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創(chuàng)新作文

時(shí)間:2023-10-24 09:01:49 創(chuàng)新 我要投稿

創(chuàng)新作文【共7篇】

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新作文【共7篇】

創(chuàng)新作文 篇1

  今天跟高中的幾個(gè)同學(xué)小聚了一下。

  越來(lái)越不容易聚起來(lái)了,有的已經(jīng)早回了學(xué)校,有的有事情。等大家畢業(yè)工作了,恐怕能聚起來(lái)的機(jī)會(huì)就更少了。

  今天湊到一起的同學(xué),有的已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)了,再見(jiàn)時(shí),一如當(dāng)日同窗共讀時(shí)的樣子,放佛兩年的時(shí)光不曾流過(guò)。

  確實(shí),都沒(méi)什么變化,還是當(dāng)時(shí)的乖學(xué)生的樣子。

  聊起彼此的生活,卻也很多相似。也許物以類(lèi)聚吧,今天的我們竟也都還是一個(gè)人。

  華姐還是胖胖的,大大咧咧。

  好好是從幼兒園開(kāi)始就同班的同學(xué),也算是難得的緣分。

  亞男開(kāi)朗了許多,也許沒(méi)有了當(dāng)日高考?jí)毫ο碌乃攀钦嬲乃伞?/p>

  琳變化最大,當(dāng)她出現(xiàn)時(shí),我甚至相到了驚艷,實(shí)在是跟高中時(shí)的假小子判若兩人。。。但此印象僅僅維持了2秒。。當(dāng)她一開(kāi)口,就全都敗露了,還是不該瘋瘋癲癲傻大姐的招牌形象。。

  震還是一貫的溫和謙讓?zhuān)皇菦](méi)有當(dāng)時(shí)那么靦腆了。他的高考之路,最不尋常。

  文開(kāi)朗健談的多了,我至今還記得當(dāng)時(shí)見(jiàn)他的第一天,他坐在我和好好的后面,我和好好悄聲議論,后面的男生長(zhǎng)的還不錯(cuò)啊。。一邊偷偷回頭看了他一眼,正好遇上他不經(jīng)意抬頭的目光,結(jié)果就是,他的臉?biāo)⒌木图t透了,這件事后來(lái)我和好好整整笑他直到高中結(jié)束......

  我呢。。其實(shí),見(jiàn)到他們,想到曾經(jīng)的自己,才覺(jué)得自己有了怎樣的變化。突然有了一點(diǎn)害怕,怕有一天,自己已經(jīng)完全不是原來(lái)的自己。

  不知道是不是時(shí)間還短的緣故,真的好像還是曾經(jīng)前桌后桌的樣子。

  突然就無(wú)比的懷念,如果是真的多好。。

  記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,

  你愛(ài)談天我愛(ài)笑

  有一回并肩坐在桃樹(shù)下,

  風(fēng)在林梢鳥(niǎo)在叫

  一不小心睡著了

  夢(mèng)里花落知多少。

  吃過(guò)飯,不想唱歌,也沒(méi)有好的去處,只想聊天說(shuō)話(huà),一路溜達(dá)到公園

  在公園我們又唱又跳,引無(wú)數(shù)游人側(cè)目,呵呵,原來(lái)大家都有這樣的潛能,只是從來(lái)未被發(fā)現(xiàn)

  聊天中,知道了很多大家現(xiàn)在的生活,也知道了很多曾經(jīng)沒(méi)有公開(kāi)的故事

  哪些曾經(jīng)也許會(huì)引起渲染大波的'故事,當(dāng)終于大白于天下時(shí),因?yàn)樗倪t到,已經(jīng)云淡風(fēng)清

  那究竟還有多少故事,隨風(fēng)飄散了呢

  聊天中華姐收到初中同學(xué)的短信,讀給我們聽(tīng)時(shí),我們都很無(wú)奈的大笑~

  華姐啊,什么時(shí)候有空來(lái)找我玩啊,看看我的小寶寶......

