成功作文通用（5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的成功作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

成功作文 篇1

　　學(xué)奧數(shù)，是我最痛楚的事情。我相信對(duì)像我們這些有著“奧數(shù)焦慮癥”的“偏科族”而言，這是肯定的�？粗鴦e人拿著滿分試卷?yè)湎蜃约焊改傅膽驯Р⒌玫絿K嘖表?yè)P(yáng)時(shí)，我總是低著頭，臉上寫(xiě)滿了憂郁，琢磨著怎么拿著這張連及格線都沾不上邊的試卷面對(duì)所有關(guān)心我的人。

　　我很納悶，別人的奧數(shù)成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀，為什么我總得不到高分——?jiǎng)e說(shuō)高分，總得及格吧！

　　五年級(jí)的暑假結(jié)業(yè)奧數(shù)考試，成為我學(xué)奧數(shù)的一個(gè)拐點(diǎn)，讓我有了“鳳凰涅槃”的轉(zhuǎn)變。

　　發(fā)下試卷后，望著那密密麻麻的一堆題目，我壓根沒(méi)有想怎么做題，而是想會(huì)怎么挨罵，怎么重復(fù)那些恥辱。那天，考場(chǎng)外面的月光格外皎潔，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著月亮發(fā)呆，而不是望著試題沉思�？峙轮挥羞@柔和美麗的月光才能解除我心中的煩惱吧，冥冥夜色中，月光如詩(shī)如畫(huà)，我亦不知“今夕是何夕”輕輕地閉上雙眼，沉醉在了蘇子的“我欲乘風(fēng)歸去”的意境里……

　　奧數(shù)白老師輕輕地踱過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍我的肩，示意我出教室，他和藹地對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，要靜心做題！盡最大的力量！做錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵錯(cuò)后弄懂才行！去，好好做！”看了看時(shí)間，還有55分鐘，沖一沖吧！我提起筆，開(kāi)始嘗試著做那些相對(duì)容易的`小題，很快，草稿本和試卷上不再是一片空白，而是出現(xiàn)了密密麻麻的演算、推理、證明……哎呀，其實(shí)，奧數(shù)并不是傳說(shuō)中的那般面目猙獰，道理弄懂了，舉一反三、觸類旁通。那天晚上，我獲得了70分，第三名的好名次；那天晚上，我獲得了無(wú)數(shù)同學(xué)投來(lái)的驚訝目光和白老師的肯定，還有父母的激情擁抱。

　　真得感謝白老師的鼓勵(lì)和教誨，讓我感到了一種前所未有的“刷”題快感。從此，我不再對(duì)奧數(shù)懷有躲避瘟疫似的恐懼感，而是信心滿懷地計(jì)劃打一個(gè)翻身仗，攻克奧數(shù)“堡壘”。

　　接下來(lái)的奧數(shù)學(xué)習(xí)我按照白老師的指導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，開(kāi)始了奧數(shù)“長(zhǎng)跑”！皇天不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲。在幾次奧賽競(jìng)賽中，我獲得了不少榮譽(yù)。一下子我變成了同學(xué)們現(xiàn)實(shí)版成功“逆襲”的榜樣，典范。

　　我終于成功了！成功改寫(xiě)了“偏科族”的辛酸史！也給那些有著“奧數(shù)焦慮癥”的同胞們帶來(lái)了成功的希望！

成功作文 篇2

　　一想起這件事，我心里就甜滋滋的。

　　那是這個(gè)星期二的上午，上體育課時(shí)，老師叫我們?nèi)ヅ绬胃�，我�?tīng)后心驚膽戰(zhàn)，因?yàn)槲也粫?huì)爬。我開(kāi)始慢吞吞地往單杠方向走去，就好象走向"斷頭臺(tái)"一樣，每走一步心跳都在加快。

　　到了"斷頭臺(tái)"，我們開(kāi)始排隊(duì)，可由于我很聰明，所以我總能排到最后，突然，老師的聲音傳入我的耳邊："陳欣誼，什么時(shí)候輪到你呀別人都爬過(guò)好幾遍了，你呢，怎么還在那里發(fā)呆，自己好好想想。"

　　我聽(tīng)后，十分慚愧，當(dāng)時(shí)真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去，我低著頭，開(kāi)始打"內(nèi)部戰(zhàn)"，惡魔與天使在"吵架"，不一會(huì)兒，"爭(zhēng)吵"停止了，與此同時(shí)，我也被一股強(qiáng)大的力量"推"到單杠前面。

