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創(chuàng)新作文10篇[精]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
因為創(chuàng)新,我們的生活才這么的幸福;因為創(chuàng)新,我們的生活才這么的豐富多彩;因為創(chuàng)新,我們的生活才這么的快樂;因為創(chuàng)新,我們的生活才這么的精彩。21世紀(jì)更是一個飛速創(chuàng)新的信時代,生活需要創(chuàng)新!
可以毫不夸張的說,如果生活沒有了創(chuàng)新,那么我們的生活就可能還和原始人類一樣,那么的乏味,枯燥,低俗。有人說,如果回到五百年以前,那時的人們可能會想到地上跑的——汽車,海里游的——船,天上飛的——飛機,但是他們絕對不會想到電腦,他們絕對不會想到通過以個小小的互聯(lián)網(wǎng),就可以看到大千世界。真正的`做到“秀才不出門,盡知天下事”。我們能夠擁有這些,還不是因為我們不斷的創(chuàng)新,不斷的超越前輩,才能夠有這么精彩的生活。
現(xiàn)在的生活缺少了創(chuàng)新,就如同鳥兒沒有了翅膀;缺少了創(chuàng)新,就像藍(lán)天沒有了白云的陪襯。
當(dāng)今科技大爆炸,一代又一代的新科技品來代替舊的一代,科技品的類型,樣式,更是多種多樣。舉個我們生活中常見的例子吧!你是否觀察過你親人或鄰居的手機已經(jīng)換了好幾部?由直板的變成翻蓋的,最近“謝娜”又代言著一部集多種功能于一身的“手表手機”,小巧玲瓏,安全方便。可見,創(chuàng)新的速度之快,之猛,之迅。一不小心,就可能追不上時代的變化。
生活需要創(chuàng)新來變得更加精彩,生活需要創(chuàng)新來變得更加美好。我們需要生活,我們需要創(chuàng)新!
但生活不光需要創(chuàng)新,更需要具有創(chuàng)新精神的人,人人都可能成為愛迪生,重要的是你是否抓住了靈感悄臨的那一瞬,一個奇異的想法,只要你一直研究下去,就一定會成功的。
生活需要創(chuàng)新,生活需要你來創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇2
面對這飛旋的21世紀(jì),我們要想成為天之嬌子,就必須具有創(chuàng)新精神,因為創(chuàng)新會使人類進(jìn)步,因為創(chuàng)新會使我們自我不斷發(fā)展,總之一句話,創(chuàng)新是我們這一代天之嬌子的必修之課。
但是,令我們以至全人類悲哀的是,在我們這一代人之中,具有創(chuàng)新精神的人實屬罕見,從眾心理普遍存在。這不,前天我們班在班上舉行的“科學(xué)家的故事”主題班會上,小明就發(fā)表了令我很是悲傷的觀點,他說:“我可從來不敢對老師說‘不’,更別說懷疑書上的觀點!”天哪,小明的從眾心理真是太嚴(yán)重了!我們讀書是為了把人讀聰明,如果都像小明那樣,被那些繁文縟節(jié)束縛得沒有創(chuàng)新精神的'話,那么復(fù)興中華就無望了!同學(xué)們,你們知道伽利略、達(dá)爾文們能在科學(xué)領(lǐng)域取得巨大成就是為什么嗎?答案就是因為科學(xué)家們不迷信權(quán)威,敢于標(biāo)新立異,勇于創(chuàng)新,敢于沖破傳統(tǒng)思想習(xí)慣的束縛!而我們,就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì)。
同學(xué)們,你們還記得哥倫布用立雞蛋的事來考那些達(dá)官顯貴嗎?我認(rèn)為哥倫布就是一個具有創(chuàng)新意識的人,他發(fā)現(xiàn)新大陸,是他的成功。一個人的成功,有時純屬偶然,可是,誰又敢說,那不是一種必然?試想,如果老師們單以老實聽話為標(biāo)準(zhǔn)要求青少年,讓他們信奉老師的話就是圣旨,那么我們勢必會把“千里馬”視作“劣馬”,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會是只求守成,不思進(jìn)取的人!
“不怕做不到,就怕想不到”。我堅信,哪怕是最不完美的創(chuàng)新,也比最周全的守舊偉大一百倍!
