優(yōu)秀校長先進(jìn)事跡材料范文
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篇1：小學(xué)優(yōu)秀校長先進(jìn)事跡材料
這個(gè)柔弱的女子撐起了一方教育的重任。
宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學(xué)校長。1973年8月生，土家族，原名肖天嬌，大學(xué)本科學(xué)歷。她15歲起走上小學(xué)講臺，已有17年教齡。
從海拔1800米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點(diǎn)。宋芳蓉17年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個(gè)土家吊腳樓里邁出的。
1988年，剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪單人教學(xué)點(diǎn)任教。由于這里教學(xué)條件艱苦，生活環(huán)境寂寞，老師來了又走�？吹竭@樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準(zhǔn)備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。
在頂坪吊腳樓的6年時(shí)光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100多里的山路，背一趟至少得用上半個(gè)月;用水要到3里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時(shí)都有掉下去的危險(xiǎn)。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6趟，把兩缸水打滿。
小學(xué)校長先進(jìn)事跡材料5篇匯集小學(xué)校長先進(jìn)事跡材料5篇匯集
單人教學(xué)點(diǎn)里，只有她1個(gè)老師。來上學(xué)的十幾個(gè)孩子，最大的13歲，最小的才4歲半，從學(xué)前班到四年級5個(gè)班級，宋芳蓉既當(dāng)老師，又當(dāng)炊事員、保育員。雖然只有她1個(gè)老師，但語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準(zhǔn)備4個(gè)年級的課。宋芳蓉想了個(gè)好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個(gè)小時(shí)。
在教學(xué)中，她經(jīng)常遇到難點(diǎn)，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村30多公里以外的村中心小學(xué)向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。在她的努力下，學(xué)生各科成績均在后河鄉(xiāng)同年級中名列前茅。頂坪單人教學(xué)點(diǎn)后來擔(dān)負(fù)起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校更名為三坪小學(xué)。宋芳蓉被任命為校長。
五峰土家族自治縣是省級貧困縣，山里的孩子常常交不起學(xué)費(fèi)，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進(jìn)城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。
由于長期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作，宋芳蓉得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個(gè)山里孩子都能上學(xué)，大山里能走出幾個(gè)大學(xué)生。
宋芳蓉的堅(jiān)持，不僅改變了大山里孩子的命運(yùn)，也改變了自己的人生。1996年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997年獲得首屆中國青年五四獎(jiǎng)?wù)?1998年元月，獲得世界消除貧困獎(jiǎng)，同年3月，獲得全國少數(shù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步獎(jiǎng)，并當(dāng)選為第十四屆、第十五屆團(tuán)中央委員。
篇2：中學(xué)優(yōu)秀校長先進(jìn)事跡材料
2008至2010年，屯昌教育界屢傳出佳音：屯昌中學(xué)高考連年不斷攀升，2009年高考創(chuàng)下理科最高分823分，文科最高分747分的最佳紀(jì)錄;高考本科入圍率連年攀升，2010年二本以上人數(shù)較2009年增加68人，創(chuàng)下二本以上人數(shù)增加最高紀(jì)錄;2009、2010年中考連續(xù)兩年綜合排名位列全省前三的好成績。屯昌中學(xué)的聲譽(yù)與日俱增，得到海南省教育廳的通報(bào)表彰，《海南日報(bào)》、《海南教育》、《海南電視臺》等多家新聞媒體全面報(bào)道了屯中的實(shí)績，如今的屯中已成為莘莘學(xué)子心馳神往的求學(xué)殿堂。是什么原因使過去在感情、事業(yè)和待遇三方面均不能“留人”，失望情緒彌漫的“弱校”，成了全縣人民滿意的一所高質(zhì)量的重點(diǎn)中學(xué)?
