高三創(chuàng)新作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的高三創(chuàng)新作文，歡迎大家分享。
高三創(chuàng)新作文1
近日在《雜文選刊》上一幅名為“千篇一律”的漫畫引起了大家的注意，畫中老師面對(duì)孩子們相似的作文作出了“千篇一律”的評(píng)論，不由得引發(fā)人們對(duì)教育中缺乏創(chuàng)新的議論。
創(chuàng)新，的確是當(dāng)今社會(huì)所推崇，也應(yīng)當(dāng)被推崇的一種能力，現(xiàn)今時(shí)代能如此高速發(fā)展，大部分便是依仗人類無窮的創(chuàng)新的推動(dòng)。
于是，人們對(duì)漫畫中所凸顯的創(chuàng)新能力的缺乏無法容忍，并轉(zhuǎn)而質(zhì)疑中國現(xiàn)今應(yīng)試教育中，創(chuàng)新不足。然而，事實(shí)果真如此嗎？
其實(shí)不然。我國的教育并非完全的應(yīng)試教育，而且其中亦不缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�？v覽古今，華夏五千年歷史中，創(chuàng)新的星光璀璨閃爍。前有黃帝造司南，后有萬戶造火箭；前有收納數(shù)千技藝的《齊民要術(shù)》，后有享譽(yù)世界的“四大發(fā)明”……這樣的創(chuàng)新里面不僅存在于古代，在如今也有很好的體現(xiàn)。奔月的“嫦娥”，下海的“蛟龍”，落地的“天眼”……哪一樣不是創(chuàng)新能力的彰顯呢？
那是否我國教育就沒有問題呢？也不盡然。盡管以往國家對(duì)創(chuàng)新十分重視。有科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論。但落實(shí)到各地學(xué)校之時(shí)卻仍然是機(jī)械的模仿，該如何機(jī)械應(yīng)考仍是原樣。歸根究底，問題還是我國人民心中根深蒂固的意識(shí)形態(tài)。自古至今，在我們?cè)S多人心中讀書便只與前途，功名，錢財(cái)，權(quán)利這些事物綁定在一起，使進(jìn)入學(xué)海的'學(xué)子被“書中自有黃金屋”的論調(diào)所淹沒，渾然忘卻了自己對(duì)知識(shí)彼岸最原始與本質(zhì)的需求，從而失去了創(chuàng)新的基石。
因此，有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)了這些，并將其賦予行動(dòng)欲改變這種意識(shí)形態(tài)。于是國家層面提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校層面有蔡元培先生在北大實(shí)行的學(xué)術(shù)改革。
但這樣仍然不夠。欲想徹底將創(chuàng)新精神與能力貫徹我們的生活，更需要我們每個(gè)人的努力。作為新時(shí)代下的有志青年，應(yīng)當(dāng)保持自己初入學(xué)海時(shí)那種對(duì)知識(shí)最原始的渴望，只有知識(shí)的基石足夠堅(jiān)固，創(chuàng)新的大廈才能高高拔起，國家的復(fù)興才能指日可待，人類的未來才能更加美好。
高三創(chuàng)新作文2
有這樣的一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫種植自家培育的高產(chǎn)玉米而產(chǎn)量卻逐年下降。調(diào)查后他發(fā)現(xiàn)，是風(fēng)把周邊低產(chǎn)玉米的花粉吹到他家玉米田導(dǎo)致品種退化。農(nóng)夫思量再三，便把自家種子送給村民種，此后大家的玉米連年增產(chǎn)。
故事中的農(nóng)夫?qū)Υ弋a(chǎn)玉米產(chǎn)量下降有多種可能的選擇，一種是不做改變，這無疑是最差的選擇，因?yàn)樗膭?chuàng)新成果沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。對(duì)于社會(huì)來說，如果沒有一個(gè)足夠好的環(huán)境條件，讓創(chuàng)新者能夠從創(chuàng)新活動(dòng)中獲得足夠的獎(jiǎng)勵(lì)，那么創(chuàng)新活動(dòng)必定是難以為繼的。
另一種做法就是像故事中所說的，讓人們乘上創(chuàng)新的便車，這也不是一個(gè)好的選擇。農(nóng)夫?yàn)榱双@得創(chuàng)新成果的價(jià)值，將種子分發(fā)給村民。結(jié)果是農(nóng)夫獲得了他本應(yīng)獲得的成果，損失了分發(fā)種子的成本。僅從農(nóng)夫的角度來看，這只能說是個(gè)一般的選擇，但從社會(huì)的角度來看，這是個(gè)不好的選擇。那些村民沒有任何付出，就獲得了產(chǎn)量的增加，這是搭便車的行為。社會(huì)中若是搭便車成風(fēng)，就少有人會(huì)有熱情去創(chuàng)新了，人們都想著自己只需等待，總會(huì)有人做出突破，其他人就可以坐享其成，分享這創(chuàng)新的成果。這樣的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)于創(chuàng)新精神是有巨大傷害的。
