【實(shí)用】創(chuàng)新作文匯編5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文5篇,希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
世人都說昆明是春城,可在我眼里新平才是真正的春城。隨著科技的發(fā)展,時代的變遷,越來越多的汽車,工廠的誕生,造成了很大的空氣污染,再美的城市也逐漸變得烏煙瘴氣,使得很多城里人都到咱們農(nóng)村里吃農(nóng)家飯、喝農(nóng)家酒。
就拿咱們新平來說吧,近年來新平的環(huán)保意識越來越強(qiáng),為了預(yù)防“溫室效應(yīng)”,新平近幾年建造了“水上公園”,在建造樓盤的同時也留下了很多的綠地。龍?zhí)、花山大廟、磨盤山一系列的景點(diǎn)使新平縣城沉浸在綠的懷抱中;漠沙“大沐浴”、新化“古州野林”、嘎灑“金沙灘”、“土司府”、“南恩瀑布”、“石門峽”等千姿百態(tài)的旅游之地,讓新平這塊綠洲常年呼吸著清新的空氣。
當(dāng)然,新平僅有旅游業(yè)的發(fā)展還不夠,新平要爭創(chuàng)“文明城市”。建設(shè)“文明城市”是每個新平人的夢想,因?yàn)槲拿魇且还汕屣L(fēng),爽朗了人們的心情;文明是一盞燈,照亮了前程的光明;文明是一場雨,能滋潤干涸的心靈。寫到這里,一幅幅如詩如畫的美麗風(fēng)光浮現(xiàn)在我的腦海里,一個“綠色新平”的聲音成為心底的最強(qiáng)音。
但是,我們身邊總有不文明的現(xiàn)象,有人不遵守交通規(guī)則,有人不注重衛(wèi)生隨地吐痰、吐口香糖,有人隨手扔垃圾,也有人隨意踐踏草坪,還有更可惡的是,隨意狩獵,殺害野生動物,亂砍伐等現(xiàn)象還時有發(fā)生。我希望人們能提高自我控制能力,希望相互監(jiān)督,讓我們每個人都可以為新平盡一份力,哪怕很微小,我們也需要這種“微力量”,這些“微力量”堆積起來就是“正能量!
如果新平再組建一些志愿者活動,那么我希望有很多人參與,從撿一塊白色垃圾做起,從扶一個老人做起,從少開一天車做起,從多種一棵樹做起。有人說:“該做的都被做了,我們天天上班,也沒時間參與啊!蹦敲次医ㄗh你,每天上班的時候盡量步行或騎電動車,做到“低碳污染”是你最大的貢獻(xiàn)。
作為一名中職生,我們可以做的事也不少,比如說我們可以自發(fā)地組織“掃街”活動或者“清河”活動,把街上的、河里的白色垃圾清理了,讓我們城市更明亮。我們還可以做一個關(guān)于新平的貼吧,把新平的所有好壞、美丑、全部曬出來,讓大家參與監(jiān)督。
阿拉伯有一句諺語說得好!霸铝恋哪樕弦彩怯腥赴叩!边@說明任何事情,任何人都不是天生就完美的,正是因?yàn)檫@樣,我們才要幫新平挑出不完美,除去不完美。
我希望新平如花,姹紫嫣紅;新平如歌,美妙動聽;新平如酒,芳香清醇;新平如詩,意境深遠(yuǎn);創(chuàng)建綠色新平,有你有我攜手同行。
創(chuàng)新作文 篇2
創(chuàng)新是什么?創(chuàng)新就是做別人沒做過的事,走別人沒走過的路,敢于打破思維定式,開辟新市場,新領(lǐng)域。在這大千世界里,形形色色的人中不乏泛泛之輩,當(dāng)人們驚羨他們現(xiàn)時的成就時,更應(yīng)該看到他們成功背后的創(chuàng)新。那么,我們要怎樣做到創(chuàng)新呢?
