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創(chuàng)新作文

時間:2022-05-24 08:57:43 創(chuàng)新 我要投稿

【精選】創(chuàng)新作文六篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的創(chuàng)新作文7篇,歡迎大家分享。

【精選】創(chuàng)新作文六篇

創(chuàng)新作文 篇1

  今天我在雜志上看了一篇演講辭,內(nèi)容是創(chuàng)新的重要性與它的不可模擬性。

  這使我想起在另一本書上看到的關(guān)于法國的故事,拿破侖的戰(zhàn)術(shù)是以攻為主,一戰(zhàn)前,法國一直用他的方法,主張“遇敵即進(jìn)攻”,由于當(dāng)時已是機(jī)關(guān)槍稱雄,防守者明顯占了優(yōu)勢,所以開戰(zhàn)后法國便碰了個大釘子。而在凡爾登要塞,法軍以守為攻,使40萬德軍損失慘重,于是這一勝利又使法國的作戰(zhàn)思想發(fā)生了改變,“防御萬能論”占了上風(fēng)。二戰(zhàn)爆發(fā),為了與德軍對抗,法國精心構(gòu)筑了“馬其諾”防線,但法軍仍能正視現(xiàn)代攻擊技術(shù)的巨大進(jìn)步,寄全部希望于“馬其諾”,夢想再打一個“凡爾登”,結(jié)果在希特勒的閃電戰(zhàn)前,因為法軍的墨守成規(guī),沒有認(rèn)清形勢而兵敗國亡!

  時代在變,科技在進(jìn)步,一切都在變化,所以我們無時不刻要做的事情是:創(chuàng)新!

創(chuàng)新作文 篇2

  創(chuàng)新,無可估量,無法止步,是人類歷史前進(jìn)的支柱,因為,生活因創(chuàng)新而日趨完善,時代因創(chuàng)新而煥發(fā)新貌,世界因創(chuàng)新而豐富多彩。

  愛迪生在科學(xué)上創(chuàng)新,在黑暗中開拓光明,喬布斯在科技上創(chuàng)新,開啟全新的信息領(lǐng)域,屠呦呦在醫(yī)學(xué)上創(chuàng)新,救數(shù)以萬計人的生命。正因有了世世代代的人的不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,人類的文明才不會止步,世界的文化才多姿多彩,源遠(yuǎn)流長。

  如果說,創(chuàng)新是成人的義務(wù),是天才的專利,可就大錯特錯了。曾聽到過這樣一個故事:沒有電動水壺的時代,水都是放在火上燒的,必需有人在旁邊候著,等水燒開。若人不在,水壺的水燒干了,水壺就會裂開。有一個小學(xué)生,邊寫作業(yè)邊看著水壺,由于過于專注,未能及時把火來掉,水壺爆裂了,那個小學(xué)生也因此被批評了一頓。

  他想:要能專心做作業(yè),必需預(yù)料到水燒開的時間?伤⒉皇窍戎,沒有預(yù)知能力,怎么辦呢?望著跑過來的討食的小狗,便計上心來。他把狗尾巴拴在壺口,水燒開時,大量水蒸氣從壺口冒出,狗疼得狂吠,他聞聲就過來把火滅了。

  當(dāng)然,這個熊孩子又遭到一頓數(shù)落,畢竟愛護(hù)動物,人人有責(zé)嘛。難道燒水和寫作業(yè)不能兩全?他依然想:水壺?zé)_后會有大量氣流涌出,要制成一個“警報系統(tǒng)”,必需在水燒開時發(fā)出聲音,那么關(guān)鍵就是什么東西經(jīng)過氣流會發(fā)聲。經(jīng)過氣流……發(fā)聲……哎,那不是口琴么!那位小學(xué)生趕緊在壺口裝上口琴,口琴響,水便燒開了。他又把這項專利賣給一家制水壺的公司,于是,在電水壺問世前,這樣的口琴水壺曾風(fēng)彌一時。