在地處僻遠(yuǎn)的五指山北麓的屯昌，沒有哪一個(gè)人不為屯昌中學(xué)近二年取得的成就點(diǎn)頭稱道，這倒不是僅因?yàn)檫@所學(xué)校與共和國同齡和學(xué)校的校容校貌發(fā)生變化，也不僅是因?yàn)榻甑慕逃虒W(xué)成績再次創(chuàng)造出屯昌教育的輝煌，而真正使它聞名的卻是，學(xué)校有一位出色的領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)著全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學(xué)校由一個(gè)因“高考嚴(yán)重失利，群眾怨言連天，師生大量流失”的教學(xué)低質(zhì)量的“弱校”，一躍而成為海南省市縣重點(diǎn)中學(xué)的一面旗幟。這只領(lǐng)頭雁就是屯昌中學(xué)省級優(yōu)秀教師、連續(xù)七年被評為縣優(yōu)秀(十佳)校長的陳守川同志。
陳校長1983年畢業(yè)于海南師范學(xué)院，參加工作已有28個(gè)春秋，現(xiàn)任屯昌縣屯昌中學(xué)校長、黨支部書記，系省人大代表，屯昌縣第十四屆人大常委，屯昌縣委候補(bǔ)委員。大學(xué)剛畢業(yè)，分配到教育局工作，從事教育科研工作19年，2001年調(diào)到屯昌中學(xué)擔(dān)任副校長職務(wù)，2003年調(diào)到屯昌縣紅旗中學(xué)擔(dān)任校長。28年的工作經(jīng)歷，歷練了一個(gè)思維縝密、作風(fēng)踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)從嚴(yán)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者。“桃李不言，下自成蹊”因教育教學(xué)成績優(yōu)異，2005年、2007年、2009年他分別被省教育廳評為省級“先進(jìn)教師”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)教育工作者”、“普法先進(jìn)個(gè)人”，從2004年至今連續(xù)七年被縣委、縣政府評為“優(yōu)秀校長”和“十佳校長”。擔(dān)任屯昌中學(xué)校長期間，學(xué)校獲得了以下榮譽(yù)：全國教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體”、全國創(chuàng)建綠色學(xué)�；顒�“先進(jìn)單位”、全國“信息技術(shù)教育示范學(xué)校”、省級“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位”、“師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”、“海南省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“海南省校本培訓(xùn)示范校”等榮譽(yù)稱號。
在屯昌教育改革最關(guān)鍵的時(shí)刻，也是屯昌教育最低迷不前的時(shí)期，更是教育戰(zhàn)線改革壓力最大的時(shí)候，2007年8月在“縣長兼任校長”的莫衷一是的氛圍中，陳守川校長面對著別人都難以承受的困難和壓力，接受了組織上的安排，走馬上任，出任屯昌中學(xué)校長。為了把學(xué)校辦出特色、辦出水平，他帶領(lǐng)著全校師生，大膽改革創(chuàng)新，探索新形勢下教育的新思路，力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破，決心重整屯昌中學(xué)的新輝煌。
一、立場堅(jiān)定，理念先進(jìn)
作為一名共產(chǎn)黨員，陳校長能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想、社會和諧發(fā)展觀，具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻(xiàn)精神，具有堅(jiān)持原則、求真務(wù)實(shí)、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)和對共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的堅(jiān)定信念;作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，陳校長以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。他時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，在教育這個(gè)圣潔而平凡的工作崗位上，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，鍥而不舍，真抓實(shí)干，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動為學(xué)校謀發(fā)展。
