春去春又來作文大全
【篇一：春去春又來】
走去的春天，又回來了。春天，復(fù)蘇的象征�！}記
春夏秋冬，各有各的景色，各有各的美麗，各有各的味道。春天來了，春回大地，萬物復(fù)蘇�；▋簨善G的扭動(dòng)著腰肢，小草睜開眼睛，伸了個(gè)懶腰，樹枝上的嫩芽探出頭，吸允著春天的氣息。春天曾戀戀不舍的走去了，而現(xiàn)在，終于又回到了大自然的懷抱。
我躺在綠色的草地上，比毯子還舒服。仰望蔚藍(lán)的天空，鳥兒掠過。花兒競(jìng)相開放，裝點(diǎn)美麗的大地。在濃密的小草下面，掩埋著許多不同顏色的花兒，這兒一叢，那兒一簇，漂亮極了。一旁的大樹也開始生長(zhǎng)，綻放出自己最美的一面。
站起身來，眼前一片新穎的綠色。被積雪覆蓋過的小草，小花都打起了精神，迎接新的這個(gè)新的季節(jié)。春風(fēng)吹過湖面，原本十分平靜的湖面濺起圈圈漣漪。春天有我很多依稀的回憶，那些沒有憂傷，只有快樂與幸福的回憶。而那些，卻被層層陰影覆蓋。
我和若雪一起玩耍著，撇下一根柳條，揮舞著跑去。我追趕著，大笑著，真的很快樂。小草，小花，還有溪水都是我們的玩伴。我們一起做游戲，你追我，我追你。一會(huì)兒藏在粗壯的樹后面，一會(huì)兒藏在高高的土堆旁。我們都很幸福，在這唯美的春天，我們形影不離。而后來，不幸的是，她卻被檢驗(yàn)出來了絕癥。不得不離我而去。那天我哭了好久，以淚洗面。第一次，真的是第一次為了友情這樣哭。但是淚水并沒有用，她必須走。不然病魔就會(huì)將她的生命結(jié)束。
今年的春天仍是那么美，過去的春天，終于又回來了。把我的回憶，把我的思念，一起帶回來，讓我盡情的陶醉在這美麗的春季之中。
【篇二：春去春又來】
風(fēng)，柔了；陽光，暖了。
嫻靜的柳梢，悄悄吐出嫩黃，把元稹的詩“何處生春早，春生柳眼中”寫成了畫；桃樹的枝椏紅潤(rùn)起來了，枝頭的花苞隱約可見，仿佛一種力量涌動(dòng)著鼓脹著，躍躍欲試，只等那第一場(chǎng)春雨后，好釋放它那獨(dú)特的嫣紅；性急的白楊樹早已迫不及待，長(zhǎng)成并垂下了它那并不秀氣的流蘇，慌慌張張的，弄得一地狼藉，粗聲大氣地宣告春到的消息！山坡上，野草枯黃著灰白著，毫無生機(jī)，你再細(xì)看，根部卻萌出了細(xì)密的綠芽，仿佛星星在閃爍。
喜鵲，開始忙了。一趟一趟叼著樹枝兒草葉兒，修葺著溫暖的巢，那秀美的舞蹈與單純的歌唱，透著無盡的喜慶，可不，到了家庭添丁的時(shí)候了；河水無比清澈，堅(jiān)冰下安靜了一冬的魚兒活躍起來，游來游去的身影倒映在細(xì)沙的河底；已有飛蟲在陽光下飛舞，如同舞動(dòng)的精靈；草根下的灰灰的昆蟲似乎還在沉睡，手一扒拉，動(dòng)彈了，唉，攪了人家的春夢(mèng)！
姑娘的裙裾是早開的花朵，春節(jié)期間，已提前綻放在大街小巷了！
酣睡著，在厚厚的雪被下。小麥，終于醒來了，伸了伸懶腰，返青了，要長(zhǎng)個(gè)了。勤快的農(nóng)人出現(xiàn)在田地里，看看小麥的苗情，測(cè)測(cè)地里的墑情，臉上露出喜色，不用說，今年的麥子收成差不了。農(nóng)機(jī)手開始修理拖拉機(jī)旋耕機(jī)了，忙活得滿手油污，媳婦打著下手，遞著鉗子板子，默契得像一個(gè)人，嘴里可沒閑著，話一串一串的，葷的素的全有，伴著清脆的笑聲�！凹竟�(jié)不等人，一刻值千金�！痹谂懿婚_機(jī)器的小塊山地里，已經(jīng)看見甩開膀子刨地的人。陽光下，他們被汗水浸濕的臂膀，亮閃閃的，結(jié)實(shí)而有力。他們信奉著“人勤地不懶”的古諺，守候著祖祖輩輩傳下來的最后的家園！
