【推薦】畢業(yè)作文八篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的畢業(yè)作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)作文 篇1
天下沒有不散的宴席，沒有不走的青春，也沒有不畢業(yè)的小學(xué)。臨近七月，我們即將畢業(yè)，縱然有千萬分不舍，也改變不了要畢業(yè)這個事實(shí)。畢業(yè)后，大家各分東西。有的轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了;有的去公辦學(xué)校了;有的回老家去了;有幸留在這個學(xué)校的，卻也很難見上一面，因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)去實(shí)驗(yàn)班了，其他人則留在普通班。離別之后，能再次見面的機(jī)會百年不遇;離別之后，同學(xué)們之間的感情也會越來越淡。每個班上總會有幾個明星人物，我們班自然也不例外。班長是一種你不想關(guān)注也不行的生物，因?yàn)樗麄兠刻於紩霈F(xiàn)在你的面前。
我們班上就有兩個——李佳和趙滿晞，沒有正副之分，她們一起協(xié)助老師把班級管理的很好。李佳做事向來講究質(zhì)量和速度，交給她的事她一定會辦好，而且她還是學(xué)生會的成員，學(xué)生會的事也很多:跟李佳相比，趙滿晞就顯得輕松多了，但是她幫老師的忙也不亞于李佳，她還擔(dān)負(fù)著一個和我相同的任務(wù)——當(dāng)語文課代表。兩位班長說的話現(xiàn)在已經(jīng)和副班主任劃上等號了。接著是謝亞恩，她是以“超級大睡王”這個稱號出名的。她一來學(xué)校就睡覺，早讀睡、上課睡、下課睡，連午休也睡，唯有聽到跳舞才清醒。不過她最近好像醒悟了，來到學(xué)校后也不睡覺了，應(yīng)該是想在最后這幾天拼搏一下。班上的胖子不少，瘦子也不少，候圳生就是最瘦的(我自認(rèn)為的)，瘦的像個猴精似的，外號猴子，他在班上是最透明的名人。
說他是名人這得源于他的膽子。他的膽子很大，他在他媽媽的手機(jī)上把班主任的號碼拉入黑名單。有過兩次，不過都被戳破了。第一次是在五年級的時候，不過讀五年級時的班主任有錢，打了幾次候圳生媽媽的電話都沒打通，就換了另一部手機(jī)，沒想到竟然打通了。這次是班主任打不通他媽媽的電話所以在微信上問是怎么回事，他媽媽一查就發(fā)現(xiàn)班主任的號碼被拉入黑名單了。候圳生的膽子同樣也很小，他曾經(jīng)怕被班上的幾個搗蛋鬼欺負(fù)，冒充他媽媽跟老師請假，逃課接近一個星期。還有一個就是田宇航，他應(yīng)該是學(xué)校里的名人了。他上課睡覺，下課吵鬧，是個不折不扣的“抄襲能手”，教過他的老師都知道。我認(rèn)為他最好的一點(diǎn)就是情商高。田宇航應(yīng)該是壞學(xué)生中的好學(xué)生吧，他自己不聽課，也不打擾別人聽課，就是睡覺或者玩他的手機(jī)。他雖然經(jīng)常做出讓人頭疼的事來，卻也不欺負(fù)同學(xué)。班上的人各有特色，我永遠(yuǎn)忘不了，因?yàn)檫@是小學(xué)生涯中最后的一個學(xué)期。
六月和七月的分界線是令人難過的，很多人都在這個分界線分開。雖然同學(xué)錄上有著你們的一張張笑臉，有著你們的聯(lián)系方式，但是我還是會想你們的，我會珍惜與你們在一起的最后一段時光。
畢業(yè)作文 篇2
我趴在課桌前仔細(xì)想著熱值和電能是怎樣換算的，忽然一個人敲著桌子走了過來。
“周末去哪兒玩？”是花生米，我們班成績吊車尾的一個女生，而成績名列前茅的我卻能和她玩的很好。
我把焦點(diǎn)聚集在她臉上的小雀斑上：“這次我不想去了。有好幾張試卷沒做呢�！�
花生米帶著失落的表情“哦”了一聲就離開了。上課時，一張紙條經(jīng)過無數(shù)人的手傳到了我的手上。紙條上的字很潦草，花生米的專利�！爱厴I(yè)前，我們要做什么？”
我犯迷糊了。這不像解數(shù)學(xué)題那樣費(fèi)心思，但卻讓我想了好一段時間。畢業(yè)前，有什么要做的呢？