  因此,作為青少年的我們,也應(yīng)該敢于創(chuàng)新,用質(zhì)疑和發(fā)展打破封建,攜著好奇與渴望探索未知。在學(xué)習(xí)上,不一味拘泥于書本和公式,敢于開放思路;在生活中,敢于破除那些陳年舊框,以標(biāo)新立異的準(zhǔn)則對待萬物,在這個飛速發(fā)展的時代,只有不斷創(chuàng)新,才能不被它所甩下,永不超生。

  讓我們勇于打破陳舊,勇于創(chuàng)新。在不斷創(chuàng)新中收獲能力,汲取智慧。我們零零后要向所有前輩證明,不是“霜葉紅于二月花”,而是“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”!

  當(dāng)今世界日新月異,一顆星輝誕生,又將被更閃耀的光芒掩蓋。世界是千變?nèi)f化的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的。沒有創(chuàng)新,就沒有這精彩紛程的世界!

創(chuàng)新作文 篇3

  陰暗潮濕的地下室里泛著發(fā)霉的味道,伴著“吱呀吱呀”的嗓聲,我誕生到這個世上,朦朧中,我聽到一個刺耳的聲音:“去,拿到市場上,以大換小,以假換真!睕]過多時,一道刺目的陽光直射得我兩眼發(fā)黑……

  我終于看清了自己!一身漂亮的粉紅色衣裙,我在眾兄弟面前格外出眾,我快樂得眨著眼睛。不錯,我是一張百元大鈔,在這個世上有著無與倫比的魅力,呵,我好高興,只是……

  我的主人用我換來了一斤青菜,以及大把零碎的紙幣,然后,他拍拍屁股就走。不多時,我就聽到茶農(nóng)的一聲驚呼:“天啊,是假錢!”濃重的罪惡感隨著這聲驚呼漫上了我的心田,漂亮的衣裙也似涂上了一層污漬!鞍盐疑辖唤o銀行吧,那兒才應(yīng)該是我這個違法物的歸宿。”我在心中吶喊著,可是沒人能聽到。

  菜農(nóng)的生意很好,沒多久就“清倉”了。他從一堆鈔票上找到我,拿在手里反復(fù)揉搓著,然后,他走向一家忙碌著的肉店,用我換來了一斤好肉……

  骯臟的污垢遮住了粉紅的亮色,我驚恐地睜大了眼睛,我的主人不斷地在更換,從肉店老板到小職工,到大局長,又到大局長的兒子,然后又到了局長兒子的班主任手里,在此我有幸聽到了一個故事:有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上,他擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”等七個背囊,當(dāng)他所乘小船超載時,他思索一會兒,把“誠信”拋進(jìn)了水里。故事講完后,老師教育學(xué)生道,“記住,‘誠信'是為人之根本,沒有了誠信,即使你擁有再多的財富,最終你也將會成為最貧窮的人……”

  聽到老師這樣說,我罪惡的旅途該是一個終結(jié)了。但,我卻驚訝地看到老師在驗鈔機(jī)的閃閃警示下竟熟視無睹,放我過關(guān)。隨后,我過關(guān)斬將,所向披靡,又一次流向市場。天啊,這是怎么回事?每一個都知道我是假鈔,但每一個人都拿著我去騙另外的人,誠實沒有了,信用沒有了,人們在互相欺騙著……

  當(dāng)你看到我的自述時,我仍在市場上游蕩著,背著沉重的罪惡感,我一直在想老師的那句話,“誠信是為人之根本,沒有了誠信,即使你擁有再多的財富,最終也將成為最貧窮的人”。可是,誰能救我呢?