陳校長認(rèn)為，在追求教育現(xiàn)代化的過程中，一所現(xiàn)代化教育的學(xué)校必須以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)核心。先進(jìn)的教育思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，也是學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。走馬上任后，陳校長提出了以“以人為本，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念。在這一理念的指導(dǎo)下，他向教職工提出了要求：“思想一條心，工作一盤棋，生活一家人”，充分體現(xiàn)了“以人為本”、“以情為本”、“以德為本”的可持續(xù)發(fā)展的師生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的工作思路，抓方向、抓大事是非常重要的，而管理以人為本更為重要�；谶@種工作指導(dǎo)思想，上任后，陳校長努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。他多次深入到科組、年級組中，和教職工拉家常，談工作、解決困難，處理教職工中各種矛盾。同時(shí)，在師生中開展各種活動，促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。如舉行拔河比賽、籃球比賽、聯(lián)歡會等各種文體活動，讓教師與學(xué)生同樂，充分調(diào)動廣大師生工作、學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生之間的情誼，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
二、鑄就正氣，忠誠教育
人要有理想追求，更要有正氣。這是陳校長常說的一句話。他相信，有才無德會辦壞事，有德無才辦好事，德才兼?zhèn)鋾k大事。陳校長滿懷著對黨的無限忠誠，堅(jiān)持以自己的言行發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的表率作用，廉潔奉公，以身作則。對自己的親戚朋友，陳校長則鐵面無私。一位親屬的子女要求到屯昌中學(xué)高中擇校，想通過陳校長免收擇校費(fèi)，被他斷然拒絕。他坦言：要把工作做好，就必須拋開情面，不怕得罪人。的確，因?yàn)楣ぷ�，因�(yàn)槭聵I(yè)，他經(jīng)受了不少常人難以想象的精神壓力：親友的誤解、責(zé)難，同行的批評，社會上他人的誹謗……但他全然不顧，依舊認(rèn)準(zhǔn)自己的“理”，矢志不渝地?fù)?dān)負(fù)起自己的職責(zé)。
身為一校之長，陳校長從不搞特殊，從不亂花濫用，始終憑一身正氣影響和感染全體教工。他熱愛教育事業(yè)，近幾年他放棄了組織上安排到黨政機(jī)關(guān)任職的機(jī)會;他以校為家，一心撲在工作上，通宵達(dá)旦。由于勞累過度，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師力勸休息，他卻始終總是這樣說：“不礙事，我還能頂著，還有很多工作要處理，我不能因?yàn)閭�(gè)人的身體耽誤了學(xué)校的發(fā)展!”
在對教師人性化管理中，陳校長從不以權(quán)壓人，以勢凌人，而是以德服人，以情感人，從而贏得了廣大師生和社會的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的主動權(quán)。他事必躬親，把教職工的情緒作為工作的第一信號，把教職工的成就和榮譽(yù)作為工作的第一動力，把教職工的滿意程度作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)年都要開展學(xué)生評價(jià)老師，老師評價(jià)行政干部，教工民主評議校長等活動。學(xué)校管理漸進(jìn)地由守業(yè)管理向創(chuàng)業(yè)管理轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理向現(xiàn)代科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，由權(quán)力管理向能力管理轉(zhuǎn)變。
“心懷滿腔熱忱，情系屯昌教育”，這是屯昌赤子——陳校長的的真實(shí)寫照。“瀝血為教育，丹心譜新篇”，他始終站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，努力把屯昌中學(xué)辦成精神文明優(yōu)先、育人環(huán)境優(yōu)美、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，譜寫屯昌中學(xué)新的輝煌，為屯昌的教育事業(yè)再濃墨重彩地繪上一筆!
三、腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
“發(fā)展是硬道理”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，陳校長始終把這兩句話作為自己的行動指南，切切實(shí)實(shí)地落實(shí)到工作實(shí)踐中。首先狠抓教育教學(xué)質(zhì)量不動搖。一所學(xué)校，歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來說話，要用教育教學(xué)的質(zhì)量向社會、向人民群眾做出交待。陳校長常對教職工說“你們所做的一切工作，所付出的一切努力，大而言之是為了黨和人民的教育事業(yè)，小而言之就是為了取得盡可能高的教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校能可持續(xù)發(fā)展”，“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不是用高調(diào)唱出來的，必須靠學(xué)校全體教職工在各自的崗位上齊心協(xié)力、兢兢業(yè)業(yè)和腳踏實(shí)地地工作。”