　　老師見(jiàn)了，連忙說(shuō)："對(duì)，就是要這樣勇敢地面對(duì)困難，才能成為贏者！"。我聽(tīng)后，只好苦笑：哼！是誰(shuí)把我推到這里來(lái)"受罪"氣死我啦！

　　想到這里，只聽(tīng)見(jiàn)老師喊："陳欣誼，你還愣住干嘛還不快爬！"

　　"老師，我爬不上去。"我一邊說(shuō)，一邊苦笑著。

　　"那你先爬，你爬不上去，我再幫你，好嗎"

　　"試試看。"

　　我開(kāi)始爬單杠，我死"纏"著單杠，可單杠總是能夠從我的懷抱中溜走。

　　過(guò)了很久，只聽(tīng)："我來(lái)幫你吧！"，大概是因?yàn)樵�老師開(kāi)始"同情"我的原因吧！

　　"首先，雙手抓緊單杠，然后雙腿"抱"著單杠，屁股和手一起向上爬。"老師邊說(shuō)邊做示范。

　　我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。

　　開(kāi)始的時(shí)候，我的手沒(méi)抓住單杠，總是摔下來(lái)，看看手，看看腳，沒(méi)一處都摔得"五顏六色"。

　　第二次，我吸取教訓(xùn)，手抓緊單杠，可手一抓緊，腳也好像被"502牌"的膠水"粘"在單杠上，突然，我的屁股好像加上了"潤(rùn)滑油"，"嗖"的一聲，又重重摔到地上，由于手抓在單杠上的時(shí)間長(zhǎng)，而且我又抓得太緊，所以手心起了許多"包子"。

　　我開(kāi)始灰心了，可我一見(jiàn)單杠在"嘲笑"我，我又燃起了我心中的.烈火，我重新站起來(lái)，走向單杠。

　　我爬著單杠，開(kāi)始時(shí)，我十分賣力，雖然我只是像蝸牛一樣慢慢地爬，但我仍不灰心，爬到中間的時(shí)候，我開(kāi)始像皮球一樣泄氣了，但我還是爬呀爬，李晴和梁曉彤好像也看出了我的心思，她們開(kāi)始大聲地吶喊："陳欣誼，加油！陳欣誼，加油！……"我聽(tīng)后，我又充滿力氣，我開(kāi)始繼續(xù)爬呀爬，離目的地越來(lái)越近了，只差兩米，一米，五十厘米，三十厘米，二十厘米……終于到了！

　　我摸了摸目的地，立刻就滑下來(lái)了。

　　我一落地，立刻成了大明星。

　　雖然我摔得遍體粼傷，但是————我成功了！

　　我同時(shí)也明白了什么叫"不驚風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹"。

　　老師的話：

　　跟"排了很多此次隊(duì)都不用輪到我"的"聰明"，和"不知是誰(shuí)把我推到這里來(lái)受罪"比較起來(lái)，我會(huì)更加喜歡你在面對(duì)困難是同學(xué)老師的殷切鼓勵(lì)，以及你最后的頓悟"不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹！"此言絕非假。

　　我時(shí)時(shí)希望能見(jiàn)到一個(gè)能擁有與她高大的身材所匹配的健康的陳欣誼。我想一定會(huì)的。別怕苦，多鍛煉吧。

成功作文 篇3

　　寫(xiě)作文即寫(xiě)生活。要寫(xiě)好作文，就必須具備相應(yīng)的寫(xiě)作知識(shí)，即有關(guān)寫(xiě)作的一些知識(shí)、方法和規(guī)律。古往今來(lái)，許多人都在尋找一條寫(xiě)作的規(guī)律，有的人說(shuō)寫(xiě)文章有規(guī)律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清楚、語(yǔ)言流暢、有真情實(shí)感等等；有的人認(rèn)為寫(xiě)作沒(méi)有具體的規(guī)范，要是都按一個(gè)規(guī)范模式去寫(xiě)就一定會(huì)千篇一律。其實(shí)，我們講的寫(xiě)作知識(shí)是小學(xué)生寫(xiě)好文章的基本規(guī)律，是指一種綜合性的知識(shí)，包括觀察、組織、構(gòu)思等，也不排除靈活多變的寫(xiě)作方法。只掌握寫(xiě)作知識(shí)要想寫(xiě)好作文是不夠的，還要有寫(xiě)作的能力，才能寫(xiě)好文章。那么，什么是寫(xiě)作的能力呢？寫(xiě)作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上逐步形成的，把各種綜合性的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐生活中形成的能力。所以，寫(xiě)作能力就是把所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、技能加以綜合運(yùn)用的表達(dá)能力。