現(xiàn)在的生活大多是被一堆一堆的作業(yè)和筆尖在紙上滑動的沙沙聲淹沒的，幾個月之內(nèi)，我有多少時間和父母談?wù)勑�，和同學(xué)們上街逛逛呢？
于是，我開始想，初中剩下的幾個月中我要做什么。
首先，我要和同學(xué)們一起去郊游。初中學(xué)校幾乎是沒有組織過什么郊游的，所以我們要自己組織一次。不會有危險，我們只要在學(xué)校附近的小郊區(qū)買點(diǎn)東西吃吃，玩玩就行了。
然后，我要和花生米好好的逛一次街。因?yàn)橐郧肮浣�，花生米并不知道，我MP4里放著的是英語聽力�；ㄉ滓恢闭J(rèn)為我是很樂意跟她逛街的，其實(shí)我有敷衍她的意思。所以，這次我要和她好好的逛街，沒有英語，沒有公式，像兩個形影不離的好姐妹那樣。
接著，我要有一天是自由的。沒有老師的唾沫星子，沒有刺鼻的粉筆灰，沒有作業(yè)。我要好好的睡到自然醒，然后好好吃一頓，不必?fù)?dān)心會變胖。再把仍讓我感興趣的動畫片看一遍，沒有同學(xué)的嘲笑。
還有，我要幫媽媽包餃子。以前媽媽叫我?guī)兔Π溩拥臅r候我都以作業(yè)繁重而推辭，而這次，我要好好的幫媽媽包一次餃子，不管包出的餃子是何等的難看。
最后，我要回憶過去，和憧憬將來。我要讓我的回憶是快樂的，讓我的將來是幸福的。我想我的回憶會有很多可愛的小精靈快樂的飛舞，我的將來會有帶著潔白的翅膀的天使愉快的唱歌。
……
“注意力集中！”老師一陣犀利的目光看穿我，我立即回過神來，抬起頭看著黑板上不知什么時候多出的板書。紙條被我緊緊攥在手心里。
下課后，一個人敲著桌子走了過來。
“周末想去哪里玩？”是花生米。
我抬起頭盯著她的眼睛，說：“不了，我試卷還沒寫完。畢業(yè)以后吧！”
對，我想，畢業(yè)前做了太多想做的事，那畢業(yè)后，生活的樂趣會多嗎？
畢業(yè)作文 篇3
說“我不想畢業(yè)”，這只是任性話，畢業(yè)，終究還是要畢業(yè)的，說不想是因?yàn)榱魬�，說不想也是因?yàn)椴簧帷?/p>
三年的時光，不是我們誰說忘就可以忘，更不是我們說放下就可以立馬放下的，總有一些留戀，也總有一些不舍，它們會像蜘蛛網(wǎng)似的纏在我們的頭發(fā)上、身上以及心上。或許我們所有人現(xiàn)在都在不停重復(fù)著這句話吧！只是不好意思說出口，畢竟也是一個十七八的人了，還說這樣的話，多像個小孩子啊！
我們什么也沒有說。彼此站在教學(xué)樓的水泥坪里，整理著拍畢業(yè)照的隊伍。老師是按高挨個兒排的隊伍，最終卻因?yàn)槲覀兏髯缘挠颜x，變成了一個參差不齊的隊伍，好在拍出來的我們，每個人臉上都掛著笑，掛著和好朋友一起挨著照畢業(yè)照的笑，那是快樂的幸福的滿足的笑，是足以讓我們留戀一輩子的笑，亦是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的笑。
然而，天下沒有不散的筵席，該來的總歸還是會來，畢業(yè)這件事兒，無論我們?nèi)绾瓮涎樱K究還是要來，終究還是要把我們帶向祖國各地去，終究還是要讓我們成為彼此心頭的一個抹不掉的印跡。
我不想畢業(yè)，卻還是得畢業(yè)。這就像是人生一樣，誰都不愿意接受死亡這一天的到來，然而死亡終究會如期而來，只會越來越近，不會越來越遠(yuǎn)。畢業(yè)也是一樣。終于，我們還是得畢業(yè)了。讓我們在這最后的相聚時光里，留給彼此最美的笑吧！這樣我們回憶起來，會覺得時光美好，會覺得過去值得，會覺得往事可追憶。
畢業(yè)了，“我不想畢業(yè)”這一聲也就變成了一聲嘆息，收起嘆息吧，青年，你們又該踏上新的旅途了！
畢業(yè)作文 篇4
6月8號，考完化學(xué)那天上午，我很平靜的從考場走出來，陽光燦爛的，可以說是耀眼。一瞬間，我曾預(yù)想過的中考后的激情與放肆在我從考場走出來那刻都麻木了，根本什么也投不上興趣，只是離我很遠(yuǎn)，慢慢溢出了腦海。
考完后的那個晚上連玩了一個通宵朋友會，一大群朋友撕拉著啤酒與麥克風(fēng)，玩得昏天暗地，午夜清冷的街道，KTV嘶啞的聲音。當(dāng)然我沒有去，一切都是我在我爸不允許晚上出去活動時的幻想。
