懷念詹緒左初一作文
詹緒左是我讀安徽師范大學(xué)時(shí)的書(shū)法課老師。我那時(shí)在師大是匆匆而過(guò)，普通得無(wú)聲無(wú)息，可是我卻終生難忘詹老師。
1996年我進(jìn)入師大文學(xué)院讀文秘專(zhuān)科，對(duì)一個(gè)綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，本科生是主力軍，專(zhuān)科只能算是附屬品，因此專(zhuān)科生相對(duì)來(lái)說(shuō)，要自卑得多，在我們眼里，我們的老師安排也是學(xué)校隨便湊合的。但是我們的心稍稍得到一些安慰的是，開(kāi)學(xué)的第三天，院里從院長(zhǎng)、書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員等一干人來(lái)到我們班召開(kāi)了迎接新生的主題會(huì)議，鼓勵(lì)我們積極進(jìn)取，我們的心真是暖了好久。
接著我們開(kāi)始了正式課程，來(lái)了一位書(shū)法老師，中等身材，戴著一幅眼鏡，一件中式襯衫，顯得十分儒雅。他沒(méi)有像大多數(shù)老師那樣介紹自己，只是說(shuō)了一句：“我姓詹，‘詹天佑’的‘詹’，以后叫我詹老師�！彼f(shuō)，你們不要將書(shū)法看得太過(guò)高深，以為那只是書(shū)法家們的.事，實(shí)際上，我們只要認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，在寫(xiě)每一個(gè)字的時(shí)候都想著如何把它寫(xiě)好，寫(xiě)美，假以時(shí)日那么就能將字寫(xiě)美起來(lái)。我們這些來(lái)自農(nóng)村學(xué)生的高中生活是每天做題應(yīng)考，哪懂得什么書(shū)法規(guī)則！充其量是練字練到自以為好看的程度。詹老師鼓勵(lì)我們每人交一份自認(rèn)為最滿意的作品，無(wú)論是毛筆書(shū)寫(xiě)，還是鋼筆書(shū)寫(xiě)，他要對(duì)這些初識(shí)的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。一位叫小G的同學(xué)第一個(gè)自告奮勇地走上講臺(tái)交上了他最滿意的作品。這位仁兄就是在開(kāi)學(xué)第三天迎新會(huì)上眼見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到，班上竟然毫無(wú)準(zhǔn)備，于是也是自告奮勇地在眾目睽睽下走上講臺(tái)在黑板上寫(xiě)下：“熱烈歡迎院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨文秘班教導(dǎo)！”院領(lǐng)導(dǎo)一片表?yè)P(yáng)聲，令我們羨慕不已。這次，小G同學(xué)得到的答復(fù)是：“有點(diǎn)小白臉味道�！毙很不愉快，以后悶聲不響無(wú)事就拿起毛筆臨摹起來(lái)。我那堂課的最后時(shí)刻才小心翼翼地交上了我的作業(yè)，他說(shuō)，“整體布局尚可，但要更多地臨摹字帖�！庇谑俏乙矡o(wú)事時(shí)就臨摹字帖。
我們是一星期兩節(jié)書(shū)法課，連著上；只要遇著這一天，我們都很開(kāi)心，詹老師的課講得很生動(dòng)，他還經(jīng)常講些書(shū)法家們的小故事。例如，蘇軾曾譏笑黃庭堅(jiān)的字寫(xiě)得是“死蛇掛樹(shù)”；而黃庭堅(jiān)則譏笑蘇軾的字寫(xiě)得是“蛤蟆撲地”。他總是第一節(jié)課講理論，第二節(jié)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。他給我們講寫(xiě)毛筆字時(shí)的坐姿，選筆，提筆，懸腕，運(yùn)筆，間架……其中運(yùn)筆耗時(shí)最長(zhǎng)，他在第二節(jié)書(shū)寫(xiě)課上總是走入我們中間，和我們坐在一起，看著我們書(shū)寫(xiě)，然后再拿起你的筆在你的紙上示范，從握筆、提筆到運(yùn)筆，邊示范邊講規(guī)則要點(diǎn)。他從第一排的學(xué)生一直示范到最后一排，有的學(xué)生握筆總是改變不了舊習(xí)慣，他就手把手地幫這位學(xué)生來(lái)糾正。
有一天，師大的赭麓書(shū)畫(huà)社舉行書(shū)法作品展，并進(jìn)行名家講座活動(dòng)。班上幾個(gè)學(xué)生也去湊熱鬧，只見(jiàn)理事長(zhǎng)說(shuō)：“歡迎詹緒左老師作書(shū)法講座�！苯又鴿M滿的師大大禮堂報(bào)以熱烈的掌聲，我們?cè)诘紫赂院懒�，因�(yàn)檫@位受歡迎的老師就是我們的直接老師，我們可以最多地享受他的指點(diǎn)。也就在那時(shí)，我們知道詹老師主職是教古漢語(yǔ)的。從此以后，我們更尊敬詹老師了，入學(xué)時(shí)的自卑也去了少許。
就這樣一學(xué)期很快結(jié)束了，我們面臨書(shū)法課考試。理論分占少量，書(shū)寫(xiě)分占多數(shù)。小G的分?jǐn)?shù)最高，而我也不錯(cuò)。盡管如此，我們都覺(jué)得學(xué)得太少。
如今我為人師也十多年了，第一屆的學(xué)生也已大學(xué)畢業(yè)。那一天在這屆學(xué)生的聚會(huì)上，一位學(xué)生站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“真感謝您那時(shí)給我手把手地教著寫(xiě)字，讓我的書(shū)寫(xiě)得到了質(zhì)的提高。從您那以后，我很少遇到手把手的事了�！蔽艺f(shuō)：“告訴你們，當(dāng)年我為什么那樣教你們規(guī)范書(shū)寫(xiě)嗎？因?yàn)槲业淖志褪俏耶?dāng)年的大學(xué)老師手把手教的�！睂W(xué)生個(gè)個(gè)唏噓：“大學(xué)里竟有這樣的教師��？！”
現(xiàn)在回想以前更是難以言說(shuō)，如今，交易已滲透社會(huì)各個(gè)層面，教育界也不能幸免。到處是知識(shí)、技能換金錢(qián)的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)需要按小時(shí)算費(fèi)；繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)幾乎按分種算費(fèi)；……不一而足，有的教師甚至故意課上不教，課下教。
每每想起這些，我就懷念詹緒左老師，詹老師當(dāng)年沒(méi)收我們一分錢(qián)，可心卻沒(méi)保留一份。我要把他教給我的“手把手地教”的教學(xué)一直延續(xù)下去，我的字也許永遠(yuǎn)寫(xiě)不美，但我相信詹老師的那句話：“只要你一心向著美，你就會(huì)美起來(lái)�！�
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