成語(yǔ)故事之小學(xué)創(chuàng)新作文課

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)新編成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　召開成語(yǔ)故事會(huì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　前些天，同學(xué)們的成語(yǔ)故事會(huì)開得很好，很多同學(xué)講得有聲有色，并且理解了很多成語(yǔ)的含義。今天，我們將進(jìn)行更有趣的，也是有關(guān)成語(yǔ)的教學(xué)，那就是要求大家新編成語(yǔ)故事。(板書標(biāo)題：新編成語(yǔ)故事)

　　二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及要求

　　1．提出新編成語(yǔ)故事的要求：①可以改變故事的情節(jié)；②可以改變故事的本來(lái)含義。

　　2．說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”這一成語(yǔ)故事的含義。

　　3．啟發(fā)思維，全班同學(xué)自由接編《新編狐假虎威》。

　　4．師生小結(jié)新編故事的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　5．學(xué)生自由選擇成語(yǔ)，按要求動(dòng)筆編寫故事。

　　6．按小小組(三、四人一組)讀新編的成語(yǔ)故事。每小組選出一個(gè)最好的在全班讀。

　　7．大組讀故事，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　8．總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節(jié)完整、想象豐富的成語(yǔ)故事，真不錯(cuò)。課后，你可以把原成語(yǔ)故事和你新編的成語(yǔ)故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們比較，最好能向你提出寶貴的意見。

　　三、教學(xué)效果

　　同學(xué)們新編的成語(yǔ)故事，創(chuàng)造了新的有趣的情節(jié)，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。

　　例如，有個(gè)同學(xué)的《濫竽充數(shù)新編》(前—部分省略)，說(shuō)南郭先生逃到了另一個(gè)王國(guó)，這個(gè)王國(guó)的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說(shuō)：“正好，我們國(guó)王要找一個(gè)人吹竽給他聽，那就請(qǐng)你吧。”他們把南郭先生推推搡搡地送到國(guó)王寢宮。國(guó)王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實(shí)在躲不過(guò)去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來(lái)。那國(guó)王瞇縫著雙眼，儼然一個(gè)懂音樂(lè)的行家，還不時(shí)指指點(diǎn)地稱贊：“好!好!”

　　故事不僅保持原意：諷刺沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的南郭先生混在行家里面充數(shù)，而且還諷刺了這個(gè)國(guó)王也是個(gè)“濫竽充數(shù)”的角色。

　　還有個(gè)同學(xué)在《新編狐假虎威》故事里說(shuō)，小猴博士學(xué)成回山，識(shí)破了狐貍的詭計(jì)，結(jié)果，倚仗老虎勢(shì)力欺壓動(dòng)物們的狐貍被老虎吃了。

　　還有個(gè)同學(xué)的《新編對(duì)牛彈琴》，里面寫：牛天天聽彈琴，長(zhǎng)得快，產(chǎn)奶多。

　　四、教學(xué)后的感想

　　1．全班接編故事，小小組讀故事，同學(xué)間相互影響，相互促進(jìn)，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的原理，

　　2．鍛煉了膽量，培養(yǎng)了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

　　3．根據(jù)不同的成語(yǔ)自由編寫的故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。因?yàn)樗季S的發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的核心，所以說(shuō)這一教學(xué)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。