有沒有更好的做法呢？那個(gè)農(nóng)夫可以免費(fèi)給予村民自己的'高產(chǎn)種子，并與他們約定以后產(chǎn)量的提升雙方對(duì)半分成。這樣一來，農(nóng)夫不僅保證了自家玉米的產(chǎn)量增長，更是有了額外的收成；對(duì)于村民來說，他們的收成也有了提升。這樣的雙贏才是合理的處理方式，它既保證了個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，又將創(chuàng)新成果與社會(huì)分享，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。許多大企業(yè)都是在消費(fèi)者和企業(yè)之間達(dá)成了雙贏，因此而獲得成長。
在以合作為主流的世界背景下，我們更應(yīng)該提倡創(chuàng)新者采取雙贏的做法，這樣既能保證創(chuàng)新者的利益得到保證，也能讓創(chuàng)新成果切實(shí)地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。這樣的做法才能讓創(chuàng)新像是有源之水，生生不息。
高三創(chuàng)新作文3
我們的組長陳潔思老師是一位愛鉆研，肯奉獻(xiàn)，工作有熱情，有方法的骨干教師。她自己對(duì)教學(xué)有強(qiáng)烈的追求和熱愛。她在課余時(shí)間讀完了研究生課程，在學(xué)習(xí)過程中建立了自己研究的課題。她在課外拓展閱讀方面，尋找了許多補(bǔ)充資料，并且能夠不斷開發(fā)新題型。她對(duì)學(xué)生教學(xué)中出現(xiàn)的問題，主動(dòng)思考和尋找方法。
在教學(xué)年中，她以身作則，不光繼續(xù)鉆研教材教法，了解學(xué)生，更難得的是，她帶領(lǐng)大家一起鉆研，一起討論，大到組里的每一次會(huì)議，小到備課組的每一次備課活動(dòng)，她都將事先的思考和材料準(zhǔn)備和大家分享討論，讓我們的活動(dòng)總是充滿濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。組內(nèi)老師在她的帶動(dòng)下，靈感迸發(fā)，思維碰撞，共同有了很多智慧的結(jié)晶，積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。
比如學(xué)校在寒假中開始了《基于初中生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施研究》的研討，陳老師調(diào)動(dòng)大家積極性，召開組內(nèi)教師開會(huì)，分析和思考英語教學(xué)中如何具體落實(shí)；比如她十分關(guān)注英語的拓展課，力求把先進(jìn)的教法和教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生，并且給相關(guān)老師許多建議。比如在申報(bào)組內(nèi)課題時(shí)，她了解并總結(jié)了組內(nèi)老師感興趣的課題，進(jìn)行歸納，大家主動(dòng)報(bào)名參與，在她的帶領(lǐng)下，我們正一步步開始了課題的行動(dòng)研究。
她從不吝嗇和大家分享自己的心得體會(huì)，無論是之前在國外培訓(xùn)的經(jīng)歷，還是讀研究生時(shí)討論的話題，我們總覺得這位組長有著開闊的.視野和充足的干勁。在她的感染下，我們也開始了鉆研，比如開展一個(gè)系列的公開課，比如在開課結(jié)束后學(xué)會(huì)反思寫案例分析，比如說出自己教學(xué)的困惑相互商量。
總之，在她的帶領(lǐng)下，我們的教學(xué)有了更多的創(chuàng)新；在她的帶領(lǐng)下，全組的老師有了更多科研的意識(shí)和熱情；在她的帶領(lǐng)下，我們正在不斷積累好的方法，讓我們的英語教學(xué)更上一層樓！
【高三創(chuàng)新作文】相關(guān)文章：
關(guān)于創(chuàng)新作文_高三創(chuàng)新作文03-13
高三作文：我在創(chuàng)新的成長故事（精選22篇）05-09
創(chuàng)新的作文08-12
創(chuàng)新的作文12-27
敢于創(chuàng)新高三作文800字（通用20篇）12-26
創(chuàng)新勵(lì)志作文04-10
創(chuàng)新小學(xué)作文06-22