天上的街市公開(kāi)課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�、� 了解作品內(nèi)容的時(shí)代背景。
② 了解詩(shī)歌豐富的聯(lián)想和想象。
�、� 提高誦讀能力。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入意境，使讀出音韻美--感受畫(huà)面美--品味意境美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、誦讀指導(dǎo)。
三、教法學(xué)法：點(diǎn)撥法、朗讀法；自主、合作、探究。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體。
五、教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
牛郎織女故事：
天河很深，七夕相會(huì)。
新版牛郎織女故事：
天河很淺，天天相會(huì)。
二、簡(jiǎn)介作者
郭沫若(1892-1978)，原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的詩(shī)人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、《星空》，話(huà)劇《屈原》等。
三、整體感知
1、誦讀指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)字音：
�、抛杂勺x；⑵個(gè)體讀；⑶全班讀。
讀準(zhǔn)節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。
讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂(yōu)郁。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'/街燈/明了，
好像/閃著/無(wú)數(shù)的明星。
天上的/明星/現(xiàn)了，
好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的街燈。
我想/那縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些物品，
定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。
你看，/那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那隔著河的/牛郎/織女，
定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。
我想/他們/此刻，
定然在/天街/閑游。
不信，/請(qǐng)看/那朵流星，
是他們/提著燈籠/在走。
2、聽(tīng)課文范讀，說(shuō)說(shuō)你感受到哪些畫(huà)面？
街燈、明星、
街市、天河、牛郎織女。
四、研讀賞析
學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（賞析后個(gè)體讀）
�。薄⒃�(shī)人望見(jiàn)了什么？又想到了什么？
街燈（實(shí)）-比喻-明星（虛），
明星（實(shí)）-比喻-街燈（虛）。
�。�、這一節(jié)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？
明：沒(méi)變；閃：變化。
現(xiàn)：本有；點(diǎn)：本無(wú)。
學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男二，女三，合四。）
�。ㄟ\(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)這幾小節(jié)）
�。�、一個(gè)“想”字總領(lǐng)了這三小節(jié)，那么詩(shī)人又想到了什么？
美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。
２、這三個(gè)小節(jié)中運(yùn)用了好多動(dòng)詞，請(qǐng)找出來(lái)，并分析哪個(gè)動(dòng)詞用得好？
來(lái)往：來(lái)來(lái)往往。
閑游：閑暇時(shí)在外面隨便走走。
提、走：悠閑地走。
表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。
聯(lián)想與想象
聯(lián)想：甲事物（存在） 乙事物（存在）
想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）
詩(shī)人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎？由此我們可以看出這首詩(shī)寓意了作者怎樣的思想感情？
從來(lái)往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的，改變了原來(lái)故事中悲慘痛苦生活，寄托了作者的理想，表達(dá)對(duì)美好新生活的追求，人間也應(yīng)出現(xiàn)自由幸福的生活。
寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。
五、拓展延伸
配樂(lè)朗讀課文,再次感受。
1、個(gè)體讀。（生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)）
鋼琴 獻(xiàn)給愛(ài)麗絲 鋼琴 秋日的私語(yǔ) 薩克斯風(fēng) 茉莉花
2、全班背。（三步法：讀-背-補(bǔ)）
3、個(gè)體背。
六、總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)這節(jié)課后你收獲到了什么？
2、教師總結(jié)：
寫(xiě)作特點(diǎn)：節(jié)奏和諧，富有音樂(lè)性。
聯(lián)想自由，想象豐富。
七、布置作業(yè)
周記寫(xiě)作：
充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一種“明天的生活”，可以寫(xiě)成散文和詩(shī)歌的形式。題目自擬．字?jǐn)?shù)不限。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
天上的街市
郭沫若
聯(lián)想 想象
街燈 明星 街市、天河、牛郎織女。
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