道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得
當我們備受啟迪時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得（精選27篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得1
8月19日礦區(qū)教育局組織全體道德與法治教師進行了為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題為《用新課標精神指導(dǎo)課改實踐》，內(nèi)容圍繞2022版義務(wù)教育階段新課標的解讀與落地進行，我感受頗多。
主講人xx市教研室教研員石慧萍老師從2022年中考道德與法治試題的變化切入，探討了雙減政策下義務(wù)教育階段各科在考試與教學(xué)中的新變化和新要求，接著介紹了2022義務(wù)教育課程方案與課程標準的變化，隨后深入而系統(tǒng)地剖析了2022版義務(wù)教育階段道德與法治課程標準的結(jié)構(gòu)、邏輯與變化要點，讓參會老師都對新課標有了一個全新、清晰而準確的把握。下午，石老師又對新課標的課改實踐進行了詳細指導(dǎo)，石老師用兩個清晰的案例為我們展現(xiàn)了如何將課標要求落實到日常的備課工作中，如何進行單元設(shè)計，以及大單元教學(xué)、項目化研究、情景化教學(xué)應(yīng)當避免的形式主義傾向，真正踏實地鉆研如何將課改精神落實到每一天的日常教學(xué)當中。
通過培訓(xùn)，我深深認識到2022新課標的改版對今后的教學(xué)與考試提出了新的導(dǎo)向與要求。與舊版課標不同的是，新課標以系統(tǒng)而清晰的結(jié)構(gòu)與方式讓我看到立德樹人這一根本任務(wù)在道德與法治課程中的清晰體現(xiàn)，并且以直接而具體的教學(xué)建議的方式引導(dǎo)教師如何將素養(yǎng)目標、總目標、學(xué)段目標、學(xué)業(yè)質(zhì)量目標切實有效地落實在每節(jié)常態(tài)課中。我深切認識到初中道德與法治課程作為思政課真的是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它所具有的政治性、思想性和綜合性、實踐性對授課教師提出了更高的要求。它所提出的教學(xué)建議明確要求教師需要及時跟進社會發(fā)展進程，及時搜集國內(nèi)外影響較大的時事，隨時關(guān)注黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果，在課堂中充分彰顯馬克思主義中國化的最新成果，又需要密切聯(lián)系社會生活和學(xué)生生活實際，以學(xué)生喜聞樂見的方式來呈現(xiàn)這些素材。在教學(xué)方式上，教師需特別注意按照灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則進行，既要使用激發(fā)學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生主動思考領(lǐng)會，又不能放任自流，而要在思考中對政治方向和價值導(dǎo)向加以規(guī)范和引導(dǎo)，其中需特別注意自己的案例選取和措辭的政治準確性，需要正視學(xué)生的困惑與疑問，通過擺事實講道理讓學(xué)生心悅誠服地接受結(jié)論、水到渠成地得出結(jié)論，潛移默化中達成培養(yǎng)學(xué)生政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識的素養(yǎng)目標，在灌啟結(jié)合中辯證地呈現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。這對教師的教學(xué)功底和教學(xué)能力提出了更高的要求，讓我深切感受到教師任重而道遠，我自身必須通過不斷學(xué)習(xí)和成長才能不斷適應(yīng)和達到新時代對教師提出的高要求，才能肩負得起立德樹人的重任。在教學(xué)形式上，新課標更加注重案例教學(xué)和議題式、體驗式、項目式等教學(xué)，強調(diào)校內(nèi)外相聯(lián)結(jié)，促進學(xué)生知行合一。
為適應(yīng)新課標的變化與要求，我必須要做到如下幾點：
第一，密切關(guān)注黨和國家及社會的重大時事，搜集正面、緊扣時代主題、反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題；
第二，在教學(xué)日常中認真研讀新課標要求，尤其是素養(yǎng)目標、總目標、學(xué)段目標和學(xué)業(yè)質(zhì)量目標，在教學(xué)設(shè)計中扎實將其落地；
第三，在教學(xué)日常中需特別注意對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
第四，要扎實提升自己的教學(xué)能力與水平，學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)實踐中運用灌啟結(jié)合的原則，給予開放性，同時還要鍛煉自己解決生成性問題，并且在開放中有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的立場和結(jié)論的能力，練習(xí)收放的尺度，逐漸能夠越來越收放自如；
第五，在教學(xué)實踐中要積極探索與研究議題式、體驗式、項目式教學(xué)，盡量將碎片化的知識以符合學(xué)生認知和生活實際的方式形成一個體系，嘗試給學(xué)生呈現(xiàn)一片森林而不只是一棵樹木，在活學(xué)活用中下功夫。
未來的道路任重而道遠，今天的我們應(yīng)當鼓足干勁、加油前行！
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得2
新版課程標準聚焦核心素養(yǎng)，堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，強化課程育人功能，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準等方面均有創(chuàng)新舉措。研讀道德與法治課程標準，主要有以下心得體會：
一、本次課程標準修訂改革重點：
1、強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，推進考試評價改革。
2、優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，跳出學(xué)科知識羅列的窠臼，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，通過主題、項目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
3、是突出實踐育人，強化課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，強調(diào)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，讓認識基于實踐、通過實踐得到提升，克服認識與實踐“兩張皮”現(xiàn)象。
二、保證道德與法治課程標準思想性
1、細化培養(yǎng)要求，明確了道德與法治課程政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。
2、是充實更新課程內(nèi)容，結(jié)合黨的十九屆六中全會公報和決議，對課程標準做了進一步充實更新，補充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗等內(nèi)容，規(guī)范了有關(guān)表述。
3、緊密聯(lián)系生活實際，精選學(xué)生聽得到、看得見、摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經(jīng)驗等，讓學(xué)生感受體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗。
三、注重學(xué)段有機銜接
課程實施不能用割裂的方式，要“關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展特點，強化教材學(xué)段銜接”。新修訂《標準》特別注重學(xué)段銜接與科目分工，注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接，依據(jù)學(xué)生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性，進行課程一體化設(shè)計。
“面向全體學(xué)生，因材施教”。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設(shè)置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，循序漸進地奠定基礎(chǔ)、做好準備。
為此，課程實施中，要力避“鐵路警察思維”把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來，對孩子在不同年齡段的認知水平科學(xué)研判，靶向精準、有效融合。
在今后的教學(xué)中，我會以新課標為導(dǎo)向，注重教學(xué)改革，所授課程形式按照新課標要求去做，上好道德與法治這門課。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得3