  這篇考場作文的與眾不同之處就是構(gòu)思精巧,材料新鮮,文章用擬人化的寫法,借鈔票的視角從側(cè)面來巧妙地反映社會現(xiàn)實。輕松的語言,發(fā)人深省的語言,提示了那些失去“誠信”后的人們的丑惡行徑,從中我們似乎也看到了作者那顆呼喚“誠信”的美好心靈。

創(chuàng)新作文 篇4

  避免四個誤區(qū)

  一、大雜燴與四不像。有的考生誤以為文體自選可以隨心所欲、任意而為,在文體上已存在問題,認(rèn)識模糊,寫出來的文章“四不像”。

  二、盲目創(chuàng)新。有的學(xué)生看到往年一些比較另類的作文得了高分,便認(rèn)為追求新穎是取得高分的一個捷徑,大肆進(jìn)行“創(chuàng)新”,殊不知,每年都有很多所謂的創(chuàng)新作文得了低分,同學(xué)們對此一定要有清醒地認(rèn)識。

  三、詩歌。陜西省一考生209 字的詩歌得滿分,便有不少同學(xué)紛紛效仿,其實這具有很大的偶然性,而且從字?jǐn)?shù)要求上看,209個字達(dá)不到800字這一要求。

  四、語言華麗、思想空洞。不少中學(xué)生歡模仿名人的文化散文,但自己缺乏文化底蘊(yùn),文史知識漏洞百出,既沒有文化又不像散文,只是堆砌華麗的詞藻和排比句,裝腔作勢借以嚇人,反而丟了分。

  教育部考試中心語文科負(fù)責(zé)人曾說,淡化文體指閱卷和考試要開放、靈活,不要拘泥于單一的要求,但教學(xué)還是要嚴(yán)格要求,符合規(guī)范。文體自選是給予學(xué)生選擇文體的自由,但考生選定了寫議論文,就要寫得像議論文;寫書信,格式必須對,否則要扣分。

  確定文體分三步走,考生見到題目后要考慮三個問題:

  一、這個話題最適合哪種文體?如1998 年“堅韌――我堅強(qiáng)的品格”,要求寫出自己心理承受力方面的實例,顯然寫成記敘文最容易,寫成說明文最難。20xx年“答案是豐富多彩的”,題目比較開放,幾種文體都適合,比較而言,寫議論文容易些。

  二、選擇自己最擅長的文體。

  三、要考慮自己有無相關(guān)的材料積累。寫記敘文,要有情感內(nèi)涵的生活素材;寫議論文,要有相關(guān)的理論、事實論據(jù);寫說明文,要有相關(guān)的知識儲備;寫雜文,要能寫出比較幽默的語言;寫小說,要有引人入勝的故事。中學(xué)生不是文體專家,因此高考閱卷時要求不是特別高,但基本要求應(yīng)該達(dá)到。寫議論文要特別注意研究話題中的引導(dǎo)語。這幾年作文題目都是一段材料或故事,然后是引導(dǎo)語?忌匾暪适潞筒牧希雎砸龑(dǎo)語、提示語,其實引導(dǎo)語中有非常豐富的信息,把握好了就容易寫下去。而寫記敘文最關(guān)鍵的是選一個適合寫 800 字左右的材料。

  最后提醒,考生一定要注意書寫規(guī)范,避免出現(xiàn)錯別字。

創(chuàng)新作文 篇5

  我們?yōu)榱死收b比賽的事暈了頭,我被他們折騰的一個頭有兩個大。

  “我告訴你,你如果再次發(fā)展你的‘創(chuàng)新’的話,我就不干了!”我對站在一旁的組長生氣的說!霸趺戳,有創(chuàng)新難道不好嗎?”組長又?jǐn)[出了那個動作,我跑到一旁嘔吐起來,一個組員跟我一起嘔吐起來。

  剛才,她將動作改編了,讓所有人都忍不住覺得“那個”起來。“要像利劍把貧窮斬斷”我和同學(xué)都稍微輕一點,擺出讓你覺得比較舒服一點兒的動作,而她像快刀斬亂麻一樣,“唰啦”一下下來,像秋風(fēng)掃落葉一樣,毫不留情。好像自己是女英雄,女豪杰,女漢子一樣,一下砍下來。

  “你輕一點行不行?”我忍著怒火握緊拳頭看著她。“哎,我都說了,這個動作應(yīng)該我來做才對嘛!看我表演得多么淋漓盡致!”她閉上眼睛,仍然陶醉在自己的動作當(dāng)中。仿佛一不小心,她就會離開地面,飛向空中。我沖她大吼:“你的動作也太狠了吧!這是中華少年嗎?”