這兩年，學(xué)校以高三、初三年級備考為龍頭，狠抓三年教育教學(xué)系統(tǒng)工程的建設(shè)。由于我校生源素質(zhì)總體下降，高考中考工作面臨的困難相當(dāng)大，對此，陳校長經(jīng)常與主管教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)以及其他領(lǐng)導(dǎo)一起，研究高考中考備考策略、制訂管理措施，并在教職工大會、行政會議、高三初三備課組長會議和高三初三年級備考會等場合多次指出：我們要堅(jiān)定信心，要堅(jiān)信我們能取勝高考和中考，但又不能躺在過往功勞簿上沾沾自喜;面對困難，面對嚴(yán)峻的形勢，要沉住氣，想方設(shè)法促質(zhì)量提高，無論如何都要以高質(zhì)量的高考中考成績向社會、向屯昌人民交一份滿意的答卷。在備考工作中，他要求老師們扎扎實(shí)實(shí)地做好中層學(xué)生、臨界生的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，竭盡全力，確保學(xué)生以良好的狀態(tài)應(yīng)對高考中考。他還多次強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，減輕其思想壓力，緩解其緊張情緒，加強(qiáng)考生的學(xué)法指導(dǎo)和考試技巧指導(dǎo)等等。在全力抓高考中考備考質(zhì)量的同時(shí)，陳校長堅(jiān)持重視抓好高一、高二、初一、初二年級的工作，強(qiáng)調(diào)把高考、中考當(dāng)作——“三年的系統(tǒng)工程”來抓，強(qiáng)調(diào)“培優(yōu)扶困”工作要從高一初一年級起就要下大力氣來抓，任課老師、班主任、年級組長都能做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確、落實(shí)到位。
其次，加強(qiáng)德育工作和校風(fēng)建設(shè)，開展師生形象建設(shè)工程。教會學(xué)生“做人”是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)之一，校長強(qiáng)調(diào)學(xué)校的德育工作要“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。在學(xué)生開展尊師教育，文明禮貌教育，行為規(guī)范教育，儀表形象教育，前途理想教育，團(tuán)結(jié)互助教育。在全校內(nèi)開展德育活動，如清明節(jié)革命烈士掃墓活動，加強(qiáng)愛國主義教育;組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;組織學(xué)生參加“6.26”禁毒活動，讓學(xué)生認(rèn)清毒品的危害，增強(qiáng)法制觀念;開展以“撿一片紙屑”主題活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和勞動意識;邀請北京志鴻教育研究所中國志鴻網(wǎng)研究員葉嚴(yán)鴻做了關(guān)于提高學(xué)習(xí)水平等方面的教育專題講座，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性;邀請國家女足著名邊鋒韋海英到學(xué)校作“成才、愛國”專題報(bào)告，邀請著名殘疾運(yùn)動員虞海蓮對學(xué)生作“自強(qiáng)不息、發(fā)奮成才”主題報(bào)告;組織學(xué)生觀看優(yōu)秀愛國主義影片，激發(fā)學(xué)生愛國熱情;通過系列的德育活動，讓學(xué)校真正建立起歡快、和諧、積極、向上的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。陳校長在各種場合多次強(qiáng)調(diào)德育的基礎(chǔ)建設(shè)，始終堅(jiān)持德育工作不圖“大而全”，只求“細(xì)而實(shí)”的原則。認(rèn)真抓好班主任隊(duì)伍的有效管理，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，經(jīng)過兩年的努力，學(xué)校建起了一支以吳圣文、葉民創(chuàng)、陳元君等為代表的樂于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)拼搏的班主任隊(duì)伍。現(xiàn)在，屯中校園內(nèi)外師生的形象、精神風(fēng)貌得到很大的改進(jìn)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會各屆人士的贊許。
