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創(chuàng)新作文

時間:2023-10-31 10:29:47 創(chuàng)新 我要投稿

創(chuàng)新作文(精品6篇)

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

創(chuàng)新作文(精品6篇)

創(chuàng)新作文 篇1

  畢加索,畫意精湛,卻名不見經(jīng)傳,他沒有滿城奔走,苦口推銷,而是靈光閃現(xiàn),雇人到店尋自己畫,讓店主主動找他;陳子昂,滿腹才華,卻長安十年無聞,又因一次高價買胡琴而名滿天下。為何有才之士總是湮滅于煙塵?為何千里之馬多死于駢櫪?那用為何按照常規(guī)推薦自己屢遭失。坑譃楹巍靶÷斆鳌笨値砹祷? 這是因為他們那一刻的思維與眾不同——求變與創(chuàng)新思維。當(dāng)一件事做了很久沒有成效,不如換個思維,換種方法做事情,事情可能會變得更巧。

  《易經(jīng)》曰:窮則變,變則通,通則達(dá)。當(dāng)畢加索與子昂苦于沒有出路時,并沒有頭撞南墻,而是創(chuàng)新推銷。人生需要轉(zhuǎn)換思維,轉(zhuǎn)換思維可以絕處逢生。正如20世紀(jì)末中國動畫深陷前蘇聯(lián)風(fēng)格的泥潭,迷失了自己的方向,而被譽為“中國的宮崎駿”的馬克宣將目光轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)文化,他用獨有創(chuàng)新風(fēng)格與空靈優(yōu)雅的畫面結(jié)合,將中國帶入了水墨時代。

  這個時代需要創(chuàng)新,劇作家莎士比亞曾說過:“美是生活,美是創(chuàng)新”“推陳出新,是我無尚的訣竅”。如今這個復(fù)制時代,創(chuàng)新已為發(fā)展趨勢,誰能最快的適應(yīng)社會規(guī)則,跳出慣有的思維框框,誰就是最后的贏家。武漢大學(xué)校長李曉紅從對畢業(yè)的學(xué)子說:“我希望你們要有拓新的.勇氣,要多一些奇思異想,拒絕從一到n的復(fù)制,演繹從0到1的創(chuàng)造。”沒錯,時代需要創(chuàng)新,創(chuàng)新需要我們靈活的思維,要求我們有一顆善于發(fā)現(xiàn),善于突破的心。

  學(xué)會創(chuàng)新,柳暗花明又一村。

創(chuàng)新作文 篇2

  學(xué)習(xí)就是看過、記住、重現(xiàn)。

  以學(xué)圍棋為例,你做過哪些死活題?看過哪些棋譜?記住哪些手筋?記住哪些布局?記住哪些定式?在實戰(zhàn)中重現(xiàn)了嗎?

  以學(xué)書法為例,你見過哪五位歷史上著名書法家的作品?哪五十位?見過哪些當(dāng)代著名書法家示范?記住了一些什么東西?能重現(xiàn)嗎?

  以學(xué)游泳為例,你見過菲爾浦斯比賽嗎?見過他訓(xùn)練嗎?你能記住動作要領(lǐng)嗎?能重現(xiàn)嗎?

  中國教育強調(diào)背誦,是有道理的。教英國文學(xué)的劉老師說,學(xué)過這門課,你總要記住點什么吧?背Sonnet 18。

  學(xué)習(xí)的障礙在于:沒機會看到好東西,被不好的東西包圍。學(xué)習(xí)時沒有用心,沒有理解記憶。沒有機會施展或重現(xiàn)學(xué)到的東西,時間一長也就忘記了。

  默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦?鬃右彩沁@么做的。

  由于人的記憶力有限,所以傾向于記住一些抽象的高級原則。通過這些原則,可以推出無窮的瑣碎細(xì)節(jié)。如牛頓定律,藝術(shù)欣賞品味等。

  中國人注重繼承傳統(tǒng),那什么是創(chuàng)新?

