八年級下冊作文(經(jīng)典15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的八年級下冊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊作文1
往事不斷地在我的記憶中流淌著，它們像一滴滴小水珠，在我的腦海里匯成一條記憶的長河。每每此時，有一件事就像美麗的浪花又在我心頭跳躍.
記得那是一個冬天的中午，老師布置的作業(yè)非常多，放學到家，媽媽還沒有把飯做好。我就沖媽媽大喊：“飯還沒有熟啊，今天的作業(yè)可多極了!”這時，媽媽停下手中的活，用手理了理頭發(fā)，擦了擦頭上的汗水說：“晨晨，你怎么也不為大人想想啊，媽媽也沒閑著呀……”沒等媽媽把話說完，我“哐”的一聲把門關上了。那聲音好響。可我心里卻有一種說不出的滿足。連媽媽長長地嘆息也全然不顧，我轉(zhuǎn)身上學去了。不知什么時候，有人在叫我，啊，是媽媽，她手里拿著飯盒，站在我面前。媽媽小心翼翼地把飯盒放在課桌上，叫著我的'名字。我賭氣地低下頭，只管寫作業(yè)，但思路已經(jīng)很亂了。媽媽語重心長地說：“天冷了，不吃東西怎么能行呢?”媽媽邊說邊用手理著我的頭發(fā)。她的手觸到了我的臉，冰冰的，我打了一個寒顫，我抬起頭，看見媽媽被寒風凍紅的雙手和零亂的頭發(fā)，她正用慈愛的目光望著我，我被媽媽感動了。媽媽平時非常忙，為了我能吃上可口的飯菜，媽媽每天中午回家后給我做飯，拿個涼饅頭就去上班了。想到這里，一股暖流涌向我的全身，我鼻子一酸，眼淚像泉水一樣涌出來。望著媽媽遠去的背影，我心中萌起深深的自責，我恨自己的蠻橫，恨自己的任性，但我更深深地感到，母愛是無私的，偉大的，我愛我的母親，所以我想用我的行動來報答母親的養(yǎng)育之恩，把女兒的愛源源不斷地還給母親。
八年級下冊作文2
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”每當我唱起這首歌來，我都會情不自禁的流下眼淚。因為媽媽為我付出了很多，我一生都回報不了媽媽對我的好。
事情發(fā)生在昨天。昨天中午媽媽和藹可親的問我說：“思妤，今天中午你想吃什么呀!我給你做�！蔽液敛华q豫地回答道：“我想吃土豆燉肉!”媽媽說：“行!我出去買�！蔽铱粗饷娴奶鞖馐悄敲吹膼毫樱瑡寢尀榱俗屛页缘酵炼篃跞饩统鋈ソo我買。我心想：如果媽媽出現(xiàn)困難了怎么辦?如果媽媽為了我而自己凍感冒了怎么辦?如果媽媽要是為了我出意外的話，我的罪過就大了去了。我越想越緊張了、
不一會兒，媽媽就回家了到了家里媽媽手懂凍得直發(fā)抖。媽媽對我說：“外面的.天氣實在是太冷了，賣菜的就沒有擺攤。所以我就一家一家的找，終于找了一家!”我對媽媽說：“媽媽你沒事吧?”“沒事”媽媽說。我對媽媽說：“媽媽那一快點給我配做土豆燉肉吧!我可饞了!”媽媽說：“行，我馬上去做!”
過了一會兒，有一股香噴噴的味道撲鼻而來，我聞著口水都留下來了。我焦躁不安地對媽媽說：“媽媽好香啊!我都快饞死了，你做好了沒有!”媽媽說：“快好了，可是還需要燉一會兒，要不吃起來不香”我就坐在沙發(fā)上安安靜靜的等著。可是我實在是控制不了自己，我去廚房拿起筷子就夾住一個肉吃�！巴廴�!可真好吃啊!”我說，媽媽笑著說：“貪吃貓”我笑了笑。
飯菜端上餐桌，我心想：這下子我可有口福了!
這就是在我心中獨一無二的好媽媽!
