這個(gè)人讓我成熟作文
來(lái)人照我面靨，復(fù)有何求。
六歲那年，你帶著稚氣與純白的心，走入我心；十二歲那年，你在教會(huì)我如何成熟后，離而不去。
她說(shuō)·生如夏花
那個(gè)夏季，老師讓我們觀看《朗讀者》，寫(xiě)出自己的感受。
第二天，老師在課上點(diǎn)了她的名字，讓我們仔細(xì)體會(huì)，欣賞。于是，她謙虛地上了講臺(tái)，在掌聲中，清了清嗓子，開(kāi)始朗讀她的作文。
“l(fā)et life be beautiful flowers……”她介紹著一位朗讀《生如夏花》的人。不過(guò)，她的`話題，轉(zhuǎn)入了這首詩(shī)。
她行云流水，抑揚(yáng)頓挫地抒發(fā)著真情實(shí)感。她張弛有度，一邊用心朗讀，一邊用各種神情展現(xiàn)，如脈脈春風(fēng)，直拂我心。
下方的同學(xué)，認(rèn)真聆聽(tīng)，幾乎沒(méi)有交頭接耳的。大抵是臺(tái)上的風(fēng)韻吸引了臺(tái)下了。
之后，我贊嘆她：“為何寫(xiě)這么好啊？”
“詩(shī)中自有情�！�
這么幾年，當(dāng)我重新細(xì)品泰戈?duì)柕摹渡缦幕ā窌r(shí)，仿佛敲開(kāi)了塵封的記憶。歡顏在時(shí)間中被辨認(rèn)。她那顆清澈的心，依存。
她行·心如香茗
那次，是一次圖書(shū)義賣(mài)，我與她分在了一組。
下午四點(diǎn)左右，學(xué)校操場(chǎng)擺滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)書(shū)攤。只見(jiàn)她手提一大袋舊書(shū)，整齊地排列著；每本書(shū)的封面上細(xì)心地貼著價(jià)格和書(shū)中內(nèi)容。低年級(jí)的小孩，同齡的校友，甚至老師們，都在操場(chǎng)轉(zhuǎn)悠。
我與她去操場(chǎng)溜了一圈，收獲了不少心怡的書(shū)�；貋�(lái)的途中，一個(gè)六七歲的女孩兒在一旁詢(xún)問(wèn)。只聽(tīng)見(jiàn)，她在找一種故事書(shū)，看似是沒(méi)有，正在準(zhǔn)備沮喪的離開(kāi)。
“小妹妹，你看，是這種嗎？”我的右側(cè)響起了一個(gè)清亮的聲音。
女孩先是看向她，繼而興奮地，企盼地說(shuō)：“是，是的，可以拿走嗎？”
我在一旁，心底暗暗打著算盤(pán)：這也是我們剛剛購(gòu)到的書(shū)，不如轉(zhuǎn)賣(mài)給她。
不料，女孩兒卻撇撇嘴，仿佛不情愿或是沒(méi)有錢(qián)。
“這本書(shū)就當(dāng)作禮物送給你��！”這時(shí)，她而輕輕說(shuō)了一句，嘴角是上揚(yáng)的，仿佛是幸運(yùn)，不是吃虧。
那刻，女孩兒說(shuō)了聲謝謝，捧著書(shū)走了。
“她那么可愛(ài)，義賣(mài)會(huì)上能贈(zèng)人玫瑰，我都不好意思了呢！”她用平靜地語(yǔ)調(diào)，訴說(shuō)著甜甜的話語(yǔ)。
青澀的她，心，真如茗茶，彌漫出靜美的清香，折射出澄清的光芒。
故人是你，有幾滴灑般的醇香，幾曲驪歌般的思念。更多的，是你那燦爛與溫馨，使子然的我，聆聽(tīng)成熟的歌。
去者貽與芬芳，復(fù)有何求。
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