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創(chuàng)新作文

時(shí)間:2022-04-29 08:51:44 創(chuàng)新 我要投稿

關(guān)于創(chuàng)新作文錦集十篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于創(chuàng)新作文錦集十篇

創(chuàng)新作文 篇1

  1.齊白石老人五易畫(huà)風(fēng)

  我國(guó)著名畫(huà)家齊白石,曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而,面對(duì)已經(jīng)取得的成功,他并不滿(mǎn)足,而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà),明顯不同于60歲以前。70歲以后,他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后,他的畫(huà)風(fēng)再度變化。齊白石一生,曾五易畫(huà)風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒,能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

  他告誡弟子“學(xué)我者生,似我者死”。他認(rèn)為畫(huà)家要“我行我道,我有我法”。就是說(shuō),在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí),不能照搬照抄,而要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用,不斷發(fā)展,這樣才會(huì)賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。

  2.創(chuàng)新讓人們不斷靠近真理(揭開(kāi)天體的層層面紗)

  長(zhǎng)期以來(lái),古希臘天文學(xué)家托勒密的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦。

  托勒密認(rèn)為地球居于中央不動(dòng),日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運(yùn)行。哥白尼在《天體運(yùn)行論》中推翻了托勒密的理論,闡明了日心說(shuō):太陽(yáng)是宇宙的中心,地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。而后,布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),認(rèn)為宇宙是無(wú)限的,太陽(yáng)系只是無(wú)限宇宙中的一個(gè)天體系統(tǒng)。伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天體發(fā)現(xiàn):月球表面凹凸不平,木星有四個(gè)衛(wèi)星,太陽(yáng)有黑子,銀河由無(wú)數(shù)恒星組成,金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久,開(kāi)普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料,發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運(yùn)行,并提出行星三大運(yùn)動(dòng)定律,為牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律打下了基礎(chǔ)……因此可以這樣說(shuō):科學(xué)是不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,真理是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。

創(chuàng)新作文 篇2

  “舅舅來(lái)了!”媽媽領(lǐng)著的那個(gè)矮矮胖胖笑瞇瞇的人一走進(jìn)我家門(mén),就把我一下子抱入懷中,這是我第一次見(jiàn)舅舅。我4歲,他42歲,雖然我們的年齡相差38歲,但卻像一對(duì)同齡的朋友,一起玩耍,一起吃零食,一起看電影,一起玩游戲……

  我們一起建立了一個(gè)“王國(guó)”,一個(gè)由積木、玩具、寵物共同組成的王國(guó),一個(gè)只屬于我們倆的王國(guó)。我是國(guó)王,舅舅是宰相,貓咪是大將軍,烏龜是司令。

  每次舅舅來(lái)了,我總是指揮舅舅干這干那,一會(huì)兒喂司令吃飯,一會(huì)兒陪大將軍玩耍,一會(huì)兒給國(guó)王講故事,一會(huì)兒和國(guó)王練習(xí)排兵布陣。我們最?lèi)?ài)“打仗”——國(guó)王揮舞著小木刀,指揮著“千軍萬(wàn)馬”,沖向宰相指揮的叛軍,烏龜司令乘著遙控車(chē)耀武揚(yáng)威,貓將軍沖鋒陷陣,,把叛軍抓起來(lái),像扔燙手的山芋一樣扔出去,等到我把叛軍都扔飛了,宰相就出來(lái)跟我決斗了,然后,我就像電影里的英雄一樣,在被虐一頓之后,奇跡般的打敗了宰相,獲得了最終的勝利……如此我們演繹著一幕一幕自編自導(dǎo)的故事。

  上學(xué)之后,每次舅舅來(lái)了,都會(huì)去學(xué)校接我。記得有一個(gè)冬日,凜冽的風(fēng)夾雜著冰粒,刺得人臉生疼。放學(xué)后,我看見(jiàn)舅舅站在“家長(zhǎng)河”中,伸著頭,沖著我直笑,我趕忙跑過(guò)去,舅舅讓我閉上眼睛。等我睜開(kāi)眼睛時(shí),舅舅不知從哪兒變出了我最最?lèi)?ài)吃的烤地瓜,看著我狼吞虎咽的樣子,舅舅孩子般的笑了……為了讓我吃上熱乎乎的地瓜,舅舅騰出了他的口袋,此時(shí)他的手已經(jīng)凍僵了。

  兩年前,舅舅約好來(lái)的日子,沒(méi)見(jiàn)到他的身影,三天后,舅舅走了,輕輕的,卻又飛快地走了,永遠(yuǎn)地走了。不久,貓將軍和龜司令也相繼離開(kāi)了,一瞬間,我的王國(guó)徹底崩塌了。我以為過(guò)去的一切都會(huì)如白紙化為灰燼,風(fēng)一吹,在歲月的蹉跎下散盡……