八年級下冊作文3
暑假，我回到了故鄉(xiāng)，一個山里的小村莊。故鄉(xiāng)有山，卻不似張家界那般壯絕奇麗，峰陡山奇，也沒有高原那延綿千里的情懷。 故鄉(xiāng)的山不高，也不陡，但也不矮，不少，很常見，很普通。如疙瘩，長滿了大地的皮膚;如云彩，布滿了整個天空;如大海的波濤，一波接一波，永不完絕。
故鄉(xiāng)的山，一座連一座，親密地依偎著，不知道哪里是開端，哪里是結(jié)束，只見那一起一伏，看不到結(jié)尾。這里的山十分相似，沒有爸爸或爺爺?shù)囊龑�，我就找不著回老屋的路。山腳是一片又一片的竹子林，顏色碧綠，十分細膩，像姑娘的裙邊。竹林之上是些稀疏的松柏林，似墨染的現(xiàn)代畫，沒有規(guī)則，卻又似乎很有些意思。山頂上，露出一帶大塊大塊的巖石，好像堅硬的額頭，讓人心生敬畏。一陣風吹過，竹子一搖一擺，掀起了波瀾，還發(fā)出“沙沙”的聲音;松林也用那低沉的“嗚嗚”聲相應和，不知躲在哪里的知了也來湊熱鬧，“吱——吱——”地叫著，聽著覺得滑稽。這里夏天雨水多， 山頂上常常罩著厚厚的云，有不少云片被山掛住，就在山的額頭上左右沖突一陣，再從一個山坳處逃走。
所有的山都被一條河圍住了。下雨的時候水就會漲起來，急急的，看不到底;平時，那條河清清淺淺的，悠悠地往前流，不知道去了哪里。在山里轉(zhuǎn)悠得久了，我發(fā)現(xiàn)了河的奧秘，原來，山上有不少小溪流，有的隱在樹叢中，有的就裸呈在巖石上，有的從泉眼里流出來，有的從石頭縫里滲出來，水滴匯成細流，細流聚向小河。人們在河彎彎邊洗衣服，洗菜，灌溉農(nóng)田更是少不了它。
山是那么敦厚，它卻用水的涓涓情懷滋養(yǎng)著故鄉(xiāng)的一切生靈。在故鄉(xiāng)，有我的爺爺奶奶，叔叔嬸嬸，姑姑姑丈，還有堂哥表哥。我的爸爸出生在這里，從這里走了出去，但是我們常常在寒暑假回到這里。
爺爺極疼我。我在故鄉(xiāng)的日子很少，爺爺想方設法照顧我。爺爺瘦瘦小小的，臉色如故鄉(xiāng)的泥土一般，那一道道的皺紋就像山間的`溪溝，而那手掌就像極了松樹皮;話很少，看著我時卻總是笑微微的。每天早晨我醒來，爺爺就不見了，等我吃過了奶奶煮的面，爺爺才回來。爺爺就添一大碗還熱在鍋里的面，那面熬得久了，都快成糊糊了，可爺爺一句也不多說，就“呼呼”地吃掉。過一會兒，爺爺又出去了。我到山上去玩，才看到爺爺擔著兩只大木桶，在田里忙活。我曾經(jīng)試著去提爺爺擔滿水的木桶，才吃驚地發(fā)現(xiàn)，別說提起來了，推動它都有些困難呢。我才發(fā)現(xiàn)爺爺竟有那么大的力氣。我怔怔地想，是什么給了爺爺力量?是這故鄉(xiāng)的大山?
我愛在山上與同鄉(xiāng)的朋友們玩耍。累了，就采幾片葉子鋪在樹蔭下的石頭上，或坐或臥;渴了，就采樹上的山棗，或者到山坡上的瓜地里摘個沒熟的西瓜，我是遠客，不會挨罵的。有時會揪一種紫色的小果子吃，酸甜酸甜的，味道很好。在山上，偶爾還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西，比如一塊漂亮的石頭，或是一種像劍一樣的木棍，在朋友們眼中，都是極好玩的。這次，我回來，爺爺上山砍柴時，順帶砍了些竹子，給我做了一副弓箭，好玩極了。
在山間靜靜地走著，風習習吹過，我感到自己是山的一分子，我是樹木，是花草，是知了，是沙粒，是清泉。啊!故鄉(xiāng)的山!