　　人們都說(shuō)“作文難”，一個(gè)人從上小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，甚至到大學(xué)畢業(yè)，都還不能通過(guò)“寫(xiě)作關(guān)”，這恐怕是帶有普遍性的問(wèn)題。于是人們更加關(guān)注有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，那么，寫(xiě)作知識(shí)應(yīng)從哪里入手才能學(xué)會(huì)呢？我認(rèn)為可從以下兩方面談。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，寫(xiě)真人真事。

　　在小學(xué)高年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言通順的短文來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都很難達(dá)標(biāo)。于是同學(xué)們就常問(wèn)：“老師，我怎樣才能寫(xiě)好作文呢？”很顯然，他們是想知道關(guān)于作文的.一些寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作方法。但老師卻無(wú)法一一告訴他們，因?yàn)槟巧婕昂芏喾矫娴闹�識(shí)，也是點(diǎn)滴的積累。有時(shí)老師也許會(huì)這樣告訴學(xué)生：“你們學(xué)好語(yǔ)文課就基本能行。”或者說(shuō)一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然后把你的想法寫(xiě)出來(lái)就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一步一步的系統(tǒng)的、長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不善于觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫(xiě)出來(lái)的文章也是空洞無(wú)力，沒(méi)有融入真情實(shí)感，同樣還是很難寫(xiě)好作文。

　　二，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　試回憶一下，老師在講解課文時(shí)，都要講這個(gè)標(biāo)題怎樣好，層次結(jié)構(gòu)多么清楚，敘述故事多么動(dòng)人，語(yǔ)言如何生動(dòng)，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，結(jié)尾呼應(yīng)有力等，還不都是寫(xiě)作知識(shí)嗎？這些知識(shí)，在平時(shí)的課文講解、范文評(píng)析中老師都做了大量的點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生學(xué)習(xí)它時(shí)是否用心呢？是否總結(jié)積累呢？能否應(yīng)用在平時(shí)的寫(xiě)作中去呢？在具體應(yīng)用中，是一篇一個(gè)樣，并不是死規(guī)矩，需要靈活運(yùn)用。所以，寫(xiě)作知識(shí)都有哪些，從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，這些問(wèn)題，現(xiàn)在就應(yīng)該明白了。

　　至于寫(xiě)作能力，同樣的道理。有多少種寫(xiě)作知識(shí)，就會(huì)有多少種寫(xiě)作能力。比如有的人學(xué)會(huì)了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的開(kāi)頭方法，那他寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)開(kāi)頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫(xiě)題外話，這就是具有寫(xiě)文章開(kāi)頭的能力了。要把知識(shí)變成能力，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，也就是說(shuō)要經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，才能變成真正的能力，它是經(jīng)過(guò)艱苦的寫(xiě)練在實(shí)際操作中多次反復(fù)中實(shí)踐和培養(yǎng)的結(jié)果。只有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文課，多讀各種有益的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)老師的寫(xiě)作指導(dǎo)，才能給學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文創(chuàng)造成功的條件和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指引他們走正確的寫(xiě)作路子。

　　同時(shí)，為了從“讀”入手提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須處理好“讀”和“寫(xiě)”的關(guān)系，認(rèn)真遵循小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)及規(guī)律：先識(shí)字，再積累詞匯；學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀能力；學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，并結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。只有這樣，逐步地培養(yǎng)，讀才能真正為寫(xiě)作服務(wù)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。唯有如此地堅(jiān)持不懈努力，我們的學(xué)生才會(huì)走出“無(wú)處下筆”的困境，才會(huì)循序漸進(jìn)，逐步提高。

成功作文 篇4

　　暑假，我無(wú)所事事，一天早上，我睡得正香，耳邊突然傳來(lái)一陣叫聲：“懶豬、懶豬快起床�！�

　　我猛一抬起頭，發(fā)現(xiàn)哥哥在我的床邊一直叫個(gè)不停，我氣得用腳把床打得“咚咚”直響：“可惡，你沒(méi)什么事叫我干什么��？”

