初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文1
俗話說(shuō)“一日為師，一生為父�！痹谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，每個(gè)老師都教會(huì)了我一些道理。它們是我生命中的明燈，為我照亮了前進(jìn)的道路。我感謝他們出現(xiàn)在我的生活中，我也感謝他們讓我有幸成為他們中的一員。
在這些老師中，我最想感謝的就是她。她不僅有時(shí)候會(huì)給我講自己的親身經(jīng)歷，還會(huì)在我迷茫的時(shí)候，甚至是遇到困難，不知所措的時(shí)候，給我?guī)椭�，啟發(fā)，鼓勵(lì)。
她很平凡，但在我眼里，她是那么的不平凡：他每天為我們努力，似乎每晚加班都成了她的“慣例”。她每天都很忙，以至于她轉(zhuǎn)向六班，但是六班的學(xué)生似乎不能欣賞她對(duì)我們的好！而且她是我最親近的老師小芳，我的班主任！
記得有一次比賽，我們班成績(jī)很好，老師答應(yīng)給我們的獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)了。她把我叫到辦公室，跟我說(shuō)了這件事，然后把300塊錢(qián)塞到我手里。突然，我覺(jué)得我的手有一千磅重。我知道因?yàn)槲覀儼�，老師總是被扣工資，所以她給我?guī)уX(qián)的時(shí)候，我一遍又一遍的問(wèn)老師；“老師，你確定嗎？你確定？”老師笑著對(duì)我說(shuō)：“一定要肯定，一定要，就像我獎(jiǎng)勵(lì)你一樣！”我又說(shuō)：“我們班不是有班費(fèi)嗎？就用班費(fèi)！老師，這是你自己的錢(qián)。我不敢拿！”最后老師什么也沒(méi)說(shuō)就帶走了.我褲兜里揣著300塊錢(qián)走出辦公室，心情沉重地回到教室。然后我給同桌和前桌打電話，好好聊了幾句，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他們。我建議每人給一點(diǎn)錢(qián)，這樣不會(huì)花老師太多錢(qián)。最后，他們也欣然同意了我的提議.最后，我們也給了一些錢(qián)。當(dāng)然老師不知道我們交的錢(qián)，學(xué)生也不知道零食是老師交的，不是在課時(shí)費(fèi)買(mǎi)的東西！
我忘不了老師和我的談話，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我很沮喪。我忘不了她遞給我擦眼淚的紙巾。每次她和我說(shuō)話，教我怎么更好的當(dāng)班長(zhǎng)，我都忘不了。我不能忘記她給我的肯定、鼓勵(lì)和支持.太多我無(wú)法忘記的事情已經(jīng)刻在我的腦海里。我想很多年后我也不會(huì)忘記她。感謝上帝我在初中就遇到了這個(gè)。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的——小芳老師！謝謝！
初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文2
我上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)一直都在平均線以下，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)步過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)。我對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有信心。直到四年級(jí)，我遇到了你，我的老師。
初四，你是我們班的班主任。我認(rèn)識(shí)你是因?yàn)槟阋恢笔俏业奈璧咐蠋�，我跳得很好。一進(jìn)教室，你也一眼就認(rèn)出了我。你知道我是一個(gè)對(duì)什么都很認(rèn)真的學(xué)生，所以你選我當(dāng)班長(zhǎng)。我無(wú)法拒絕，就答應(yīng)了。
因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，你就讓我每天帶領(lǐng)全班同學(xué)看課文。為了不在閱讀中出錯(cuò)，我必須徹底閱讀課文，甚至幾乎每天晚上都要背誦。
我又想起來(lái)了，我沒(méi)有完成作業(yè)是因?yàn)槲野l(fā)高燒了。你讓我看的時(shí)候，我?guī)讉�(gè)字都不認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)我臉紅得像個(gè)熟透的蘋(píng)果。你用鼓勵(lì)的眼神看著我，我卻從來(lái)不看。下課后，我去你辦公室對(duì)你說(shuō)：“老師，我不想當(dāng)值長(zhǎng)。對(duì)不起�！蹦阌皿@訝的眼神看著我。我以為你會(huì)問(wèn)為什么，你沒(méi)有說(shuō)話，只是淡淡的說(shuō)了句：“好，我知道了，你先走�！蔽也桓铱茨闶难凵瘛＞驮谖乙x開(kāi)的時(shí)候，你突然想起來(lái)一件事，說(shuō)：“對(duì)了，你舞跳得很好�！蔽衣�(tīng)了之后不禁疑惑：這跟這件事有什么關(guān)系？雖然我心里是這樣想的，但是我沒(méi)有問(wèn)。
直到有一天，我真的很想豁然開(kāi)朗，突然明白了你的意思。你想告訴我：以前學(xué)舞蹈的時(shí)候，經(jīng)歷了那么多挫折，但最終克服了困難，舞蹈越來(lái)越好。而這一次，為什么我不能？是的，失敗不代表永久的墮落，成功不代表永久的榮耀。
明白了這個(gè)道理，我就努力了，不再自卑。我在很多方面對(duì)自己要求很嚴(yán)格。期末考試，我也拿到了全年第十名。你對(duì)我投以贊許的目光，重復(fù)了好幾次我對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話：“眼淚不是最終的結(jié)果，努力是我們的選擇�！边@句話一直在我心里，是我前進(jìn)的動(dòng)力。
現(xiàn)在上初中了。雖然我在報(bào)乙中學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)，但我仍然努力學(xué)習(xí)。不知道你現(xiàn)在是不是還在老派，也不知道你現(xiàn)在過(guò)得怎么樣。但我還是想對(duì)你說(shuō)：“謝謝老師！是你幫我克服了自卑，是你給了我成長(zhǎng)的光明未來(lái)，是你的鼓勵(lì)讓我取得了今天的優(yōu)異成績(jī)。在此，祝你身體健康，萬(wàn)事如意！”
初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文3
人生有無(wú)數(shù)條路，看你想走哪一條，怎么走。老師就像路標(biāo)，指引我們前進(jìn)。有一次我迷失了方向，是老師帶我脫離了困境。
當(dāng)我上三年級(jí)的一天.