  舅舅來(lái)了!依然是矮矮胖胖,依然滿(mǎn)面笑容,嘴角上翹,露著整齊潔白的牙齒,仿佛在訴說(shuō)著過(guò)去美麗的故事……

  我笑了……

  我醒了,我哭了,訣別總是匆匆忙忙的,還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn),你就走了。你是否變成了天上最亮的那顆星星,如是,我可以笑著仰起頭,迎接你的到來(lái)……

創(chuàng)新作文 篇3

  面對(duì)大海

  清代張潮《幽夢(mèng)影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以于猷為知己!碑(dāng)面對(duì)著海,面對(duì)著這片蔚藍(lán),我不禁想到:海以何人為知己呢?海與大河不同。河流緩緩流淌,如老聃的“清靜微妙,守玄抱一”;而大海變化萬(wàn)千,如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢(shì),海水的傲視天下,海水的寧?kù)o微瀾――面對(duì)這樣的海,我聽(tīng)到的是曹操的“烈士暮年,壯心不已!蔽铱吹降氖抢畎椎摹肮路黄者厑(lái)!蔽蚁氲降氖菑埦琵g的“海上生明月,天涯共此時(shí)!焙T跉v史的進(jìn)程中閃耀著文學(xué)的光芒,并且這片光不僅在亮度上耀眼,色彩更是炫目――因?yàn)楹5亩嘧。但?dāng)面對(duì)這片藍(lán)色時(shí),我們又如何能夠只專(zhuān)注于它的磅礴、它的孤傲、它的寧?kù)o呢?曹操的壯志,李白的才華,張九齡的妙句不是更應(yīng)得到我們的關(guān)注、我們的肯定和我們的繼承?大海成為古典文學(xué)眾多意象中的閃亮一點(diǎn),它的價(jià)值又豈止是它的多變?古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無(wú)窮的燦爛文化,作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子孫,我們的目光不該僅停留在海水表面。

  海的能量不僅蘊(yùn)藏于中國(guó)古典文學(xué),它于全人類(lèi)的藝術(shù)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)莫奈懷著對(duì)自然的膜拜與對(duì)光的獨(dú)特認(rèn)識(shí)畫(huà)出一片生機(jī)盎然的日出之海,當(dāng)海明威筆下的老人與澎湃海洋做著殊死搏斗,當(dāng)貝多芬聆聽(tīng)內(nèi)心洶涌的潮聲譜出震撼人心的命運(yùn)之曲……藝術(shù)家面對(duì)大海的時(shí)候,它們看到的不只是海水,還有宇宙萬(wàn)物,他們聽(tīng)到的不只是浪濤聲,還有心潮起伏。他們用獨(dú)特的心去感悟海,去感悟人類(lèi)世界,于是他們?yōu)槿祟?lèi)留下的藝術(shù)珍寶又如何能用海水去度量?無(wú)論是印象畫(huà)派,還是《老人與!罚只颉睹\(yùn)交響曲》,這些誕生于海又比海更為廣闊更為豐富的文化,值得全人類(lèi)去傳承發(fā)揚(yáng)。

  文學(xué)與藝術(shù)在海的滲透中格外鮮活,而我又由此想到了人類(lèi)更本質(zhì)的東西――那便是人性。也許雨果那句“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人心!币呀(jīng)足以說(shuō)明問(wèn)題,但在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今日社會(huì),人性似乎又重新回到一個(gè)需要被討論與審視的高度。曾有人提出所謂“魚(yú)的哲學(xué)”――能夠隨波轉(zhuǎn)向便是適者――適者生存。但大海給予我們更堅(jiān)定更值得欽佩的礁石。礁石任由海水沖刷,我自巋然不動(dòng),當(dāng)潮水逐漸退去,顯露的才是真我本色。每個(gè)人的心均是片汪洋大海,做魚(yú)還是做礁石是處世哲學(xué)的選擇,而勿庸置疑的是,礁石比魚(yú)更長(zhǎng)久。

  其實(shí)大海給予我們的遠(yuǎn)不止文藝哲學(xué),或者說(shuō)文藝哲學(xué)中包含的遠(yuǎn)不止大海。但面對(duì)大海,馬爾克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、魯爾弗的神秘、柯塔薩爾的細(xì)膩,都一一浮現(xiàn),我們可以聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自先人們的呼喚,以及內(nèi)心真我的自白。

  “面對(duì)大海”可以寫(xiě)實(shí),寫(xiě)大海的碧波萬(wàn)頃、海天一色,寫(xiě)自己在海上的經(jīng)歷和感受。但若采用虛寫(xiě)的聯(lián)想,更能使文章富有新意。本文正是采用此法,由大海想到了道家在這里“論劍”,中國(guó)古典文字之星在這里“試鋒”,國(guó)際文藝大師在這里“競(jìng)技”。作者引領(lǐng)我們,由文學(xué)而藝術(shù)而哲學(xué)而人性,處處都不離大海。

