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小學(xué)畢業(yè)作文

時間:2021-07-18 09:31:12 畢業(yè) 我要投稿

【精選】小學(xué)畢業(yè)作文四篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)畢業(yè)作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)畢業(yè)作文四篇

小學(xué)畢業(yè)作文 篇1

  再見了,老師

  一快要畢業(yè)了,要告別美麗的母校,告別朝夕相處的同學(xué),心里就涌起了的眷戀之情。

  還清楚地記得,六年前我們依偎著爸爸走進(jìn)了校園時,望著綠草如陰的操場,窗戶明亮的教室,天真可愛的同學(xué),和藹可親的老師,撫摸著散發(fā)知識香氣的課本,只覺得這里的那樣的誘人。

  六年過去了,我里茁壯成長。里得技能的知識,懂得了應(yīng)該怎樣做人,更感受童年的快樂與幸福。母校啊母校,老師呀老師,你給予我們精神與財富,我們怎能忘記?

  在離別的時候,敬愛的老師我要送你一支歌,讓你在歇息的時候能聽聽我們的心聲——我們像雄鷹展開翅膀自由飛翔。

  以后,再一次漫步校園,當(dāng)年我親手栽下的小樹苗,將已成了小樹,等到小樹成為參天大樹時,等到成為棟梁時,大家再來母校相聚,再來看望老師,多美呀!那時,對您說:“老師,我沒有辜負(fù)您的希望。”

  評語 文章結(jié)構(gòu),條理清晰。情感,敘事流暢,內(nèi)容完整。

  再見了,老師。

小學(xué)畢業(yè)作文 篇2

  作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù),因此,寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級,經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,作文的基本方法已經(jīng)掌握了,到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運(yùn)用到作文的過程中去,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時,我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,準(zhǔn)備從以下幾方面入手:

  一、運(yùn)用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。

  審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,作文就會“一敗涂地”,因此,過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。

  隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上,有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,有時寫了很長一篇,才發(fā)現(xiàn)寫跑了題,于是不得不從頭寫起,或者根本就無法彌補(bǔ)了,結(jié)果事倍功半,欲速不達(dá),這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以,不管寫那種題材的作文,我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,審題的目的是為了不偏題,不離題,讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢?

  1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

  這是審題活動中最常用的一種技法,這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目 。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時,“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意,就必須弄清題目要寫的對象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是想象作文……)、弄清題目要寫的范圍(明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制)。

  2、抓住不同題目的“題眼”審題。

  我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,提高學(xué)生的審題能力。

  當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

  二、運(yùn)用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。

  考場作文,一般來說時間很緊張,學(xué)生沒有更多的時間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文,往往對想寫的材料不做全面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理不清,層次混亂,詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,避免或減少剛才所說的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時,就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些材料可以簡略,文章分幾層意思來說,前前后后怎樣把材料連貫起來,然后列個提綱,那樣寫起來就比較順利,往往可以做到一氣呵成,順理成章。而且,有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里,又可以把作文寫得重點(diǎn)突出,條理清楚。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢?

  我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確!昂啞保褪呛唵,沒有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候,由于時間相對比較緊張,我一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會,集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,再進(jìn)行作文。

  三、運(yùn)用自編作文選,組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  六年級,學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,這些作文,大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,由老師認(rèn)真批改、講評過的。我要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,畢業(yè)復(fù)習(xí)時,讓他們重溫自己的作文選,以學(xué)習(xí)小組為單位,每周一次作文展示活動,讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,讀給大家聽或者傳閱,然后自己評,小組評,說說好在哪里,哪些地方需要改進(jìn),最后每個小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。

  活動后,由學(xué)生自己再修改完善,然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,(注:我在班上準(zhǔn)備了一個大作文選,把活動中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,誰的作文入選了,就給他一頁的位置,學(xué)生自己設(shè)計版面,除了在那一頁謄寫作文,還可以繪畫、摘抄名人名言,寫上畢業(yè)贈言,或者自己的簡歷等等),再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評。我班學(xué)生對這項(xiàng)活動非常感興趣,因?yàn)樗麄冇X得作文選上有自己的文章,這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角,它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中,既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),又能總結(jié)出自己的`失敗教訓(xùn),而且還能夠感受自己的進(jìn)步,學(xué)到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,就能做到心中有數(shù),思考有路,這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時對于學(xué)困生來說,在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,對他們既有激勵作用,又有示范作用,容易激發(fā)寫作欲望。