7月9號，陽光依舊燦爛，依舊耀眼。頒發(fā)畢業(yè)成績和畢業(yè)證書的日子來臨了，這的確是個重要的日子。拿到成績單后，只覺周圍人流涌動了起來，沮喪與興奮，猶如寒暖兩流交織著從校園地面流過。我看到周圍年輕的面孔，斑斕的表情，我竟回想起他們還有我在拉響中考100天倒計時期間在白熾燈下度過的無數(shù)疲憊的夜晚，頭頂寂寞的星群，憂傷漸近漸遠(yuǎn)。
我以為自己永遠(yuǎn)不會忘記初三的，不會忘記每個夜晚都挑燈夜戰(zhàn)勇熬中考的心情。我以為我曾痛苦的經(jīng)歷過了，就可以隨時回憶起在100天倒計時中的每一天甚至每一小時，如同看自己的掌紋一般清晰。可僅僅是在中考后結(jié)束后的第三天，我就已經(jīng)對那些莫名的憂傷，奮筆疾卷，懸梁刺股的日子感到模糊，如同大霧鎖扣了玻璃窗外的世界。-畢業(yè)了，我們真的畢業(yè)了。其實(shí)，事實(shí)上和我想象的畢業(yè)不一樣了。我原本以為每一個人都會給自己最好的老師或朋友一個緊緊的擁抱，互相抹去對方不舍的淚，說著：“今天的離別，是為了更好的明天�！�+++可事實(shí)上呢，朋友們拿到成績單后不痛不癢的迅速離去，沒有揮手的告別，沒有淚水的涌動。未成熟略帶稚氣的穿著打扮，明亮的雙眼印在帶有落寞笑靨的臉上，孤單的走向3年來來回穿梭的校門，竟沒一絲的留戀，如同他們的相識只是陌路的相逢。初中的日子，希望與絕望，振奮與沮喪，彷徨與失意，已在走出校門那一霎那開始發(fā)酵，變得腐爛不堪或只有少數(shù)的記憶猶新。這就是畢業(yè)？我疑問：沒有揮手的告別，這就是畢業(yè)？是，長痕的`離歌。初三，離我們遠(yuǎn)去，朋友們沒有感情的感情，很淡很淡，如同檸檬草伴隨著白開水的味道，僅在白開水沖蕩干燥的檸檬草霎那蕩起的水白小花兒，那即是剛開始的相遇而已。
畢業(yè)了，我就像一個迷路的孩子一樣站在黑白單調(diào)的斑馬線上。周圍開始有無數(shù)叭鳴的車輛，周圍的人潮涌動，一切的喧囂打亂了我所有的思緒與記憶。那個畢業(yè)，我們都是迷路的孩子，卻都走散了，握不緊同齡鳥的手。誰都沒對誰說過以后要怎樣，他們一直不都是自顧自的嗎，沒有了再聚的理由。抬頭仰望蔚藍(lán)的長空飛鳥劃過的殘跡，一陣莫名的憂傷涌了上來，我努力抬頭睜大雙眼，努力不讓淚水漫上眼眶，卻讓自己看到了世界由清晰變模糊的全過程，傷痛再一次接著一次。
拍畢業(yè)照那天，A半蹲在我身旁，我半蹲在C的身旁，然后摁快門，一閃光，定格凝固。那張張未成熟略帶稚氣的臉龐，還有我淡淡的笑靨定格在畢業(yè)照上。那些初三的日子，我們16歲的花季，仿佛一瞬間，又仿佛是永恒。打破了往年的失聲痛哭，我們選擇著了沒有揮手的告別。沒有相見的理由，這就是面對畢業(yè)的釋然了吧。
畢業(yè)作文 篇5
輕輕的我走了，正如我輕輕的來，六年的時間，說長不長，說短不短。
剛剛?cè)雽W(xué)時的情景讓我記憶猶新。“堅韌、質(zhì)樸、靈動、舒展。”我的母校，太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)讓我銘記在心。學(xué)校就像是我們學(xué)生的母親，她讓我感到了溫暖。
我們的老師也都像一個個辛勤的園丁，不斷的栽培著我們，讓我們學(xué)到了很多知識，也教會了我們做人的道理。正如我們六（6）班的班訓(xùn)一樣“不比智力比努力；不比基礎(chǔ)比發(fā)展；不必闊氣比志氣�！�
當(dāng)然也少不了，我們六（6）班那群活潑可愛的同學(xué)們，是他們讓我在傷心時感到溫暖；是他們讓我在受欺負(fù)時給了我關(guān)懷；是他們在開心時與我分享，讓我也感到快樂。
六年的小學(xué)生涯讓我在挫折中不斷成長，讓我懂得了只有努力付出才會有相對應(yīng)的收獲。我會永遠(yuǎn)記住你的太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
再見了，我的母校！
再見了，我的老師和同學(xué)們！
再見了，我的六年小學(xué)生涯！
畢業(yè)作文 篇6
【摘 要】本文通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動性、任務(wù)分解法教學(xué)，感覺技能培養(yǎng)和完善成績評價體系等教學(xué)方法為切入點(diǎn)，論述了在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的一些新模式。