創(chuàng)新作文 篇3
在一個美麗的大城市,住著一家三口,他們生活得十分美滿。他們是:爸爸、媽媽與一個小男孩。這個小男孩有一個好聽的名字,叫做“乖乖”。
一天,爸爸對媽媽說:“你瞧,乖乖都長這么大了,都應(yīng)該出去闖一闖了!眿寢屄犃耍阏f:“是啊,是時候要出去闖一闖了。”說完,便叫乖乖過來,對他說:“乖乖,你長大了,你應(yīng)該出去闖天下。不然,你便永遠(yuǎn)是籠中之鳥,永遠(yuǎn)也離不開爸爸媽媽了。”乖乖聽了,傷心地哭了。媽媽把包袱收拾好,遞給了他。他不再猶豫,對爸爸媽媽說聲“再見”,便頭也不回地走了,因為他害怕自己如果再回頭就舍不得走了。
他走著走著,便來到小河邊,看見有一個老伯伯在釣魚,便問:“老伯伯,您好,請問這里是什么地方?”老伯伯說:“再向前走就是小人國了!彼犃,心想:“小人國,是不是那里的'人都很小的呢?”他便說:“謝謝您,老伯伯,我走了!苯又,便向前走去。
他不一會兒,便來到了小人國。他走在大街上,那些高樓大廈都不夠他的膝蓋高,那些小人一看見他,就像見到了鬼一般,全都跑掉了。他正在觀看小人國的風(fēng)景,突然聽到一陣喧嘩聲,回頭一看,哇!整條街全是人,把他給包圍住了。只聽見有一個人拿著擴音器,正對著他講話。他細(xì)心一聽,原來說他是壞人,來搗亂他們國家呢!乖乖沒有惡意,想告訴他們,但剛想說話他們就立刻跑掉了。可能是乖乖的聲音太大了吧,乖乖無奈,只好走出了小人國。
創(chuàng)新作文 篇4
汽車前進(jìn)需要燃料,小鳥飛行需要翅膀,電腦運轉(zhuǎn)需要電力,那世界富強又要靠什么?是創(chuàng)新。
它能使一臺近一個房子大的電腦變?yōu)橐粋能在手中隨意掌控的小型機器,它能使我們從人力、手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髾C器生產(chǎn),它能使汽車走進(jìn)我們的家庭,它能使飛船飛上太空...太多太多,一切一切都離不開創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。進(jìn)入21世紀(jì)以后,科技的不斷發(fā)展 (“是”應(yīng)改為“使”)我們驚嘆不已,北京奧運(逗號應(yīng)該為頓號)上海世博會,(逗號及“運動館”刪掉)等氣勢磅礴的建筑使我們眼花繚亂,手機、電腦的不斷發(fā)展更是讓我們(成語解釋:形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。故該成語不妥,感情色彩不當(dāng)。)。面對社會的不斷發(fā)展,面對世界的不斷需求,發(fā)展成為當(dāng)今世界(成語不妥)的主題,創(chuàng)新就自然而然的成為發(fā)展必不可少的一部分(整句邏輯推理關(guān)系混亂)。
創(chuàng)新十分重要,那如果過于保守,世界將會怎樣?牛頓是大家熟知的物理學(xué)家,他的貢獻(xiàn)更是獨一無二,例如,力學(xué)三定律、(還有一位科學(xué)家叫萊布尼茨,議論文需注重語言的嚴(yán)密性)、萬有引力等等。但到了晚年時,他(添加“的”字)研究(刪掉“并”字)陷入了亞里士多德和柏拉圖說的范疇而不能自拔。他用寶貴的十年時間去研究上帝的存在,結(jié)果一無所獲。國家的發(fā)展也是如此,如果過于保守,永遠(yuǎn)只處在一個永不上升的臺階上,那這個國家將會逐步落后,然后走向滅亡。
不僅在國家發(fā)展上,在生活中,我們也需要這種精神。例如,在課堂上試著提出一些疑問或者在與人交往中(改為“試著”)換個角度去看待別人都會有不一樣的收獲,這些都是創(chuàng)新。
。ㄟ^度不自然)每個人都愛做夢,因為夢里有我們的夢想,有現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的事情,但那并非壞事,或許某個發(fā)明,(此句重復(fù)無益)(不妥,太過絕對)來自于一次的想象(成語解釋:假:假借,依靠。形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。用在此處不妥。),一次偶然的夢境。大膽提出來,或許你的`提出,會給世界的發(fā)展又增添一份燃料。
其實,正如雨果所說”科學(xué)到了最后階段,便遇上了想象!钡拇_,如果離開了創(chuàng)新,就會停留在某個階段,那時候科技將會是落后的,生活將會是乏味的,地球?qū)呛诎档。”如果你要成功,你?yīng)該朝新的道路前進(jìn),不要跟隨被踩爛了的成功之路!背晒υ从谂,但努力下的成功如果只是一味的抄襲別人,那就毫無意義。所以,一切皆有可能。(此段,對想象與創(chuàng)新的關(guān)系處理生硬!耙磺薪杂锌赡堋迸c本段、全文關(guān)系不明朗)
奮斗吧!朋友,創(chuàng)新吧!少年,不做盜版,只求創(chuàng)新,不做最好,只求更好。
創(chuàng)新作文 篇5
溶溶的月色盡數(shù)釋放她的柔情。媽媽帶著我走進(jìn)創(chuàng)新小劇場。
第一幕
時間:公元490年
地點:春秋魯國
人物:魯班、妻子
魯班(仰望小亭,苦思):使亭小,何解?
