室里的閑話像瀑布一樣奔涌而出，堵也堵不住。這時(shí)，蔣老師發(fā)火了，決定破例讓我們做一次課堂作業(yè)。這下我們可慌了，“話癆”們馬上堵住了“瀑布”。還好，老師只是嚇唬一下，要不要做還得看我們的表現(xiàn)，不然課堂作業(yè)正向我們招手呢。所以下半節(jié)課我們變得很安穩(wěn)。
蔣老師上課生動(dòng)有趣，獎(jiǎng)罰分明，她真是我們的好老師！
我相信蔣老師這種可敬可親的教學(xué)方法一定會(huì)博得大家的好感，讓大家快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成績(jī)也快樂(lè)地上升。
我的老師初中作文 篇5
我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師陳老師是個(gè)教語(yǔ)文的行家�，F(xiàn)在回憶起來(lái)真是不同凡響，尤其是他的那張嘴，講起來(lái)天南地北，如嘮家常，如數(shù)家珍，說(shuō)話更是妙語(yǔ)連珠、一語(yǔ)中的。一個(gè)小幽默，一個(gè)小故事，一個(gè)比喻都會(huì)給我們?cè)S多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”，更絕的是，他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢！不過(guò)，他教的數(shù)學(xué)可是一個(gè)字：“奇！”。
他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮的同學(xué)是“1=10”，意思是說(shuō)：勤奮的人過(guò)一天，相當(dāng)于懶惰的人過(guò)十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”，沒(méi)有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說(shuō)“1+1=1”；有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也比完全地接受好，這就是“99》100”。他還有“100?1=0”，這個(gè)數(shù)學(xué)公式告訴我們：學(xué)習(xí)不能滿(mǎn)足，有時(shí)差一點(diǎn)就是失敗，多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是成功。
語(yǔ)文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻，給我們?cè)S多教益，令我們終生難忘，我們的語(yǔ)文老師真不愧是一個(gè)教語(yǔ)文的“數(shù)學(xué)家”。
你看，同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書(shū)，只見(jiàn)他提筆在黑板上寫(xiě)下三個(gè)數(shù)學(xué)公式：“1=3，3《1；1×10＞10×1，”我們看了都覺(jué)得莫名其妙，百思不得其解，老師解釋道：“心到，口到，手到地讀一遍等于讀了三遍；馬馬虎虎地讀三遍，不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍；一個(gè)知識(shí)讀十遍比十個(gè)知識(shí)讀一遍有效。”我們聽(tīng)了恍然大悟。
有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說(shuō)話，他在黑板上寫(xiě)上的是“1÷2=0”，并解釋?zhuān)骸斑@叫做一心不可二用，否則等于沒(méi)做�！�
我們算徹底領(lǐng)會(huì)到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向，讓我們終生受益。
我的老師初中作文 篇6
翻開(kāi)人生新的一章，看著陌生的校園，我走進(jìn)了初中；翻開(kāi)陳舊的作業(yè)本，看著紙上滿(mǎn)滿(mǎn)的批改，我想到了我的數(shù)學(xué)老師——王老師。
我敬愛(ài)的王老師啊，她是那么關(guān)心學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)，我們還不適應(yīng)早起，總是來(lái)不及吃早飯，每每在數(shù)學(xué)課上吃。王老師知道后，并不如其他普通老師那樣大發(fā)雷霆，而是細(xì)心的詢(xún)問(wèn)后開(kāi)放的讓我們吃。聽(tīng)了后我們心頭由生一份感激。后來(lái)，每天的數(shù)學(xué)早課，老師總是問(wèn)我們吃沒(méi)吃，如果沒(méi)吃，他還會(huì)催我們快吃。就是王老師的這些舉動(dòng)讓我們感動(dòng)，我們?cè)僖矝](méi)有在數(shù)學(xué)課上吃過(guò)東西了，我們知道：這才是尊敬老師！我知道:是王老師無(wú)私的寬容感動(dòng)了我；是王老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了我；更是王老師那種關(guān)心的舉動(dòng)感動(dòng)了我，讓我對(duì)她產(chǎn)生出一種尊敬之情！