  說(shuō)實(shí)話(huà),這次回家后確實(shí)聽(tīng)到不少同學(xué)結(jié)婚生子的消息。。很崩潰。

  我們自己都是孩子呢,怎么一眨眼,就給別人當(dāng)父母了~

  在公園的門(mén)口,我在大家鄙視的目光和笑聲中硬著頭皮買(mǎi)了瓶吹泡泡的東西

  在公園的山頂上,在我們大家的笑聲中,五彩的肥皂泡在陽(yáng)光下折射出美麗的光。

  過(guò)去和未來(lái),發(fā)生了什么,會(huì)發(fā)生什么,都沒(méi)有答案

  只愿一切都像現(xiàn)在這樣的美好。

創(chuàng)新作文 篇2

  所謂創(chuàng)新,概括地說(shuō),就是繼成前人,又不因循守舊;借鑒別人,又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢(shì)有新視角,推進(jìn)工作有新思路,解決問(wèn)題有新辦法,使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。

  魯班懂得創(chuàng)新,因而在被野草劃傷時(shí)不是將它攔腰折斷,而是彎下腰仔細(xì)觀察它,于是發(fā)現(xiàn)野草上有許多細(xì)小的齒。因而頓生靈感,經(jīng)過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了鋸,造福于人類(lèi)。

  齊白石懂得創(chuàng)新。從小便對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣,因而自學(xué)成了一大家。但他卻對(duì)自己的成功“不屑一顧”,而是去汲取名家的長(zhǎng)處來(lái)填補(bǔ)自己的空白,60歲、70歲、80歲,齊白石的畫(huà)風(fēng)在不斷的改變,水平也在一次次改變中突飛猛進(jìn),因而他的一生五易畫(huà)風(fēng),一次一次的成功,取而代之的.是一次一次的求進(jìn)取。

  創(chuàng)新是身旁的明燈,照亮前方的道路;創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔,激勵(lì)我們登上高峰;創(chuàng)新是眼前的大海,任隨我們暢所欲言。所以,只有不斷創(chuàng)新,才可以支撐起整個(gè)世界。

  為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧,你一定會(huì)展翅飛翔,搏擊長(zhǎng)空!

創(chuàng)新作文 篇3

  夜深了,我躺在床上,不知不覺(jué)的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  我夢(mèng)到了,我設(shè)計(jì)了一所非常神奇的學(xué)校,我一設(shè)計(jì)完,就開(kāi)始建設(shè)啦,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,這所神奇的學(xué)校就大功告成啦。真是太美啦。一說(shuō)開(kāi)始報(bào)名,就有許多家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)了,一個(gè)月之后開(kāi)學(xué)了。這里雖說(shuō)是一所新的小學(xué),但我們也有非常優(yōu)秀的老師。學(xué)生們依依不舍地離開(kāi)了他們的家長(zhǎng),走進(jìn)了這所新的神奇的小學(xué)。這里不會(huì)有社會(huì)上的不良少年進(jìn)入,因?yàn)閬?lái)學(xué)校的每個(gè)人都有個(gè)人信息,大門(mén)上有自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng),如果是外來(lái)人員就會(huì)將他趕走?吹綄W(xué)生們能安全走進(jìn)校園,我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

  上課時(shí)老師們就省了不少心,在課上也會(huì)節(jié)約時(shí)間。如果誰(shuí)想和做小動(dòng)作,課桌就會(huì)自動(dòng)懲罰這個(gè)同學(xué)。如果有同學(xué)有不會(huì)的題,老師就很快就知道了,就會(huì)給這些學(xué)生發(fā)送一個(gè)視頻和課后題,下課可以直接在課桌上面觀看和做題。這樣減少了老師的一些麻煩,使我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