  創(chuàng)新是兩好并一好。計算機好,美術(shù)字好,并在一起就是Mac。汽車好,電好,并在一起就是特斯拉。如果能把很多好并在一起,那就是大創(chuàng)新,就是iphone。創(chuàng)新就是把別人做過的事情,做得更好一點。

  喬幫主說,首先是品味。要知道什么是好的藝術(shù),然后把好的.藝術(shù)放在一起,毫無違和感。

  學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域中最好的東西,找機會把它們組合在一起。學(xué)習(xí)即創(chuàng)新。

  互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的成本大幅降低了。有機會看到太多好東西。你只要挑最好的去學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新作文 篇3

  留不住歲月的腳步,留不住兒時的童真,我跟著似水流年的歲月慢慢長大。一路收獲,一路成長……

  還記得小時候跌倒的情景嗎?

  那天風(fēng)和日麗,我在家門口玩耍,突然不小心摔了一跤,磕破了膝蓋。媽媽聞訊趕來,左看右看沒有找到可以打罵的東西。媽媽說:“壞風(fēng)兒,壞風(fēng)兒害得寶貝摔跟頭”我撲哧一聲笑了,“媽媽,今天沒有風(fēng)。是我自己不小心摔倒的。”媽媽抬頭看看天,是呀,天氣悶熱的連絲風(fēng)都沒有。媽媽沒有說什么,她只是撫摸著我的頭笑了。我忍受著疼痛,鼓起勇氣站起來。

  成長,需要勇氣。跌倒了要有勇氣站起來,犯錯誤了要有勇于承擔(dān)錯誤的勇氣。

  轉(zhuǎn)眼間,我快小學(xué)畢業(yè)了。在人生前行的路上,我們或許迷茫,不知所措。被一個個岔路口所迷惑,那將是對我們的考驗。選擇一條荊棘叢生崎嶇不平的小路,還是選擇一條通往光明之路的康莊大道?有勇氣去選擇,就要有勇氣服輸。不過沒有徹底的失敗,也沒有完全的成功。一切還是需要一種堅持與堅強。我們還是要經(jīng)過無數(shù)的.黎明,無數(shù)的黑暗。但黎明之后是光明,黑暗之后是光明。

  成長,需要勇氣。面對挫折一笑而過,“一切都是瞬息,一切都將過去;而那過去了的,就會成為親切的懷戀”

  成長的路上,充滿挑戰(zhàn),充滿刺激與驚險。你是否能化險為夷?前方的路是未知的,或許黑暗,但我們不要為之放棄,有勇氣把握自己的人生,有勇氣挑戰(zhàn)自己。

  成長,需要勇氣。磕磕絆絆的經(jīng)歷會讓我們的閱歷更加豐富精彩。

創(chuàng)新作文 篇4

  一訓(xùn)練目的

  構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解、認(rèn)識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)度、情感,思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。

  如何進(jìn)行構(gòu)思呢?

  1.結(jié)構(gòu)上要有鳳頭、豬肚、豹尾(元o喬夢符)。古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是"大概起要美麗,中要浩蕩,結(jié)尾響亮。"頭要像"鳳頭":漂亮、俊秀;體干要像"豬肚":飽滿、充實;尾要像"豹尾":飛揚、有力。這是對一般文章的要求。

  2.行文上要有"鋼筋鐵骨",也就是文章要有貫穿全文的線索,要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)格的鋼筋,才能使建筑物堅固。

  3.段落間要有"橋梁""針線"。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過渡有很大關(guān)系。

  構(gòu)思要注意:

  1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。

  2.要用心感受材料,對材料作細(xì)致的分析。

  3.要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。

  總之,構(gòu)思要做到'有物"、'有序"、'有情",文章才能做到有血有肉。

  創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的表達(dá)。首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點意思:往大處說,要寫社會生活中的新事物,特別是具有鮮明時代色彩的事物,要使人感到生活的美好和社會的進(jìn)步;往小處說,要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體驗、感受中那些富于個性特征的東西,它們是獨一無二的,也是能夠打動讀者的。

  1)角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等)來反映全班同學(xué)的精神風(fēng)貌,效果也許更好。角度新,同樣可以使人耳目一新的感覺。

  2)寫法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗,學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗,凡寫過的文章都要認(rèn)真思考,哪些地方寫得好,哪些地方寫得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫法,再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。

