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關(guān)于學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文600字
國學(xué)經(jīng)典詩文的語言都是經(jīng)過錘煉的藝術(shù)語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。下面是小編整理的學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德征文，歡迎大家參考!
【學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德_范文1】
自從新課改以來,國學(xué)教育越來越受重視,大力加強(qiáng)國學(xué)教育也是中小學(xué)教育改革的一個傾向。我們東山小學(xué)推廣國學(xué)教育已經(jīng)十多年了，我一直擔(dān)任國學(xué)教育這門學(xué)科，在多年的國學(xué)教育中我有了自己的體會，下面就來談?wù)勛约旱捏w會吧。
第一， 學(xué)會甄別，吸取精華。
小學(xué)生對什么都感到好奇，很容易接受新的觀點，對不少新的知識沒有分辨的能力，而我們學(xué)校從一年級到六年級國學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《笠翁對韻》和《論語》，而這些國學(xué)經(jīng)典都是封建帝王制度下對人的行為進(jìn)行規(guī)范的作品，“魚目混珠，泥沙俱下”，作為我們國學(xué)老師在備課和教學(xué)中一定要學(xué)會甄別國學(xué)中的糟粕，并在教學(xué)中批評性的接受，比如我在教學(xué)《千字文》中的一句話的時候“”就對同學(xué)們說:“孩子們，這《千字文》是古人的作品，當(dāng)時是封建社會，國學(xué)的最高統(tǒng)治者是皇帝，效忠皇帝就是愛國的表現(xiàn)，我們現(xiàn)在是社會主義國家了，我們要愛我們的祖國，要忠于我們的祖國，為建設(shè)我們的祖國而獻(xiàn)出生命。”
第二， 多種形式，讀出韻味
小學(xué)生是人生記憶的黃金期，在這個階段學(xué)習(xí)的壓力相對小些，如果記憶一些東西可能一輩子都不會忘記，如果在小學(xué)階段接受國學(xué)教育熏陶，將受用不盡。我們學(xué)校選用的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等這套國學(xué)經(jīng)典，從內(nèi)容到形式，從文學(xué)性、知識性到道德啟蒙都比較符合兒童身心發(fā)展的需要和水平。盡管小學(xué)生還不能完全理解，內(nèi)容豐富，讀起來朗朗上口，還有精彩紛呈的國學(xué)趣味故事，可以幫助孩子感悟經(jīng)典的特色閱讀等，讓孩子在不知不覺中既學(xué)習(xí)了國學(xué)常識，又鍛煉了閱讀能力。所以我們在國學(xué)課堂上采用多種形式的朗讀，如齊聲讀、分組讀、男女比賽讀、指名讀等，為了能讀出節(jié)奏，讀出韻味我們還邊讀邊做一些動作，如拍手、搖頭、跺腳、伸手等，學(xué)生在各種形式讀中激發(fā)他們讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生喜歡上了國學(xué)課，喜歡上了讀經(jīng)典了。
第三、巧用故事，幫助理解
小學(xué)生心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生對于超出自己年齡的一些事情是不能正確的理解的，但會隨著年齡的長大，理解能力會不斷提高，會慢地明白。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等這些國學(xué)教材，雖然他們現(xiàn)在還不能完全理解這些背誦的內(nèi)容，，隨著年齡的增長，他們會自然而然地對留在他們記憶深處“讀經(jīng)”的內(nèi)容進(jìn)行理解和感悟，國學(xué)經(jīng)典會成為他們受用一生的寶貴財富。這些經(jīng)過現(xiàn)在的積淀厚積而薄發(fā)，孩子成年后，在文化素養(yǎng)、個人修養(yǎng)等方面都會有更勝一籌。 不過對于能理解的一些內(nèi)容，我們利用故事，尤其是身邊故事去理解經(jīng)典的內(nèi)容，比如我在執(zhí)教《弟子規(guī)》中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，先講宋代朱熹讀書要“三到方法，再介紹胡適的四到讀書法“眼到、口到、心到，手到”，還講了魯迅的五到讀書法:“眼到、口到、心到、手到，腦到”，為了讓學(xué)生更加深刻理解讀書法，還表演了一個有趣的小品:一個孩子有空無心地讀書了兩個多小時，可媽媽買菜回來，讓他背，他依然不會背。同學(xué)們邊看邊笑，在笑聲中理解這些句子的意思，從而也學(xué)到讀書方法。在國學(xué)教學(xué)中巧妙地運用一些有趣味的故事，通過聽故事、看故事、演故事，從而理解經(jīng)典的內(nèi)涵。
第四， 結(jié)合實際，指導(dǎo)行動