  她連連擺手:“好好好,我下一次不會再發(fā)展‘創(chuàng)新’了,好嗎?”

  我點點頭,勉強(qiáng)同意了。

  她又組織我們開始排練起來。可惜,(她跟本抑制不了自己的情緒)又將她的“創(chuàng)新”在“聽,蘆笙和嗩吶一起吹響,看,乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩”發(fā)揮了。她與另外一位同學(xué)聯(lián)手完成了這個“美麗”的動作。我怒氣沖沖的坐了下來,一揮手:“我不干了!”其他同學(xué)也相應(yīng)我的號召,一屁股坐了下來。

  可一轉(zhuǎn)頭,她們倆還在做著優(yōu)美的“比翼聯(lián)翩”。我生氣了,自顧自玩了起來,其他的隊員,也和我一起玩起了單杠。

  她們倆沖我們大喊:“下來,繼續(xù)排練啦!”我們死乞白賴地站在那里。她們走過來,使勁地扯我的手。

  我瞪著眼睛,側(cè)著腦袋問她:“你還繼續(xù)發(fā)展你的‘創(chuàng)新’嗎?”“不會了,我求你,過來吧!”我點點頭,同意了。其實,想象是兒童的樂園,有創(chuàng)新也沒有什么不好的。

創(chuàng)新作文 篇6

  《北史·祖瑩傳》中有這樣一段話:“作文須自出機(jī)杼,或一家風(fēng)骨,何能共人同生活也。”大意是說寫文章無論是命題還是構(gòu)思都要獨特新穎,與眾不同,不能人云亦云。這和我們現(xiàn)在作文教學(xué)提倡學(xué)生寫作文要有創(chuàng)新意識具有異曲同工之妙。因為創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題,是“一個民族進(jìn)步的靈魂”,是21世紀(jì)的通行證。教育家葉圣陶也曾強(qiáng)調(diào)作文貴有新意。有新意的文章能讓人感覺耳目一新,尤其是考場作文有新意更能達(dá)到出奇制勝的效果。因此我們在創(chuàng)新作文教學(xué)時,如果注重點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,就能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,學(xué)生就能寫出富有創(chuàng)意的佳作。

  一、在構(gòu)思上著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,想別人所未想

  東施效顰的故事相信大家都很熟悉,這個成語通常用來比喻盲目模仿,效果很壞,東施也就成為后人譏諷他人盲目模仿的代名詞。然而筆者在學(xué)生的一次自由命題習(xí)作中,卻發(fā)現(xiàn)一篇題為《東施效顰勇氣可嘉》的文章。這位同學(xué)認(rèn)為,東施敢于向西施學(xué)習(xí),說明她有自知之明,敢于承認(rèn)自己的不足,并且她想通過自己的努力來完善自我,這可笑嗎?她比社會上一些毫無自知之明的人千方百計來掩飾自己的缺陷強(qiáng)多了。還有的人看到比自己強(qiáng)的人不是想著通過自己的努力來縮小與別人之間的差距,而是不擇手段地去打擊,去破壞,他比得上東施嗎?這篇文章正是打破常規(guī)運用逆向思維構(gòu)思而達(dá)到意料之外情理之中的驚人效果,它讓我們看到了一個全新的東施。

  那么究竟什么是逆向思維呢?逆向思維即從通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維看似荒唐,實際上是一種打破常規(guī)的非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法。如果我們的創(chuàng)新作文教學(xué)能注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維方法,學(xué)生寫出的文章就會有獨創(chuàng)性。所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維束縛,大膽地反彈琵琶,從問題的'相反方向深入地進(jìn)行探索和挖掘,寫出人人心中皆有,個個筆下全無的文章。比如說飛蛾撲火這個成語,比喻自取滅亡。如果我們從它不惜以生命為代價撲向光明這一點出發(fā),可以確立“飛蛾撲火壯哉”這個與它的本意完全相反的主題。此外,班門弄斧、不想當(dāng)將軍的士兵未必不是好士兵、開卷未必有益等都是采用逆向思維方式確立的主題。