創(chuàng)新作文 篇4

  1.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

  2.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

  3.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  4.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  5.以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。

  6.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切!暂p松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

  7.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  8.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  9.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  10.文章邊敘事邊抒情。

創(chuàng)新作文 篇5

  培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才,是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。但是,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的作文教學(xué)的情況卻不盡人意。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,都是老師牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生被動(dòng)作文,應(yīng)付了事,沒(méi)有寫(xiě)作的熱情。如要改變作文教學(xué)中學(xué)生怕作文、厭作文的現(xiàn)狀,教師就必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  一、作文命題新鮮生動(dòng),緊扣兒童生活

  在作文教學(xué)中,老師統(tǒng)一命題,學(xué)生作文,這是一種比較常見(jiàn)的作文訓(xùn)練形式。這種命題的方式雖有許多的不足,但在訓(xùn)練學(xué)生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們?cè)诮y(tǒng)一命題時(shí),應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,貼近學(xué)生的生活,選擇他們最感興趣的話(huà)題,使作文命題新鮮生動(dòng)。怎樣做到以上的要求呢?我認(rèn)為,題目不應(yīng)當(dāng)超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍,應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上替學(xué)生設(shè)想什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的、是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的。我在不改變教材每個(gè)單元作文要求的前提下,根據(jù)小學(xué)生喜動(dòng)好玩、樂(lè)意追求新鮮事物的特征命題,把寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作要求等多方面的提示結(jié)合起來(lái),使他們一看到作文題目便感到有話(huà)可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等,這些題目都是反映學(xué)生熟悉的人、事、景,或是他們參加過(guò)的活動(dòng),學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě)。

  二、重視作文內(nèi)容指導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

  作文教學(xué)從內(nèi)容入手,教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生作文的愿望,開(kāi)闊學(xué)生的思路。每次作文指導(dǎo)課,我會(huì)首先啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)積累的材料中選擇作文內(nèi)容,采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。當(dāng)多數(shù)學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō),寫(xiě)作熱情高漲時(shí),就放手讓學(xué)生自由地充分地表達(dá),形成初稿,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

  那么,如何讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),過(guò)好選材料這一關(guān)呢?要根據(jù)學(xué)生選不出典型事例,以及作文中對(duì)事物的主要方面、主要特征描寫(xiě)不細(xì)膩、寫(xiě)不具體的現(xiàn)狀進(jìn)行指導(dǎo),在指導(dǎo)中狠抓審、議、比、思四個(gè)環(huán)節(jié),有效地啟迪學(xué)生的思維。

  審,即審題,引導(dǎo)學(xué)生在題目限制的范圍內(nèi)選材,又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內(nèi)容,從生活的各個(gè)方面選擇與這次作文有關(guān)的內(nèi)容;議,即全班評(píng)議,組織學(xué)生談自己選擇的材料,大家互相提供信息,得到啟示,獲取更多、更充實(shí)的材料;比,即引導(dǎo)學(xué)生從眾多的事物或事物的特征中進(jìn)行比較,從而獲得準(zhǔn)確的典型的材料;思,即引導(dǎo)學(xué)生把獲取的材料去粗取精、由表及里地思考,啟迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物,鼓勵(lì)他們?nèi)肫渚、親其情,用語(yǔ)言激發(fā)兒童心底的激動(dòng)情感,從平淡無(wú)奇的事物中引出新意。在這一過(guò)程中學(xué)生將原來(lái)模糊的材料變得清晰、鮮明,那些零亂的材料也會(huì)形成整體,這樣,拓寬了學(xué)生選材的思路。同一命題,可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去立意,學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀,從天到地,從古到今,自由地尋找新的思維空間,進(jìn)行創(chuàng)新思維的活動(dòng)。

  三、讀寫(xiě)結(jié)合,豐富學(xué)生創(chuàng)新思維的想象能力

  在作文教學(xué)訓(xùn)練中,我采用了讀寫(xiě)結(jié)合的方法。在寫(xiě)作前,根據(jù)作文的寫(xiě)作目的和要求,介紹學(xué)生閱讀有針對(duì)性的課內(nèi)外文章,通過(guò)閱讀使學(xué)生從中吸取豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng),為進(jìn)入寫(xiě)作積累了“財(cái)富”。寫(xiě)作時(shí)提倡“拿來(lái)主義”,允許學(xué)生從閱讀的文章中“拿來(lái)”并不是抄襲,而是根據(jù)寫(xiě)作的需求加以消化、吸收、靈活運(yùn)用。通過(guò)閱讀,學(xué)生吸取了豐富的寫(xiě)作素材,充實(shí)和完善了自己寫(xiě)的作文。這種讀為了寫(xiě)、寫(xiě)促進(jìn)讀的讀寫(xiě)結(jié)合形式,既開(kāi)拓了學(xué)生的視野,又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),既提高了學(xué)生的閱讀能力,又提高了寫(xiě)作時(shí)的思維想象能力。