  等同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的平板,可以用鉛筆和水筆直接在上面寫(xiě),之后就會(huì)自動(dòng)消失,將題自動(dòng)傳給老師,而且讓學(xué)生們看平板不會(huì)讓學(xué)生的視力下降,更不會(huì)在平板上下游戲之類(lèi)的,平板還可以教同學(xué)們學(xué)習(xí)。

  上課寫(xiě)字時(shí)可以直接寫(xiě)在課桌的是一個(gè)區(qū)域內(nèi),當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)才能自動(dòng)消失,這不是找不到了,而是儲(chǔ)存起來(lái)了,這句可以讓學(xué)生養(yǎng)成合理安排的習(xí)慣,又可以節(jié)約紙張,我再一次品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

  教室里時(shí)時(shí)刻刻都非常干凈,如果某些人往地上扔垃圾,教室就會(huì)警告他,如果他不撿拾,就在他的周?chē)乓欢牙,時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著他,知道扔了為止。

  同學(xué)們的課桌還有些特殊的功能,當(dāng)你很熱的時(shí)候,自動(dòng)吹出涼風(fēng),根據(jù)你的需要來(lái)調(diào)節(jié)溫度,冷的時(shí)候也會(huì)自動(dòng)吹出熱風(fēng),但這只是適度的吹風(fēng),而不會(huì)讓你吹感冒的。如果你生病啦,不用去看醫(yī)生,課桌會(huì)根據(jù)你的情況給你開(kāi)藥,大家可以放心使用藥品,全部都是正規(guī)的。所以以后就不用再去藥店開(kāi)藥了,也可以下去醫(yī)院了,但有時(shí)候如果它也沒(méi)有辦法了就會(huì)通知你去醫(yī)院看一看,因?yàn)樗哪芰κ怯邢薜摹?/p>

  我們的操場(chǎng)也非常神奇,它看上去是用塑膠做成的.,但是他可以在棉花嶼塑膠之間互換。如果一個(gè)同學(xué)快摔倒啦,它就會(huì)馬上將這一點(diǎn)變成一個(gè)很大的坑,瞬間填上棉花,使人摔在上面沒(méi)有任何疼痛之感之后又變成塑膠保護(hù)了學(xué)生的安全,使我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

  很快六年過(guò)去啦,六年級(jí)的學(xué)生就要升入初中了,他們都很依依不舍,因?yàn)樗麄円呀?jīng)愛(ài)上這所學(xué)校了!不過(guò),經(jīng)過(guò)他們的努力,每個(gè)同學(xué)都考上了好的初中,我真的很高興的一所學(xué)校沒(méi)有白建。

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,該起床了,唉,這個(gè)美好的夢(mèng)被打破了,但回想起來(lái),真的很美好。在夢(mèng)中,我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

創(chuàng)新作文 篇4

  幾十年來(lái),學(xué)生作,教師改,好像是天經(jīng)地義的事。作文批改能不能創(chuàng)新呢?葉圣陶先生的話(huà)值得深思:“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師只給引導(dǎo)指點(diǎn)。該怎么改讓學(xué)生自己考慮去決定,學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎?培養(yǎng)了自己改的能力,這是終身受用的!边@段話(huà)為我們指明了作文批改創(chuàng)新的方向。作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:通過(guò)批改調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性,主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。因?yàn)橐黄恼聫臉?gòu)思到完稿都是學(xué)生自己動(dòng)手完成的?墒,傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,只是學(xué)生寫(xiě),教師改,卻不符合寫(xiě)作本身的規(guī)律,因此,不利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng),束縛了學(xué)生的手腳。盡管教師為批改作文整天忙得手忙腳亂,卻收效甚微。那么,怎么才能收到事半功倍的效果呢?我認(rèn)為學(xué)生自批互改,教師瀏覽批改,重點(diǎn)講評(píng)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),智力的開(kāi)發(fā)。