秋天是金色的世界，落葉從樹上飄下來，鋪上了一條條金色的小道，松果也從樹上落下來，等著明年發(fā)芽了!
冬天，下雪了，整座山像蓋了雪白的棉被，進入了甜美的夢鄉(xiāng)，等著春姑娘來叫醒它。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)。
八年級下冊作文4
DearBob,
The summer vacation is comingsoon.After atiringschoolyear,I’m going to relax myself.I will spend my vacation with my grand parents.I will stay with them for about three weeks.Of course,I am going to help the do some house work.Perhaps we will take some short trips.Besides,I am going to visit some of my friends and relatives.I think we will have a happy time together.What’s more,I will be asenior student in ane term,so I am going to make some preparations.How will you spend your holiday?
Bestwishes to you.
Yours,
八年級下冊作文5
It is known to all that English is the international language. In China, English is the necessary subject for students to learn. A lot of students complain that it is so hard to master the foreign language. While for me, I am the lucky guy, because I find my ways to learn it with fun.
Listening to the songs and watching movies develops my interest. I want to see more about the world and learn about the culture, so only speaking English can bring me this chance. What's more, I spend some time to write down some local saying when I watch movies. I practice it until I get familiar. Let's learn English withpassion.
八年級下冊作文6
五月，獻給母親的歌
小時候坐在媽媽的膝蓋上，
聽媽媽講外婆的故事。
明明知道自己也會長大，
但有時也會忘記。
自己也會有成為母親的那一天，
只知道自己是個孩子，
不會思考往后的事情。
看著母親用可樂瓶子做成工藝品，
羨慕的看著上下翻飛的靈巧雙手，
明白無論母親走多遠，
都會和孩子在一起。
少年期挽著媽媽的'手臂，
聽媽媽訓導刻苦的學習，
明知道母親有一天終會老去，
卻總是忘記自己也會老去。
看著母親的光滑一點一點淡去，
看著那日漸暴露缺點的母親，
明白原來再完美的人，
缺點也會顯露無疑。
成年后推著母親的輪椅，
聽著母親那呢喃地神神叨叨，
卻總是忘記自己也會離去。
看著母親欣慰的笑意，
才發(fā)現(xiàn)自己也已經(jīng)老去。
自己的女兒坐在自己的膝蓋上，
聽著自己講母親的故事。
知道女兒也會長大，
循環(huán)著屬于自己的故事。
明知自己會老去，
歷史終究會將一切埋葬，
也滿足欣慰。
因為已經(jīng)想起了母親，
以及自己也已經(jīng)是母親。
八年級下冊作文7
我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母親。
——題記
在我出生的那一刻之前，上帝就為我選則了一個守護神，她就是媽媽。我曾認為從小就體弱多病的我會成為您的“累贅”，我曾想過您會因照顧我太累而拋棄我。太多太多的假設我不敢去想，太多太多的可能我害怕的向后退縮，但是您沒有這樣做�？吹教稍诓〈采系奈夷低档哪ㄟ^眼淚。我知道，即使我看到的是一個在勇敢，再堅強的媽媽，她的內(nèi)心也一定痛苦過，彷徨過……
