【實(shí)用】終于成功了作文四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的終于成功了作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

終于成功了作文 篇1

　　這一天，風(fēng)和日麗，我懷著忐忑不安的心情來到了華僑公園，參加第七屆"牛勁齋杯"全市少兒詩歌朗誦大賽。去年，也是在這個(gè)時(shí)候，由于我出師不利，只捧了三等獎的獎杯回去，我想這次一定至少也得拿個(gè)二等獎回去。

　　今年初賽時(shí)明顯感覺高手如云，我想決賽奪獎的氣氛肯定會更加濃烈。

　　到現(xiàn)場后幾分鐘，比賽正式開始。雖然我排到42號，要一個(gè)多小時(shí)后才會輪到我上臺，但我的手心還是滲出了汗，小便瞬間告急，"哇!"我連忙跑進(jìn)廁所，頭腦亂成了一鍋粥，心跳比那彈力球跳得還快。

　　幾分鐘過后，我回到選手席里，發(fā)現(xiàn)其他家長和選手比我還緊張，有的慌得走來走去，有的竟然用跳來跳去的方式來釋放緊張感，有的大人還在不停地給孩子仔細(xì)化妝。

　　時(shí)間過得十分快，沒過多久，就聽到主持人念我的序號，我一下子慌了，但沒辦法只好硬著頭皮上。"大家好!我......王鼎健，今......天我......給大家朗誦的詩歌是《有的人》。"我慌張得都口吃了，臺下的人都笑了，我的臉"嘩!"地紅了，我不斷地對自己說："王鼎健，你要自信，你要冷靜!"我定了定神，突然間找到感覺了，開始聲情并茂地朗誦了起來"有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著!有的人，騎在人民頭上：“呵!我多偉大......”"我心里想著舊社會的惡官欺壓百姓，使百姓生不如死的情景，頓時(shí)心中充滿了憤怒的情緒，我提高聲調(diào)輕蔑地朗誦道"他活著別人就不能活的人!他的下場可以看到!......"

　　朗誦完后，我的心還久久不能平靜，我的整個(gè)身心已投入到詩歌的內(nèi)容中。

　　又過了幾輪的角逐，終于到了頒獎儀式，當(dāng)主持人字正腔圓地宣布一等獎是王鼎健朗誦的《有的人》時(shí)，我的心沸騰了起來，電視臺的主持人栗宇坤與電臺的主持人江燕這兩個(gè)大人物都和我合了影，我不知是興奮還是緊張背都出了汗。啊!我終于嘗到了成功的滋味!

終于成功了作文 篇2

　　電腦屏幕上出現(xiàn)了一條跑道和一輛小車，我按下開始鍵，那輛小車在跑道上飛馳，抵達(dá)了終點(diǎn)，屏幕上顯示出“恭喜你，成功了”的字樣，我興奮得一下子從椅子上躥起。

　　自從我這個(gè)學(xué)期參加了學(xué)校組織的“模擬機(jī)器人”社團(tuán)后，每天的大課間，那兒是我必去的地方。老師先在大屏幕上演示了一遍搭建機(jī)器人，就讓我們自己操作了。我回想著老師搭的過程，一個(gè)個(gè)零件地組裝上去，一不小心，我把一個(gè)馬達(dá)的方向給裝反了，可我怎么也找不到撤消的鍵，過一會兒我才知道這東東是不能改的，除非重新搭。

　　大大小小的錯(cuò)誤數(shù)不勝數(shù)，一會兒馬達(dá)安錯(cuò)了型號，一會兒傳感器裝錯(cuò)了地方，搞得我頭都大了。經(jīng)過千辛萬苦，終于搭建出來了一個(gè)機(jī)器人。

　　接下來就是最可惡的編程。我對這個(gè)東西完全摸不到頭腦，只好模仿老師，過了好長時(shí)間，終于“復(fù)制”好了，我信心滿滿地把車子送上跑道，可車子就是不前進(jìn)，一直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我只好關(guān)掉重新再弄一次……

終于成功了作文 篇3

　　三年級時(shí)，我的英語成績并不是那么好，每次考試都是拿個(gè)八十幾分，偶爾拿個(gè)九十幾分，但我卻不滿足中等成績，想要考到九十五分以上。

　　所以在三年級的那年暑假，我努力學(xué)習(xí)從表姐那借來的英語書，背誦課文單詞。終于，到了四年級第一場考試了，我信心十足地打開試卷，仿佛勝利的曙光正在照我迎來�？墒俏覅s忽略了一個(gè)重大的問題——語法，所以我光記得單詞、三單、動賓、介賓……統(tǒng)統(tǒng)都拋之腦后，我看了滿是紅叉叉的試卷，心里難受極了，那紅叉就像一只無形的手掐住了我的'咽喉，使我無法動彈，我的心里亂哄哄的：怎么回事？明明我努力復(fù)習(xí)了呀，突然眼淚像聽了前進(jìn)的號角一般，不爭氣地流了下來。

