2015初三期末語文作文：書到用時方恨少作文
范文一
曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣!
殊不知，書到用時方恨少，對于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?
羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……
人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉?
其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。
是啊，書到用時方恨少，多讀讀那些“無用的書”實在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠而言，那些眼下的“無用”終會派上用場的……
假設這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……
�、嵋虼耍埱杏�，書到用時方恨少絕非一句空話!
范文二
一天，無意中在網上看到了一張趣味橫生的圖片，內容是這樣的：一位赤身裸體的美女，獨自站在屋里，恰好是背對著窗子離窗戶很近的位置，可能這一幕，被路過此地的一位男子無意中從遠處的一個什么地方瞄了一眼，結果這位男子便頓生好奇和貪色之心，總是有一種不仔細看個究竟心有不甘的樣子，但又因這間屋子“海拔”高度有些難以企及，于是，不知從哪里找了一摞自認為滿能夠實現(xiàn)自己內心欲望的書本，打算踩上去，為了那個令他垂涎欲滴的裸體美女，站在窗沿邊上一睹為快，結果發(fā)現(xiàn)，即使他已經踩了很高的一摞書，但還是離他“心中的夢想”，還差幾本書的距離，圖片的旁邊，出現(xiàn)了這樣一句話：“書到用時方恨少”……
這個圖片雖乍一看去，很多人也許還在短時間內不解其中味，但仔細去回味其中的意境，卻會給人以無限的啟迪!
是啊，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，人這一生，說漫長也漫長，說短暫其實很短暫，盡管很多人已經飽讀詩書，但仍然有太多太多自己永遠無法觸及到的和極大有待于自己去探索的知識存在著。知識對于一個人來說，永遠是無窮的，就像浩瀚的宇宙。
更何況像我這個連大學都沒有讀過的凡夫俗子，也許和家庭婦女待在一起，還尚且能夠體現(xiàn)出一些她們所認為的所謂的“素養(yǎng)”，但假如與一群學富五車的文人墨客待在一起，自己顯然就是活脫脫的“家庭婦女”，人家滔滔不絕談論古今中外，天文地理，咱這個才疏學淺，孤陋寡聞的人至多只能站一旁向人家臨時學習，雖然還遠達不到與人家切磋交流的資本，但至少還可以從聆聽中獲得收益。
這就是一個沒有珍惜和不懂珍惜知識的人的悲哀，總之，我現(xiàn)在確實已經深深得品嘗到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的苦果和滋味，但世上沒有后悔藥賣的，也最多給自己立下一個從現(xiàn)在起“好好學習，天天向上”的規(guī)矩，不只是書本上的，更多是做人上的，不只是智商方面的，更多是情商方面的積累和感悟。
所以，所有現(xiàn)在已經認為自己的知識和閱歷已經夠豐富，豐富到覺得大可不必再去學習的人們，其實，你們永遠都會有許許多多需要自己用心去積累和感悟的東西需要你面對。免得最后落得個“書到用時方恨少，美女的窗沿夠不著”的凄涼與無奈。
范文三
那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。
那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環(huán)視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣?”話音剛落，同學們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多。”接著老師給我們講了比賽規(guī)則，把我們分成男同學一組和女同學一組，老師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分�？醋詈髢山M的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規(guī)則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。
比賽開始了。自然， 老師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十!”“十全十美!”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢? “美中不足”馬上女同學組接下去了。“足?”“足?”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀!”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙!真厲害!”女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。
第二局開始了，老師又說了個成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月?月”我又開始發(fā)愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。“月明星稀!”又是李立群!這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。
在以后的幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然最后還是男同學組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自己組出多少力。
看著有些同學興奮，有些同學沮喪，老師意味深長地說：“同學們，在這次成語接龍比賽中，男同學組李立群，女同學組鄒曉薇同學表現(xiàn)最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎?因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現(xiàn)。我希望同學們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中!”
原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實應該多看看課外書，“書到用時方恨少”這種滋味真不好受。
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