妻:妾曾見童撐荷葉于日下嬉,無汗!或可……
魯班(眼睛陡然一亮):妙!妙哉!速摘荷葉一觀!
(魯班不寢不食,三日后始琢磨出傘一把)
妻(撐傘一試):晴雨皆宜。(沉吟一陣,復(fù)開口)不宜收也!
魯班(旋傘凝眉):或可安鐵環(huán)……(復(fù)試之,可)
妻:甚好!夫多智也!
魯班:非,實多觀,善思,與人異也!
第二幕
時間:公元1845年
地點:美國舊金山礦場
人物:亞爾默、淘金者A、B、C
(淘金者們從礦洞鉆出,唇舌干裂,聲音沙啞)
淘金者A:這鬼地方,一滴水都沒有!誰要有水,我一美金給他買!
(亞爾默若有所思。第二天,他用淘金鋤挖了一條小水渠,過濾河水,向淘金者出售純凈的'飲用水)
淘金者B(扔給亞爾默2美分):亞爾默,來瓶水。咦,你不去淘金了?
亞爾默:我沒那個運氣。還是替你們跑跑腿,賺點水錢。
淘金者C:嗨,你小子,怎么不堅持堅持?說不準(zhǔn),你的那份金子就被我們收了呢!
亞爾默(呵呵一笑):好啊,祝你們走運!
(半年后,又是一眾淘金者灰頭土臉,遺憾無窮地退出了黃金戰(zhàn)場.)
亞爾默(送別同伴,迎接新一撥淘金者):嗨,需要水嗎?或者我能幫幫你們!
夜深了,星光迷離。
“媽媽,亞爾默淘到真金了!”
“魯班和亞爾默的成功讓你想到了什么?”
“創(chuàng)新!”我的眼睛如天邊最亮的北斗,“勇于破舊是成功的絕竅!”
“哈哈!媽媽靜待你成為推陳出新,在你的人生舞臺上演繹你的創(chuàng)意小劇哦!”
創(chuàng)新作文 篇6
一、大雜燴與四不像。有的考生誤以為文體自選可以隨心所欲、任意而為,在文體上已存在問題,認(rèn)識模糊,寫出來的文章“四不像”。
二、盲目創(chuàng)新。有的學(xué)生看到往年一些比較另類的作文得了高分,便認(rèn)為追求新穎是取得高分的一個捷徑,大肆進(jìn)行“創(chuàng)新”,殊不知,每年都有很多所謂的.創(chuàng)新作文得了低分,同學(xué)們對此一定要有清醒地認(rèn)識。
三、詩歌。陜西省一考生209 字的詩歌得滿分,便有不少同學(xué)紛紛效仿,其實這具有很大的偶然性,而且從字?jǐn)?shù)要求上看,209個字達(dá)不到800字這一要求。
四、語言華麗、思想空洞。不少中學(xué)生歡模仿名人的文化散文,但自己缺乏文化底蘊,文史知識漏洞百出,既沒有文化又不像散文,只是堆砌華麗的詞藻和排比句,裝腔作勢借以嚇人,反而丟了分。
教育部考試中心語文科負(fù)責(zé)人曾說,淡化文體指閱卷和考試要開放、靈活,不要拘泥于單一的要求,但教學(xué)還是要嚴(yán)格要求,符合規(guī)范。文體自選是給予學(xué)生選擇文體的自由,但考生選定了寫議論文,就要寫得像議論文;寫書信,格式必須對,否則要扣分。
創(chuàng)新作文 篇7
什么是創(chuàng)新,創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)和利用書本知識以及吸取前人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題,并不斷探索研究,最終產(chǎn)生新發(fā)明,創(chuàng)立新學(xué)說。
創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)的原動力。它就像一盞明燈,在黑暗中放射出光明,從而引導(dǎo)人們走向成功之路。
翻開歷史畫卷,哪一位大有作為的人不是通過點燃這盞明燈到達(dá)成功的彼岸的呢!就拿自學(xué)成才的英國物理學(xué)家法拉第來說吧,他在奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了許多經(jīng)驗教訓(xùn),并突發(fā)奇想:能否實現(xiàn)磁能生電這一偉大構(gòu)想呢?他做了大量的實驗,終于提出了電磁感應(yīng)定律,從而開創(chuàng)了電磁學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神才獲得成功的嗎?