　　后來，我明白了語法的重要性，每次不懂都去問老師。于是，我收獲了第一個(gè)滿分試卷，我開心極了，想喝醉了酒似的，一股叫高興的暖流涌遍全身，使我如癡如醉，回家的時(shí)候，鳥兒好像是在為我歌唱，花兒綻開了笑臉，太陽公公笑瞇了眼，像是在為我祝賀……我連走路都是連蹦帶跳地。

　　啊，我終于成功了，我從這次考試明白了道理：做事只要努力，堅(jiān)持不懈，就會收獲成功的果實(shí)。

終于成功了作文 篇4

　　從小學(xué)一年級開始，我在同學(xué)們的眼中，就是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩子了。盡管我在班中成績名列前茅，老師還讓我擔(dān)任中隊(duì)主席的職務(wù)，可我還是克服不了膽小的心理。

　　上課時(shí)，我很少主動舉手發(fā)言，經(jīng)常是知道問題的答案，但我還是會怕講錯(cuò)，從而引起同學(xué)們的嘲笑。老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我放開一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)�？晌疫�是不能從膽小的心理中走出來。

　　在體育節(jié)時(shí)，有許多的體育活動我都可以參加，如：立定跳遠(yuǎn)|、跳長繩、跳短繩、跑步等等�？晌矣峙略谀敲炊嗤瑢W(xué)面前會因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，在同學(xué)們和老師的面前出丑，影響了班級的榮譽(yù)。

　　可時(shí)光如流水一樣，轉(zhuǎn)眼間，我就踏入了盼望已久的中學(xué)大門。

　　一進(jìn)中學(xué)，迎接我的就是三天艱苦的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)過后，我們班的每一個(gè)同學(xué)都要寫一篇關(guān)于這次軍訓(xùn)感想的作文。班主任老師把我叫到了辦公室，告訴我說，她準(zhǔn)備讓我把我寫好的軍訓(xùn)感想在全校同學(xué)的面前宣讀，代表班級發(fā)言。這對于我來說，是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)克服膽怯的機(jī)會、走向進(jìn)步的階梯。

　　終于，發(fā)言的那天到來了。在講臺下，各個(gè)班的代表們都依次準(zhǔn)備著發(fā)言，我排在第三個(gè)，我一直在心里告訴自己，別人能行，我也能行。第一個(gè)發(fā)言完了，我剛放松的心，一下子又提到了嗓子眼兒，他講得那么好，我……

　　輪到我了，我心里的那一種莫名的緊張，是無法用言語來形容的。我緊張得不禁打了個(gè)冷顫，兩腿就像灌鉛了一樣。我緊握著發(fā)言稿，走上講臺，拿起話筒。我想，老師既然讓我來發(fā)言，就說明她信任我、相信我，我不能讓老師失望給班級丟臉，幾分鐘后，我的發(fā)言完了。我緊張的還沒回過神來，就像在百米高空的鋼絲上走路，手心里全是汗，都把發(fā)言稿弄濕了。這時(shí)，臺下響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲，一下子，不知為什么，我渾身放松了起來，緊張的心也放下了，我滿面笑容的走下了講臺……

　　無論做什么事都有第一次，只要邁出了第一步，就會有信心走下一步。向來膽小的我當(dāng)著這么多同學(xué)的面發(fā)言后，一種莫名的力量讓我膽大了起來。膽小，從此以后我要告別你了。到現(xiàn)在為止，我還沉浸在那次發(fā)言成功的喜悅中，我要對所有人說：“我成功了！我終于成功了！”

　　評語：這是一篇不錯(cuò)的文章。能夠用身邊新近發(fā)生的小事揭示較為深刻的主題。一次發(fā)言本身很簡單，小作者卻做了大量的鋪墊，使一次發(fā)言成了對自己的一次超越。文中既有心理描寫又有動作描寫，還有細(xì)節(jié)描寫。文章通過上課舉手發(fā)言、體育節(jié)能參加卻不敢參加兩個(gè)細(xì)節(jié)，把膽小的心理刻畫得很充分，進(jìn)而同后文的代表發(fā)言形成了鮮明的對比，很有層次感和起伏感。另外，文章還運(yùn)用了比喻等修辭手法，為語言表達(dá)增添了生動的色彩。

　　當(dāng)然，文章如果能夠把由膽小轉(zhuǎn)變到膽大的原因或者叫做力量，比如信任等寫得再充分些，會更具感染力和說服力。

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