我知道媽媽愛我，我也愛您，但我現(xiàn)在能做的只有好好學習，取得好的成績的時候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么，在每一次的考試中都會以發(fā)揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過，不再像以前那樣努力，但您卻一而再再而三的鼓勵我要加油，要上進，而且不會給我太多的壓力。您說我只要努力學了，無論多么差的成績您都不會在意。那一刻我哭了，不覺得自己很對不起您，那是在心中下的一場淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風雨后，我的世界里不會再有“放棄”這個詞，即使失敗，也會有一股力量督促著我從新站起來。那股力量就是母愛，就是那勝于一切的偉大的母愛。
媽媽，我想對您說，千言萬語抒不盡您對我那濃濃的愛。謝謝您，讓我體驗人生的`美好：謝謝您，在我彷徨的時候為我指出正確的人生之路：謝謝您，在我痛苦的時候與我一起分擔。我也會向您愛我一樣愛您，但我做不了那么多，我只能在您幫我的時候說聲謝謝，希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來，在您過生日的時候告訴您我還留著。
總之我想對您說：“媽媽，我愛您！”
八年級下冊作文8
不知從何時，有一個愿望悄悄的住進我心里，他在我的心理慢慢的變大變大再變。他是一個叫“科學家”的愿望。
我常常幻想著：如果我是一個偉大的科學家，那我要發(fā)明可以讓全世界的壬都可以感到幸福和快樂的東西。例如：“家庭親近藥膏”--可使離鄉(xiāng)背井的人時�；丶姨酵胰�，拉近彼此的距離，史家庭更和諧。再來就是“事事順利藥丸”--讓不如意遠離大家，凡事順心如意，生活樂觀、積極進取。還有“好心情藥水”--用來紓解大家的壓力與憤怒，讓好心情時時刻刻圍繞著大家，使社會更祥和、更美好。
科學家的工作做主要就是研究與發(fā)明以造福人群，因此我更想要當個科學家。我想了解地球的以前、現(xiàn)在與未來會有什么變化。我實在不希望地球號招大自然一起向人類反撲，因為人類太自私自利、自以為是，老是認為我們這么做不會傷害地球，但在無形中，我們的地球已經(jīng)病倒了。所以我要發(fā)明“地球?qū)Ｓ脧驮幩�，滴在受污染的`河川，讓河川變乾凈;滴在光禿禿的山坡地，讓樹木重新發(fā)芽茁壯;滴在破掉的臭氧層，把臭氧層補起來，讓大家不再受到傷害。
如果我在工作時遇到了挫折，我會請教比我厲害的人，例如：要研究新的東西來改善全地球人的生活習慣，不然很多人都依賴汽機車不走路，愈來愈胖而生病死亡，但我又不知如何發(fā)明，所以就得請教比我厲害的人了。
現(xiàn)在的科技愈來愈發(fā)達，那都是科學家的功勞，當然，我們要感謝科學家們的付出，大家也應該鼓勵他們，而不是責怪他們，因為研究需要非常大的耐心。希望我以后可以當個科學家！
八年級下冊作文9
Li Ming is my good friend. He has many hobbies. He used to be a movie fan. He went to the
movie theater at least twice a week. Sometimes he rented VCDs and watched them at home. His favorite movie star was Jiang Wen.
Now Li Ming is interested in collecting stamps. He thinks it’s great fun. He can learn a lot about people, places, history and many other things from stamps. Some old stamps are very valuable.
Last Friday was Li Ming’s birthday. He got many stamps from his friends. Li Ming was very happy.
八年級下冊作文10
獵獵西風，刮走了燥熱的夏天。一聲新生兒的“歌聲”，打破了秋日的凄涼。那一刻，她如釋重負的嘆了一口氣，帶著滿意與期待，做了個美夢……
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已是冬季�？粗唏僦械膵雰海龝牡男α�。嬰兒身上散發(fā)出的奶香味，把她包圍在做母親的幸福之中……