8月19日我們聆聽了xx市道德與法治教研員石慧萍老師關(guān)于《用新課標精神指導(dǎo)課改實踐》的專題培訓(xùn)，石老師從課程修訂背景、課標的特點與作用、課標的主要內(nèi)容和變化等多方面讓我們對2022版道德與法治課程標準有了更加清晰的認識。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程標準是落實立德樹人根本任務(wù)，強調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當”時代新人培養(yǎng)要求明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)的目的。實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義，同時對每位教師也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
一、關(guān)于修訂的主要背景
一是中央作出新部署：黨的十九大和全國教育大會要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二是教育發(fā)展提出新要求：2011年我國實現(xiàn)了義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，需要進一步明確”培養(yǎng)什么人。怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。
三是課程實施中發(fā)現(xiàn)新問題。學(xué)段縱向有機銜接不夠，課標缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù)，課程實施要求不夠明確等。同時，現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課標已分別實施了20年和10年以上，根據(jù)課程改革自身規(guī)律性要求，有必要進行修訂完善。
二、課標特點與作用
新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地；主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。課標特點與功能體現(xiàn)在：思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、指導(dǎo)性；讓課標真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據(jù)課標編寫，教學(xué)必須依據(jù)標準展開，考試評價必須依據(jù)標準命制試題。總之，課程標準是帶有法的性質(zhì)的課程活動綱領(lǐng)、準則，或者說是一門具有法律法規(guī)性質(zhì)的實踐性的“教育學(xué)”。
三、課標的主要內(nèi)容
國家課程標準主要由“課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施”等組成，這六個板塊是標準的主體。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實施中”教師培訓(xùn)與教學(xué)研究“”是新增部分。課程性質(zhì)是一門課程的“定性”，主要回答這是一門什么樣的課程，這門課程的育人價值和教育意義是什么；課程理念是對本次課程改革和建設(shè)的“定位”，主要闡述課程改革的立場、方向和觀點；課程目標是對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程所應(yīng)該達到的發(fā)展水平和最終結(jié)果的預(yù)設(shè)和期待；課程內(nèi)容是這門課程所規(guī)定的學(xué)習(xí)范圍和對象；學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在學(xué)完階段性內(nèi)容之后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)；課程實施是根據(jù)課程標準進行的教材編寫、教學(xué)、評價考試的活動。這六個板塊相對完整地闡述了一門課程的主要教育教學(xué)問題。
四、課標的主要變化體現(xiàn)在五大方面
第一：凝練了五大核心素養(yǎng)，彰顯了課程的育人價值
2011版課程標準是從知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度闡述課程目標的。新課標凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。其中“政治認同“”是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本；“法治觀念”是行為的指引；“健全人格”是身心健康的表現(xiàn)；“責(zé)任意識”是擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。
第二：建立清晰的內(nèi)容框架，形成了螺旋上升的內(nèi)容體系
課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，融入了道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育等相關(guān)主題，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題。新課標遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，統(tǒng)籌了小學(xué)和初中的課程內(nèi)容，構(gòu)建起了四個學(xué)段圍繞主題內(nèi)容的課程體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù)，形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進階，又與高中思想課程有機銜接，落實了思政課程一體化的要求。
第三：新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀
學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。它不是衡量學(xué)生知識點掌握的多少和深淺，而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面反映學(xué)生的價值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準通過描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征，反映了課程目標的達成度，它采取分學(xué)段描述的方式，形成了清晰的水平梯度。
第四：貫徹落實“八個相統(tǒng)一”要求，提出具體教學(xué)建議
教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，制定素養(yǎng)目標，及時豐富和充實教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中強調(diào)實踐性，堅持灌輸啟發(fā)相結(jié)合。
第五：發(fā)揮評價的育人作用，實現(xiàn)教-學(xué)-評的一致性
新課標不僅給出了具體的評價建議，還專門論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，引導(dǎo)樹立科學(xué)的育人目標，提高了教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。為了能夠落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價，提出了一系列具體的評價建議：重視表現(xiàn)性評價，鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方主體的參與，發(fā)揮育人合力；采取促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評價方法，綜合運用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法，全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息；抓住課堂評價、作業(yè)評價、期終評價等主要環(huán)節(jié)有效落實評價；課程標準給我們明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，對考試性質(zhì)和目的、命題原則、命題規(guī)劃、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見。
五、今后努力的反向
第一：新課程標準要求教師“注重思維、情感和行為方式的培養(yǎng)”，備課時在梳理教材知識點的同時，對相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)的主題、具體的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、質(zhì)量目標、學(xué)段目標、核心素養(yǎng)都有哪些，需做到心中有數(shù)，避免“碎片化”教學(xué)。