  二、作文題目

  1.在新的起點上

  2.春雨

  3.嘗試

  4.讀有感

  三、作文提示

  1.作文題目:在新的起點上提示:從審題來看,本文的題眼是"起點",起點是相對走過道路,隨著時間的推移,每天都是一個新的起點,相對某個階段,也都是一個新的起點。每個人是這樣,每個集體,每個家庭,每個國家都如此。從構(gòu)思來看,新的起點不是對過去的總結(jié),而是對未來的展望,對未來的規(guī)劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來看沒有限制,也可以根據(jù)所選材料立一個副題,進(jìn)一步明確文章的中心思想。

  2.作文題目:春雨

  提示:此題有虛、實兩重意義:實指春季的雨;虛指春雨的象征意義,如造福人類的精神(及時雨--親切教誨的風(fēng)范,潤物細(xì)無聲的教導(dǎo)。題目比較空靈,可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫成寫景文章,也可以把春雨做好背景,寫春雨中所發(fā)生的事,也可以寫如春雨一般的人,默默無聞地為人民服務(wù),也可以寫父母師長的親切教誨……當(dāng)然也可以寫成說明文或議論性文章。

  [例文]

  良師

  上小學(xué)時,我一直是個自卑的人。因為笨,因為脾氣倔強,性格孤僻,沒人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。

  坐在最后一排的大都是些差生,我跟他們無話可說。想看看黑板,抄抄筆記,又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書姿勢,成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書,或搞小動作。

  臨畢業(yè)的那個學(xué)期,原來的班主任"跳槽"了,來了一位新班主任。

  她年紀(jì)輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā);一笑,兩個酒窩就露了出來,模樣甜甜的。

  "我叫xxx,我對每個學(xué)生的情況,都會了解得清清楚楚的`。"她微笑著自我介紹。

  我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會知道我是近視眼嗎?她會知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她會知道……

  沒想到過了幾天,她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課,大家都做著作業(yè),我也攤開作業(yè)本,假裝做起來。其實,除了造句可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。

  突然,她走到我身邊問:"你在做什么了'說著拿起了我的作業(yè)本。

  從未受過如此"禮遇"的我,心頭不禁一暖,但仍趴在桌上,等待著早已習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問:"這些都是你做的嗎?"

  "嗯。"

  真不錯,花骨朵們在樹枝上傾聽著春天,多有靈氣!可你為什么不說'傾聽春天的腳步'呢?"

  "有時候春天是沒有腳步的,是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的。"第一次受到如此嘉獎,我的膽子頓時大了起來。

  老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前,講起了造句,以我的作業(yè)為范本。我只記得,那半小時是我最難忘的。

  后來,我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學(xué)叫起來,指著中間一個座位對我說:"以后你就坐在這里。"

  我懵懵懂懂地走了過去。她又說:"希望大家都向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。要知道,這世界上有最后一排的座位,但沒有一直坐在最后一排的人。

  我的熱淚頓時奪眶而出。

  一晃三年過去了,我即將初中畢業(yè),其間許多人和事,我都已忘卻了,但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道,我永遠(yuǎn)忘不了她--一個改變了我的人生的良師。

  【簡評】

  這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言,動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事,生動地描寫出一位美麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、善于幫助學(xué)生的良師形象。

  因為先取了能夠使"我的熱淚頓時奪眶而出"的一段親身經(jīng)歷,因而在選材上避開了平庸與重復(fù),顯示出獨到的慧眼:老師注意發(fā)現(xiàn)"差生"的一點閃光的火花,從而激起"我"上進(jìn)的信心,"我"在一次語文測驗中得了第一,終于走出了"差生"的行列。這位老師不就是"潤物細(xì)無聲"的春雨嗎?

創(chuàng)新作文 篇5

  摘要:本文基于初中寫作教學(xué)缺乏實用性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀,從實用與創(chuàng)新的視角探索初中寫作教學(xué):立足寫作技能發(fā)展,授予學(xué)生寫作技巧,書寫心聲,讀寫結(jié)合,凸顯作文教學(xué)實用性;釋放學(xué)生寫作個性,培育學(xué)生觀察力,釋放想象力,激活創(chuàng)作力,凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性等。