  四、作文內(nèi)容的修改,著眼于學(xué)生自改能力的培養(yǎng)

  就小學(xué)生作文的內(nèi)容而言,我認(rèn)為有三方面需要解決。一是概括性的語(yǔ)言太多,描寫(xiě)性的語(yǔ)言偏少,使人讀后沒(méi)有留下鮮明的印象;二是單一性敘述多,綜合性敘述不強(qiáng),致使內(nèi)容單。蝗菍(duì)事物表面現(xiàn)象加以分析思考欠缺,由此及彼、由表及里的內(nèi)容不多,文章沒(méi)有一定的力度、深度;谝陨系恼J(rèn)識(shí),在作文批改中,要從內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生修改作文,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行技法訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。

  學(xué)生生活環(huán)境不同,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)存在著一定的差異,因而作文內(nèi)容也不盡一致,寫(xiě)出來(lái)的文章也各有千秋。要依據(jù)學(xué)生的原作,提示他們調(diào)整寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練,要求他們?cè)谀芡怀鲋行牡牡胤匠鋵?shí)內(nèi)容、寫(xiě)好細(xì)節(jié),進(jìn)行言之有物的訓(xùn)練,讓學(xué)生寫(xiě)出符合人物身份及特定環(huán)境的語(yǔ)言,把文章中的大話(huà)換成實(shí)話(huà)、假話(huà)換成真話(huà)等,進(jìn)行作文基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練。我的主要做法是堅(jiān)持眉批,以“想一想當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的”等提問(wèn)形式讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象去充實(shí)內(nèi)容;二是在評(píng)講中教給學(xué)生作文內(nèi)容修改的基本方法,并在每次評(píng)講以后讓他們及時(shí)修改謄正原作;三是讓學(xué)生互相修改,“假如你寫(xiě)到這一地方你會(huì)怎樣去描述呢?”“這篇文章最精彩的是哪里?”一石激起千層浪,同學(xué)們?cè)谛蕾p作文的過(guò)程中,明白了如何具體地反映客觀事物以及怎樣恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感,效果十分明顯。

  在作文教學(xué)中,只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

創(chuàng)新作文 篇6

  我為蜀都狂

  一方水土養(yǎng)一方人,一方人筑一方城,創(chuàng)新杯作文大賽。你是否和我一樣狂熱于那“當(dāng)年走馬錦城西,曾為梅花醉似泥”的錦官城?

  ——題記

  “狂”字,犭部,所謂狂,即任情地做事,不用理智約束感情。用鍵盤(pán)在“為”和“狂”之間敲上“蜀都”二字時(shí),稍稍有些許停滯——真的對(duì)蜀都有著如此的狂熱執(zhí)迷嗎?卻忽然、陽(yáng)臺(tái)上潛入的穿堂風(fēng)偷來(lái)樓下幾家茶鋪熱鬧的吆喝,送來(lái)滿(mǎn)室?jiàn)A雜著夏日香氣的斷續(xù)的叫好聲,嘴角的弧度便上揚(yáng)開(kāi)來(lái)——對(duì)錦城的感情,怎么值不起一個(gè)“狂”字?而蓉城那滿(mǎn)室墨香的草堂,那緊扣著諸葛丞相的武侯祠又如何當(dāng)不起堪堪狂字?“成都是府。成都是天府。天府的人好安逸!币字刑旖淌谠凇蹲x城記》一書(shū)中,成都府一欄的開(kāi)篇,便是這駢散有致的三句話(huà)。恰也是這短短三排字,便勾勒出了我心中最美的地方。 好,你又要問(wèn)我了——成都哪里安逸?哪里讓你如此狂愛(ài)不已?那我也不能隨便用幾個(gè)形容詞敷衍你,我敷衍不起,更不愿敷衍。那就只好長(zhǎng)話(huà)長(zhǎng)說(shuō),一一為你道來(lái)。

  我為蜀都狂,狂的不是它“國(guó)家園林城市”、“中國(guó)最佳旅游城市”那外在的區(qū)區(qū)名號(hào)。為我所狂的,是我生在成都,長(zhǎng)在成都,感受到的深切的文化關(guān)懷。 而說(shuō)到天府文化,不得不提起的,便是茶。不,說(shuō)茶還不大準(zhǔn)確,細(xì)化一些,說(shuō)白了,應(yīng)是茶館,是茶鋪。