第二：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)強國”平臺推薦的時政類、文化類欄目內(nèi)容，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》《未成年人保護法》及社會主義核心價值觀系列讀本。教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出問題，重視學(xué)生生活實踐，倡導(dǎo)自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第三：學(xué)習(xí)總是處于一個特定的情境中，滲透在特定的社會和自然環(huán)境中，新課標更加注重學(xué)科間的交叉，教學(xué)中要積極拓展教材，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解教材的知識點，也可以用本學(xué)科的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
第四：要以新課標為指導(dǎo)思想，立足教學(xué)實踐需要，從基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的角度出發(fā)進行規(guī)劃，一方面整合各課時的學(xué)習(xí)目標與重難點內(nèi)容，另一方面整體性設(shè)計作業(yè)任務(wù)，強化不同課時作業(yè)內(nèi)容與要求之間的關(guān)聯(lián)，減少哪些低水平、反復(fù)操作性作業(yè)在不同課時的簡單重復(fù)，減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負擔(dān)。
新課標存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得4
道德與法治課程是落實立德樹人的根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，韓教授從課程設(shè)置的緊迫性，必要性，以及編寫的要求理念等方面進行了細致地解讀，對于我們思政課教師豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新育人模式，同時提升教育素養(yǎng)準確研讀新課標有非常大的幫助。李曉東教授關(guān)于道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育的報告更加深入地詳細地闡述了如何在道德與法治課堂落實核心素養(yǎng)的問題，小學(xué)階段打好文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，增強自身價值，應(yīng)對復(fù)雜多變的局面，同時要遵守社會規(guī)則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值和社會發(fā)展的統(tǒng)一。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得5
當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，新時代新形勢下，作為一名新時代的道德與法治老師，不斷學(xué)習(xí)不斷反思是必經(jīng)之路，為此我反復(fù)研讀了2022年《道德與法治新課標》，有下列點滴體會，掩卷記錄，深思待續(xù)。
1、找準新變化，明確新方向
首先，關(guān)于課程方案，完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設(shè)置，細化了實施要求。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，調(diào)整了課程設(shè)置，將小學(xué)原有的品德與生活、品德與社會和初中的思想品德整合為“道德與法治”，進行了一體化設(shè)計。同時增加了課程標準編制與教材編寫基本要求，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求�？梢姷赖屡c法治課的系統(tǒng)性、科學(xué)性、普及性、實踐性、人文性不斷增強，落實立德樹人、遵循教育教學(xué)規(guī)律勢在必行。
其次，關(guān)于課程，強化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接。各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。設(shè)立了跨學(xué)科主體學(xué)習(xí)活動，加強了學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。注重實現(xiàn)“教-學(xué)-評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例。注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。這就進一步明確了道德與法治學(xué)科的方向性，提高了德育的實效性。
再次，關(guān)于課程理念，針對小學(xué)道德與法治學(xué)科我總結(jié)了以下四點：
1、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是核心。
2、珍視童年生活的價值、尊重兒童的權(quán)利。
3、道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。
4、讓教與學(xué)根植于兒童的生活�？梢娏⒌聵淙说母谟趦和纳�，這就為我們的備課提供新的思路和途徑。
2、把握新理念，運用新方法
首先，研讀新理念，道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。其中要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。政治認同包括政治方向、價值取向、家國情懷。道德修養(yǎng)包括個人品德、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德。法治觀念包括憲法至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一、守法用法意識和行為、生命安全意識和自我保護能力。健全人格包括自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助。責(zé)任意識包括主人翁意識、擔(dān)當精神、有序參與。面對這些新理念，新課程標準有把每個學(xué)段需要達到的度，很明確的分割到相應(yīng)學(xué)段。對于小學(xué)低年級階段來說，我們面臨挑戰(zhàn)的是如何將新理念與具體課程相結(jié)合。
其次，面對新理念，作為一名專業(yè)老師，上好道德與法治課，我認為應(yīng)從以下幾方面提升自我：
1、不斷提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正來嚴格要求自己。
2、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，注重課堂的民主性、生活化、多樣性。讓活動貫穿課堂始終。
3、思想性和親和力相結(jié)合，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。面對小學(xué)生，特別是小學(xué)1、2年級低段學(xué)生，要將道德與法治教育融入生活中，體現(xiàn)在教師的一言一行上，潛移默化地將美好道德融入學(xué)生心里。
3、不斷研修，深化認識
對于新課標的研讀和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)一直在路上，為此我提出以下疑惑：面對“主題式編排、生活化取材”的教材，我們對于教材的重組和系統(tǒng)化思想之間的矛盾，如何合理解決？
堅守初心使命，精研核心素養(yǎng)，愿我們在新課標的引領(lǐng)下再譜寫新華章！
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得6
本次道德與法治課程內(nèi)容基于五個方面核心素養(yǎng)選擇和建構(gòu)主題，將學(xué)生不斷擴大的生活范圍作為暗線，在明線上突出了道德與法治的基本內(nèi)容，除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、生命安全與健康教育、入學(xué)教育六大課程主題，更是強化了中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機融入國家安全、勞動教育以及信息素養(yǎng)、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，讓教師在下一步教育教學(xué)中活動中有了方向引領(lǐng)，自己真的是收獲匪淺。
作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量，重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強課堂吸引力。
自己也清楚了學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，基于核心素養(yǎng)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標，選擇和組織課程內(nèi)容，開展教學(xué)實施。
同時，進一步扎扎實實提升個人的專業(yè)成長，注重教育教學(xué)研究關(guān)注教育生態(tài)發(fā)生革命性的變化，全力探索核心素養(yǎng)落地的實施路徑創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生認知特點、年齡特點和行為特點的育人模式和課程體系，給學(xué)生營造生命自由成長的空間，真正做到立德樹人。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得7