  關(guān)鍵詞:實用;創(chuàng)新;初中;作文

  作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分,在高考中也占據(jù)較高比例,它折射出學(xué)生語文綜合素養(yǎng),是學(xué)生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意,不少作文過于追求形式,忽視作文內(nèi)容的雕琢,缺乏實用性與創(chuàng)新意識,本文基于這一現(xiàn)狀,嘗試從實用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學(xué),以提升初中作文教學(xué)的有效性。

  一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀診斷

  (一)缺乏實用性

  初中階段由于學(xué)習(xí)時間緊張,作文教學(xué)中不少語文教師存在急功近利思想,往往要求學(xué)生背誦一些高考滿分范文,以此代替作文指導(dǎo)教學(xué),作文教學(xué)缺乏實用性,從而導(dǎo)致學(xué)生作文陷入程式化模式;部分語文教師作文指導(dǎo)純理論化,大多從形式入手,作文內(nèi)容空洞,難以有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣,缺乏實用性。

 。ǘ┤狈(chuàng)新性

  創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段,不少語文教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識,過于依賴作文指導(dǎo)用書,過于倚重高考滿分范文,缺乏作文教學(xué)思考,導(dǎo)致學(xué)生作文陷入“套作”的泥淖,不能根據(jù)作文寫作內(nèi)容、情感思想表達(dá)的需要以及自身寫作優(yōu)勢等展開寫作活動,作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識,導(dǎo)致作文缺乏感染力,內(nèi)容空乏[1]。

  二、基于實用與創(chuàng)新視角的初中作文教學(xué)探微

 。ㄒ唬┝⒆銓懽骷寄馨l(fā)展,凸顯作文教學(xué)實用性

  1.授之以漁初中作文教學(xué)的要旨在于促進(jìn)初中生寫作技能提升,寫作作為一門創(chuàng)造性思維活動,具有一定的寫作技巧,學(xué)生要寫出實用性的作文,掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學(xué)中,教師要重視作文教學(xué),精心備課,明確每一次作文訓(xùn)練目標(biāo),將作文技巧訓(xùn)練有機滲透在每一次寫作教學(xué)中,授之以漁,使學(xué)生掌握基本的寫作技能,例如常見開頭方式、文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾形式、表達(dá)方式的綜合運用等,從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感,唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著,歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理論,這就啟發(fā)我們寫作不能無病呻吟,不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生書寫心聲,無論是選材,還是立意,都要關(guān)注內(nèi)心情感、思想等,寫出真情實感,在此基礎(chǔ)上輔以必要的寫作技巧,這樣才能寫出實用性作文,喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結(jié)合教材是初中語文教學(xué)的有效載體,教材中的語篇都是經(jīng)過精挑細(xì)選,具有普遍的指導(dǎo)性與實用性。初中語文作文教學(xué)中,教師要改變“唯范文”的資源開發(fā)意識,將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來,在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué),將閱讀文本作為實用的范文;在寫作教學(xué)中,教師要善于援引教材范例,調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積累,做到讀寫結(jié)合,使作文教學(xué)與閱讀教學(xué)互相促進(jìn),互相提升,提升作文教學(xué)的實用性[3]。

  (二)釋放學(xué)生寫作個性,凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性

  1.培育觀察力學(xué)生寫作過程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細(xì)致的觀察為前提,初中生由于生活閱歷不豐富,難以寫出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中取材,仔細(xì)地觀察生活,能夠從不同的角度審視生活,正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。學(xué)生觀察力提升了,寫作素材就厚實了,寫作的角度就獨特了,自然就能夠?qū)懽鞲挥袆?chuàng)新性的作文,寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動,初中作文教學(xué)中教師要善于寫“慢作文”,給予學(xué)生足夠的時間去思考,去發(fā)揮想象力,通過系列化作文訓(xùn)練,采取合理的想象力訓(xùn)練,例如看圖訓(xùn)練,根據(jù)提供的圖畫展開想象力,連詞成文訓(xùn)練,為學(xué)生提供幾個詞匯,要求學(xué)生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學(xué)中,教師也要善于培育學(xué)生想象力,例如對文本的`空白進(jìn)行“補白”,詩詞教學(xué)中對詩詞畫面、場景、形象進(jìn)行還原或者再現(xiàn),釋放學(xué)生想象力,以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實踐出真知,同樣豐富的寫作實踐才能有效培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫作教學(xué)中為學(xué)生搭建寫作與成果展示平臺,激活學(xué)生創(chuàng)作力,豐富學(xué)生的寫作體驗,這樣才能激活學(xué)生寫作靈感,寫出創(chuàng)新性作文。一方面,教師可以利用傳統(tǒng)平臺,例如班級角將學(xué)生佳作展示出來,專門開辟“創(chuàng)新性佳作”欄目,激發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力;其次,發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目,為學(xué)生創(chuàng)新性作為提供展示平臺,激活學(xué)生創(chuàng)作力,從而寫出創(chuàng)新性佳作。