我敬愛(ài)的王老師啊，她對(duì)工作是那么的負(fù)責(zé)。我們?nèi)?0個(gè)人，有節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí)，老師獨(dú)自報(bào)了一大類(lèi)的作業(yè)本來(lái)，發(fā)下來(lái)，將錯(cuò)得過(guò)多的題一個(gè)個(gè)細(xì)講，講完后讓我們訂正，讓我們一個(gè)個(gè)的去改。因?yàn)槲覀儙讉�(gè)約好一起走，要等關(guān)門(mén)的唐戀，我們便在教室里寫(xiě)作業(yè)，看著老師改完一本又一本同學(xué)的作業(yè)，看著老師講完一題又一題同學(xué)的錯(cuò)題。再看看外面漸漸昏暗的天，自己心里難免有一絲擔(dān)憂(yōu)，回過(guò)頭看看老師，她仍是認(rèn)真的講解。于是就這樣，快七點(diǎn)的時(shí)候，我們終于出來(lái)了，看著老師遠(yuǎn)去的身影，不經(jīng)讓人肅然起敬！我知道：是老師耐心的講解震撼了我；是王老師專(zhuān)心的批改震撼了我；是王老師一系列的工作態(tài)度震撼了我，讓我從心底產(chǎn)生處對(duì)他的敬重！
我敬愛(ài)的王老師啊，她對(duì)生活是那么的熱愛(ài)。我們班的同學(xué)非常喜歡打羽毛球，剛下課就沖了出去，數(shù)學(xué)老師從來(lái)只是微笑的說(shuō)：“慢點(diǎn)，別急”“運(yùn)動(dòng)才好，有益生體！”每逢中午，有時(shí)候會(huì)看見(jiàn)王老師和鄧?yán)蠋熞黄鸫蛴鹈�，看著老師們臉上的笑容，淡淡的有絲嫉妒，也有幾分羨慕，只怪自己沒(méi)有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，后來(lái)又看老師和鄭老師在操場(chǎng)上散步，也很快樂(lè)，后來(lái)王老師告訴我，散步也是運(yùn)動(dòng)，也有益處！后來(lái)我總是喜歡拉著好朋友看老師打球，一起散步！我知道：是王老師開(kāi)心的打球感染了我；是王老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)感染了我；也是王老師熱愛(ài)生活的舉動(dòng)感染了我，讓我對(duì)她充滿(mǎn)了喜愛(ài)！
時(shí)光匆匆流逝，卻讓歲月留下了點(diǎn)點(diǎn)回憶，那一幕幕王老師的畫(huà)面感動(dòng)了我，震撼了我，同時(shí)也感染了我。
我不禁在心底大喊：王老師，我敬愛(ài)您！
我的老師初中作文 篇7
真沒(méi)想到，我這個(gè)連任了兩年的班長(zhǎng)被撤了職。什么原因呢？很簡(jiǎn)單：當(dāng)班長(zhǎng)嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報(bào)告”，打小報(bào)告不就是報(bào)復(fù)嗎？誰(shuí)報(bào)復(fù)我，我就得“教訓(xùn)教訓(xùn)”誰(shuí)。就這樣，我被“撤職”了。
隨著放學(xué)鈴聲的響起，班會(huì)結(jié)束了。我把早已胡亂裝好的書(shū)包往背后一甩，“嘔螂”一聲推開(kāi)桌子，奔向門(mén)口。
“程督，你等一會(huì)兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著火兒！本想就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門(mén)旁，頭也不回，面壁“思過(guò)”�！澳氵^(guò)來(lái)！到我跟前來(lái)！”
我將搭在背上的書(shū)包拽下來(lái)，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。
“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統(tǒng)統(tǒng)放出來(lái)吧！”
“我……”我猛一揚(yáng)頭，發(fā)現(xiàn)老師正在看著我，我便把臉扭向一邊，竟一句話也說(shuō)不出來(lái)。
“程督啊，你以前可是老師最喜歡的好學(xué)生��！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”
奇怪，聽(tīng)了這幾句話，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。
“可是，你最近的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了……程督啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的學(xué)生退步；而老師最欣慰的就是看到自己喜歡的學(xué)生進(jìn)步啊……”