“七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走�！惫爬系母柚{詠唱著：春，來了！
【篇三：春去春又來作文】
春天過去，夏天過去，冬天也過去了，四季輪回，現(xiàn)在又到了春天。
蘇醒的春風(fēng)拂過大地，綠了草、綠了花、綠了樹、綠了山……綠了萬物，綠了生命，帶來了無限生機(jī)，讓人覺得春意頓發(fā)。
梅林山上，由于前幾天下雨的關(guān)系，以往只有涓涓細(xì)流的碧水泉變成了湍急不斷的“大瀑布”。坐在碧水亭里，聽著清脆的泉水聲，感到格外的享受。喝一口泉水，清涼的感覺從舌尖回繞到舌根，真叫人回味無窮。
往里走，旁邊的山上長(zhǎng)著一株粉紅色的杜鵑花，它長(zhǎng)在綠油油的樹從中，形成了“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的景觀。它扎根在高高的山坡上，讓人們覺得它高不可攀。新鮮的空氣流動(dòng)著，沁人心脾。一路過去，濕潤(rùn)的土地不時(shí)冒出些蟲蟲、蚯蚓，它們正享受著這久違的氣息。
往下走，沿途都有洪亮的溪水流動(dòng)聲。
走到下山坑，溪水響得比剛才任何一處地方都響亮，仿佛那是大鼓、鑼、镲和在一起敲擊出來的一章樂曲。溪邊，水漲得沒過了膝蓋，水急得到處都是被激起的白色水花兒。
嫩藍(lán)的天空飄著幾朵白云，幾只伶俐可愛的小蜻蜓揮著透明的翅膀，斜著身子從半空中掠過，從油菜田飛到了那邊的銀杏樹上……
春去春又來，風(fēng)雨來相伴，相信未來的天空會(huì)變得更藍(lán)！
【篇四：春去春又來】
空氣漸漸的變得溫潤(rùn)，樹木開始發(fā)芽，一個(gè)個(gè)青色的芽孢已在你不經(jīng)意間突兀在睡醒的樹枝上了，草兒也開始撐起柔軟的腰身返青了，萬物復(fù)蘇的春天一步步走進(jìn)了。我喜歡春暖花開，綠意盎然，但花紅柳綠的春映放在你的眼前，展現(xiàn)的是又一個(gè)輪回的開始，是生機(jī)勃勃，流走的是美好年華，是歲月匆匆。
看到在廣場(chǎng)奔跑玩耍的兒子，我仿佛看到奔跑在田野當(dāng)年幼小的自己，一晃自己已成為孩子的母親，三十年的光陰就在不知不覺中過去了，青春年華悄悄地流逝。越是感到歲月的匆匆，也越感到歲月的無情。也許人越是經(jīng)歷了歲月的風(fēng)霜，皺紋呈現(xiàn)在眼角時(shí)，越是探究生命的意義，越是想抓住時(shí)間的腳步，越想留下些什么；越是想坦然面對(duì)，越是感到生命的緊張。為什么人歲數(shù)越大了，反而越往打扮得華麗了，那不也是對(duì)青春年華的一種眷戀，對(duì)生命的一種眷戀。當(dāng)你走過青春的美好時(shí)光，當(dāng)你走過感情的坎坷，當(dāng)你看透人生的悲喜，你或許已步入中年，你想做的一切，似乎已經(jīng)來不及了，只有茫然的去追。
春去春又來，對(duì)孩子來說是一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)、快樂、迷惑的季節(jié)，但對(duì)步入而立之年的我來說更是歲月流逝的標(biāo)識(shí)，我想所謂人的前世今生是否猶如季節(jié)的輪換，生命的延續(xù)變幻。
【篇五：雪化后，春去春又來】