培根曾說過:“只見汪洋就以為沒有大陸的人,不過是拙劣的探索者!钡拇_,許多人的`失敗就是由于他們?nèi)狈?chuàng)新精神。英國有個叫亞克敦的人,可謂是世界上讀書最多的人,他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大量的讀書筆記和?薄?墒,他卻連一篇文章也寫不出來,終生毫無建樹?梢姡绻庥蟹e累而不去思索創(chuàng)新,只能讓自己變成“兩腳書柜”,最終一事無成。
創(chuàng)新就像是一面篩子,選出了成功者,也淘汰了失敗者。我們國家現(xiàn)在大力提倡“素質(zhì)教育”的目標(biāo),就是為了培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才,從而改變目前學(xué)生“死讀書,讀死書”的狀況,為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量的人才。
同學(xué)們,行動起來吧,學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。只有發(fā)揚創(chuàng)新精神,我們才能在改革開放的浪潮中成為一名合格的弄潮兒。讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧!
創(chuàng)新作文 篇8
魯迅曾說過:“既然像螃蟹這樣的東西,人們都很愛吃,那么蜘蛛也一定有人吃過,只不過后來知道不好吃才不吃了,但是第一個吃螃蟹的人,一定是個勇士。”這句話說的就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新在同學(xué)們的眼里總是感覺遙遠(yuǎn)而困難。真的是這樣嗎?其實并不是,創(chuàng)新無處不在。它可能只是生活中的小事。
橡膠手套,很普通的一樣物品吧,人人家里都有。但在我家,它就有了特殊的用處。我家有一把拐仗式的雨傘,可我家并沒有專門掛雨傘的架子,一般都掛在一張瓷磚臺面的桌子上。時間久了,發(fā)現(xiàn)它老掉,十分煩人。直到有一次,媽媽在桌上放了一個橡膠手套,我就把雨傘掛到了上面。本來我都站在旁邊等著撿了,卻發(fā)現(xiàn)它沒掉!之后媽媽就把不用的橡膠手套的手指部分剪下來,放在那張桌子上,每次掛雨傘的'時候就套上。說真的,之后雨傘真的再也沒有掉過了?矗瑒(chuàng)新其實很簡單吧!
還有一個創(chuàng)新是我的想法,引起我這個想法的,其實就是一個字——懶。是不是有點匪夷所思呢?你了解后就不會這么覺得了。
每次干家務(wù)活,老媽總是讓我拖地。可對于我這種懶人,彎下腰、拿拖把拖地,簡直就像世界末日一樣讓人崩潰。于是我就萌生了“邊走邊拖地”的想法。認(rèn)真地想了一會兒,我就開始實施我這個想法了。第一次,我是拿出舊拖鞋和擦地布。把擦地布剪成拖鞋的形狀,再用雙面膠粘起來。一開始還好,到后面就出現(xiàn)了問題——沒法拆下來洗,以至于地板越擦越臟。鑒于第一次的失敗。第二次,我認(rèn)真地考慮了一下,把雙面膠改成了紐扣。果不其然,這次又輕松又干凈,比起拖把來一點都不差?,創(chuàng)新可能就在我們身上呢!
你們再向看看周圍:我們住的鋼筋水泥房、電視、空調(diào)、冰箱,甚至我們用的筆、紙,其實都是人類不斷創(chuàng)新的成果。它們剛剛問世的時候,就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新真的無處不在吧!