  三、結(jié)語

  基于實用與創(chuàng)新視角的作文教學(xué)不是一個新命題,但是初中作文教學(xué)的應(yīng)然追求。初中語文教師要充分認(rèn)識到作文教學(xué)的意義,在寫作教學(xué)實踐中不斷探索,不斷反思,不斷探索實用性與創(chuàng)新性作文的基本內(nèi)涵,不斷豐富實用性與創(chuàng)新性作文理論,使學(xué)生寫出既實用又富有創(chuàng)造性的佳作,促使初中作文教學(xué)邁上新臺階。

  參考文獻(xiàn)

  [1]秦慧譜.“作文六視角創(chuàng)新訓(xùn)練”教學(xué)紀(jì)實[J].黑龍江教育:中學(xué)教學(xué)案例與研究,20xx,(12):46.

  [2]張燕燕.淺析初中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,20xx,(28):34.

  [3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學(xué)研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.

創(chuàng)新作文 篇6

  最近,主席提出了“中國夢”,我們要敢于創(chuàng)新,多問幾個為什么,我們?yōu)槭裁匆@樣做,其實在中國夢的道路上是沒有先例的,沒有任何規(guī)律,只要有自己的想法,將它實現(xiàn)。不要為過去的不快而迷失了自我。

  就比如說,你打翻了一杯牛奶,你別為打翻牛奶而哭泣,也就是說我們做人不要被過去的過錯所消沉和哀愁,只要抓住了更好的機會,再次去努力,將他做好,彌補過錯,這就應(yīng)了大哲學(xué)家蕭伯納說的“為什么要做這個事,為什么不做這件事?”假如你放棄了未來的機會,卻一直責(zé)備自己,自卑,那你就不可能成功!因為你放棄了以后的機會,而去為短暫的過錯所煩惱,真是應(yīng)了韓信的`那句話:“小不忍則亂大謀!

  創(chuàng)新與挑戰(zhàn)也是同樣不可缺少的,學(xué)會創(chuàng)新,也是一項必不可少的生存技能,像袁隆平爺爺假如不是他的奇思妙想,我們可能人類早就沒有多少口糧了,假如不是他的創(chuàng)新,我們可能已經(jīng)忍受著隨時被餓死的機會,但袁隆平爺爺又面臨了多少困難,多少崎嶇不平的道路,可袁隆平爺爺堅持下來了。

  中國夢,不就是要實現(xiàn)人民的夢嗎?只有人民的夢實現(xiàn)了,中國夢也自然實現(xiàn)了,我們要放飛理想,讓他為我們插上隱形的翅膀,飛向那美麗的夢想深處。只要有夢想,你還有什么好害怕的,困難是嗎?我們要學(xué)老鷹那樣去搏擊長空,挑戰(zhàn)自己的紀(jì)錄。不要像在那些籠子里面什么珍貴物種,其實他們永遠(yuǎn)是井底之蛙,不可能知道外面的世界多么奇妙。成語“鵬程萬里”不就是講的這個道理嗎?

  放棄應(yīng)該放棄的,別努力了很久之后,一下又放棄了,那里的心血就白費了,你還不如去搏一下,萬一勝利了,比你中途放棄要好得多。當(dāng)然,你也別去夢想那些不實際的,比如什么針灸人類世界那些,一切皆是空談,我們是中國人,中國人在《聊齋志異》里面是龍與中國人的混血中,我們有著龍一樣的魂,我們要為自己的國家出一大份力。

  把握好未來的機會,總結(jié)以前的教訓(xùn),放飛夢想,堅持走自己的道路,在中國夢面前人人平等,學(xué)會自己創(chuàng)新,這才是真正的!

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