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”不知何時(shí)，陣陣春風(fēng)送來了新課改的訊息，隨即，校園里迎來了又一個(gè)陽光明媚、百花盛開的春天。當(dāng)我還是一名師范院校的學(xué)生時(shí)，春天的故事才剛剛開始。那時(shí)，我時(shí)常聽到春之聲的前奏——課改的聲音，正融化著初春里最后的雪、最后的堅(jiān)冰。當(dāng)我已立身教壇，成為民族地區(qū)一位名副其實(shí)的教師時(shí)，春天的故事已延續(xù)了一個(gè)十年，我與課改相伴，正好十個(gè)春秋，教壇中走過的每一步路，成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都離不開課改的引領(lǐng)，少不了課改參與者——專家骨干、廣大師生同仁的關(guān)心與支持。課改十年的集體記憶，融合了每一個(gè)春天里不同的聲音，這些音符連綴起來的，既是一筆筆課改經(jīng)驗(yàn)所形成的寶貴財(cái)富，又是一串串不斷激起探究與不斷沉淀的思索�；仨n改十年，于我，揮手告別的是一荏又一荏朝氣蓬勃、個(gè)性豐富的孩子們，揮之不去的是一直縈繞在我心間的“雪化后是什么”的情結(jié)。
雪化后是什么？
課改之初，這曾是個(gè)倍受關(guān)注的話題，曾出現(xiàn)在課堂問答里，也曾出現(xiàn)在作文考題上。“雪化后是春天”這一答案的出現(xiàn)，一度引起熱議，成為課改潮流中的軒然大波，波瀾過后，作為當(dāng)時(shí)還是高中生的我們，似乎也經(jīng)歷了一次醍醐灌頂?shù)南炊Y，心靈明亮起來，領(lǐng)悟了創(chuàng)造性思維的最初含義，在求知的道路上，要大膽嘗試新思路，勇于挑戰(zhàn)唯一答案，事物的正確答案不止一個(gè)。正巧的是，當(dāng)年我們的高考作文便是以“答案是豐富多彩的”為話題來命題的。這似乎是我早就想好，放在心里的話題，當(dāng)時(shí)則一陣興奮，文思潮涌，不到40分鐘，一篇800字以上的作文便輕松完成。那年高考，我有個(gè)別科目的成績(jī)不太理想，由于語文成績(jī)特別突出，我幸運(yùn)地考上了大學(xué)，這，相當(dāng)程度上得益于“雪化后是什么”帶給我的啟發(fā)。
雪化后是什么？
答案當(dāng)然是豐富多彩的。這還真是個(gè)不過時(shí)的話題，因?yàn)樗∏∮|及了課改中某些急需探討與解決的問題，諸如創(chuàng)造性、開放性問題，諸如靈活性、發(fā)展性等問題。后來，我還看到過這樣一段很多人都熟悉的電視廣告：課堂上，老師向?qū)W生們提問“雪化后是什么”，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答。有說是水的，有說是冰的，……角落里一位女生怯怯地答道：“是春天”，隨即，在老師的帶動(dòng)下，教室里響起一陣鼓勵(lì)的掌聲。這時(shí)，電視屏幕上刷出了兩行字：“尊重孩子的本性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力�！薄把┗笫鞘裁础痹谶@則廣告里成為課改背景下教育理念的代言。
接下來的現(xiàn)實(shí)中，觀念的外表轉(zhuǎn)變了，觀念的實(shí)質(zhì)仍未轉(zhuǎn)變，因?yàn)椤把┗笫鞘裁础庇钟羞^一些曲折的經(jīng)歷，前提是，“雪化后是春天”的答案已被高度肯定，成為佳話。
雪化后是什么？