所以,從現(xiàn)在起不要覺得創(chuàng)新多么遙遠(yuǎn),只要你有想法,就去試試。雖然可能會失敗,但是萬一成功了呢?在這個創(chuàng)新引領(lǐng)的時代,請大膽去想,去做,永遠(yuǎn)不要小瞧自己,你可比你想象的厲害多了。
創(chuàng)新作文 篇9
“l(fā)et’s go!”一個個輕巧的身影在我眼前一閃而過。如同清新醉人的春風(fēng),“摩拜”拐進(jìn)了一條幽靜的小巷。
“啁啾——啁啾——”,哼歌的小鳥,悠悠的輕風(fēng),勾起我踏春的心。來場說走就走的旅行!伴著蕩漾的心,我滿懷希望地沖到公交車站臺,興致勃勃地等候出租車。可是幸運女神偏要和我對著干,讓我的心情“嗖!”地一聲猶如過山車從云端墜入谷底。我甩著手,跺著腳,望著匆匆而過的有客出租車,心中無比失落。
懷著惆悵的心情,我踩著碎碎的步子在街上行走。突然,一抹鮮橙色躍入我的眼簾。那一支支單車,排得那么整齊,好像一棵棵火紅的楓樹。橙黑相間的車輪、整齊有序的支架,寫著一種賞心悅目的和諧美。那“共享單車”幾個龍飛鳳舞的字朝我擠眉弄眼,讓我心里癢癢的。我迅速跑了過去,迫不及待地拿出手機并根據(jù)提示掃描車身上的`二維碼,開鎖后便像一只靈巧的小飛鳥一翻,不費吹灰之力穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谲嚿稀N逸p松自如地運轉(zhuǎn),隨心所欲地控制,輕車熟路地飛蹬,給五彩繽紛的城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。此時此刻,一瀉而下的暖陽仿佛更加明媚,“棉花糖”似的云朵更加潔白,徐徐的輕風(fēng)倍感溫柔,連行人都投來了羨慕的目光,“好瀟灑啊!”“多飄逸呀!”
漫步街頭,望見吐著抹抹新綠和點點嫩紅的枝丫,我腦中又浮現(xiàn)出小巧輕便的摩拜單車。上網(wǎng)搜索,我才知道摩拜單車是由北京摩拜科技有限公司研發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)短途出行智能硬件。人們通過智能手機就能快速租用和歸還一輛摩拜單車,用低廉的價格和便捷的方式來完成一次市內(nèi)短途騎行。
創(chuàng)新路上創(chuàng)新騎!共享單車,讓你我的生活更加便捷!
創(chuàng)新作文 篇10
培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才,是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但是,在小學(xué)語文教學(xué)中,最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的作文教學(xué)的情況卻不盡人意。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,都是老師牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生被動作文,應(yīng)付了事,沒有寫作的熱情。如要改變作文教學(xué)中學(xué)生怕作文、厭作文的現(xiàn)狀,教師就必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
一、作文命題新鮮生動,緊扣兒童生活
在作文教學(xué)中,老師統(tǒng)一命題,學(xué)生作文,這是一種比較常見的作文訓(xùn)練形式。這種命題的方式雖有許多的不足,但在訓(xùn)練學(xué)生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們在統(tǒng)一命題時,應(yīng)揚長避短,貼近學(xué)生的生活,選擇他們最感興趣的話題,使作文命題新鮮生動。怎樣做到以上的要求呢?我認(rèn)為,題目不應(yīng)當(dāng)超出學(xué)生的經(jīng)驗范圍,應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場上替學(xué)生設(shè)想什么材料是學(xué)生經(jīng)驗范圍內(nèi)的、是學(xué)生所能寫的、所要寫的。我在不改變教材每個單元作文要求的前提下,根據(jù)小學(xué)生喜動好玩、樂意追求新鮮事物的特征命題,把寫作內(nèi)容與寫作要求等多方面的提示結(jié)合起來,使他們一看到作文題目便感到有話可說、有事可寫、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等,這些題目都是反映學(xué)生熟悉的人、事、景,或是他們參加過的活動,學(xué)生就會覺得有話可說、有內(nèi)容可寫。
二、重視作文內(nèi)容指導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
作文教學(xué)從內(nèi)容入手,教師指導(dǎo)時應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生作文的愿望,開闊學(xué)生的思路。每次作文指導(dǎo)課,我會首先啟發(fā)學(xué)生從平時積累的材料中選擇作文內(nèi)容,采用各種手段調(diào)動學(xué)生作文的積極性。當(dāng)多數(shù)學(xué)生感到有話可說,寫作熱情高漲時,就放手讓學(xué)生自由地充分地表達(dá),形成初稿,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