這時(shí)，她的手輕輕地?fù)崦业念^頂。我感到她的手是那樣的熱，熱得發(fā)燙……我慢慢抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)老師的眼睛里喃著晶瑩的淚花，正滿(mǎn)含深情地看著我，目光中既有一種苦痛，又充滿(mǎn)無(wú)限的期待……我終于被老師感動(dòng)了。一股熱流涌遍了全身。我面對(duì)老師嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭……
我的老師初中作文 篇8
這幾天都在通宵寫(xiě)作業(yè)，而我很明確地知道，這個(gè)幾萬(wàn)字的作業(yè)不過(guò)是老師用來(lái)交給教務(wù)處應(yīng)付差事的工具罷了，厚厚的像是一本書(shū)似的一疊紙最終的命運(yùn)是被按重量換成幾張薄薄的紙幣。
但是，我沒(méi)辦法說(shuō)服自己應(yīng)付了事。
作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，責(zé)任是那些你不想做但是不得不做的事。
于是，頂著黑眼圈回復(fù)過(guò)了所有新年祝福之后，我開(kāi)始繼續(xù)做我不得不做的事。
寫(xiě)到一半，我突然想起了我目前的生命中遇到的幾位我愿意稱(chēng)他們?yōu)槔蠋煹娜恕?/p>
從小內(nèi)心里我對(duì)老師是并不存著好印象的。
第一位讓我覺(jué)得由衷地想要叫他一聲”老師“的是高中時(shí)的一位地理老師。
劉老師已經(jīng)年近七旬，原本已經(jīng)退休，可又被學(xué)校返聘回來(lái)教書(shū)。我是那種只要自己不感興趣就懶得去好好研究的人，地理恰巧是我最不感興趣的科目之一。我一直對(duì)于地理是抱著一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)的�？墒�，高二的時(shí)候，劉老師成了我的地理老師。他常常戴著老花鏡來(lái)上課，大概是在辦公室里備課時(shí)忘了摘的。很多年輕的老師在第二次教自己上過(guò)的課程時(shí)是用原來(lái)的教案的，可劉老師的教案總是在上課前一個(gè)課間才最終”完工“。他每次站上講臺(tái)的時(shí)候，讓我總是忘了這是在課堂上，我總有一種在一座禮堂里聆聽(tīng)他的學(xué)術(shù)研究成果報(bào)告會(huì)的感受，連呼吸都不敢太劇烈，生怕一點(diǎn)點(diǎn)嘈雜打擾了他的思維。他的每一節(jié)課又像是一次次親身經(jīng)歷的講述，整理一下就是一篇篇詳實(shí)的地理游記。他自費(fèi)走遍了地理教材上的每一個(gè)提到的地方，每一個(gè)地理名詞對(duì)于他來(lái)說(shuō)都是一段回憶而不是一個(gè)蒼白的正確答案。是他讓我對(duì)地理產(chǎn)生興趣，也是他讓我明白什么才是真正的治學(xué)態(tài)度。
另一位老師，是我在大學(xué)的一位公共課的老師。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，他并不是新聞專(zhuān)業(yè)的老師，他的研究領(lǐng)域是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，為了保持老師一貫的低調(diào)，這里連姓氏也一并不提。我不大知道他的具體年齡，看著他的滿(mǎn)頭白發(fā)，應(yīng)該與劉老師一樣，也是古稀之年了吧。聽(tīng)說(shuō)老師患了很?chē)?yán)重的病，他身體看起來(lái)很虛弱�？墒敲恳淮紊险n的時(shí)候，他總是站在講臺(tái)最中央的地方，這并不是為了凸顯他老師的身份，而是為了保證即使是坐在教室的最后一排的同學(xué)也能夠看到他。記得有一次，他突然說(shuō)：”今天是對(duì)于你們很重要的日子啊。節(jié)日快樂(lè)！“我們愣了一會(huì)兒才想起那天是國(guó)際記者節(jié)。我們這群所謂的”準(zhǔn)新聞人“并沒(méi)有注意到留心到的那么重要的日子卻被并不是本專(zhuān)業(yè)的老師牢牢地記著，那天心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是慚愧。他對(duì)時(shí)事政治關(guān)心的程度很多時(shí)候讓我們這些所謂的”專(zhuān)業(yè)“學(xué)習(xí)者都自愧不如。因?yàn)椴幌胍龠@樣自愧不如，所以更加急切地了解，渴望能夠在他面前不要再感到擔(dān)不起專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)字。老師讓我在心里第一次那么具體地刻畫(huà)出知識(shí)分子的形象，第一次不排斥提到這個(gè)曾經(jīng)讓我覺(jué)得略顯貶義的名詞。
突然覺(jué)得很慶幸，慶幸自己在人生恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候都遇到了讓我敬佩進(jìn)而更確信自己未來(lái)的人，他們用自己的人生，用自己的態(tài)度讓我明白應(yīng)該怎樣對(duì)待我的夢(mèng)想和我的人生。在新的一年，對(duì)于過(guò)去的一切都有很多的感謝，對(duì)于這兩位老師，尤其如此。
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