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新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新研究論文
摘要：在初中教育階段，語文是主要的學(xué)科，而作文對學(xué)生語文知識的運用和書面表達能力具有較高的要求，因此作文是語文這門學(xué)科中極其重要的組成部分。眾多一線的初中的語文老師一直以來在探討有效的作文教學(xué)方式，以提升教學(xué)效果。“以學(xué)生為教學(xué)主體”是新課程標準中的要求。筆者在本文中，就“以學(xué)生為教學(xué)主體的前提下，如何通過創(chuàng)新初中作文的素質(zhì)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的作文水平”這一問題作出探討，希望對今后的作文教學(xué)有一定的參考意義。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中作文；教學(xué)創(chuàng)新
為了提高社會主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國教育主管部門正積極推進素質(zhì)化教育的教育目標。素質(zhì)教育能有效彌補傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對學(xué)生的個性展現(xiàn)和個人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學(xué)是具有一定的教學(xué)規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過科學(xué)運用初中作文的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高初中作文的教學(xué)質(zhì)量。
一、實施初中作文教學(xué)創(chuàng)新的必要性
目前，我國中學(xué)生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學(xué)效果不顯著的問題。筆者認為，教學(xué)初中階段的作文教學(xué)之所以難以達到理想的效果，歸納起來有以下幾個方面的原因。一是中學(xué)生正處于青少年時期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗和社會閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實感的流露和難以打動人心的描寫了。二是學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，閱讀量的不足使得學(xué)生的素材積累少，以至于在寫作時缺乏好的素材和多元的表達方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學(xué)生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個性。學(xué)生在寫作文時生怕過于獨特、大膽、天馬行空的表達難以獲得評分老師的青睞，導(dǎo)致作文的分數(shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨特性以及打動人心的情感流露。
因此，針對初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對初中作文的教學(xué)進行創(chuàng)新，提高我國中學(xué)生的作文水平。
二、實施初中作文教學(xué)創(chuàng)新的具體措施
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生個性，實施因材施教
因材施教是實現(xiàn)素質(zhì)化教育目標的一個重要教育原則，是尊重學(xué)生性格差異，注重學(xué)生張揚個性的現(xiàn)代教育理念。每個學(xué)生的個性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行引導(dǎo)，對中學(xué)生今后的進一步學(xué)習(xí)及其個性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個中學(xué)生都有其獨特的一面，他們的個性是不同的。在初中作文的教學(xué)上，教師應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的個性特點進行因材施教，同時要鼓勵學(xué)生將這種獨特的個性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學(xué)生的寫作水平，另一方面能促進他們個性化發(fā)展。
�。ǘ┙柚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。互聯(lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)進行交際和學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學(xué)習(xí)方式。因此，教師在作文教學(xué)上，可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)這一個強大的工具。引導(dǎo)學(xué)生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學(xué)生喜聞樂見的方式來提高學(xué)生對寫作的興趣。
（三）觀察生活，把生活帶進作文中去
作文源于生活。我們的現(xiàn)實生活就是最好的素材庫，同時生活能教會學(xué)生如何真實地表達情感，這一點是傳統(tǒng)的作文課堂訓(xùn)練所難以做到的。所以，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物、多體驗生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進他們的作文中去。例如：學(xué)生可以把和朋友相處的友情體驗以及和家人相處的親情體驗，或是針對在網(wǎng)絡(luò)或者報紙電視上看見的社會事件的個人觀點和思考以及參加社會實踐活動的體驗和感悟等，帶進他們的作文中去。這樣的作文是真實的，是能用其滲透進字里行間的情感打動讀者的。
三、結(jié)束語
綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學(xué)，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學(xué)方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學(xué)方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)方式，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進行科學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生彰顯其獨特的個性，從而提高學(xué)生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學(xué)方式，符合教育主管部門實施素質(zhì)化教育的要求，同時能有效地提高初中作文的教學(xué)效果，是初中作文教學(xué)改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標。
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