《教育學(xué)》告訴我們，對學(xué)生要進(jìn)行德育教育要遵循知行統(tǒng)一原則，即要重視要有思想道德知識的教育，更要有道德行為方面的指導(dǎo)，兩者統(tǒng)一起來，讓他們成為表里一致、內(nèi)外一致、言行一致、真誠的、有責(zé)任心的人。我們在進(jìn)行國學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候也要運用知行統(tǒng)一的原則，重視學(xué)生品德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我還記得學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的“借人物，及時換，人……”學(xué)完這段話，我就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談一談你如何借別人的物品，有的孩子說:“上次別人借了我的東西，老不還，我自己也用不成，我再也不借他了。”有的同學(xué)說:“有一次我看別人削筆器很好，沒有跟同座說，就帶回家，媽媽批評我了，第二天我就還給他，他不很高興，我再也不這樣做了，借別人的東西我一定要跟他說清楚。”還有個孩子說:“有一次上美術(shù)課，同座忘記帶彩色筆了，他想我借，我沒有借她，她就找另外的同學(xué)借了，她和另外同學(xué)成了好朋友，我很后悔，不應(yīng)該小氣。”同學(xué)們都結(jié)合自己的實際談了自己的想法，對于糾正不好行為，從而指導(dǎo)了自己的行為。
第五，親子互讀，共同提高
遺忘規(guī)律告訴我們，每個人的遺忘都是先快后慢的，為了復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，也讓家長能參與到國學(xué)教育中來，我們要求家長每天和孩子一起讀國學(xué)十分鐘，學(xué)生把當(dāng)如所學(xué)的國學(xué)內(nèi)容講給父母聽，和家長一起誦讀國學(xué)經(jīng)典。多年以來，我們的學(xué)生不僅能熟練背誦所學(xué)的國學(xué)經(jīng)典，了解傳統(tǒng)文化中蘊含的人生觀、價值觀，家長在學(xué)習(xí)的過程也提升了自己的文化素養(yǎng)和道德情操，還喝我們一起幫助孩子形成正確的價值觀和世界觀。正如我們一名學(xué)生家長所說的那樣:“和孩子一起讀國學(xué)，一起努力，一起成長，這種感覺真好。”
【學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典傳美德_范文2】
在這金秋十月，收獲的季節(jié)，在百年世博即將閉幕之際，十分感謝課題組的精心安排，我們相約在美麗的上海，暢談工作和友誼，增進(jìn)溝通與協(xié)作。怡人的黃浦江畔，霓虹閃爍，美輪美奐，精彩的世博，華美的樂章，更給這次年會增加幾分溫馨和感動，永恒和難忘!今天，我匯報的題目是《浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德》。
我校坐落于齊齊哈爾市富拉爾基老工業(yè)區(qū)，學(xué)校始建于1956年，現(xiàn)有26個教學(xué)班，1400余名學(xué)生，教職員工110人。去年區(qū)政府又在原址為我們重新建造了一座5600平方米的四層現(xiàn)代化教學(xué)樓和1300平方米的體育館，現(xiàn)已竣工即將舉行回遷慶典。
我校于2007年開展中華民族傳統(tǒng)美德教育課題的實驗與研究，幾年來，我們本著“古代存在、現(xiàn)代需要、整體優(yōu)化、知行統(tǒng)一、突出實效”的原則，遵循“讀中華經(jīng)典，做儒雅學(xué)生”的育人理念，以誦讀國學(xué)經(jīng)典為載體，把國學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)美德教育有機(jī)結(jié)合，讓“經(jīng)典”走進(jìn)課堂，融“經(jīng)典”于德育活動，通過“國學(xué)經(jīng)典文化”的浸潤促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在“美德生成”，營造了“立德樹人，經(jīng)典育人”的濃厚氛圍。我們的教育目標(biāo)是:“用雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生”。
通過階段性研究與實驗，不但極大豐富了我校德育工作的內(nèi)涵，而且提升了學(xué)校的教育品位。同時也積累了點滴經(jīng)驗，今天很榮幸能與大家共同分享。下面我從三個方面對我校課題研究工作進(jìn)行匯報:
一、融經(jīng)典于課堂，育美德于無形
編寫校本教材。國學(xué)經(jīng)典，是古圣先賢留給我們的寶貴財富，一冊冊書卷積淀了幾千年厚重的文化底蘊與人生智慧。但往往經(jīng)典過于呆板，孩子們不樂于接受。2008年，經(jīng)過專家指導(dǎo)和我校師生的共同努力，我們編寫出一套符合我校實際，能夠激發(fā)孩子們讀書興趣的國學(xué)啟蒙校本教材--《童聲詩韻，雅言書香》(1-10本)。教材中的古詩文短小精煉，通俗易懂，小故事生動凝練，深受師生的喜愛。它不僅擴(kuò)展了學(xué)生的讀書視野，規(guī)范了學(xué)生的行為，培養(yǎng)了愛國主義情懷，還將德育、智育和美育有機(jī)的融于一體。 整套教材的編排繼承了中華博大精深的傳統(tǒng)文化，對學(xué)生思想品德的形成、美好情感的生成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至健康人格的塑造都起著潛移默化、無可代替的作用。