首先,創(chuàng)新需要有超前意識。黃漢清教授說過:“只有先聲奪人,出奇制勝,不斷創(chuàng)新新的體制,新的產(chǎn)品,新的市場和壓倒競爭對手的新形勢,企業(yè)才能立于不敗之地!逼鋵(shí),不僅在企業(yè)中,在生活中,在日常身邊的小事中,這句話也同樣有道理。在美國諾伊州的哈佛鎮(zhèn),有些孩子經(jīng)常利用課余時間到火車上買爆米花。
一個十歲的小男孩也加入了這一行列,他除了可在火車上叫賣外,還在爆米花中摻入奶油和鹽,使味道更加可口。當(dāng)然,他的爆米花比其他任何一個小孩都賣得好——因?yàn)樗萌绾伪葎e人做的更好。這個男孩就是摩托羅拉公司的締造者保羅·高爾文。他的成功秘訣不正是在別人面前搶占了先機(jī)嗎?他的創(chuàng)新精神不正是他成功的前提嗎?所以創(chuàng)新需要有超前意識。
其次,創(chuàng)新需要模仿加改良。創(chuàng)新需要模仿不等于完全照搬照抄,而是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn),通過改良,通過自己的思考來改進(jìn)。所以說,創(chuàng)新不能完全拋棄傳統(tǒng),要有所揚(yáng)棄,有所繼承。中國最年輕的全國性壽險公司的帶頭人,現(xiàn)任泰康人壽保險股份有限公司董事長兼首席執(zhí)行官陳東升關(guān)于創(chuàng)新說過:“很多人把違背規(guī)律,按照自己的意志行事標(biāo)榜為創(chuàng)新,結(jié)果是頭破血留,這種案例太多了,所以我覺得還不如老老實(shí)實(shí)照葫蘆畫瓢!
他的這番話正是他的成功之路所總結(jié)出來的。當(dāng)初他是一個懷揣著武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士文憑的普通人,盡管嘉德拍賣三年的創(chuàng)業(yè)歷程已經(jīng)使他從一個學(xué)者成功轉(zhuǎn)型為一個商人,但1996年他站在保險業(yè)的大門口,陳東升還只是一個沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,因此他決定把國外保險巨頭書包年積累的先進(jìn)做法先照搬過來,幾年時間里,陳東升先后走訪了21個世界頂級的跨國保險金融集團(tuán)。達(dá)到公司架構(gòu),營銷模式,小到公司的裝修風(fēng)格,服務(wù)設(shè)施等,都被陳東升從國外帶了回來。模仿讓泰康站在了高的起點(diǎn)上,也讓陳東升站在了中國保險業(yè)的制高點(diǎn),所以有時候,創(chuàng)新是站在前人的肩膀上前進(jìn)一小步,這一小步就是你的改良,你的創(chuàng)新,你的特點(diǎn)。
但是,創(chuàng)新不等于盲目嘗試,其也要追尋規(guī)律。當(dāng)代著名作家李開復(fù)說過:“創(chuàng)新并不重要,有用的創(chuàng)新才重要”。一個很有哲理性的寓言:一個獵物被抓住了,獅子還沒有吃,狐貍?cè)绻氤跃偷每紤]考慮:獅子為什么不吃?是肚子不餓,不合胃口,獵物太小不屑一吃,還是這個獵物有毒,根本就不能吃?如果是獅子嫌獵物太小不屑一吃,狐貍才可以上去飽食一頓,否則,后果只能是被毒死或被獅子吃掉。這個小小的寓言,不正寓意著如果創(chuàng)新不好就是自掘墳?zāi)箚?所以,在我們?chuàng)新的過程中,一定要遵循規(guī)律,量力而為,不可盲目。
所以說,創(chuàng)新并不簡單,但有兩點(diǎn)是至關(guān)重要的:一是不要囿于別人的成就,二是不能怕犯錯。在現(xiàn)在這樣弱肉強(qiáng)食的社會中,只有想在人先,做在人前,以變應(yīng)變,一物降一物才能掌握勝機(jī),立于不敗之地。
創(chuàng)新作文 篇3