韓震教授在此次研討會上特別強調(diào)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育。落實立德樹人根本任務(wù)與具體課程內(nèi)容目標相協(xié)調(diào)。首先要基于課程本質(zhì)，凝煉核心素養(yǎng)，對學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值”三維目標進行全面整合，呈現(xiàn)課程目標新模式。
思政課要以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。堅持“教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的`育人機制”綜合運用多種評價方式，促進知行合一。
講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”。作為未來的思政教師，要在教學(xué)實踐中強化理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，進一步提升落實立德樹人根本任務(wù)的實效。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得8
韓震教授主要從本次修訂的主要背景和追求、主要變化與突破、課程性質(zhì)與理念、實施中的重點與難點、教材的編寫要求五個方面，對義務(wù)教育道德與法治課程標準進行全方位解讀，讓我對新課標有了更深的認識。道德與法治課程應(yīng)立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合；以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。新課標是開展有效教學(xué)的指南，我們要精準細致研讀，深刻領(lǐng)會課程理念，把握課程目標和課程內(nèi)容，正確實施教、學(xué)、評策略，才能充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得9
學(xué)習(xí)了韓教授的講座，我深深體會到：在教育教學(xué)過程中，我們要重視新課標的新變化新表述，強調(diào)德法并重，道德教育和法制教育相輔相成，滿足社會發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展的新需求，全面融入社會主義核心價值觀；同時務(wù)必堅持以立德樹人為根本任務(wù)，堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，研究新課程，形成新教法。同時，要注重發(fā)揮評價對教學(xué)的引導(dǎo)作用，不斷探索多元評價模式，推進表現(xiàn)性評價、真實性評價，促進“教——學(xué)——評”一致性，助力學(xué)生發(fā)展。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得10
韓震教授對義務(wù)教育道德與法治課程標準進行了全面深入的闡述，一針見效地指出新時代道法科目的總體目標：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試導(dǎo)向的教育理念，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，牢固樹立并落實育人的核心理念，努力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得11
今天，我認真聆聽了韓震教授對《道德與法治》新課程標準的解讀報告。報告指出思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式，進行跨學(xué)科和大單元設(shè)計嘗試：改變評價方式優(yōu)化終結(jié)性評價，探索增值新評價，突破紙筆考試評價，發(fā)揮評價對教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)后，我對新課標有了更深入的認識。作為思政課老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，爭做立德樹人的大先生。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得12
本次《道德與法治》義教課標解讀的培訓(xùn)，我印象深刻的是：堅持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)建議。要體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，讓核心素養(yǎng)真正落地，而不僅僅是一個口號或者是理念，不是嘴上說一說的，而是真正能夠落實到我們每一節(jié)課，每一個活動里面。時代提出的新要求，比方說社會的發(fā)展有新要求，百姓對教育也有新期待，同時我們教育教學(xué)研究的一些新的成果，也推動了我們教育的發(fā)展。所以總體上來說，目標就是素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓素養(yǎng)落地。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得13
今天，我們在線上認真聽了韓震專家解讀了2022年《義務(wù)教育道德與法治課程標準》。通過這次對道德與法治新課標的學(xué)習(xí)，給我最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動，共同探討、交流經(jīng)驗、增加實踐。在學(xué)習(xí)新課標這段時間，我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思。這給我在道德與法治教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得14
今天下午進行了道法新課標的學(xué)習(xí)，認識到新時代進行思想品德教育的重要性。在當今世界的新格局、中華民族站在偉大復(fù)興的關(guān)鍵節(jié)點上，節(jié)遇與挑戰(zhàn)并存，作為道法老師，培養(yǎng)堪當民族大任的時代新人，是我們肩膀上的重任。應(yīng)該以正確的價值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，以社會主義核心價值引領(lǐng)他們的成長。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得15
今天下午，我認真聆聽了韓震教授的報告，使我對《義務(wù)教育道德與法治課程標準》有了深入的認識。新的課程標準更加人性化，更貼近學(xué)生的實際，貼近社會，貼近生活。課標要求我們要充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源、充分挖掘社會資源，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)揮。同時，我覺得作為一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，真正做到以學(xué)生為本，為學(xué)生成長服務(wù)。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得16
今天非常榮幸觀看了韓教授的講座。韓震教授對義務(wù)教育道德與法治課程標準進行了全面深入的闡述讓我更清晰更深刻地認識到新課標，就是聚焦全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。這更加激發(fā)和增強了作為一名小學(xué)教師的責(zé)任感從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試導(dǎo)向的教育理念，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，牢固樹立并落實育人的核心理念，努力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人。這次的講座令我受益匪淺，更為我以后的思政課點起了指路明燈。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得17
2022版《課程標準》，統(tǒng)籌課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、核心素養(yǎng)、等內(nèi)容，使課標既是有機統(tǒng)一，又能充分考慮不同學(xué)段學(xué)生由感性到理性認知進展特點，確定各學(xué)段的要求及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，貼近學(xué)生生活實際。作為教師，只有更好地落實新課標，才能進展更高效的課堂教學(xué)。高效的課堂教學(xué)是以新課標為指路明燈。研讀新課標，不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的引路人，爭做立德樹人的大先生。
2022版修訂后的課程標準有以下幾個主要變化：