開設(shè)國學(xué)小課。我們不斷豐富校本教材，并把國學(xué)經(jīng)典納入到新課改的教學(xué)之中。每天早上開設(shè)一節(jié)15分鐘的國學(xué)小課，采取“誦讀+踐行”的方式使學(xué)生得到心靈的凈化、思想的啟迪，達(dá)到學(xué)識與品行的共振。我們以1-2年級為第一梯隊，任務(wù)是:誦唱中華傳統(tǒng)美德童謠、兒歌、啟蒙讀物，以國學(xué)啟蒙，立身養(yǎng)性;3-4年級為第二梯隊，任務(wù)是:誦唱古詩經(jīng)典、對詞吟詩，談古論今，揚中華精神，立命養(yǎng)志;5-6年級為第三梯隊，任務(wù)是:誦唱經(jīng)典古詩文，知行結(jié)合，塑造儒雅風(fēng)度。
創(chuàng)新教學(xué)模式。我們遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，采取“復(fù)習(xí)經(jīng)典詩文 --新課誦讀--經(jīng)典連接--明義導(dǎo)行”的國學(xué)課基本模式，通過豐富多彩的誦讀方式，把古老的經(jīng)典演繹成生動活潑、妙趣橫生的活性畫面，如拍手誦讀、畫面跟讀、器械配讀、情景在線等。在課堂教學(xué)中，不拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，國學(xué)教育論壇、經(jīng)典故事演講、經(jīng)典美文朗誦等備受孩子喜愛的學(xué)習(xí)方式層出不窮，通過表彰“讀書之星”等激勵方式，激發(fā)孩子經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)興趣。
二、融經(jīng)典于誦讀，潤美德于無聲
通過開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，讓經(jīng)典融于活動之中，化枯燥為生動，有效地提升了誦讀效果和育人功效。
舉辦國學(xué)節(jié)。我們力圖通過國學(xué)節(jié)活動，從傳承優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)經(jīng)典、師生風(fēng)貌三個層面展示我校特色文化建設(shè)成果。我們的目標(biāo)是通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)做現(xiàn)代儒雅人，創(chuàng)建儒雅校園文化，構(gòu)建和諧家校環(huán)境，提高辦學(xué)效益。在弘揚國粹的過程中，樹立師生同為主體，共同成長的理念，借國學(xué)之風(fēng)塑造學(xué)校靈魂、凝聚學(xué)校精神。
豐富誦讀內(nèi)容。通過抽測、講故事、國學(xué)啟蒙教育卡通吉祥物征集、班級國學(xué)禮儀操比賽、學(xué)唱新學(xué)堂歌、千人經(jīng)典誦讀等形式多樣的誦讀方式， 營造人文化、人性化、個性化的國學(xué)氛圍，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念。系列誦讀活動得到了教育行政部門的高度評價與認(rèn)可，也是對學(xué)�！兑試鴮W(xué)為載體進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育》科研課題成果的檢測和激勵，更是打造我校校風(fēng)淳樸、學(xué)風(fēng)純正、關(guān)系純潔的人文書香校園的有力舉措之一。下面一段視頻是我校上個月在區(qū)運動會開幕式上，我們將經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)腰鼓巧妙結(jié)合，讓我們偉大的民族精神在萬人體育場上空飛揚!憑著我們?nèi)∪藞匀滩粨�、頑強(qiáng)拼搏的意志和豁達(dá)樂觀、質(zhì)樸向上的品格風(fēng)貌，一千二百人的表演從接受任務(wù)到編排、訓(xùn)練、正式演出，我們僅僅用了十二天的時間。就在我們演出成功的那一時刻，我們每一位三小人都激動不已。忘不了，我們戰(zhàn)高溫、抗酷暑的排練場景;忘不了，激蕩在我們每個人心底的那句話:“為榮譽而戰(zhàn)”!更忘不了，表演前，我們師生相互激勵的陣陣掌聲!就在我們成功的那一刻，我們把瞬間的美麗凝聚成了永恒的感動!感動我們自己的是我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，是挑戰(zhàn)極限的決心，是直面人生的堅強(qiáng)!下面請大家欣賞其中一個片段。
誦讀走進(jìn)家庭。家庭環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用，我們在全校開展“經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭” 教育活動，“親子學(xué)國學(xué)，全家明禮儀”體驗教育活動，提倡父母和子女共讀經(jīng)典，共同成長，共同提高，營造了良好的家庭教育氛圍。我們通過評選“書香家庭”、 “書香家長”、“書香學(xué)生”，促進(jìn)了活動的開展。讀書活動實實在在地促進(jìn)了學(xué)校和師生的發(fā)展，讓我校的師生、家長在書香中更加精神起來!