帶著幸福，她們邁進了春天的大門。她抱著她，走在鄉(xiāng)間的小路，不時地，她就對路邊的花草“自言自語”，又好似在與孩子對話。即使她聽不懂，但母愛使她堅持下去。皇天不負有心人，孩子終于“咿呀”地叫了聲“媽媽”。雖然口齒不清，但她用心聽懂了，母女相擁。路邊的野花隨風搖曳，祝賀她的“收獲”……
稍大些，孩子試圖擺脫雙手，要征服雙腳。她意識到了，不顧夏日的炎熱，與孩子執(zhí)著地練習著。多少汗水灑下，可“母親”的角色支持她挺下去……
一年悠悠流逝，當孩子蹣跚地倒在她的懷里時，所有的辛酸一瀉而出。孩子調(diào)皮地幫她擦去淚水，稚嫩的問“媽媽，你問什么哭啊?”一時間，又一次淚如雨下……
時光荏苒，孩子已到了上學的年齡。而無數(shù)個夕陽西下，又總是她牽起孩子的小手，日復一日，年復一年，一同被晨霧掩埋，又一同消失在黃昏時的余暉中。她在孩子跌倒時，第一個上前扶他;她在孩子淘氣、荒廢學業(yè)時又帶著一種“恨鐵不成鋼”的情愫無奈的第一次打了她;她在孩子為學習叫苦連天時，又是第一個安慰她�！跋瓤嗪筇稹币痪錁闼囟唵蔚脑捳Z，卻讓孩子像吃了“定心丸”似的，重整旗鼓，再次揚帆在知識的`海洋中……
歲月不居，孩子帶著她的愛茁壯成長，可她的代價就是無可厚非的變老。青春期的叛逆，更年期的嘮叨，或多或少總會碰撞出愛的火花。可不遠的將來，又會出現(xiàn)這種畫面——一個年輕充滿活力的孩子牽著年邁的老母親，慢慢地走向愛的國度……
那個幸福的孩子是我，那個她就是我朝夕相處的母親。母親是人生命中最重要的角色，我又何嘗不是呢?感恩是我放棄了對母親的抱怨。母親賦予我生命時，多添了一份多愁善感，細微的舉動，就會令我心潮澎湃。而淚眼朦朧中，所有的耀眼角色，都屬于母親……
我用感恩作曲，用人世間的美好品德作詞，譜成一首獻給母親的歌。
我想，母親會接受的，因為她有資格。
八年級下冊作文11
有這樣一句話：“世界上最偉大的的愛是母愛，世界上最偉大的人是母親�！钡拇_，母親給予了我們生命和偉大的母愛;母親，在我們小時候給予我們無微不至的關懷，長大后教我們怎樣做人，怎樣做事;母親，無私的為我們付出著，奉獻著……
記得小時候，我總喜歡纏著媽媽給我講故事，在故事中，我聽出了媽媽的溫柔;在故事中，我知道了什么事真善美，什么是假惡丑;在故事中，我聽出了家的溫暖……故事一點點的積累，我也一點點的長大。
現(xiàn)在，媽媽似乎特別能撈叨，甚至可以與《大話西游》中的唐僧相比擬，總是在我的耳邊嘮叨來嘮叨去。
一天到晚，絕不間斷。從早上開始：“書都拿了嗎?上課認真聽講，路上注意安全�！蓖砩戏艑W回來，廣播又開始了：“在學校里有沒有認真聽講?快點吃飯，吃完快點寫作業(yè)。寫字要注意姿勢!”等等，聽得我心煩意亂。
一次偶然，媽媽沒在家，一開始我十分興奮，可是漸漸的'，我發(fā)現(xiàn)沒有了媽媽的嘮叨，這寬大房間里顯得空落落、冷冷清清的，一時竟有些不適應。
我知道了，也許我早已適應也習慣了媽媽的嘮叨了吧;我也明白了，其實那些嘮叨中所包裹的不就是世界上最偉大的母愛嗎?
還記得，喜歡依偎在母親懷抱中的我們，曾幾何時，開始想要努力掙脫母親的懷抱，可總是在受傷之后，才知道母親的懷抱是最溫暖的“避風灣”。還記得，總喜歡聽媽媽講故事的我們，曾幾何時，開始討厭媽媽的嘮叨，無意與母親發(fā)生了隔閡，可總是等到失敗后，才知道母親講的都是金玉良言。
風中的風鈴想起，似乎在奏響一首感恩之歌，讓我們學會感恩母親，用切實的行動去報答!
八年級下冊作文12
I love basketball. I want to be a basketball player. In the future, inabout ten years，I'll be on our country basketball team. I will be the captain ofour team. I will live in New York. Why?Because I will play basketball in NBA. Iwill do best in it. So, I will be very famous. In my free time, I will travelthe world. I like Europe. The people there are very polite, and the cities arevery beautiful. Maybe I will go there to spend my holiday. I might even liveseveral months there every year.