“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才”,這是時下最流行的 一句話,也是我們語文作文教學(xué)中所極力倡導(dǎo)的,然而本人認(rèn)為能“張揚(yáng)個性,培養(yǎng)創(chuàng)新理念”固然很好,但不可因此而忽視了學(xué)生基本能力的培養(yǎng),必須根據(jù)學(xué)生的知識層次,把作文教學(xué)的創(chuàng)新落的實(shí)處。創(chuàng)新并非“放任自流,文無章法”,而是在學(xué)生掌握基本的寫作技能之后,“還學(xué)生以心靈的時空,放任學(xué)生的心泉流淌”。試想,學(xué)生尚不懂得如何觀察生活,又哪來細(xì)致入微的感悟呢?學(xué)生尚不懂得基本的寫作技巧。又哪來行文的別具一格呢?“行走”尚不穩(wěn)健,又豈能“疾走如飛”?因此,作文教學(xué)的創(chuàng)新不能流于形式,必須以學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)為前提。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作能力,使作文訓(xùn)練落到實(shí)處呢?下面,我就如何培育學(xué)生的觀察能力和基本的寫作技能談一點(diǎn)粗淺見解,以就教于大方之家。
一、改革作文訓(xùn)練體系,變寫作要點(diǎn)的單項(xiàng)突破為指導(dǎo)觀察和寫作實(shí)踐為主,章法指導(dǎo)為輔的綜合訓(xùn)練。
生活是創(chuàng)作的源泉,作文是生活的反映。因此文章要擺脫陳舊的題材有所創(chuàng)新就離不開生活的積累。生活是豐富多彩的,除了七彩虹霓,還有烏云滾滾、電閃雷鳴、雨雪紛飛。人性也象多棱鏡,既能折射出真善美,又能折射出假惡丑,有時還會帶點(diǎn)調(diào)和的色彩……只要我們學(xué)會了如何細(xì)致入微地觀察生活,結(jié)合各自的源于心靈深出感受,必能使我們的文章折射出個性的鋒芒。因此我們的作文訓(xùn)練體系應(yīng)充分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。然而,現(xiàn)行作文寫作體制在教學(xué)方法上卻不盡人意,現(xiàn)行初中語文教材把寫作理論分解為一個個空泛的訓(xùn)練要點(diǎn),散編于每個單元之中,一個單元訓(xùn)練一個要點(diǎn),如:“寫人記事要交代清楚記敘要素”、“寫人記事要注意記敘順序”等。希望一旦這些要點(diǎn)訓(xùn)練完以后,學(xué)生作文能力自然就提高了。實(shí)踐證明,這不符合學(xué)生作文能力形成的.規(guī)律,也不便于老師的實(shí)際操作,教材這樣安排作文訓(xùn)練也就缺乏科學(xué)性。學(xué)生作文能力不是寫作要點(diǎn)累計(jì)相加的結(jié)果,而是在大量的循序漸進(jìn)的寫作實(shí)踐中形成的綜合表達(dá)能力。葉圣陶先生說:“寫作系技能,不能視作知識,宜于實(shí)踐中練習(xí),自悟其理,不能空講知識,或以為多講知識既有裨于寫作能力之長進(jìn),殊為不切實(shí)際之想”。(《葉圣陶教育論文集》736頁),既然如此,教材就不應(yīng)該為作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)知識性要點(diǎn),而應(yīng)著眼于對學(xué)生寫作實(shí)踐的指導(dǎo)。
那么如何進(jìn)行寫作實(shí)踐指導(dǎo)呢?我認(rèn)為教材在作文訓(xùn)練的編排上應(yīng)把握三點(diǎn):一是著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 ,以解決中學(xué)生作文“無米下炊”的問題;二是不羅列寫作理論知識,要側(cè)重于寫作實(shí)際操作,以解決中學(xué)生“理論一大堆、實(shí)踐跟不上”的問題,文章是有感而發(fā)的產(chǎn)物,學(xué)生觀察力過了關(guān),自然能感受到生活中有觀察不盡的東西,有不少閃光的凡人小事,有寫不完的感受,作文的靈感也就在觀察中自然而然地產(chǎn)生,文章也就能水到渠成了,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。只要堅(jiān)持把學(xué)生引進(jìn)生活,觀察生活萬象,寫作的源泉就一定會汨汨滔滔長流不息,作文章的激情就不會枯竭,作文教學(xué)就會有生機(jī)、有活力。那么,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?