第三、加緊創(chuàng)建省一級學(xué)校的準(zhǔn)備工作。創(chuàng)建省一級學(xué)校是我校實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展和新騰飛的標(biāo)志。兩年來，全校上下按照“軟件從嚴(yán)，硬件從實(shí)”的原則，同心協(xié)力，加緊各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。他領(lǐng)導(dǎo)屯中全體教職工，艱苦奮斗，開拓進(jìn)取，克服重重困難，努力償還外債，積極爭取資金，改善辦學(xué)條件。充分利用縣委、縣政府高度重視教育的大好時(shí)機(jī)，圍繞學(xué)生“吃住行”，通過建設(shè)學(xué)生公寓樓、第二學(xué)生食堂、教師專家樓、改造運(yùn)動場、校園供水管網(wǎng)、綜合大樓等，大力改善師生住宿條件。同時(shí)抓緊教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，投資20多萬元，建設(shè)化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各1間，投入18萬購買設(shè)備儀器;改建了一間電腦室;配備了圖書一批，擴(kuò)充了藏書室、閱覽室;購置了投影、攝像、攝影、電腦等辦公設(shè)備;投入80萬元建設(shè)多媒體16間教室;配備了一批價(jià)值17萬元體育器材，極大地滿足了體育教學(xué)的需要，全面改善學(xué)校教育硬件。在學(xué)校辦學(xué)軟件方面，陳校長根據(jù)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀及教育發(fā)展的新趨勢調(diào)整了我校的辦學(xué)思路，修訂和完善了新課程背景下的學(xué)校管理制度，如修訂了《屯昌中學(xué)教師課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《屯昌中學(xué)學(xué)生日常行為管理規(guī)定》、《屯昌中學(xué)教師職稱評聘細(xì)則》、《屯昌中學(xué)教師績效考評方案》、《屯昌中學(xué)教師考核管理細(xì)則》等。學(xué)校學(xué)生日常管理中，建立了由班主任、年級組長、生活指導(dǎo)教師組成的基層教育管理隊(duì)伍，對學(xué)生從教室到餐廳，從活動區(qū)到宿舍區(qū)，從白天到夜間，都做到全天候、全方位、全過程的教育管理服務(wù)。
第四、大力抓好校園文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。陳校長高度重視此項(xiàng)工作，成立了以校長親任組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任，制定了詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃，出臺了《屯昌中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。堅(jiān)持“以人為本”，以學(xué)生健康成長，全面發(fā)展為目的，將校園的每一個(gè)角落都建成了育人的陣地。創(chuàng)設(shè)了各種文化設(shè)施，如樹立兩座文化塑像，在校園各個(gè)角落放置“文化石”，在教室、教學(xué)樓道、走廊懸掛文化宣傳牌，建設(shè)文化走廊。利用文化走廊集中展示了中華文化經(jīng)典名著、成語典故等豐富內(nèi)容，廣泛地在學(xué)生中宣講傳統(tǒng)美德，進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)、尊師愛生教育;利用教室墻報(bào)展出學(xué)生書畫作品，設(shè)立班級文化展板，開辟了班級論壇，開展班級文化建設(shè)，使學(xué)生親自參與自我熏陶。圖書室、閱覽室購買新書籍和報(bào)刊雜志。在陳校長的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持下，學(xué)校成立了“新苗”文學(xué)社，建立了屯昌中學(xué)藝術(shù)團(tuán)，其中包括舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)、弦樂隊(duì)、合唱隊(duì)、校園小記者等社團(tuán)，開設(shè)了陶藝制作、書法、美術(shù)鑒賞等選修課程。語文組出版了《中外文化經(jīng)典著作讀本》，在全縣各中小學(xué)中引起反響，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)生的贊賞和喜愛。
我們還以豐富多彩的文化活動，提高師生的文化素養(yǎng)，推出“校園文化節(jié)”和“讀書月”活動�；顒映珜�(dǎo)“讀好書、唱好歌、看好片、做好事”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持以陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生意志，弘揚(yáng)美德為目的，以文學(xué)社、板報(bào)、校園廣播為載體，向?qū)W生推薦好書、好影片、好歌曲。每年一屆的校園文化節(jié)，內(nèi)容豐富多彩，其中有唐詩宋詞回歸校園朗誦比賽、校園歌手比賽、主題征文比賽、T臺秀、猜謎語、攝影比賽、書法比賽等，其中唐詩宋詞回歸校園和富有海南傳統(tǒng)文化的竹竿舞深受師生喜愛。每年三月定為“讀書月”，向全校師生推薦中華經(jīng)典文化著作，提高師生文化素養(yǎng)，通過開展活潑新穎的形式用積極向上的文化引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
四、提升素養(yǎng)、身先士卒