  —、狂熱之——我把童年泡在了茶里。記憶里的六七歲,不愛(ài)“紅妝”,卻總喜歡隨著爺爺去“泡”茶館。所以為“泡”,是在于熱騰騰的茶水永遠(yuǎn)滿(mǎn)杯,裊裊的霧氣旋轉(zhuǎn)著升起在各式各樣的茶鋪里,伴著人們大清早便開(kāi)始的議論抬杠,消散——聚攏——消散。那時(shí)整天坐在茶館,也并不喜歡瘋來(lái)瘋?cè)ィ窍矚g靜靜坐在爺爺腿上,聽(tīng)他和其他一干爺爺叔叔輩兒的人大侃龍門(mén)陣。他們不講東家長(zhǎng)李家短,他們只會(huì)天南地北指點(diǎn)江山,逸聞趣事挨個(gè)兒點(diǎn)一通,最?lèi)?ài)的是偶爾有個(gè)好話(huà)題的,大家便開(kāi)始滔滔不絕,或英雄所見(jiàn)略同而會(huì)心一笑。 自己又特別迷戀司馬相如寫(xiě)的賦,便又覺(jué)得個(gè)個(gè)侃爺都是作賦高手。而自然——龍門(mén)陣,便是我們成都人的“賦”。越這樣覺(jué)得,愛(ài)去茶鋪的次數(shù)便就越多,漸漸成癡,養(yǎng)成了每日必去的好習(xí)慣。 現(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)是怎樣一種享受啊!一群文化人,本地的、外地的,聚在老街深處,扎堆在茶鋪?zhàn)永铮?huà)題溫馨,言語(yǔ)親和,和每天高達(dá)12萬(wàn)人大的茶客一起,組成一支不折不扣的十萬(wàn)大軍,分享心得,等到夕陽(yáng)落山,再等到夕陽(yáng)無(wú)山可落,終于才戀戀不舍地回家。我想除了成都府,無(wú)地敢出其二。誠(chéng)然,那段泡在茶里的時(shí)光,便就是自己遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代,少了橡皮筋少了毽子,卻多了一份文化積淀 。讓我能早早體會(huì)到了成都這方水土上的語(yǔ)言,原來(lái)就恰似踢球好手,把話(huà)語(yǔ)顛來(lái)倒去,反復(fù)品味,形成一支味蕾上的舞蹈,耍出千萬(wàn)般花樣。

  二、古跡之所以為我心中古跡。后來(lái)稍稍大了些,就愛(ài)趁著假期去看那些名勝古跡。哪怕摸摸那里一塊磚,一片瓦,也會(huì)高興好半天。那時(shí)我還不知道,原來(lái)踏足過(guò)錦官這片土地的文人雅士大有人在,不止只是杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,還有李白、三蘇、黃庭堅(jiān)、李商隱……他們都讓這片大地因歷史的沉淀愈加厚重,又因歲月的磨洗愈見(jiàn)輝光。 丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。踏進(jìn)武侯祠,厚重的歷史氣息便能把自己像作繭一般,緊緊縛祝你不會(huì)感到窒息,只是會(huì)異常沉重,異常小心,生怕一個(gè)大聲,而打破了沉寂以外的未知名的感覺(jué)。而我就偏愛(ài)沿著低矮的墻壁,以背貼墻,順著墻根,雙手觸著青石磚頭,一步一步地閉眼前移。指尖的微涼似乎可以真實(shí)地傳遞到心尖,把因泛起歷史而躁動(dòng)熱血的心冷卻稍許。是的,或許是因?yàn)樯L(zhǎng)于天府,或許不是,我最?lèi)?ài)的詩(shī)人便是那大庇天下寒士俱歡顏的杜甫,當(dāng)然,出身未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。三國(guó)當(dāng)中自也是偏愛(ài)諸葛三分。

  三、串串香串起的人生百味。我愛(ài)成都的小吃,并不全為一時(shí)食欲,在于你能吃到的,是一種家的感覺(jué)。大街小巷,路邊攤的叫賣(mài)聲聲聲入耳,就像是家里人喚你無(wú)二。串串香麻辣的味道在味蕾上久久揮散不去,促使你張開(kāi)全身的`毛孔呼吸。偶爾芙蓉的香氣傳來(lái),重重一吸,舒適許多,卻還舍不得那股味道散去,便又開(kāi)始新一輪奮戰(zhàn)。最?lèi)?ài)和玩伴一起到錦里去走街串巷,從街頭吃到結(jié)尾。知道瞅見(jiàn)各家已燈火黃昏,才馬不停蹄趕回家,享受家中家常美味。有人總質(zhì)疑質(zhì)疑質(zhì)疑,說(shuō)什么成都怎么就成了來(lái)了就不想走的城市?不是還有句俗語(yǔ)叫“要拴住男人的心,先拴住男人的胃嗎?”你的品嘗時(shí)能感到食物以外的溫暖,怎么能不感到留戀,不感到不舍?不同國(guó)籍不同種族的人來(lái)到成都,看見(jiàn)他們吃到麻辣串時(shí)那一瞬的糗態(tài),直教人捧腹,又直教人心疼。 大家如此不同,相隔千山萬(wàn)水,或許你家庭美滿(mǎn),或許你才從公司離職,你或許高居廟堂,你或許默默無(wú)聞?墒菂s在一根串串香上有了近乎神似的表情和動(dòng)作。你不能不喟嘆大千世界的神奇,不得不想起原來(lái)人生百味,也可以如此簡(jiǎn)單。