【關(guān)鍵詞】鉗工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；誘導(dǎo)；主觀能動性
鉗工技能是機(jī)械類專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生必備的基本技能。但要學(xué)好、掌握好這項技能并不是件容易的事，因?yàn)殂Q工這個工種是既要技術(shù)，又要體力的。如何教好這門專業(yè)技能課，怎樣組織教學(xué)？通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，筆者認(rèn)為,要做好這項工作，應(yīng)抓住以下幾個方面：
一、以培養(yǎng)興趣為突破點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性
近幾年由于技校學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，一些學(xué)生就想混張畢業(yè)證找個工作。文化課、專業(yè)課都不認(rèn)真學(xué)，鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課，但有相當(dāng)一部分同學(xué)在中學(xué)時期養(yǎng)成的壞毛病不動腦子怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心干活偷懶不認(rèn)真，實(shí)習(xí)達(dá)不到目的。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效的專業(yè)技能，首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。多舉一些在鉗工崗位上涌現(xiàn)出的一些勞模、先進(jìn)人物、能工巧匠的例子把思想教育貫穿于實(shí)際操作中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力做到善于“教”與善于“激發(fā)”齊頭并舉
善教的教師不但能在課堂教學(xué)的全過程中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在每節(jié)課中善于“吊學(xué)生胃口”，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，光靠興趣還不夠，還要有堅強(qiáng)的斗志和勇敢的拚博精神，要使學(xué)生有信心有毅力，有旺盛的求知熱情，才能在學(xué)習(xí)上苦戰(zhàn)過關(guān)。當(dāng)學(xué)生學(xué)到關(guān)鍵的地方或在學(xué)習(xí)上爬陡坡遇到困難時，教師不要輕易給出結(jié)果（適度），而是要善于當(dāng)此時根據(jù)情況洽到好處鼓勵激發(fā)他們。讓他們根據(jù)已學(xué)和現(xiàn)講知識靈活運(yùn)用，很好聯(lián)系，找出答案，但是注意不要脫離學(xué)生的實(shí)際水平，要使學(xué)生“跳一跳，夠抓住”，而不能使他們可望而不可及。一旦學(xué)生通過獨(dú)立思考，自己求得結(jié)果，找出了答案，學(xué)習(xí)的興趣就會猛漲，學(xué)習(xí)信心就會倍增。
三、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，推行模塊化基礎(chǔ)訓(xùn)練