  一、講意義,讓學(xué)生重視。

  就是在讓學(xué)生自批互改之前,教師要講清這樣做的目的意義,告訴學(xué)生這樣做是為達(dá)到“終身受用”之目的,并不是單純?yōu)闇p輕教師的負(fù)擔(dān)。

  二、教方法,讓學(xué)生會(huì)改。

  首先,學(xué)生寫(xiě)完后,自己獨(dú)立修改一至兩遍,看一下是否切題,中心是否明確,語(yǔ)句是否通順,有沒(méi)有錯(cuò)別字,有沒(méi)有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

  其次、要求學(xué)生互改時(shí)注意兩點(diǎn):

  一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量。需“三遍法”:

  首遍快速瀏覽,勾出錯(cuò)字、病句;

  二遍慢讀,從頭至尾精批細(xì)改,寫(xiě)好眉批;

  三遍粗看,既檢查批改情況,又醞釀批語(yǔ)。

  二是批改要抓關(guān)鍵,抓重點(diǎn)。就是看中心是否明確,段落是否分明,觀點(diǎn)是否正確,文風(fēng)是否端正,語(yǔ)言是否通順,字體是否工整,標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。(當(dāng)然每次作文側(cè)重一兩個(gè)問(wèn)題)

  再次、批語(yǔ)有共同要求。要寫(xiě)好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針對(duì)性,知識(shí)性,趣味性,準(zhǔn)確性;總批要簡(jiǎn)明富有啟發(fā)性,具體性和建設(shè)性?偟囊笫嵌啾?yè)P(yáng),少批評(píng)。

  三、分小組,讓學(xué)生互改。

  可把全班學(xué)生劃分若干小組,每四人一組,任命一組長(zhǎng),負(fù)責(zé)批改。批改時(shí),教師將學(xué)生自己批改過(guò)的的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本,寫(xiě)好眉批和總批(評(píng)語(yǔ)由一個(gè)寫(xiě)字好的執(zhí)筆)?赐旰,與本組同學(xué)交換,看本組其他同學(xué)批改過(guò)的,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批或批語(yǔ)不當(dāng)?shù)募皶r(shí)轉(zhuǎn)告主批人。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所看的作文在自己的筆記本上給個(gè)分,有組長(zhǎng)集中四個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均,然后有組長(zhǎng)將四人的平均分寫(xiě)在作文本上,并分別簽名。

  四、勤指導(dǎo),讓學(xué)生改好改對(duì)。

  在學(xué)生批改過(guò)程中,教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo),既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問(wèn)題,又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。在批改過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,如不知道批語(yǔ)如何寫(xiě),錯(cuò)字、病句知其然不知所以然等,因此,教師要隨叫隨到,別怕麻煩,并鼓勵(lì)學(xué)生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料,同時(shí)告訴他們,遇到問(wèn)題多集思廣益,不輕易下結(jié)論,批語(yǔ)盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

  五、做筆記,讓學(xué)生有收獲。

  批改或復(fù)閱本組其他學(xué)生的作文時(shí),要求學(xué)生要邊批邊記,即把四本作文的優(yōu)缺點(diǎn)找出來(lái),以便與自己的作文比較。通過(guò)看、記,把妙語(yǔ)佳句、新穎的`開(kāi)頭結(jié)尾、好的寫(xiě)作方法記下,為以后寫(xiě)此類(lèi)文取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  六、寫(xiě)后記,讓學(xué)生談體會(huì)。

  學(xué)生輪流批閱后,再發(fā)給作者,作者仔細(xì)看批改后的作文,要既看原文,又要看批語(yǔ),改正錯(cuò)字,病句,甚至重寫(xiě),然后對(duì)照筆錄的別人作文的優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)出此次作文的感受或受到的啟示,以及對(duì)自己作文的修改意見(jiàn)。這樣,使自己的作文每次都有一個(gè)升華過(guò)程。