　　“當(dāng)然是你天天盼望的爬山了�！备绺缧χ�說(shuō)。

　　“好啊，好啊。等等我�！蔽乙宦�(tīng)馬上跳了起來(lái)，洗刷、吃飯，準(zhǔn)備好爬山所需要的物品，我們出發(fā)了，不一會(huì)兒，我和哥哥就來(lái)到了山腳下。

　　“這么高的山峰，我要怎么才能爬上去呢？”我擔(dān)心地看了看那陡峭的山峰。

　　“怎么了，不敢爬？”哥哥故意挑釁我，“要不，我們比賽吧，誰(shuí)第一個(gè)到山頂，就可以不做家務(wù)。”

　　“比就比，還不知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏？”我不服氣地大聲說(shuō)。哥哥明擺著占優(yōu)勢(shì)，可話已出，就不可以后悔。我給自己鼓鼓勁。

　　比賽開(kāi)始了。哥哥好似離弦的箭一樣，不一會(huì)兒，我就看不到他，不知道他到哪里，而我走了一段山路，累得氣喘吁吁，有點(diǎn)虛脫的感覺(jué)，不想爬了，可一想到那繁重的家務(wù)，我又拖著沉重的`腳一步一步向上走，好不容易來(lái)到半山腰，發(fā)現(xiàn)哥哥竟然在那里睡覺(jué)，我沒(méi)有驚醒他，悄悄地向上走，山路越來(lái)越陡，也越來(lái)越難走，頭上的汗水不停地向下流，看到一塊石頭，趕緊在上面休息一下，然后接著再走，一步、兩步……我終于來(lái)到了山頂。我大聲高呼：“我贏了。”

　　不知什么時(shí)候，哥哥也爬到山頂了，看到我得意的勁兒，對(duì)我豎起了大拇指。那一刻，我成功了。

成功作文 篇5

　　在前幾個(gè)月的暑假里，我最大的收獲就是把全身弄得青一塊，紫一塊。

　　那是因?yàn)樵谑罴�，媽媽偶然把自行車騎出來(lái)，我看了，心里就癢癢，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“自行車能不能借我騎一下。”媽媽一邊輕輕點(diǎn)著頭一邊說(shuō)：“當(dāng)然可以，只要你喜歡，媽媽就把這輛車送給你!”我一聽(tīng)，高興得又蹦又跳：“真的!”媽媽便把自行車遞給我，我高興地說(shuō)：“明天就開(kāi)始訓(xùn)練�！�

　　第二天，我把車牽出來(lái)，便立刻扶著車把手高高興興的騎起來(lái)，因?yàn)槲倚�時(shí)候有騎過(guò)小自行車，有點(diǎn)平衡感，可畢竟那么多年了，而且現(xiàn)大騎的`是大自行車，所以，剛開(kāi)始還行，后來(lái)，我一不小心方向錯(cuò)了，撞上了一堵墻，我被車震得全身發(fā)麻，四肢無(wú)力，就從車上摔了下來(lái)，從那刻起，我就下定決心不學(xué)自行車了。

　　過(guò)了幾天，我在一個(gè)地方看見(jiàn)幾個(gè)年齡比我小的同學(xué)也在學(xué)騎自行車，我看見(jiàn)他們摔了又摔，有的還摔得挺重，可他們都還堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，跳上車，繼續(xù)騎走了。我看見(jiàn)他們那種遇到困難不屈不撓的精神，我目瞪口呆，心里想：這樣比我小的同學(xué)摔了那么多次，有的甚至流了血，可它們還堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，繼續(xù)騎車。可我才摔了那么一次就放棄了，跟他們比，我差遠(yuǎn)了。所以我決心一定要學(xué)會(huì)騎。

　　回到家后，我牽出自行車，自已試著騎，剛列始，我一連摔了兩次，后來(lái)，我逐漸掌握了平衡，比較不會(huì)摔倒了，我還漸漸加快速度。一共練了兩小時(shí)，終于會(huì)騎了，但是還不怎么會(huì)轉(zhuǎn)彎。那一天，我一共摔倒了七次。

　　后來(lái)我天天練習(xí)半小時(shí)，一天比一天有進(jìn)步。

　　果然“一分耕耘，一分收獲。”我一天天的努力，終于沒(méi)有白費(fèi)。現(xiàn)在我已經(jīng)可以把自行車嫻熟地在坡地，坎坷的地上騎了。

　　我收獲的只是會(huì)騎自行車嗎?不，還有遇到困難不屈不撓的精神。

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