  四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。

  考場作文與平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的,而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

  1.審題要仔細(xì)

  由于時間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個字都有它的作用,切不可粗枝大葉,造成“一著不慎,滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題:《我學(xué)會了關(guān)心》,重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會了”這個詞,造成了審題發(fā)生偏差。

  2.開頭要奪目

  常言道:“好的開頭就等于成功了一半”?荚囎魑牡拈_頭十分重要,它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,要達(dá)到古人所說的“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,錘煉詞句,獲取閱卷老師的好感。

  3、行文要扣題

  所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開頭要破題,中間要順題,結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說,開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開,結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。由于時間關(guān)系,閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便閱卷老師迅速了解你的文思,避免造成評分的誤差。

小學(xué)畢業(yè)作文 篇3

  在xx小學(xué)六年了,就快畢業(yè)升到初中了。

  最開心的回憶最懷念的童年!最寶貝的朋友最渴望的春游!不久都要變成永不腿色的記憶。知道嗎?曾經(jīng)有過要趕快趕快畢業(yè)的感覺可是,F(xiàn)在我卻怕了!聽到畢業(yè)的學(xué)長姐來跟老師抱怨課業(yè)好多壓力太大,小學(xué)的生活比較好。我開始驚慌失措!我開始覺得好累!

  要初中了!有些朋友就要離開我了!再想到這件事的那剎心揪了一下!哭紅了雙眼,其實(shí)我并不想要離開這里離開你們,其實(shí)心好痛卻沒勇氣講出來。小學(xué)的"BABY"們!一年之后很抱歉要說掰掰了!!

  可愛的學(xué)弟學(xué)妹忘不了你們!!大哥哥大姐姐快畢業(yè)了!真的我會忘不了你們的天真忘不了你們的笑容;忘不了你們的笑聲;忘不了你們的熱情;忘不了你們的活潑;忘不了你們的一點(diǎn)一滴。說真的我舍不得離開你們。。其實(shí)想念的時候連呼吸也會痛我試著面對這個問題,但卻選擇了逃避。我會答應(yīng)你們最后笑著離開但是,學(xué)弟妹請也答應(yīng)我一件事。W(xué)會"堅(jiān)強(qiáng)"!

小學(xué)畢業(yè)作文 篇4

  長亭外,古道邊,芳草碧連天。

  驪歌唱罷,我們揮手告別,踏上新途。

  仍記得,畢業(yè)那天,我來得一反既往的早,輕輕推開滄桑的班門,摩挲著銹跡斑斑的門把手,我不禁喟然。

  教室平凡的一切,而今在我看來卻是那么別有韻味。

  那桌,珍藏了多少人的書畫?那椅,承載了多少人的辛勞?那粉筆,將智慧凝于筆端;那黑板,將知識譜寫成章。

  我坐在座位上,沉浸在回憶里:老師正在專注激昂地授課,卻有同學(xué)在開小差。鑫在睡覺,怡在畫畫,潔在發(fā)呆,健在講話;林在看漫畫……只有為數(shù)不多的人在聽課。這一切看來是那么的不可思議,而又那么的平淡無奇……往事歷歷在目,而今卻要化成回憶;同學(xué)歡聚于此,而今卻要在此分離?芍^“相聚時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。”我不禁潸然。

  一個溫婉動聽的聲音將我拉回現(xiàn)實(shí),那是我至愛的高老師。是她,將語文講得那么動聽;是她,將文化傳播于我們;是她,向我展現(xiàn)了唐詩的大氣、宋詞的委婉、元曲的明麗。也是她,讓我徹底愛上了語文……而今,我卻要在此與您分離,您的栽培之恩,我又該如何相報?……這次第,怎一個愁字了得?此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。

  畢業(yè)典禮上,紅旗飄揚(yáng),校長莊嚴(yán)致辭。臺下鴉雀無聲,仿佛都在祭奠著那逝去的韶光。

  那天,湛藍(lán)如初;那云,潔白依舊;而我們,是否還能相聚如往?想必,很難了罷。

  耳畔,驪歌回蕩,我們揮手告別。再見,母校!再見,匆匆那年!再見,逝去的青春!

  望著盤旋的雄鷹,我決定要勇敢地踏上新的征途。畢竟,人生沒有不散的筵席。

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