某年級(jí)學(xué)生在一次單元習(xí)作課上又遇到了這個(gè)問題，在動(dòng)筆寫作前，老師作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。后來，學(xué)生上交的習(xí)作發(fā)了下來，緊接著有幾位同學(xué)被點(diǎn)名批評(píng)，原因是，題目沒有寫《雪化后是春天》。有的寫了《雪化后是水》，老師直接在其作文題目上打了“×”，并當(dāng)堂批評(píng)：“××同學(xué)，請(qǐng)你記好了，這是語文課，不是自然課！”還有的寫了《雪化后是夏天》，說自己最喜歡夏天，因?yàn)槎焯�，春天還是冷，只有夏天到了，才不冷了。老師在其作文題目上劃了線，在題目后面的空白處寫了兩個(gè)字：“荒唐！”且不說這位老師對(duì)待習(xí)作的態(tài)度怎樣，就從組織這次習(xí)作活動(dòng)來看，他還是比較容易接受新事物，比較善于學(xué)習(xí)，能較快轉(zhuǎn)變觀念的，但這樣的接受、這樣的學(xué)習(xí)、這樣的轉(zhuǎn)變令我不自覺對(duì)號(hào)入座，去想，類似的情況也許曾在我身上發(fā)生過，只是我當(dāng)局者迷罷了。
幸而，在不斷的教育探索與耕耘中，因?yàn)橛姓n改的相伴與領(lǐng)航，我能順利地繞過“雪化后是春天”的暗礁，成功地展開了一輪又一輪的教學(xué)實(shí)踐工作。
雪化后是什么？
我的學(xué)生說：“雪化后是春天”，我高興，因?yàn)橛袆?chuàng)意；“雪化后是水”，我也高興，也許平凡中能見出新意；“雪化后是水，流淌著歡樂的歌謠”，我還是高興，因?yàn)檫@歌謠是靈性的，流進(jìn)了孩子的心里。而我要說，雪化后，春去春又來，春天的故事還會(huì)繼續(xù)……
【篇六：春去春又來】
一座深山，一池湖水，一間與世隔絕，漂浮在湖中央的小廟。
在這紅塵之外，住著一老一少兩個(gè)和尚。
春夏秋冬四季往返，梅花開了又謝，桃李結(jié)了又生，正如這小廟和這兩個(gè)和尚的宿命輪回。
什么叫因果？什么是報(bào)應(yīng)？什么是宿命輪回？
潛心修佛終身慈悲就一定能夠蕩開紅塵得道成佛嗎？
純白如紙?zhí)煺鏍�漫就一定可以不沾紅塵了無欲望一心向佛么？
今生的幽苦，就是前世種下的惡果么？那么又是什么在推動(dòng)著前世去播孕這后世的幽苦？
是欲嗎？
欲是一種渴求。一種基于生存的、發(fā)展的、滿足的渴求。
故此，因?yàn)橛�，人們就多了很多的糾葛多了很多的爭(zhēng)斗多了很多煩苦。
塵世也就因此萬法萬相五彩斑斕。
佛家希望這個(gè)世界是平和的慈悲的純凈的，所以，他用感化用鞭撻用苦身去要求人們斷絕欲望回歸單一，但是他這一苛求，不也是一種欲嗎？
人們用宗教用法律用道德去規(guī)范人們的欲，明確規(guī)定著什么是可取的什么是不可取的。千百年下來，人們慢慢地習(xí)慣在這些人為的框框里禁錮著自身的欲望。于是這個(gè)紅塵變得井然有序。
只是人總是鮮活的，欲總是禁錮不了的。所以在很多的時(shí)候，我們明明知道這樣做或許是在為后世播孕著苦果，但是如果不滿足現(xiàn)下的欲望，我們就在吞咽著今生的幽苦。
基于此，很多人都在苦苦地掙扎。
我們是應(yīng)該讓這些欲自然而然地來呢，還是讓它與心靈一起煎熬，痛苦地去？
我們是應(yīng)該讓這些欲本著自然的規(guī)律人性的渴求平靜地演化，還是因著世俗的禁錮，變態(tài)地壓抑自己，在身心的自我折磨中恐懼地看著欲的膨變？
春天，花一定會(huì)開的；風(fēng)一停，水波肯定會(huì)平復(fù)的；夏的過去，到來的絕對(duì)是秋冬。一切都是自然的輪回，一切都是造物主苦煞心思的杰作，一切都是世間和諧的基礎(chǔ)，這一切，沒有生靈可以違逆。
——觀韓國(guó)寓言電影《春去春又來》有感。
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