八年級下冊作文13
The 20xx Beijing Olympic Games is coming.What can we do for it?What mustn’t we do?Our classmates had a discussion about it.
Firstly,we can work as a volunteer during the games.And we may plant more trees in order to protect the environment.Also we can learn English well so as to serve the foreigners.
At last,we should be polite to everyone and have good manners.
We mustn’t spit everywhere.We mustn’t speak dirty words in public because it can leave a bad impression on others.We mustn’t pollute the environment.Finally,we mustn’t do anything bad to our country because we are Chinese.
八年級下冊作文14
我努力將春天安放在時間之中，猶如我對肖培東老師及其《尋找春天》一樣。我只想把暫時的騷動變成永恒的寧靜。當“春天”與“尋找”這樣的語詞鋪展在我面前，我久久凝望。的確，春天是需要被尋找的，因著她的即逝感：當我們還在感嘆冬日的凜冽，一不小心，我們就已處在夏日的燥熱之中了�！按禾�，不是只有一個季節(jié)”，四月物語，四月悟語，我們充滿了太多的想象，對春天，對肖老師，對語文……春天、肖培東、語文，當我摩挲這些詞語的時候，我深切體會到文字的溫度，語言的質(zhì)感，語文的那些個深深淺淺。
第一次聽肖老師的課，是很多年前的事了，似乎無須努力回想，那情形便如昨日。當時的印象便是：這個男子好精致、好雅致！
我極少去定義一個人，因為作為個體的人是很難被定義的；更重要的是，在我看來，草草定義無異于一種粗暴與不恭。我能做的便是盡量尋找更多的證據(jù)來印證我最初印象的可靠性與合理性。閱讀肖培東，從此便開始了……
一、讀肖培東，正是“二致”。
以怎樣的姿態(tài)來讀肖培東老師，這是一個不小的挑戰(zhàn)。讀他的博客“我們的語文”，讀出了他的熱愛與堅守；讀他的課例，讀出了他的智慧與靈動；讀他的“鏡頭點評”，讀出了溫暖與真誠……但這些或許會被時空的距離感消解。
2017年4月24日，廣東中山，全國三新作文教學活動。
第一次直面肖培東老師，我有些局促與不安。奇怪的是，這樣的小心很快就在我倆的聊天中消散了。
“不著急”“慢慢來”，他總是對我這樣說。
“你看看課例吧，覺得有用的，就記錄一下吧。”他也這樣對我說。
“你休息會兒吧�！彼粩嗟靥嵝盐摇�
他總是喜歡以45度角來看這個世界，眼里滿是溫情與和善。他看到停留在木棉樹上精致的小鳥，他會歡脫地叫出“好可愛”卻不去驚擾它們。
肖老師喜歡用他的文字來歌唱美好，而我相信歌唱美好的事物能夠喚起人們的理想。這或許就是肖老師的生命姿態(tài)。我猜想：這樣的姿態(tài)一定會激蕩、回響于他的語文課……
這雖是我第一次與肖老師面對面的交流，但已堅定我之前對其精致與雅致的評價了�！熬�，擇也�！边@是凝視與選擇；“雅者，正也。”這是思考與啟發(fā)。我能明顯感覺到肖老師用他的行動在教我——語文是關乎生命的。
二、讀“肖文”，確如“二致”。
黃厚江老師主張，語文老師要帶著活的種子進課堂。這不只是主張，也是一種心志，更需付諸心力。肖培東老師的精致恰恰呼應了黃老師的主張。肖培東老師上課極少用課件，在這些極少之中，“肖文”的圖標很別樣，這二字指向多元、內(nèi)蘊豐厚，但我愿意相信：這恰是肖老師的別樣——別樣的理解、別樣的設計、別樣的期待……這也正是肖老師語文課的別樣。