  劉永在《一寸金·成都》中曾經(jīng)這樣贊過(guò)成都:——井絡(luò)天開(kāi),劍嶺云橫控西夏。地勝異,錦里風(fēng)流,蠶市繁華,簇簇歌臺(tái)舞榭。雅俗多游賞,輕裘俊,靚妝艷冶。當(dāng)春晝,摸石江邊,浣花溪畔景如畫(huà)。的的確確,成都美,成都好巴適,成都夏無(wú)酷暑,冬不嚴(yán)寒,成都人和善?墒翘仁鼓悴蝗缥野闵L(zhǎng)在這片安寧祥和的土地上了16年,你變難以體味我心中那份癡狂。我一直耿耿于懷于“樂(lè)不思蜀”,實(shí)在理解不了怎會(huì)有人樂(lè)不思蜀?至少我僅僅呆在這里,都止不住反復(fù)咀嚼這里的每一種風(fēng)味每一個(gè)表情。何況我們,大有可能在兩年后各奔東西,到另外的城市開(kāi)拓自己全新的人生,去為祖國(guó)“拋頭顱灑熱血”。那個(gè)時(shí)候,成都的夕陽(yáng),便再也不會(huì)每天照紅自己的臉,記憶里的小橋流水人家又會(huì)不會(huì)變成高樓大廈?但我始終喻之于懷,我不會(huì)忘記這里的每一個(gè)符號(hào)。

  除卻茶鋪美食,除卻名勝古跡,這里還有太多的我的心之所向。這里的麻將的碰撞聲,這里銀杏樹(shù)葉做成的書(shū)簽,這里的太陽(yáng)神鳥(niǎo)……孰敢或忘? 二十里中香不斷,青羊?qū)m到浣花溪。那是屬于自己的土地,那是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。不是單單一個(gè)“狂”字就能解釋得清的。古人有句話(huà)說(shuō)——情不知所起,一往而深。我想,大概就是如此了吧。

創(chuàng)新作文 篇7

  那天下起了傾盆大雨,媽媽說(shuō):“今天,我看你就別出去了!蔽艺f(shuō):“不行,媽媽?zhuān)覀內(nèi)グ!本瓦@樣,我在創(chuàng)新學(xué)校的第一天就開(kāi)始了。

  我進(jìn)了教室,已經(jīng)遲到了。原本我以為老師會(huì)說(shuō):“你第一天上課就遲到!蔽艺驹陂T(mén)口,緊張地等著這陌生老師的發(fā)落。但老師卻笑著說(shuō):“淋雨了吧,別在外面站著了,快近來(lái)吧!崩蠋煹倪@番話(huà)就仿佛雨后溫柔的陽(yáng)光一樣,照在了我的身上,讓我覺(jué)得很暖和。原本陰濕的一天,因?yàn)檫@可愛(ài)的老師而變的陽(yáng)光明媚。一節(jié)課下去了,我覺(jué)得在創(chuàng)新學(xué)校,原本讓我討厭的語(yǔ)文,慢慢的似乎變有趣了。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,一開(kāi)始,我以為奧數(shù)很難。可是幾道奧數(shù)題聽(tīng)老師一講,我全明白了。下課后,老師還笑咪咪地摸著我的頭,說(shuō):“這節(jié)課你聽(tīng)的真不錯(cuò),下次也要這樣哦。何衣(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)就像炎熱的夏天里,老師給我喝了杯冰的水,讓我的心感到?jīng)鼋z絲的,很涼快。

  下午,我們上了作文課。我的作文一直寫(xiě)得跟流水帳似的,而且字寫(xiě)的也不好。老師說(shuō)我們今天寫(xiě)的是吹瓶子,我想:“不就是一個(gè)人吹瓶子,沒(méi)把瓶子吹倒。第二個(gè)人把瓶子吹倒了不就是這么簡(jiǎn)單,真是太簡(jiǎn)單了。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師的桌子上有一個(gè)裝了一點(diǎn)水的瓶子。老師說(shuō):“我們先來(lái)體驗(yàn)一下吹瓶子的感受吧!”我想:我們學(xué)校的老師教我們寫(xiě)這些吹瓶子等幾類(lèi)的根本就沒(méi)有做過(guò)可這邊的老師先讓我們做才寫(xiě)的。大家都玩完了,老師就開(kāi)始講了。講的有聲有色,老師就像一個(gè)魔術(shù)師一樣。把瓶子講的都會(huì)說(shuō)話(huà)了,也會(huì)動(dòng)了。不知不覺(jué),我的思路就打開(kāi)了,跟泉水一樣,涌涌不斷,好詞好句也多了。