一是完善的培養(yǎng)目標。結(jié)合義務(wù)教育及課程定位，從有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二是增強了指導(dǎo)性，課程標準針對內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求，教學(xué)提示細化了評價與考試命題，建議注重現(xiàn)教學(xué)考的一致性，增加了教學(xué)評價案例，不僅明確“為什么教”，“教什么”，“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。
下面我著重從“為什么教”，“教什么”，“教到什么程度”，“怎么教”這四方面解讀課標。
課程標準對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，國家安全，生命安全與健康等重大主題教育進行頂層設(shè)計研制，全面落實有關(guān)要求。這就是“為什么教”。
從有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當三個方面確定義務(wù)教育培養(yǎng)目標，各課程標準以此為依據(jù)，具體細化課程目標和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。這就是“教什么”。
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，道德修養(yǎng)，法制素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學(xué)生做中國人的志氣，骨氣，底氣，為培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基，課程具有政治性，思想性，綜合性，實踐性。道德與法治課程是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，引領(lǐng)學(xué)生用馬克思主義的立場，觀點，方法，觀察時代，把握時代，引領(lǐng)時代的意義，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，增進對偉大祖國，中華民族，中華文化，中國共產(chǎn)黨，中國特色社會主義的高度認同，把愛國情、強國志，報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。這就是“教到什么程度”。
“怎么教”？
一是立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制定教學(xué)目標，將核心素養(yǎng)培育作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同，道德修養(yǎng)，法治觀念，健全人格和責(zé)任意識。
二在確定教學(xué)目標時，一要政治立場鮮明，二要價值導(dǎo)向清晰，符合社會主義核心價值觀，符合全人類共同價值。
三是注重案例教學(xué)，選擇設(shè)計和運用個人和社會生活中典型實力，鼓勵學(xué)生探究討論，提高學(xué)生的價值辨析能力，案例選擇要關(guān)注以下幾點：一堅持正面引導(dǎo)為主，二，緊扣時代主題，三，要具有真實性，典型性，可擴展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育，要關(guān)注學(xué)生的認知水平和接受能力具有一定的感染力，說服力能夠引起共鳴。通過參觀訪問現(xiàn)場，觀摩志愿服務(wù)生產(chǎn)勞動，研學(xué)旅行等方式走向社會，增進學(xué)生對國情，社情，民情的了解，增強愛國情感，鼓勵學(xué)生在社會實踐中擴展自己的事業(yè)，提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得18
新《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》旗幟鮮明地強調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育，助其扣好人生第一粒扣子。
義務(wù)教育階段作為落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。
新課標對我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師既要關(guān)注學(xué)生的知識、能力，更要關(guān)注學(xué)生的思維、情感、態(tài)度、價值觀等，對標新課標，作為道德與法治的老師思考如下：
1、尊重學(xué)生，善于贊美學(xué)生，潤物細無聲。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，教師要愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和權(quán)利，重視學(xué)生的個體差異，相信每一位學(xué)生都有成功的潛能，賞識學(xué)生的優(yōu)點、進步和個性，寬容學(xué)生的過失、錯誤、缺點，耐心等待學(xué)生成長，立德樹人，學(xué)生才能健康的可持續(xù)發(fā)展。
2、走進新課程，積極設(shè)計開放的教學(xué)目標。《新課程標準》指出，新時代的中國教育，除了要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和應(yīng)用能力外，還要強調(diào)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此，結(jié)合新時代教育改革發(fā)展任務(wù)，在教學(xué)中設(shè)置開放性教學(xué)目標，有利于活躍學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生對自己、家庭、集體、社會、國家的責(zé)任感，增強學(xué)生擔(dān)當精神和參與能力。
3、落實核心素養(yǎng)，要注重不同學(xué)科間知識的綜合。新課標更加注重學(xué)科間的交叉，各學(xué)科之間是融會貫通的，道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來，豐富課堂內(nèi)容，啟迪學(xué)生思維，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力為出發(fā)點和落腳點，提升自己能力，學(xué)以致用，知行合一。
4、除傳授好有字的書，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書。新課標要求教師對學(xué)生注重思維、情感、態(tài)度、價值觀等培養(yǎng)，這要求教師除充分運用本學(xué)科的獨特知識，如社會人文、時政法治、名人軼事、國內(nèi)國際實際形勢等，還把道德與法治教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中，通過參觀訪問、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等方式走向社會，讓學(xué)生從生活、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國情、強國志、報國行。
作為一名道德與法治課教師，要聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得19
《義務(wù)教育道德與法治課程標準》2022版頒布后，我認真閱讀學(xué)習(xí)了新課標和相關(guān)解讀視頻。最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動，共同探討、交流經(jīng)驗、增加實踐。
首先我了解到修訂后的課程標準，具體變化如下：
1、推進由學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變。
2、加強對學(xué)生進行價值觀教育。
3、加強了法治教育和生命教育。
4、強化公民意識教育。
5、要求學(xué)生具有共創(chuàng)共享家庭美德的能力。
6、要求學(xué)生知道在人格上是平等的。
7、要求學(xué)會享有自己的公民權(quán)利和義務(wù)。
8、更加強化情感體驗和道德實踐。
9、更加重視對教學(xué)理論和方法的革新。
10、更加注重雙向互動共同成長。
下面談一談我的學(xué)習(xí)《義務(wù)教育道德與法治課程標準》2022版后的一些心得體會，總結(jié)如下：
1、在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。
2、通過學(xué)習(xí)，更新理念，克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給道德與法治教研團隊，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
3、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解、懂得所教規(guī)則。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)新課標，我積累了知識，開拓了視野。學(xué)無止境，行以致遠。教師的成長推動學(xué)生的成長，學(xué)生的成長也成就教師的成長。這也是教育的一種特殊意義。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得20
在培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的教育時代背景下，作為立德樹人關(guān)鍵的思政課程也隨之做出了一定調(diào)整。堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向就是很重要的一點內(nèi)容。