  二、在構(gòu)思上注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新文體的能力

  諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主喬奇說:“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別在于:在看到人人都看到的東西的同時,想到從沒人想到過的東西之中!弊魑囊彩侨绱。通常情況下一篇文章所用的文體是相對固定的,比如要發(fā)表對某個觀點的看法多采用議論文的形式,要說明某一事物的特征多采用說明文的形式。如果我們寫作文,能突破常規(guī)局限,大膽地采用新的文體,同樣能寫出新意,能寫出生命個體的獨特感受。我今年帶高一,作為語文教師兼班主任,我通常會在每天課前讓一位同學(xué)上講臺作自我介紹,以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力并增進(jìn)同學(xué)間的了解。有一次,一位同學(xué)的自我介紹博得了滿堂彩,她把她的自我介紹用產(chǎn)品說明書的形式來表現(xiàn),產(chǎn)品名稱是她的名字,生產(chǎn)日期是她的生日,產(chǎn)地是她的出生地,產(chǎn)品制造商是她的父母,產(chǎn)品的性能功用與她的性格特長相對應(yīng),語言幽默詼諧。這位同學(xué)正是在文體上有所創(chuàng)新才達(dá)到了讓人耳目一新的效果。人教版高中第一冊語文課本書中有一篇題為《〈寬容〉序言》的課文,從標(biāo)題上看它是一篇序言,而序言大多是說明性文字,這篇文章卻出人意料地運用寓言故事的形式來表現(xiàn)《寬容》一書的主旨,化枯燥為生動淺顯,因而使它更能吸引讀者的眼球。

  三、在材料的運用上培養(yǎng)學(xué)生化腐朽為神奇的能力

  宋朝詩人蘇軾的《題西林壁》一詩中有這樣兩句:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低個不同。是的,同一事物,如果從不同的角度去觀察和思考,所呈現(xiàn)的姿態(tài)就會不一樣。同樣,即使是那些陳舊的題材,只要能變換視角觀察,同樣能寫出具有新意的作文來。比如《伊索寓言》中有一則大家很熟悉的故事——狐貍和烏鴉的故事,狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里叼著的一塊肉。筆者一次偶然的機(jī)會看到了一篇題為《烏鴉為什么又上當(dāng)了》的文章,說的是烏鴉又得了一塊肉,站在枝頭正準(zhǔn)備開始享受美味的時候,它的鄰居狐貍從家里出來了,狐貍抬頭看見烏鴉嘴里的肉后一開始又想故技重施,拼命夸烏鴉的歌聲悅耳動聽,烏鴉冷笑一聲說:“哼,俗話說得好,吃一塹,長一智,上次已經(jīng)被你騙了一塊肉,這次我再也不會上你的當(dāng)了,任憑你夸破了嘴我也不張口!焙偮牶笱壑樽右晦D(zhuǎn),計上心來,不再夸烏鴉了,轉(zhuǎn)而開始破口大罵,罵得要多難聽就有多難聽,烏鴉越聽越生氣,最后實在聽不下去了,剛張嘴想回?fù),嘴里的肉又掉了,樹下的狐貍叼起地上的肉就跑?赐曛笪揖驮谙,這篇文章的新意就在于材料的翻新。現(xiàn)在的中學(xué)生接觸面有限,在材料的選擇上受到限制,如果我們在作文教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生在運用材料上變換角度,另辟蹊徑,同樣能寫出吸引教師眼球的好文章。比如四大美女之一的西施,她的美貌是有目共睹的,如果從她為了越國的東山再起,不惜犧牲個人的幸福和愛情,并隨時準(zhǔn)備為國家犧牲的角度出發(fā),可以提煉出“高尚的心靈”這一主題。

  教育家陶行之說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”我們創(chuàng)新作文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生寫作不受傳統(tǒng)約束,勇于創(chuàng)新,相信學(xué)生能寫出不同凡響的文章。

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