《尋找春天》就這樣開始了。
請讓我——讓我們一道開始耐心地還原肖老師這節(jié)作文課的里里外外吧。
【片段一】
“我換件衣服�！逼�，身著春天顏色的肖老師出現(xiàn)在面前，他欣喜得像個春天的孩子，出發(fā)了。
“這節(jié)課，就從‘落葉’開始吧。”肖老師看到中山春雨中滿地的落葉，捕捉到了“綻放——凋零”的輪回結(jié)構(gòu)。
春天顏色的衣服、片片落葉。這是課堂的第一顆種子。于是：
師：同學們，不用緊張，我們只是聊聊天。老師來的路上，看到了被春雨打落一地的落葉。當老師看著這些落葉，想起了很多。請同學們猜猜，老師想到了什么？
一時間孩子們暢所欲言。
我以為看似簡單的提問背后蘊含著肖老師的匠心，讓孩子們在猜想中敞開心扉走進老師的內(nèi)心深處，拉近了師生之間的距離，更重要的是，通過對春天外顯物語的知覺喚醒師生對春天共通的情感體驗。在這樣的情感激發(fā)與平等之中，肖老師呈現(xiàn)了自己對春天的詩意表達。
【片段二】
師：一片落葉，讓我們想到了春天。想到春天，我寫下了兩句詩：
春天，不是只有一個季節(jié)；
春天，不是只有一種綻放。
——肖培東
請同學們讀讀這兩句詩，你喜歡這首詩嗎？說說看。
對春天的表達，最好不過詩歌了。詩歌獨具的韻律與節(jié)奏、凝練的意象，與明媚、多情、憂傷……春天的諸多氣質(zhì)切合，尤其著“季節(jié)”“綻放”二詞，將課堂聚焦的同時，由時間性的考察轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾熳藨B(tài)（更多的是生命姿態(tài)）的體悟。這兩句詩，便也成了第二顆種子。它的功能在于：將上一環(huán)節(jié)孩子們對春天零碎的感知聚合，在此基礎上，再次將課堂打開，為孩子們后續(xù)表達定調(diào)的同時將思維層級往前推進了不小的一步。
【片段三】
師：春天，不是只有一種綻放。意思有不同的姿態(tài)和色彩。下面幾幅圖，老師以為每一幅都能看到春天。請你談談，從這些圖中，你能感受到什么呢？
此環(huán)節(jié)，我首先關注的是教師指令的發(fā)出。肖老師用了“看到”一詞而非“找到”或“蘊含”，我猜想這并非只是教師話語的習慣而是有意為之�！翱吹健背朔献x圖的特質(zhì)之外，還能調(diào)動甚至打通學生感官理解的通道，具有光影之效。是為精致的又一例證。
再次，就圖片呈現(xiàn)的策略而言，肖老師首先呈現(xiàn)了“荷葉露珠滾動”“小草鉆出大地”“瀑布流動”“奔跑的駿馬”四幅圖片。待學生表達后，再呈現(xiàn)了“千手觀音的舞蹈”“小女孩閱讀”“5·12汶川大地震”及“一個孩童行走在延展的道路上”。
倘若為了節(jié)省課堂教學時間，這些圖片本可以同時呈現(xiàn)。肖老師為何先后呈現(xiàn)？！這值得思考。我們不難發(fā)現(xiàn)：同為圖片，就類型而言，前一組側(cè)重自然，后一組側(cè)重生命。從自然感悟生命，由生命走向哲理，這是學生思維的延展與視閾的擴大，也暗合那兩句詩的內(nèi)蘊。于是乎，肖老師讓學生背誦兩句詩。
圖片，自然成了第三顆種子。就課堂效果而言，孩子們由前一組轉(zhuǎn)向后一組的.“思考——發(fā)現(xiàn)——表達”，思維呈螺旋式上升之態(tài)。
【片段四】
師：在文學家筆下，春天或許是這樣的。（展示朱自清先生《春》的片段，并請學生齊讀）
春天不僅僅限于花開和綠草，在我們的文章里也有很多關于春的足跡，請同學們看看以下兩個單元的題目，你在課文里找到春天了嗎？
其實，順著課堂的思路，在展現(xiàn)《春》片段之后，本可以截取單元篇目中的部分帶有“春意”與“春味”的片段，如《藤野先生》《海燕》等，然后讓學生談談對“綻放的春天”的理解。這樣似乎也可以達到尋找春天的目的，但肖老師并未這樣做。而是呈現(xiàn)第一二單元的目錄包括單元寫作主題，又將學生帶入一個更廣闊的思維空間。一則學生要復現(xiàn)相關篇目的具體內(nèi)容，二則要遴選具有春天內(nèi)蘊的片段，三則要合理有效的表達。這樣的教學立意顯得尤為高妙與開放，將學生放置于對單元內(nèi)容的整合、具體體味作家的言語智慧之中，以水養(yǎng)水，以文學文，為下一環(huán)節(jié)張本。這也是“活種子”的“活處”。