我認(rèn)為初中語文教材可以這樣來安排作文訓(xùn)練:初一、初二年級每單元可結(jié)合所學(xué)課文,提示一些觀察方法,列舉一些觀察范例,設(shè)計(jì)一些觀察課題,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
比如:在學(xué)了朱自清的《背影》一文后,可向?qū)W生指出作者之所以把父親爬鐵道買橘子的“背影”寫得如此的成功和感人,是因?yàn)樽髡咴谟^察時,把父親的動作做了細(xì)致的分解:①走到鐵道邊,②探身下去,③穿過鐵道邊,④爬上那邊月臺。對“爬上那邊月臺”的動作又再做分解:①兩手攀上面,②兩腳向上縮,③身子向左微傾。在分解之后,再針對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的觀察和具體的描述,這樣的動作描寫,細(xì)膩而又簡練,給人一個過程的動態(tài),能調(diào)動讀者的想象力去豐富這種形象,使人物形象栩栩如生。
由此我們可以向?qū)W生介紹這種在觀察中常采用的方法——分解法,即把一個場面分解成幾個部分,把人物的行動分解成若干動作?稍倥e一個觀察范例:某球星在球場上的一個漂亮進(jìn)球,使全場觀眾歡呼若狂。如何真實(shí)的再現(xiàn)進(jìn)球時的場面呢?我們可以把進(jìn)球的全過程加以分解:①接到傳來的球,②用腳一顛,③球跳過對方球員的頭頂,④進(jìn)球。然后再仔細(xì)觀察每個動作的具體情景,最后把這一連串的動作連起來,就成了一段具體的話:
“他在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球,習(xí)慣地用大腿輕輕一顛,將球巧妙地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂,然后飛速插上,接著以靈活逼真的假動作一連晃過四名后衛(wèi)的阻擊,最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員,幾乎連人帶球一齊撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)!
在列舉此例后,再設(shè)計(jì)一個觀察課題:細(xì)致觀察并描述球場外球迷們看球時的表情變化或進(jìn)球時歡呼雀躍的場面。
通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不但學(xué)會了用分解法去觀察周圍的事物,而且還可使寫出的文章更充實(shí)更具體,,更重要的是為他們將來細(xì)致入微地感悟生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我想,初一初二若能加強(qiáng)這類觀察訓(xùn)練,必能有裨于學(xué)生的寫作實(shí)踐。至于文章的寫法 —— 如何立意、如何選材、如何構(gòu)思等等,可在閱讀教學(xué)中同步進(jìn)行(如下文介紹的“仿寫訓(xùn)練”),不必另立專題、空洞說教。初三年級在進(jìn)一步觀察訓(xùn)練和寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,還須加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如此使初中作文教學(xué)形成以指導(dǎo)觀察和寫作實(shí)踐為主,章法指導(dǎo)為輔的訓(xùn)練體系,完成這一系列的教學(xué)任務(wù),就可能使作文教學(xué)的被動局面得以改觀;同時,只要訓(xùn)練扎實(shí),學(xué)生步入社會后便會運(yùn)用一定觀察方法去捕捉生活的寫作素材,然后憑借較強(qiáng)的寫作實(shí)踐能力,用自已的筆去反映生活,從而使作文教學(xué)顯示出更大的實(shí)用價值。
創(chuàng)新作文 篇4
思維是人類特有的一種精神活動,是從社會實(shí)踐中產(chǎn)生的。宇宙雖大卻不如人的思維寬廣,貓雖敏捷卻不如人的思維靈活。而創(chuàng)新更是人類在生物圈頂峰的依靠。
———題記
什么是創(chuàng)新?
這是困擾了許多人的問題,創(chuàng)新看似難卻無處不在,一句有趣的活,一個奇葩的想法,一樣奇怪的物品……,只要是你創(chuàng)造的獨(dú)一無二的東西都叫創(chuàng)新。但很多人就茫然了,那怎樣才能做到呢?一開始,我也不知如何去做,直到這樣一個問題擺在我眼前:如何使一個生雞蛋從二樓墜落而不碎?