“丁……”鈴響了，我慌慌張張地跑進(jìn)教室。在我拿出課本之前，老師已經(jīng)到了教室門(mén)口。我們立刻有意識(shí)地靜了下來(lái)。
老師的鞋底輕輕吻著地板，老師走進(jìn)教室。她是我們班的班主任和數(shù)學(xué)老師。她不高，1左右。大約6米。一根烏黑發(fā)亮的頭發(fā)梳成了辮子。英俊的臉頰，沒(méi)有穿耳洞。和過(guò)去一樣，一件天藍(lán)色的襯衫配一條藍(lán)色的牛仔褲和帆布鞋。雖然沒(méi)有點(diǎn)綴，但是再樸素的衣服也遮不住她的光。
開(kāi)始上課，老師在講臺(tái)上講數(shù)學(xué)難題。那時(shí)候我根本不喜歡學(xué)習(xí)，更不喜歡聽(tīng)課。
我抬頭看著窗外的世界。外面的世界是如此美麗和有趣�！B(niǎo)兒在枝頭歌唱，蝴蝶在花叢中飛舞。多么充滿活力的畫(huà)面。我的心都要飛出來(lái)了。
“十三號(hào)，你來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題�！崩蠋熖鹈赖穆曇糇屛业男挠只盍诉^(guò)來(lái)。我驚呆了，“13號(hào)”。我恍然大悟，站了起來(lái)。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題我根本解決不了。
“丁……”放學(xué)了。
放學(xué)了，終于結(jié)束了。我剛要走出教室，就拿起書(shū)包被數(shù)學(xué)代表叫回來(lái)：“數(shù)學(xué)老師叫你！13號(hào)同學(xué).“完了，怎么了！我得趕回家看電視？”我說(shuō)。雖然我不想去，但我會(huì)去的。
我走在走廊里。想到老師以前對(duì)待上課做其他作業(yè)的同學(xué)的方式，我就害怕。
數(shù)學(xué)老師的辦公室到了。我用微弱的聲音說(shuō)“報(bào)告”。老師讓我站在她桌前，她就從抽屜里拿出一本作業(yè)本，是我的作業(yè)本。親愛(ài)的，打開(kāi)工作簿！我只做了5道題，卻錯(cuò)了4道，只有一道是對(duì)的，只有一道是對(duì)的！好難過(guò)！我以為老師要給我一頓臭罵。但沒(méi)想到老師會(huì)說(shuō)：“同學(xué)，你的字寫(xiě)得真好！你也很細(xì)心的解決了這個(gè)問(wèn)題�？磥�(lái)你是個(gè)細(xì)心的人。讓我來(lái)教你其他的問(wèn)題。相信自己，只要你想學(xué)，就沒(méi)事！”老師說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，后來(lái)，我被老師影響了。
從那天起，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)，更加尊敬老師。老師姓劉。我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)她是哪里人。她教了我們一個(gè)學(xué)期，然后就不在我們學(xué)校教書(shū)了。我要感謝她，真心感謝她！
人生有無(wú)數(shù)條路，看你想走哪條路，怎么走！而老師就像路標(biāo)一樣指引路線！
初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文4
我的語(yǔ)文老師是個(gè)普通老師。她既不是如花似玉，也不是甜言蜜語(yǔ)，只是幾句淺顯易懂的話。正是因?yàn)槔蠋煹目陬^禪，我們每一個(gè)學(xué)生都特別尊敬她，這是我們時(shí)不時(shí)提到的座右銘。
記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，小學(xué)的人格還存在(我們都是各村出身)，隨著中學(xué)的增多，不知道怎么聽(tīng)課，大家好像都被凍住了。漸漸地，我們聽(tīng)課的熱情一天不如一天了。這是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)了我們的`情況，鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽說(shuō)出你的想法。答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系！”漸漸地，我們變得大膽，放縱自己。偶爾會(huì)在課堂上聽(tīng)到一聲低語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生不知道如何做筆記。老師寫(xiě)在黑板上的重要知識(shí)不知道記在哪里。這時(shí)，老師會(huì)用溫柔平凡的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，記性好總比文筆差好！”學(xué)生聽(tīng)話地拿起筆。
從此我們的學(xué)習(xí)精力上來(lái)了，同學(xué)們都很喜歡她。上課要求越來(lái)越嚴(yán)格。上課不允許有聲音。我們似乎都很聽(tīng)話。但是有些不太喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)卻坐不住了，甚至在課堂上談?wù)撆c聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用眼神暗示他們。他們看了老師一眼后都笑了，然后就到了該說(shuō)話說(shuō)話的時(shí)候了。老師似乎在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)，她邊說(shuō)邊向他們走去，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你看我的眼神不太溫柔，但沒(méi)人打擾我�！彼坪跤惺裁礀|西我們無(wú)法抗拒。大家都乖乖地聽(tīng)老師講課。