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，它是對三維目標整合的結(jié)果，是在黨的教育方針指引下，落實立德樹人的根本任務(wù)和具體課程的內(nèi)容目標。本次的新課標凝練了五大核心：政治認同、道德素養(yǎng)、法治觀念、人格修養(yǎng)和責(zé)任意識。這五個方面相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了義務(wù)教育道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，韓震教授對其進行了詳細的闡述。新課標在核心素養(yǎng)下的課程目標以階梯化形式呈現(xiàn)，與不同年齡段孩子的認知水平相適應(yīng)，以連續(xù)性和進階性使核心素養(yǎng)不斷深化，這是非�？茖W(xué)有效的。我認為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對塑造一個人，培育一個民族是不可缺少的，即使過了很久忘記學(xué)過的具體內(nèi)容，但核心素養(yǎng)仍能影響人們很久，潛移默化在我們的觀念和行為中。還有一點引起我注意的是，韓震教授指出要在“在對實踐的體驗感悟中發(fā)展核心素養(yǎng)”，將課程內(nèi)容與學(xué)生真實生活相融合，強化實踐性，理論的學(xué)習(xí)終究還是為了應(yīng)用于實踐，核心素養(yǎng)的提升終究也還是為了在各種復(fù)雜的情境中能做出體現(xiàn)馬克思主義中國化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等符合中國國情與現(xiàn)實的最佳選擇。同時，韓震教授還提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向“評價與考試命題”的新思路，強調(diào)將大主題蘊含在真實情境與任務(wù)中，考查學(xué)生在解決真實問題、完成真實任務(wù)時整體地綜合運用知識、體現(xiàn)能力與情感態(tài)度的水平，注重知行合一。在核心素養(yǎng)下的教學(xué)，也需要摒棄以往的“切碎灌入式”教學(xué)，以一個更宏觀的視角，圍繞培養(yǎng)核心素養(yǎng)這個大目標來推進教學(xué)。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得21
學(xué)海無涯，若要成為合格專業(yè)的人民教師，則要以勤為徑，以苦作舟，始終秉持“終身學(xué)習(xí)”的理念。對學(xué)生進行“三自教育”的前提是教師要做好自身的“三自教育”，即自主學(xué)習(xí)，自我管理，自覺成長，這也是對師德的時代要求。
假期研修在教育局和學(xué)校的安排下紛至沓來，對在疫情之下居家不出門的我們給予了提升自我的機會。新課標的研讀與學(xué)習(xí)使我進一步明確了道德與法治課需要教什么，為什么教，怎么教。在聽了吳又存老師的《新課標背景下思政課教師的時代精神與師德修養(yǎng)》之后，更對道法課的學(xué)法、教法和思政課所承擔(dān)的責(zé)任心領(lǐng)神會。通過學(xué)習(xí)有了以下思考：
對自身專業(yè)素養(yǎng)有了新思考。思政課是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師是立德樹人根本任務(wù)的重要實現(xiàn)者。吳老師二十幾年的100多本讀書筆記對我震撼不少，讀書、思考、寫作、勤奮必將成為我的常態(tài)。
二、對初中思政課的教法有了新思考
1、在課堂上講愛國人物，弘揚愛國文化。
2、上好思政課要做到“三不”，即不做“照先生”（不照本宣科）；不做“貝多芬”（不以背記為最終目的，而是要以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目的）；不做“誤”先生（不誤人子弟）。
3、觸動心靈的教育，才是最成功的教育，力求將書本知識生活化。在課堂上結(jié)合自身經(jīng)歷以講故事的形式將知識點植入學(xué)生心。捧在手上的是書，而教師自身經(jīng)歷也是一本書，兩本書合在一起才能上出一堂精彩的課。
4、要將學(xué)生學(xué)過的詩詞歌賦適當?shù)匾胝n堂，引導(dǎo)學(xué)生做逐美而行的人。
要實現(xiàn)為黨育人，為國育才，我們要發(fā)揮好思政課的培根鑄魂作用，要把握教育的正確方向和價值導(dǎo)向。幫助學(xué)生崇德向善，遵德守法，扣好人生第一�？圩�。不僅要關(guān)注學(xué)生一程，更要關(guān)注學(xué)生一生！我們要時刻牢記：現(xiàn)在的孩子就是未來的中國。我們要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當?shù)囊詫崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗的時代新人。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得22
2022版新課標整合了2011版，按學(xué)段要求進行一體化設(shè)計。統(tǒng)籌了課程性質(zhì)、課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標、課業(yè)內(nèi)容、課程實施等。使課標既是有機統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)了不同學(xué)段的特殊性和迫切性，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發(fā)展特點，確定各學(xué)段的融入要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、載體形式，更貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想實際。
核心素養(yǎng)中的健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。課標對健全人格從五個方面進行了詳細解釋。關(guān)于三四年級健全人格的目標有一條是這樣表述的：“初步認識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命�！�
在新課標的指引下，我對珍愛生命意識的生成、培養(yǎng)有了新的思考。我們可以這樣做：
一、創(chuàng)設(shè)兩難情境，激發(fā)學(xué)生的探索與探究欲望。創(chuàng)設(shè)兩難情境，引起學(xué)生對生活中此類情境的注意，而目的是引導(dǎo)學(xué)生走出困境、珍愛生命。
二、運用名人案例進行教學(xué)，讓學(xué)生理解珍愛生命的意義。案例法是生命教育中最常用的教學(xué)方法，案例教學(xué)法，有利于吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動參與其中。同時，也能發(fā)展教師深入社會實際收集案例和調(diào)查研究的能力。
三、運用項目化學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的綜合能力。以項目為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，是一種動態(tài)的課堂教學(xué)，對德育教學(xué)有重要的意義。
以上是我學(xué)習(xí)新課標的一點思考和體會。作為道法教師，我們要不斷學(xué)習(xí)課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的新意，互相融通，內(nèi)化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得23
2022年4月21日，教育部公布了最新版的義務(wù)教育課程方案和課程標準，作為一線老師的我責(zé)無旁貸在暑期認真研讀了2022版《道德與法治課程標準》。新課標新增了核心素養(yǎng)、總目標、學(xué)段目標，教師培訓(xùn)與教學(xué)研究，核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)，課程內(nèi)容按照學(xué)段要求分四部分進行一體化設(shè)計，讓核心素養(yǎng)落地是本次課標修訂的重點。要求落實立德樹人的根本任務(wù)，強調(diào)育人為本，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人。
通過學(xué)習(xí)，給我最切身的體會就是教育理念要更新，教學(xué)方法要改革，教師與學(xué)生要和諧互動，增加實踐。
一、不斷更新理念，與時俱進
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
1、新課標的改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變。在實際工作中，我們教師要認真研讀教材，用好教材，結(jié)合學(xué)生實際開展切實可行的學(xué)科活動。例如：義務(wù)植樹、義務(wù)清掃垃圾、義務(wù)去兒童福利院當義工等等。讓學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷，感受深，能洗滌他們的心靈，激發(fā)他們熱愛公益的熱情，從而親社會，達到立德樹人。
2、樹立學(xué)科核心素養(yǎng)，制定鑄魂育人的目標