  七、再審閱,使教師心中有數(shù)。

  學(xué)生寫(xiě)完作文后記,再次交上來(lái),教師既看原文,又看批語(yǔ),還看后記,并隨時(shí)做審閱記錄,為講評(píng)收集素材。看原文以了解學(xué)生寫(xiě)作;看批語(yǔ),以掌握互評(píng)情況;閱后記,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收益。

  八、搞講評(píng),讓學(xué)生曉之作文之理

  教師經(jīng)過(guò)瀏覽審閱,對(duì)全班學(xué)生作文有比較全面的了解,在寫(xiě)出講評(píng)提要的基礎(chǔ)上,教師要對(duì)每次作文情況作出概括總結(jié),并抓住普遍性的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)要每次側(cè)重一兩個(gè)重點(diǎn)。

  上述學(xué)生自批互改,教師瀏覽審閱,重點(diǎn)講評(píng)“八法”,體現(xiàn)了作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想,符合葉圣陶先生提倡的“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改”的精神,符合“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。這“八法”使學(xué)生得到了傳統(tǒng)作文批改法中得不到的三個(gè)提高過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵膶(xiě)到改的提高過(guò)程。即從寫(xiě)、批兩個(gè)方面來(lái)看,評(píng)價(jià)同一文章是一個(gè)把自己和別人的作文對(duì)照、比較的提高過(guò)程。在同一個(gè)作文題目下,自己做了,又看了別人如何做的,這就從選材組材、段落安排、開(kāi)頭結(jié)尾、中心確定、詞法句型、修辭運(yùn)用上一一進(jìn)行比較。指出了別人的優(yōu)點(diǎn)就學(xué)到了別人的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn),就避免了自己再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,使學(xué)生在比較中進(jìn)步,在評(píng)論中提高。

 。ǘ⿵摹芭摹钡皆賹(xiě)“后記”的提高過(guò)程。學(xué)生改罷別人的作文回過(guò)頭來(lái)再看自己的作文,品味別人給自己的批語(yǔ),有一個(gè)重新看待、重新認(rèn)識(shí)自己作文的過(guò)程,這就是在評(píng)價(jià)、比較過(guò)程中,在眼界比較開(kāi)闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下,來(lái)一個(gè)回頭望,來(lái)一個(gè)比較客觀的自我掂量,從而寫(xiě)出后記,談出體會(huì)和收獲,這無(wú)疑是知識(shí)、能力提高升華的過(guò)程。

 。ㄈ⿵摹皩彙钡健霸u(píng)”的提高過(guò)程。這一過(guò)程不光是教師的工作,而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合歸納的過(guò)程。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的作文,量度自己的文章,談了體會(huì)后,很需要教師對(duì)自己的原文,別的同學(xué)對(duì)自己文章的評(píng)價(jià),以及自己寫(xiě)作后記中的體會(huì)給予訂正、糾偏、評(píng)價(jià),所以,瀏覽審閱對(duì)學(xué)生作文水平的提高是十分重要的。教師對(duì)學(xué)生原文、批改評(píng)語(yǔ)、后記等方面存在的問(wèn)題和優(yōu)缺點(diǎn)在講評(píng)過(guò)程中分析、歸納、綜合,使學(xué)生在如何寫(xiě)文章、如何評(píng)價(jià)文章、如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)等方面得到一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和提高。這一提高的效果,只有在學(xué)生寫(xiě)、評(píng)、后記幾個(gè)環(huán)節(jié)后才能充分顯現(xiàn)出來(lái)。

  需要指出的是本文談的作文批改創(chuàng)新,與讓幾個(gè)尖子學(xué)生替教師判作文是截然不同的,既有質(zhì)的區(qū)別,又有量的差別,這表現(xiàn)在:學(xué)生自批互改是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。效果不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代勞判作文是看完了事,而本文讓學(xué)生自批互改,是全體學(xué)生的參與,重在培養(yǎng)學(xué)生多種能力。學(xué)生活動(dòng)面不同。這里有部分與全體的目的不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代而勞之判作文是單純?yōu)闇p少教師工作量,而本文讓數(shù)量之差。心理狀態(tài)不同。前者有雇傭思想,后者是主動(dòng)參與,有主人翁責(zé)任感。教師的工作量不同。前者教師可不在場(chǎng),而后者在課堂上有教師的巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥,解答疑難,并教之以方法,再加上瀏覽審閱,付出的多,得到的也必然多。