從此我們都開(kāi)始學(xué)聽(tīng)課，但新的問(wèn)題隨之而來(lái)。我們的語(yǔ)文老師正在使用一種新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體。這篇課文提出問(wèn)題，把課文的內(nèi)容串在一起。我們的思維非常敏捷。一個(gè)問(wèn)題一出口，我們的答案就來(lái)了，大家各抒己見(jiàn)。還有一個(gè)老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題要說(shuō)很久。一節(jié)課只能完成一半的教學(xué)。老師總結(jié)了另一種通俗易懂的語(yǔ)言。聽(tīng)完后，所有的學(xué)生都知道如何回答老師的問(wèn)題。從此，我們班的課堂紀(jì)律、聽(tīng)力狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍都有了很大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。你知道那句話是什么嗎？呵呵，意思是“嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)沒(méi)東西吃了”。
從此，這些文字就成了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常提醒自己的“銘文”。其實(shí)每一個(gè)字都寄托著老師的希望，雖然這些字很簡(jiǎn)單，很通俗，很真誠(chéng)。但是每一個(gè)字都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
初二上冊(cè)寫(xiě)老師的作文5
“生活就像王海洋，
揚(yáng)帆起航吧."
每當(dāng)我唱這首歌，我的眼睛就會(huì)看到彭老師的善良形象。
那是小學(xué)三年級(jí)一個(gè)秋高氣爽的九月，一個(gè)年輕帥氣的男老師走進(jìn)我們語(yǔ)文課�！皬哪翘炱�，我們開(kāi)始一起學(xué)中文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文？”他把語(yǔ)文課本舉過(guò)頭頂，掃視了全班。“因?yàn)槔锩娴奈淖质亲髡哽`魂的寫(xiě)照！”大哥的總體形象和漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”立刻吸引了全班同學(xué)。就連我這個(gè)從來(lái)不敢和老師對(duì)視的人，也偷偷盯著他看。
很快，彭先生的語(yǔ)文課成了我們最喜歡的課。尤其是課堂上的討論更精彩。彭老師鼓勵(lì)大家各抒己見(jiàn)。他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不自覺(jué)地把知識(shí)傳授給每個(gè)人�？粗瑢W(xué)們踴躍發(fā)言，我不敢舉手，因?yàn)槲液芷胀�，從�?lái)不夸。只要聽(tīng)不到近乎諷刺的批評(píng)和一些人的笑聲，我就心滿意足了。我在一次分析課文水平的時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)同幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。也許彭老師看到了我的想法。他讓我點(diǎn)名回答。我站起來(lái)，心里一跳，支支吾吾了好一會(huì)兒，才從牙縫里露出幾個(gè)字：“我覺(jué)得前兩三段應(yīng)該是一樓……”笑聲又開(kāi)始了。彭老師該怎么說(shuō)？出乎意料的是，彭老師笑著說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨(dú)到！能告訴我你的依據(jù)嗎？”我突然抬起頭，驚訝而感激地看著他。這是我三年級(jí)以來(lái)第一次在課堂上聽(tīng)到表?yè)P(yáng)。但是，我沒(méi)有辜負(fù)期望。我只是站在那里，什么也沒(méi)說(shuō)。彭老師請(qǐng)我坐下后，把我沒(méi)說(shuō)的劃分依據(jù)徹底講給大家聽(tīng)。然后他生動(dòng)地給大家講了他童年的故事：“小時(shí)候，我很膽小.我為什么膽�。恳�?yàn)槲铱傆X(jué)得自己不如別人�，F(xiàn)在我明白了，這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人更壞的人，只有比別人更壞的心！好吧，下面這首歌最能表達(dá)我的想法。讓我唱給你聽(tīng)。
生活就像王海洋，
揚(yáng)帆起航吧."
悠揚(yáng)的歌聲像清澈甜美的小溪一樣緩緩流淌
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