新課標提出：政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五個方面。這五個方面相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代。我們道法老師要立足核心素養(yǎng)，要將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。
二、改變滿堂灌，營造有趣課堂
教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時跟進社會發(fā)展進程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進行講解。課程資源要用足紅色，感動中國人物、時代楷模、英雄人物等的事跡，運用好身邊的人和事，還有最新的時政熱點實例，比如七一勛章獲得者、時代楷模黃文秀的事跡，愛崗敬業(yè)的張桂梅等，讓道法課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而激發(fā)學(xué)生積極思考積極參與。
三、引導(dǎo)學(xué)生實踐，促進知行合一
教學(xué)要與社會實踐活動相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等方式讓學(xué)生走向社會，了解國情、社情，增強愛國情感。鼓勵學(xué)生在實踐中擴展自己的視野，提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一。
總之，在以后的教育教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)校實際，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，探究多樣的教學(xué)方法，把立德樹人落到實處，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得24
通過學(xué)習(xí)道德與法治新課標，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多，所有這些難道值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的，我們必須把它上好。
我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學(xué)生活動設(shè)計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)目標，讓學(xué)生在活動中體驗，感悟，熏陶。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩，關(guān)鍵是會玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴重的。
在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛自己的學(xué)校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結(jié)同學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信，熱愛生活，愛學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子。培養(yǎng)孩子辨別是非的能力。
在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進競爭機制。生活處處皆學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。遇到困難，教會學(xué)生想辦法，愈挫愈勇。讓學(xué)生知道，生活中挫折難免，要正確對待挫折。
老師要認真研讀教材，用好教材，結(jié)合自己本班學(xué)生的實際情況，開展切實可行的活動�；顒邮菍W(xué)生自己的親身經(jīng)歷，具體可感。是學(xué)生生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖，制定具體的教學(xué)目標，采取合適的措施，與學(xué)生一起成長。
《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生學(xué)會做人，做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，道德與法治課的教學(xué)方法更不是唯一的，相信我們多樣的教學(xué)方法，一定會讓品社課堂更加生動活潑，絢麗多彩。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得25
正值伏中有幸參加了教育局組織的《新課標》解讀與課堂教學(xué)實施培訓(xùn)活動。五位專家們深入淺出的講解、高屋建瓴的詮釋、有理有據(jù)的分析以及毫無保留的分享，恰如炎炎盛夏中氤氳的縷縷香氣，百味可覓，又使赫赫驕陽下貧瘠的寸寸心田，沐得甘霖。
三天的培訓(xùn)滿載而歸，有對思政課育人價值的全新體悟，有對道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面認知，也習(xí)得了一些課堂教學(xué)實施的方法。在整理學(xué)習(xí)資料，反復(fù)研讀課標后，我感悟到道德與法治的課程實施中一定要有“精氣神”。
一、“精”字當頭，精益求精保證學(xué)業(yè)質(zhì)量
《新課標》從整體內(nèi)容上增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”一項，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。我們要不斷地轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，達到標準，就要做到：
�。ㄒ唬熬珳省钡慕虒W(xué)目標
學(xué)業(yè)質(zhì)量描述的內(nèi)容可以反映課程目標的達成度，我們在具體的教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗參考此標準，去制定導(dǎo)向清晰、要求明確的教學(xué)目標。還要提高站位從單元、主題出發(fā)制定立場鮮明、層次分明的教學(xué)目標。
�。ǘ熬殹钡恼n程設(shè)計
專家提出的以終為始的“逆向設(shè)計”為我們打開了教學(xué)視野，以目標為導(dǎo)向去進行設(shè)計更有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們在具體的課程實施中要堅持好灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，積極地創(chuàng)設(shè)有共鳴的情境、設(shè)計參與度高的活動，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗適時的為學(xué)生提供方法指導(dǎo)和思想培養(yǎng)。
�。ㄈ熬摹钡脑u價體系
隨著“雙減”政策的落實，提質(zhì)增效的要求促使我們不斷改革評價機制�！缎抡n標》也提出了“增值評價”，主張關(guān)注過程和培養(yǎng)，也要求我們的評價要更具發(fā)展性、整體性、綜合性、價值性。多元的評價要從形式、內(nèi)容上更科學(xué)、專業(yè)、客觀，從而促進知行合一的實現(xiàn)。
二、“氣”字疏通，氣貫長虹培養(yǎng)核心素養(yǎng)
《新課標》所提出的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)（政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識）是對以往三維目標的深化和升華。這就要求我們的教育要有以下幾點：
�。ㄒ唬┯小罢龤狻�，不迷路
人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。道德與法治作為義務(wù)教育階段的思政課具有特殊性，它擔(dān)負著為國家和民族培養(yǎng)時代新人的重任，也是培根鑄魂傳播政治思想的主陣地。我們要堅持好政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，作為思政教師要不斷提升自己的政治思想境界，為國家的政治工程、法治進程添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提升保駕護航。
�。ǘ┯小叭藲狻�，不孤獨
在課程實施的過程中要堅持好主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，始終以學(xué)生發(fā)展為著眼點，關(guān)注臨界學(xué)生、旁觀學(xué)生。制定目標要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要基于學(xué)生情理去解決核心問題，要抓住師生聯(lián)結(jié)點去突破疑難問題，引領(lǐng)學(xué)生深度參與才有助于“教學(xué)同增”。
�。ㄈ┯徐`氣，不忙碌
素養(yǎng)有“形”，我們要堅持好統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是長遠漸進的工程，我們要積極調(diào)動多元主體，整合開發(fā)各種課程資源，同時擴展思政教育的時空維度，課上課下、校內(nèi)校外，時時刻刻都可以進行教育。做個不瞎忙的思政教師要善于收集學(xué)生的需求，也要關(guān)注課堂生成的寶貴資源。
三、“神”字鑄守，神融氣泰落實立德樹人