  第一天上創(chuàng)新的課,我就愛(ài)上了創(chuàng)新。

創(chuàng)新作文 篇8

  愛(ài)迪生憑著堅(jiān)持不懈的意志力發(fā)明了電燈,使孤寂的夜晚不再黑暗;貝爾憑著迎難而上的精神發(fā)明了電話(huà),使人們的通訊變得方便;萊特兄弟憑著勇于嘗試的精神發(fā)明了飛機(jī),縮短了世界的距離;而我和爸爸巧制筆筒,難忘一生。

  那天,風(fēng)和日麗,我在教室里游走,見(jiàn)同學(xué)們桌上都有著代表學(xué)生潮流的“奧特曼筆筒”,心中油然而生一股羨慕之意,回到家中,便采用《賴(lài)子兵法》之死纏爛打之計(jì)對(duì)爸爸進(jìn)行炮轟,終于,在我的軟磨硬泡下,爸爸一手托著下巴,沉思了一會(huì)兒,把我按坐在在椅子上,笑著說(shuō):“兒子,筆筒我是不會(huì)買(mǎi)的,但……”我還沒(méi)聽(tīng)爸爸說(shuō)完,心中已躥出一股無(wú)名之火,爸爸見(jiàn)我臉色突變,也不賣(mài)關(guān)子,急忙接過(guò)話(huà)說(shuō):“但我們可以自己做一個(gè)既環(huán)保又美觀的筆筒,怎么樣?”說(shuō)完也不管我同不同意,便飛似地跑進(jìn)房間里,半晌,拿出來(lái)卡通貼紙和一個(gè)矮可樂(lè)瓶,我心有不甘心地說(shuō):“我可不會(huì)做。你會(huì)做嗎?”

  只見(jiàn)爸爸挽起袖子,嬉皮笑臉中略帶點(diǎn)嚴(yán)肅,全身心地投入到制作筆筒的行動(dòng)中,我就這樣呆呆地看著。只見(jiàn)爸爸先用鋒利的小刀將可樂(lè)瓶的上半部分除去,然后在可樂(lè)瓶上端幾毫米的位置再鉆個(gè)小洞,爸爸邊鉆孔邊笑著說(shuō):“用金屬筷子燒熱溶膠較為方便,但注意不要燙到手!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,心里有點(diǎn)佩服爸爸的巧手,這時(shí)爸爸找來(lái)一小塊格子布料,我又疑惑又好奇,只見(jiàn)爸爸一邊把布料包在可樂(lè)瓶上,一邊說(shuō):“這樣毛邊就不會(huì)扎到手了!边@時(shí),我的手也癢癢的,便自告奮勇地說(shuō):“接下來(lái)看我的!卑职中α,我聽(tīng)著爸爸的指導(dǎo),用大頭針固定位置后縫邊,再縫制松緊麻繩槽,最后將格子布料縫到可樂(lè)瓶上,穿過(guò)小洞,縫上若干針,一個(gè)環(huán)保的筆筒誕生了!按蠊Ω娉闪!”我不亦樂(lè)乎。

  咦?總覺(jué)得缺點(diǎn)什么?看見(jiàn)爸爸口袋上的卡通貼紙,我便明白了,急性子的我一把奪過(guò)卡通貼紙,毫不猶豫的貼上了“奧特曼”,不僅如此,還有“葫蘆娃”“喜羊羊”等各種各樣的卡通貼紙人物,看著這個(gè)由自己和爸爸親自制作的環(huán)保筆筒,我感到了前所未有的快樂(lè),我還給它取名為“賴(lài)氏筆筒”,因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的。

  現(xiàn)在,這個(gè)“賴(lài)氏筆筒”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好伙伴。

  創(chuàng)新往往存在于生活的每一件小事中,只要我們從小在心底播下創(chuàng)造的種子,敢于去創(chuàng)新,就會(huì)給我們的生活帶來(lái)更多的情趣和方便的。

創(chuàng)新作文 篇9

  茶、咖啡、可樂(lè)并稱(chēng)三大“無(wú)酒精飲料”。當(dāng)今?全世界已有60個(gè)國(guó)家種茶?其中有30個(gè)國(guó)家能穩(wěn)定地輸出茶葉?而進(jìn)口茶葉的國(guó)家遍及五大洲150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)?20多億人鐘情于茶飲。20世紀(jì)90年代以來(lái)?世界茶葉的年消費(fèi)量一直穩(wěn)定在250萬(wàn)噸左右?人均年飲茶0.5公斤?日均消費(fèi)茶近4億杯。茶已經(jīng)成為了世界性飲料。