三、融經(jīng)典于活動，鑄美德于無痕
德育活動要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校教育就要給學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，激發(fā)學(xué)生參與活動積極性，在活動中明理、益智、修身、踐行，開展了豐富多彩的特色德育活動。
開展“金腳印”德育活動。我們從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手，開展“金腳印”教育活動。通過品讀經(jīng)典，讓孩子們記住自己成長的足跡，不管是成功的，還是失敗的，只要從中領(lǐng)悟成長的真諦，自己留下的就是“金腳印”。 “金腳印”教育活動讓學(xué)生體會到“德”、“禮”的力量，激發(fā)孩子縱向和橫向成長的比較，使學(xué)生熟誦入心、親歷踐行、感悟內(nèi)化。促進(jìn)學(xué)生自主向善發(fā)展，把圣人教誨貫穿到生活中，落實在校園的每一個角落，最終達(dá)到了良好的孝行教育。下面是我校開展的踐行《弟子規(guī)》活動的一個片段。
開展“國學(xué)禮儀講堂”活動。學(xué)校以“開筆禮”的獨特形式做為 “國學(xué)禮儀講堂”的第一節(jié)課。莊重的“開筆禮”“擊鼓鳴志”“朱砂啟智”“啟蒙描繪”“ 敬茶親師”“”儀式，讓剛?cè)雽W(xué)的新生真正感受到入學(xué)是人生中的一件大事，是開始學(xué)習(xí)，走向成才的起點。也讓孩子們感受了傳統(tǒng)文化的魅力，欣然接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。在“開筆禮”的引領(lǐng)下，“國學(xué)禮儀講堂”節(jié)節(jié)探國學(xué)經(jīng)典之真諦，堂堂書禮儀道德之華章，處處表文明禮讓之謙恭，事事樹現(xiàn)代中華之風(fēng)貌。主講者深入淺出的把中華幾千年的古老文化、傳統(tǒng)美德根植在每個孩子的心中。孩子們文化素養(yǎng)得以提升，禮儀修養(yǎng)、行為習(xí)慣發(fā)生了可喜的變化。
在書香的滋養(yǎng)下，我們的孩子也都變得彬彬有禮，純樸童貞，大氣陽光了。整個校園營造了一種弘揚傳統(tǒng)文化的氛圍，形成賞國學(xué)，學(xué)國學(xué)，樹國風(fēng)，展國姿的良好風(fēng)氣。在書香的滋養(yǎng)下，學(xué)校擁有了一支德藝雙馨的教師群體，師德的馨香變得濃郁悠長，我們的教師也都真正站在了孩子們的首席位置，我們所從事的教育也真正變得高尚、純粹，脫掉俗氣了。沐浴書香，洗禮靈魂;浸染書香，陶冶性靈。我們生活在溢滿書香的校園之中，我們享受著書香給我們帶來的精神愉悅!浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德為學(xué)生的健康發(fā)展、為教師的專業(yè)成長、為家長成為好父母、為構(gòu)建溫馨和諧的校園文化氛圍，全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格奠定了堅實的基礎(chǔ)。
生命的質(zhì)感在國學(xué)經(jīng)典的詩意中無聲流淌，學(xué)生良好的禮儀和品格在誦讀經(jīng)典中形成，心理困惑在經(jīng)典中得到疏導(dǎo)。“國學(xué)”讓學(xué)生有了知識積淀，“美德”讓學(xué)生文雅起來，美麗起來。“誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)做儒雅少年”已潛移默化地根植于孩子們的心田，悄然成為我們一重三小的一大人文景觀。讓我們天天“與圣人為友，與經(jīng)典同行”，讓生命的每一天都因讀書而精彩。愿浸潤國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德能夠帶給我們更多的快樂，指引我們的孩子們走向更加美好的明天。
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