那么,如何讓學(xué)生有話可說,過好選材料這一關(guān)呢?要根據(jù)學(xué)生選不出典型事例,以及作文中對事物的主要方面、主要特征描寫不細(xì)膩、寫不具體的現(xiàn)狀進(jìn)行指導(dǎo),在指導(dǎo)中狠抓審、議、比、思四個環(huán)節(jié),有效地啟迪學(xué)生的思維。
審,即審題,引導(dǎo)學(xué)生在題目限制的范圍內(nèi)選材,又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內(nèi)容,從生活的各個方面選擇與這次作文有關(guān)的內(nèi)容;議,即全班評議,組織學(xué)生談自己選擇的材料,大家互相提供信息,得到啟示,獲取更多、更充實的材料;比,即引導(dǎo)學(xué)生從眾多的事物或事物的特征中進(jìn)行比較,從而獲得準(zhǔn)確的典型的材料;思,即引導(dǎo)學(xué)生把獲取的.材料去粗取精、由表及里地思考,啟迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物,鼓勵他們?nèi)肫渚场⒂H其情,用語言激發(fā)兒童心底的激動情感,從平淡無奇的事物中引出新意。在這一過程中學(xué)生將原來模糊的材料變得清晰、鮮明,那些零亂的材料也會形成整體,這樣,拓寬了學(xué)生選材的思路。同一命題,可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去立意,學(xué)生可以展開想象的翅膀,從天到地,從古到今,自由地尋找新的思維空間,進(jìn)行創(chuàng)新思維的活動。
三、讀寫結(jié)合,豐富學(xué)生創(chuàng)新思維的想象能力
在作文教學(xué)訓(xùn)練中,我采用了讀寫結(jié)合的方法。在寫作前,根據(jù)作文的寫作目的和要求,介紹學(xué)生閱讀有針對性的課內(nèi)外文章,通過閱讀使學(xué)生從中吸取豐富的寫作營養(yǎng),為進(jìn)入寫作積累了“財富”。寫作時提倡“拿來主義”,允許學(xué)生從閱讀的文章中“拿來”并不是抄襲,而是根據(jù)寫作的需求加以消化、吸收、靈活運用。通過閱讀,學(xué)生吸取了豐富的寫作素材,充實和完善了自己寫的作文。這種讀為了寫、寫促進(jìn)讀的讀寫結(jié)合形式,既開拓了學(xué)生的視野,又增長了見識,既提高了學(xué)生的閱讀能力,又提高了寫作時的思維想象能力。
四、作文內(nèi)容的修改,著眼于學(xué)生自改能力的培養(yǎng)
就小學(xué)生作文的內(nèi)容而言,我認(rèn)為有三方面需要解決。一是概括性的語言太多,描寫性的語言偏少,使人讀后沒有留下鮮明的印象;二是單一性敘述多,綜合性敘述不強,致使內(nèi)容單薄;三是對事物表面現(xiàn)象加以分析思考欠缺,由此及彼、由表及里的內(nèi)容不多,文章沒有一定的力度、深度。基于以上的認(rèn)識,在作文批改中,要從內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生修改作文,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行技法訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。
學(xué)生生活環(huán)境不同,對事物的認(rèn)識存在著一定的差異,因而作文內(nèi)容也不盡一致,寫出來的文章也各有千秋。要依據(jù)學(xué)生的原作,提示他們調(diào)整寫作內(nèi)容進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練,要求他們在能突出中心的地方充實內(nèi)容、寫好細(xì)節(jié),進(jìn)行言之有物的訓(xùn)練,讓學(xué)生寫出符合人物身份及特定環(huán)境的語言,把文章中的大話換成實話、假話換成真話等,進(jìn)行作文基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練。我的主要做法是堅持眉批,以“想一想當(dāng)時的情況是怎樣的”等提問形式讓學(xué)生展開合理的想象去充實內(nèi)容;二是在評講中教給學(xué)生作文內(nèi)容修改的基本方法,并在每次評講以后讓他們及時修改謄正原作;三是讓學(xué)生互相修改,“假如你寫到這一地方你會怎樣去描述呢?”“這篇文章最精彩的是哪里?”一石激起千層浪,同學(xué)們在欣賞作文的過程中,明白了如何具體地反映客觀事物以及怎樣恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實感,效果十分明顯。
在作文教學(xué)中,只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。
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