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。這充分說明校長的辦學(xué)理念，校長思想素質(zhì)，校長的業(yè)務(wù)能力代表著一個(gè)學(xué)校未來發(fā)展方向，決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。陳校長深知：必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校不被激烈的競爭淘汰。他走上工作崗位后，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，不斷地吸取哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、教育、企業(yè)經(jīng)營管理、文學(xué)藝術(shù)、法律等方面的新知識、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想，使讀書、思考、寫作成為生命中不可缺少的習(xí)慣。2007年到國家行政學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)半月，不斷提升自己的理論素養(yǎng)。利用工作之余，他撰寫了許多有較大指導(dǎo)意義和較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文和經(jīng)驗(yàn)文章，如《淺論素質(zhì)教育中的課堂教學(xué)》、《大力開展校本培訓(xùn)迎接新課程的全面實(shí)施》、《學(xué)校教育創(chuàng)新的內(nèi)環(huán)境淺析》、《開創(chuàng)中學(xué)德育工作新局面的思考》、《淺談中學(xué)德育的改革與創(chuàng)新》等，在參加省中學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)期間，作了專題為《中學(xué)德育工作模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究》的課題研究，得到了同行的高度評價(jià)，論文《淺談學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理》被選入南方出版社出版的《教育探索》一書。
在學(xué)校日常工作中，陳校長既是指揮員又是戰(zhàn)斗員。在他的帶領(lǐng)下，全校一百多名老師干的那么熱烈而鎮(zhèn)定，緊張而有秩序。兩年來，由于學(xué)校知名度不斷提高，接觸面越來越廣，現(xiàn)場會、公開課、現(xiàn)場參觀取經(jīng)、領(lǐng)導(dǎo)視察、檢查等活動經(jīng)常有，人員往來頻繁，給全體教師正常教學(xué)秩序帶來不少壓力。剛開始的時(shí)候，有些老師感到有點(diǎn)不適應(yīng)，疲于應(yīng)付。但經(jīng)過陳校長持久、耐心的工作，精心組織安排，每一活動都有聲有色，圓滿成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應(yīng)的陰影中走出來。陳校長要求全體教師“一切教學(xué)工作平時(shí)都要有危機(jī)感，要把每一節(jié)課、每一個(gè)活動都當(dāng)成是公開課那樣備好課、寫好教案，做到心中有數(shù)，任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應(yīng)手”。陳校長率先垂范，身先士卒。他不失時(shí)機(jī)地深入教學(xué)第一線，聽課評課，不斷探索、總結(jié)，不斷開拓創(chuàng)新，闖出了自己教研教改的一條新路。你翻開陳校長平時(shí)常跟隨他身邊的手提電腦，里面寫滿了他聽課評課的詳細(xì)記錄，每學(xué)期記錄著他幾十次隨堂聽課的歷程。如今，只要你一走進(jìn)屯昌中學(xué)，你第一眼就會看見老師們忙碌的身影，那種談天說地的閑聊，那種無所事事的悠閑神態(tài)，在學(xué)校這塊充滿戰(zhàn)斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“以人為本，和諧發(fā)展”的思想與行動。
五、富有愛心、甘當(dāng)人梯
陳校長在全校師生心目中是一個(gè)善知師生冷暖，把師生的一切裝在心中的好校長。學(xué)校各年級都有孤兒、殘疾或家庭較為困難的學(xué)生，每到新學(xué)期報(bào)名時(shí)候，陳校長和他們座談，減免這些學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)用，給與學(xué)生寬慰和鼓舞，在生活中遇到困難的學(xué)生，陳校長總是掏出自己的腰包幫助他們度過難關(guān)。在上級部門捐資助學(xué)項(xiàng)目指標(biāo)下達(dá)后，陳校長總是先想到這些孤兒、殘疾學(xué)生。兩年來，陳校長共減免的15位學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，資助資金達(dá)1200多元。一位考上大學(xué)后的孤兒在給陳校長的信中這樣說：“在我生命最孤獨(dú)、最無助、最絕望的時(shí)候，是您給了我新生命，新生活和新希望，讓我看到了世間的美德，您的恩情與鼓勵(lì)比山高比水長，我將永刻內(nèi)心，在今后的日子里，我將努力學(xué)習(xí)，并以您一樣的慈愛、熱情、善良去幫助他人，回報(bào)社會……”胡云、張志峰、歐進(jìn)蘭、歐陽滇湘是2008年大學(xué)畢業(yè)后來到學(xué)校工作的新教師，他們來自內(nèi)地，初來乍到，人生地疏。陳校長深知他們內(nèi)心的不適，總是利用課余時(shí)間和他們聊起家常，在節(jié)假日到來之際，邀請新老師們到自己家中做客，在生活中給予新老師們力所能及的幫助。
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