至此，學生在與老師的對話中從生活經(jīng)驗、思維發(fā)散、語料體驗等維度完成了對春天多元立體的尋找，課堂與思維的種子已萌芽，只待表達。
【片段五】
師：現(xiàn)在我們以“我找到了春天”為題寫一篇文章，談談你的構(gòu)思吧。
學生構(gòu)思列舉如下：
生1：小到自己的突破，大到國家社會民族，都可以迎來屬于自己的春天。
生2：面對學習生活中困難，我們敢于直面并戰(zhàn)勝它，從而實現(xiàn)自己的突破，我們也會有屬于自己的春天。
生3：我們總是被教育“不要和陌生人說話”，其實陌生人的一個微笑，一個善意的舉動，都會溫暖我們，這也是一種春天。
……
師：同學們從實體的春天，走向了多樣的春天。請同學們回憶，你們期中考試作文題目是……（生答：幸福一直都在）那么，（1）請回想當時如何構(gòu)思？寫了什么？（2）重新構(gòu)思會寫什么？
�。▽W生思考交流。）
師：（總結(jié)）在創(chuàng)作的過程中，我們應該注重“化”，即化大為小、化虛為實、化寬為窄。
如果說前四個環(huán)節(jié)是為尋找春天的蹤跡，處于口頭表達的層面，那么此環(huán)節(jié)則就成了思考結(jié)果的外顯，用書面語言組織“找到春天”的沖動、興奮與歡愉，側(cè)重對孩子們思維與言語優(yōu)劣的評估，消除口頭表述之“輕”從而坐實書面表達之“重”，使課堂落地�；蛟S我們會有這樣的疑惑：“回憶并重構(gòu)期中作文”這一環(huán)節(jié)是否有必要？我的思考是：（1）喚醒學生最近的作文記憶，“幸�！笔翘摶拇禾�。學生在“反思——重構(gòu)”中可以印證之前思考表達的有效性與合理性；（2）從課堂結(jié)構(gòu)來看，我們總是習慣于以封閉性的結(jié)尾保有課堂結(jié)構(gòu)的謹嚴與完整，但肖老師的課堂處在“開合”的思考與行動結(jié)構(gòu)中，讓孩子們學會遷移、應用與拓展。
當然，我以為在構(gòu)思與重構(gòu)之前，如能記錄并呈現(xiàn)師生共同探討的結(jié)果（或板書或課件），或重錘敲打或為學生后續(xù)寫作提供依據(jù)，會不會更好一些？
公眾對語文教師的想象似乎是這樣的：具有豐厚的學識與儒雅的氣質(zhì)、具有悲憫的同情心與同理心、具有人文視野與詩意的情懷、具有獨立之思想與自由之意志、具有科學理性的論辯精神……以此為先在的觀念，人們對語文課的期待自然不會將就。肖培東老師的“肖文”對語文、對語文課堂從不將就——款款的眼神、詩意的語言、優(yōu)雅的動作、自然的生成……總讓我們覺得時間走得太快。
八年級下冊作文15
Dear Betty, Your dad is busy working these days. I’ll be at an important meeting in the city. Would you mind going to the supermarket and buying some food and fruit after school this afternoon? Could you please meet your uncle and cousin at the train station at 10 tomorrow morning? You can take a taxi. I’ll be back tomorrow around 11. I’ll cook when I’m back.
See you soon!
Love, Mom
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