創(chuàng)新作文 篇5

  同學(xué)們,你們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)創(chuàng)新這個(gè)詞吧!有時(shí)候創(chuàng)新并不是像“創(chuàng)新超人”——?jiǎng)⑷豉i那樣發(fā)明隱身衣,或是像屠呦呦一樣獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。其實(shí)創(chuàng)新是無(wú)處不在的。只要努力一把,我們說(shuō)不定也能成為“創(chuàng)客”噢!

  在生活中,你們一定都會(huì)為濕淋淋的雨傘感到發(fā)愁,那就來(lái)試試南京技術(shù)學(xué)院所創(chuàng)的自動(dòng)烘干雨傘吧。在雨傘上固定一些加熱片,加入定時(shí)器,能夠在十分鐘內(nèi)把濕一漉一漉的.雨傘烘干,并能防止過(guò)熱導(dǎo)致雨傘燒壞。如果有這樣的雨傘你會(huì)買(mǎi)嗎?

  知道了這個(gè)故事后,我對(duì)創(chuàng)意有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這不禁讓我想起那天我搭樂(lè)高的事:那天,我正閑著無(wú)事可做,一眼看到墻角邊的樂(lè)高,呀!可以搭樂(lè)高!可還沒(méi)開(kāi)始,我就犯了愁,圖紙上的都拼完了。那還可以拼什么呢?我苦苦思索,還是無(wú)從下手。就在這時(shí),我看見(jiàn)了作品欄中的藝術(shù)陶泥。藝術(shù)陶泥?對(duì)了!我一拍腦袋,我可以自己創(chuàng)新搭樂(lè)高呀。說(shuō)做就做,這一塊放在那一塊上面,這一塊要嵌在這塊里面,這個(gè)當(dāng)路燈,再做一幢大房子……就這樣,我建成了一個(gè)屬于自己的樂(lè)高王國(guó)。

  看著這片樂(lè)高王國(guó),我不禁感嘆,這不就是創(chuàng)新嗎?誰(shuí)說(shuō)創(chuàng)新就一定是偉大的發(fā)明,其實(shí)創(chuàng)新也可以從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。

創(chuàng)新作文 篇6

  這天,我們班上科學(xué)課——《沉與浮》,這是我期待已久的課了。

  一上課,只見(jiàn)老師端著一個(gè)透明的玻璃碗,里面裝著半盆水。老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),讓我們觀察什么會(huì)浮起來(lái)?什么會(huì)沉下去?我仔細(xì)地觀察著,發(fā)現(xiàn)輕的東西會(huì)浮起來(lái),重的東西會(huì)沉下去。

  做完實(shí)驗(yàn),老師讓我們動(dòng)手用自己帶來(lái)的'東西做實(shí)驗(yàn)。我看了看桌面,有不少東西。于是先將橡皮泥和蘿卜放入水中。發(fā)現(xiàn)它們都浮在了水面上。我想:是不是它們太輕了?咦,桌上還有小玻璃瓶和鐵球,它們重一些。于是我輕輕地將它們放進(jìn)水里。過(guò)了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)鐵球沉了,而小玻璃瓶卻浮著。真有趣呀!

  那么,如何讓沉下去的東西浮起來(lái),浮起來(lái)的東西沉下去呢?