道德與法治課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧作用，結(jié)合道德與法治的課程性質(zhì)和總目標我們不難發(fā)現(xiàn)，我們堅持德育為先，重在引領(lǐng)學(xué)生充盈思想、提升能力、全面發(fā)展。我們在課程實施的過程中怎么能丟了國家和民族的“神魂”？我們要不斷增強師生做中國人的志氣、骨氣、底氣。我們要不斷培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人。
在這次培訓(xùn)活動中五位專家的“精氣神”深深地感染著我，《新課標》出臺才三個多月，他們是怎樣的夜以繼日、鉆研沉淀才能為我們呈現(xiàn)出一次又一次的精彩。夏蟲鳴初心，日月迎熱忱，或許這就是對教育的熱愛和擔(dān)當。
再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機會，使這個夏天充滿了希望和力量。每一場講座都是含苞蓄力的綻放，每一次呈現(xiàn)都是時光積淀的回饋，每一頁詮釋都是執(zhí)著熱愛的堅守。唯有前赴后繼才能不辱使命，唯有潛心修煉才能擔(dān)當重任。作為新時代的教師，教書育人的職責(zé)已經(jīng)有了更深的時代烙印。我們要先育己再達人，以飽滿的“精氣神”為更多的青少年扣好人生的第一粒扣子。
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得26
2022年7月18日、19日，在學(xué)校進行了為期2天的初中道德與法治新課標培訓(xùn)，由四位專家為我們講解新版的課程標準。我的收獲有以下三方面：
一、要理解道德與法治主體學(xué)習(xí)實踐新樣態(tài)內(nèi)涵及外延。
主題學(xué)習(xí)是依據(jù)課程標準、教材和學(xué)生自身實際，立足于學(xué)生成長過程中的問題，提煉出學(xué)科內(nèi)為學(xué)生成長所共同關(guān)注的生活主體，并圍繞主題指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，依據(jù)設(shè)計開展主題學(xué)習(xí)活動的過程。以“民主與法治”這一單元為例，在教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開展與選舉相關(guān)的小活動，引導(dǎo)學(xué)生開展演講、投票、公開唱票等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到民主選舉的流程以及民主存在的意義。
二、要以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。
道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范提升思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合，主動開展教學(xué)設(shè)計活動，增強主題教育效果。例如：“孩子們，馬云在大學(xué)期間定了三個目標，都實現(xiàn)了。畢業(yè)后他創(chuàng)業(yè)了很多次，屢遭失敗，但他沒有氣餒，他堅持了夢想的力量，自信的力量，最后他成功了，并影響了咱們的生活方式，從他的身上你學(xué)到了什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？從輪椅姑娘黎川的身上，你又學(xué)到了什么優(yōu)秀品質(zhì)？””感動中國人物劉偉告訴了我們什么？從鐘南山院士身上你又學(xué)到了什么？”“尋找一下你身邊的榜樣吧！你打算學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？”道德與法治老師在《青春飛揚》的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個又一個的生活情境，并且情境材料的選取，都是學(xué)生關(guān)注的，緊扣學(xué)生實際的，學(xué)生最有感觸的話題。
三、新課標更加關(guān)注環(huán)節(jié)活動的深度學(xué)習(xí)。
在課堂上通過案例、問題、活動等情境的選擇，設(shè)置學(xué)生合作探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生單獨思考與集體思考相結(jié)合，學(xué)以致用，關(guān)注學(xué)生的道德情感和法治觀念，強調(diào)學(xué)生的道德行為和法治實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。例如：在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)�？梢韵鄳�(yīng)的給學(xué)生多安排一些有著積極教育意義的活動和一些有關(guān)于法治內(nèi)容的講解。借此，通過開展一些有教育意義的活動，不僅可以提高學(xué)生自身的德育思想，還可以讓學(xué)生不再做法盲，做到知法、守法、遵法，在遇到危險的時候，懂得用法律武器來保護自己，通過實踐活動來促進學(xué)生德育思想和法治思想的進一步加強。
總之，通過這次培訓(xùn)，我會牢記思政課教學(xué)的“八個相統(tǒng)一”的要求，立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標，及時充實教學(xué)內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生實踐體驗，促進知行合一。
立足核心素養(yǎng)，放眼學(xué)生未來，我將勤于反思，勇于反思，善于反思！
道德與法治新課標學(xué)習(xí)心得27
《道德與法治》課程作為義務(wù)教育段的思政課擔(dān)負著在青少年“拔節(jié)孕穗期”幫助他們扣好人生第一�？圩拥娜蝿�(wù)，所以在新課標中對《道德與法治》課程的性質(zhì)是這樣規(guī)定的：旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。
這門課程的核心素養(yǎng)是：政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。政治認同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識是擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。所以關(guān)于這門課程的教學(xué)我覺得應(yīng)該從以下幾點出發(fā)：
一、處理好知識學(xué)習(xí)與情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)之間的關(guān)系。
一說到教學(xué)我們總會自然的聯(lián)想到上課，一提到到上課我們又會自然的聯(lián)想到學(xué)習(xí)，再一說到學(xué)習(xí)我們又自然的聯(lián)想到知識。所以我們通常對于教學(xué)的思考，對于課堂的把控都會把知識的傳遞和學(xué)習(xí)作為核心和出發(fā)點，但在眾多的課程中《道德與法治》課程確是個例外，因為這門課程的重點和核心是思想教育，是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念的教育，因此它的課堂目標不是教會了學(xué)生什么，而是幫助學(xué)生認同了什么。不是把學(xué)生教會了，而是把學(xué)生說服了�！兜赖屡c法治》課程的教學(xué)不能像其他課程一樣總想著要教會學(xué)生什么，把知識的傳遞作為重心，從學(xué)習(xí)知識的角度出發(fā)來思考課堂教學(xué)的組織，這樣肯定會讓課堂背離《課標》的要求�！兜赖屡c法治》課程應(yīng)該把“觀點認同”作為出發(fā)點，認同—接納—踐行這應(yīng)該是我們課程的學(xué)習(xí)邏輯，所以，《道德與法治》的課堂，情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)是處在首位的。是在思想情感的培養(yǎng)中擴充知識。
二、做好學(xué)生與社會的橋梁。
《道德與法治》課程就是在教學(xué)生認識自己，認識生活，認識社會。幫助學(xué)生從自己的小圈子走到社會這個大天地中來，教會學(xué)生正確對待人和事，為學(xué)生將來進入社會后能夠幸福生活奠定基礎(chǔ)。所以，《道德與法治》的課堂一定不能脫離學(xué)生的生活實際，但也不能拘泥于學(xué)生的生活圈子，要幫助學(xué)生看到他能看到卻看不明白的和他還沒有看到的，要讓學(xué)生能夠在課堂中開闊視野，加深對社會的認識，提升社會生活的認同感，只有這樣我們這門學(xué)科的核心素養(yǎng)才能達成。
三、做好教材的處理和加工，讓教材有血有肉“活”起來。
《道德與法治》教材中正文都是本課話題中學(xué)生應(yīng)該形成的正確觀念，都是結(jié)論性的表述，理論性較強，雖然有材料，但有些材料離學(xué)生的生活實際有些遠說服力不強。其實《道德與法治》教材對于我們的具體教學(xué)來說，是為我們打了一個架子，這幅骨架是我們教學(xué)的指引和方向，是我們課堂的靈魂，但是對于學(xué)生來說它卻有點枯燥，有點晦澀。這就需要我們教師給這幅骨架及時補充“血肉”，讓他變得鮮活，變得形象，變得可感，這個“血肉”是什么，就是具有時效性且貼近學(xué)生生活的社會實例，讓學(xué)生在新鮮，生動的實例中理解教材的觀點，不但可以提升認同感，而且對學(xué)生的生活也有指導(dǎo)意義。
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