初一關于四有三者好老師征文

　　四有三者好老師征文

　　為弘揚尊師重教光榮傳統(tǒng)，樹立教書育人先進典型，溫州市教育局和溫州廣電傳媒集團決定聯(lián)合舉辦“20xx尋找溫州最美老師”大型主題活動，活動由溫州市教育宣傳中心、94.9溫州之聲和新壹周聯(lián)合承辦。第三屆“夸夸我的好老師”主題征文比賽是該系列活動之一，現(xiàn)將有關事項通知如下：

　　一、征文主題

　　選手以“夸夸我的好老師”為主題，從學生的角度發(fā)現(xiàn)老師的美；既可以描述現(xiàn)在校園里令人崇敬的老師，也可以回憶記錄老師曾經感動自己的故事。“好老師”必須真名實姓，事跡鮮活，可信度高；文章字數(shù)不限，題目自擬。

　　例文

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無聲的消失在泥土里；燈塔，指引了歸途，而自己無聲息的駐立在海岸邊；粉筆，傳播了知識，而自己卻泯滅在塵埋。老師，孕育了英才，而自己無欲求的堅守，講臺上，三尺講臺，歲月匆匆。時光不僅在老師的臉上留下了印跡，更在學生的心里雕刻出了感動。

　　“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，點點心血，親育英才澤神州，每次我看到這幅對聯(lián)時，腦海里瞬間勾勒出了一個輪廓……

　　時光悠忽，一轉眼離初中畢業(yè)已經有兩個年頭了，回想起與孟老師在一起的點點滴滴，鼻子就感到了一絲酸楚。時間雖久，情誼卻越來越濃醇。

　　孟老師是我在初三的英語老師，他身材微胖、平易近人，最讓我記得清楚的，是他的紅臉，他的臉無時無刻不再紅著，以至于現(xiàn)在的我每見到一個紅著臉的人，總要多看幾眼，因為從他身上我總會看見孟老師的影子。

　　孟老師是個風趣的老師。能夠將課上活的人不多，孟老師便是其中之一，他可以將枯燥乏味的英語講得活靈活現(xiàn)的。記得有一次上課，我們正在講閱讀理解，其中有一個句子大家總是翻譯的不到位，孟老師便笑了，他說：“大家要懂得變通，一句話中詞語擺放的位置對這句話的意思起決定作用，有時適當?shù)恼{整個別詞語的次序，又是另一的意思，比如‘我是你老師’和‘我老師是你’，雖然字都相同，但是只稍微顛倒了一下次序，意思卻全然不同。”話音剛落，全班哄堂大笑。就這樣在笑聲中，我們翻譯英語課文又多了一項竅門。

　　孟老師是個有原則的老師。每個人都是有底線的，孟老師的底線就是英語作業(yè)。其實孟老師布置的作業(yè)不算多，只每天一張英語單詞而已，只是已經初三了大家都忙著做卷子、練習題，往往會將作業(yè)忘在腦后。而孟老師在作業(yè)這一問題上，顯出了強硬的態(tài)度。每個人每天必須上交一張英語單詞，一個都不能少，就算生病請假，第二天也得給補回來。如果誰沒有交的話，就會被孟老師用他準備的戒尺抽五下，至于為什么是五下呢？據孟老師自己說，五下，不多不少，既讓他嘗到了痛楚又讓他記了錯，剛剛好！就這樣，我們在孟老師的鞭策下英語成績以迅雷不及掩耳之勢橫掃初三所有班級。

　　孟老師是一個有責任心的老師。孟老師在冬天特別容易感冒，一不小心感冒了便遲遲不能好。記得有一次體育課，孟老師同我們班的男生痛痛快快的打了一節(jié)課的籃球，可能是打得太高興了，孟老師脫了外套，結果第二天，孟老師就頂著紅紅的鼻頭為我們來上課，一節(jié)課講得很是讓我們揪心，他每說兩句話就會打一個噴嚏，甚至一句話都沒有說完就連打三個噴嚏，那節(jié)課孟老師講的異常吃力，而我們聽得異常認真。因為我們都明白，孟老師是為了我們才頂著病痛來上課的。

　　孟老師是一個無私的老師。記得那時我的英語成績提高的特別明顯，我的母親特地給孟老師打了一個電話，在電話里，母親就我的英語成績向孟老師道了謝，孟老師卻說“我只是孩子在英語這個長跑比賽里的助推器，成績好，是因為她努力，與我并無多大關系，你不必向我道謝，你應該表揚你的孩子，是她的努力，才成就了今天的成績”這句話從孟老師的嘴里被說出來，我并不感到驚奇，因為這就是他。

　　如果誰問我，哪位老師最讓我想要感謝，那么，孟老師無疑是排在首位的。他雖不是最好的，但他在我心里就如冬日里的一杯熱茶，足以溫暖冰冷的空氣，將暖意傳達全身。

　　只因有了園丁的修剪，花兒才會開出更美的花；只因有了線的牽引，風箏才能飛得更高；只因有了老師的教育，我們才能創(chuàng)造更美好的未來。

　　一個好的老師，不一定要是呆板嚴厲的，也可以是學習上的老師，生活上的朋友。正所謂，良師益友嘛！

　　就這樣，承著老師恩惠的我們，積極向上，努力奮進。

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