  我舉手問(wèn)老師,老師走過(guò)來(lái),聽(tīng)了我的問(wèn)題后,微笑著對(duì)我說(shuō):“真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。然后啟發(fā)我:注些水試試。按照老師說(shuō)的,一點(diǎn)一點(diǎn)地加水進(jìn)玻璃瓶。剛加一些水的時(shí)候玻璃瓶依然浮著,直到注水漸漸多了,玻璃瓶便沉到了水底。我一下子開(kāi)心得拍起掌來(lái)。接著又問(wèn)老師:“加沙子也可以嗎!崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。于是我又將玻璃瓶中的水倒出,逐量加了沙子,發(fā)現(xiàn)加了沙子的玻璃瓶也沉了下去。我又問(wèn)了:“如何讓沉下去的鐵球浮起來(lái)呢”?老師和藹地摸著我的頭說(shuō):“開(kāi)動(dòng)你的小腦瓜,學(xué)著去試試吧!

  我拖著腮幫子,想著。瞄到旁邊的橡皮泥,突然眼前一亮:既然橡皮泥會(huì)浮起來(lái),那么我不是可以利用它嗎?說(shuō)做就做,于是我用手捏出一個(gè)平底的較寬的橡皮泥小船,小心翼翼地將鐵球放了進(jìn)去。給它取個(gè)名字叫“創(chuàng)新號(hào)”。我緊張地握緊了拳,在心里默念著:不要沉!不要沉!突然,小船稍微歪了一下,險(xiǎn)些下沉,我的心都懸起來(lái)了,不一會(huì)兒,它又浮在水面上了。“我的‘創(chuàng)新號(hào)’浮起來(lái)啦!”我激動(dòng)地叫,同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕得眼光,老師也拍著手,說(shuō)“真棒!真是個(gè)愛(ài)思考、會(huì)創(chuàng)新的孩子”。

  實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。我不僅學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)。還明白了一個(gè)道理:凡事都要多動(dòng)腦,遇到困難要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

創(chuàng)新作文 篇7

  “踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也是亞軍。”這句話(huà)的意思是說(shuō):按照前人的經(jīng)驗(yàn),最好結(jié)果也只是在模仿。因?yàn),做別人做過(guò)的事情,一切都很簡(jiǎn)單,所以,我們就不會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新使人類(lèi)文明進(jìn)步,只是做別人做過(guò)的事情,那么世界就不會(huì)有今天。

  創(chuàng)新給我們的生活帶來(lái)了新的便利,我們使用的很多東西都是從無(wú)到有發(fā)明出來(lái)的。如果沒(méi)人發(fā)明手機(jī),那么我們的聯(lián)系就很不方便;如果沒(méi)人發(fā)明互聯(lián)網(wǎng),那么,我們就不能立刻知道世界上其它地方發(fā)生的事情;如果沒(méi)人發(fā)明汽車(chē),那么,我們就不能在假期開(kāi)著汽車(chē)遠(yuǎn)行;如果沒(méi)人發(fā)明電燈,那么,天黑之后就沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、汽車(chē)、電燈,還有許許多多的東西,都是很早以前的人類(lèi)沒(méi)有的生活用品,是人們用自己的聰明智慧發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的、前所未有的新東西。

  創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)的.進(jìn)步。在遠(yuǎn)古時(shí)代什么都沒(méi)有,在下雨、下雪、刮風(fēng)的寒冷天氣里,人們只能在山洞里發(fā)抖,但人們學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒搭窩,就慢慢有了房子。人們?yōu)榱耸斋@更多的食物,不停地發(fā)明創(chuàng)造新的工具:石器、青銅器、鐵器等等,接下來(lái)又有了很多其他的東西,然后社會(huì)進(jìn)步了,就有了今天的昌盛、輝煌。創(chuàng)新使人們從原始社會(huì)到封建社會(huì),然后又到了今天。

  大家現(xiàn)在是不是覺(jué)得創(chuàng)新很有用呀!踩著前人的腳印,只能過(guò)和前人一樣的生活;踩著自己的腳印,生活才有無(wú)數(shù)新奇的可能。讓我們共建美麗的家園吧!

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