  在諸多產(chǎn)茶國(guó)中?印度、中國(guó)、斯里蘭卡、肯尼亞和印度尼西亞五國(guó)的茶葉產(chǎn)量和出口量均占世界總量的80%左右?在世界茶壇上起著舉足輕重的作用。其次是非洲的肯尼亞和馬拉維;赝20世紀(jì)?不同國(guó)家的茶業(yè)經(jīng)歷了不同的發(fā)展道路。印度、斯里蘭卡的茶葉產(chǎn)銷(xiāo)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)?印度尼西亞受大戰(zhàn)影響?長(zhǎng)期處于恢復(fù)階段?80年代后始有發(fā)展?夏醽喪20世紀(jì)的新興產(chǎn)茶國(guó)?但卻發(fā)展迅猛。

  年以后每況愈下?下降趨我國(guó)茶業(yè)曾在世界上占統(tǒng)治地位達(dá)200多年?但自1886

  勢(shì)一直持續(xù)到本世紀(jì)40年代。新中國(guó)成立以后?茶業(yè)才重振精神?不斷邁上新臺(tái)階。

  國(guó)內(nèi)?市場(chǎng)雖廣?硬傷難除

  茶是中國(guó)的“國(guó)飲”?茶葉消費(fèi)是一種傳統(tǒng)消費(fèi)?也是一種成熟消費(fèi)。過(guò)去主要集中在茶葉的沖泡、品賞?現(xiàn)卻表現(xiàn)為多元立體的發(fā)展趨勢(shì)。中國(guó)的茶消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模較前10年整整擴(kuò)大了10倍?每年的市場(chǎng)總量現(xiàn)以高達(dá)6000億人民幣。當(dāng)前?我國(guó)飲茶人口為20%?人均消費(fèi)茶葉0.33公斤。凈飲茶人口2.6億?年人均1.54公斤,F(xiàn)在?中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全民喝茶時(shí)代?尤其是年輕茶客對(duì)茶品位的需求?直接刺激了茶產(chǎn)業(yè)鏈的延伸?從而促進(jìn)中國(guó)茶葉市場(chǎng)在未來(lái)5年內(nèi)必然進(jìn)入新一輪的跳躍式發(fā)展。

  所以必須要?jiǎng)?chuàng)新才能獲得更大的市場(chǎng)......

創(chuàng)新作文 篇10

  因?yàn)閯?chuàng)新,我們的生活才這么的幸福;因?yàn)閯?chuàng)新,我們的生活才這么的豐富多彩;因?yàn)閯?chuàng)新,我們的生活才這么的快樂(lè);因?yàn)閯?chuàng)新,我們的生活才這么的精彩。21世紀(jì)更是一個(gè)飛速創(chuàng)新的信時(shí)代,生活需要?jiǎng)?chuàng)新!

  可以毫不夸張的說(shuō),如果生活沒(méi)有了創(chuàng)新,那么我們的生活就可能還和原始人類(lèi)一樣,那么的乏味,枯燥,低俗。有人說(shuō),如果回到五百年以前,那時(shí)的人們可能會(huì)想到地上跑的——汽車(chē),海里游的——船,天上飛的——飛機(jī),但他們絕對(duì)不會(huì)想到電腦,他們絕對(duì)不會(huì)想到通過(guò)以個(gè)小小的互聯(lián)網(wǎng),就可以看到大千世界。真正做到“秀才不出門(mén),盡知天下事”。我們能夠擁有這些,還不是因?yàn)槲覀儾粩嗟膭?chuàng)新,不斷的超越前輩,才能夠有這么精彩的生活。

  現(xiàn)在的生活缺少了創(chuàng)新,就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀;缺少了創(chuàng)新,就好像藍(lán)天沒(méi)有了白云的陪襯。

  當(dāng)今科技大爆炸,一代又一代的新科技品來(lái)代替舊的一代,科技品的類(lèi)型,樣式,更是多種多樣。舉個(gè)我們生活中常見(jiàn)的例子吧!你是否觀察過(guò)你親人或鄰居的手機(jī)已經(jīng)換了好幾部?由直板的變成翻蓋的,最近“謝娜”又代言著一部集多種功能于一身的“手表手機(jī)”,小巧玲瓏,安全方便?梢(jiàn),創(chuàng)新的速度之快,之猛,之迅。一不小心,就可能追不上時(shí)代的變化。

  生活需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)變得更加精彩,生活需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)變得更加美好。我們需要生活,我們需要?jiǎng)?chuàng)新!

  但是,生活不光需要?jiǎng)?chuàng)新,更需要具有創(chuàng)新精神的人,人人都可能成為愛(ài)迪生,重要的是你是否抓住了靈感悄臨的那一瞬,一個(gè)奇異的想法,只要你一直研究下去,就一定會(huì)成功的。

  生活需要?jiǎng)?chuàng)新,生活需要你來(lái)創(chuàng)新。

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