這怎么可能?一個生雞蛋那怕只是輕輕磕一下就會碎,何況從那么高的地方丟下來!這樣想的人就是不善于思考與創(chuàng)新的人。其實(shí)方法有無數(shù)種,這個問題的難易程度在于一個人的思維與創(chuàng)新的能力。
而今天,我們在語文課上就針對這個問題展開了激烈的討論與實(shí)驗(yàn)。
各個小組都是絞盡腦汁,充分利用現(xiàn)有資源。有的用塑料袋做成降落傘,有的用裝滿水的瓶子,有的用衣服一層一層地裹,有的用玩偶墊在雞蛋下……,總之每個雞蛋都全副武裝,將有一場激戰(zhàn)在等著它們。
實(shí)驗(yàn)開始的時候,每個同學(xué)臉上都是緊張與興奮的神色,小心翼翼地將雞蛋拋了出去。不一會兒,一陣陣歡呼聲響起,一只只小手捧起完好的雞蛋來到老師面前。事實(shí)證明這個實(shí)驗(yàn)并非不可完成。
而這個實(shí)驗(yàn)十分直觀地告訴了我們?nèi)绾稳?chuàng)新!爸挥心阆氩坏降,沒有你做不到的”。一個人的思維決定了他的創(chuàng)新能力,思維與創(chuàng)新都是我們所需要的。我想,這就是語文老師讓我們做這個實(shí)驗(yàn)的真正目的吧!
現(xiàn)在教育對思維與創(chuàng)新都十分重視,因?yàn)闆]有這兩種東西的人頂多算個書呆子。
如果學(xué)習(xí)是一只鳥,那思維與創(chuàng)新就是它的兩只翅膀;如果學(xué)習(xí)是一株植物,那思維與創(chuàng)新就是它的水和陽光。
創(chuàng)新作文 篇5
“蠶食桑,所吐絲也,非桑也。蜂采花,所釀蜜也,非花也。學(xué)習(xí)亦然!边@樣一段話牽思出我的想法,由此我們可以悟出這樣一個道理:我們在學(xué)習(xí)上不但要吸取課本上知識的精華,還要創(chuàng)新,這樣才能正真學(xué)會。
這樣的例子很多,比如:古代王羲之練字,并不是生搬硬套,而是集百家精華,并加以創(chuàng)新,最終寫出了一手好字,人稱“書圣”。當(dāng)代一些著名的球星,大多以貝利“球王”作為自己的偶像,但是他們并不是一味的模仿貝利,而是取其長處,加以創(chuàng)新,最終成為球星。其實(shí)我們的身邊,像這樣的例子比比皆是,他們把課本上的知識靈活運(yùn)用,并非死記硬背,所以考試中的一道道難題都不費(fèi)事的解答出來了。一些“差生”向他們求教,他們總會說“把知識學(xué)活”。我認(rèn)為這個“活”字,就是能在吸取精華的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。
上面列舉的人不是像蠶、蜂一樣,雖然吃的是桑,采的是花,但吐出來、釀出來的卻是比桑和花都有價值的絲和蜜。然而世上有一些人,只是一味的吸取,而不加以創(chuàng)新,最終一事無成。
比如戰(zhàn)國時期的趙括,雖然熟讀兵書,甚至倒背如流,連其父都辯不過他,但一上戰(zhàn)場打仗就全軍覆沒,成為千秋笑柄,他不也證明了一味的吸取,而不加以創(chuàng)新的害處嗎?也許吸取的東西很多,但由于沒有創(chuàng)新,只會生搬硬套,而不會靈活運(yùn)用,最終也不會成功的。
同學(xué)們,我們作為跨世紀(jì)的接班人,肩負(fù)著建設(shè)祖國的歷史重任,應(yīng)該向蠶蜜蜂一樣,吸取后再加以創(chuàng)新,這樣才能將所學(xué)知識融會貫通。
因此,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不但能吸取,還要加以創(chuàng)新,這樣我們才能真正擔(dān)負(fù)起強(qiáng)國重任,成為祖國的棟梁。
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