如果僅有一個總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生對自己每次課程必須達(dá)到的技能練習(xí)要求理解不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過又會懶懶散散，基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生對機(jī)械制造認(rèn)識的開端，只有具備了基本操作技能才能談得上對工藝流程有所了解，對機(jī)械制造基本操作才會有認(rèn)識：銼削、鏨切、鋸割、鉆孔、攻絲、套絲、裝配鉗工的基本操作是鉗工加工的基本特征，其加工靈活操作方便，在機(jī)加工中有著其他工種不可替代的作用，對學(xué)生教學(xué)分解每個階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己技能水平產(chǎn)生一種緊迫感。
四、開展定期交流，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
在教學(xué)安排中，開展進(jìn)行定期討論，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在一個課題結(jié)束后，同學(xué)們對知識的掌握、理解程度均會存在差異，如果能夠定期進(jìn)行討論，交流經(jīng)驗(yàn)，一定會帶動全班同學(xué)進(jìn)步。定期討論可以分組進(jìn)行，也可全班共同進(jìn)行，比如練習(xí)銼削姿勢的時候，可以把全班同學(xué)集中起來，每個同學(xué)輪流示范動作，講解自己對要領(lǐng)的體會。其他同學(xué)給其找出不足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。這樣做的好處是使每位同學(xué)對自己有一個準(zhǔn)確的定位，在以后的練習(xí)中能夠有目的地去提高。重要的是討論要有的放矢，這樣一來，為了下次交流表現(xiàn)更好，同學(xué)們之問無形中就提高了學(xué)習(xí)主動性。
五、 苦練內(nèi)功，加強(qiáng)基本操作技能練習(xí)
基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個過程中，學(xué)生會出現(xiàn)較多地失誤和多余動作。教師如不能及時發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。
鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說，許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運(yùn)動的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動作的掌握，可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個小時的練習(xí)。學(xué)生剛開始要對這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并且隨著大量的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。
六、制作實(shí)用工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
鉗工實(shí)習(xí)是一個既枯燥又辛苦的教學(xué)過程，要想讓學(xué)生掌握過硬的基本功，具備實(shí)際的動手能力，必須十二分的努力才能辦到。尤其是在進(jìn)行銼、鋸、鏨這些基本功訓(xùn)練的時候，大部分同學(xué)都會出現(xiàn)練習(xí)乏味、思想懈怠、不愿學(xué)習(xí)的情況。針對這種現(xiàn)象，本人采用的方法就是讓學(xué)生結(jié)合技能訓(xùn)練制作一些實(shí)用的東西。
例如：在練習(xí)銼削的時候，讓他們自己動手，設(shè)計加工臺虎鉗螺釘?shù)膶Ｓ冒馐�。由于螺釘帽是六角形的，無意中學(xué)生便掌握了劃線、銼配及量具使用等等基本技能。雖然只是制作一個小小的扳手，在制作過程中，同學(xué)們用自己所學(xué)到的理論知以及雙手克服了困難，鍛煉了技能，提高了學(xué)習(xí)興趣，忘掉了過程中的辛苦，更重要的是還能感覺到自己所學(xué)的專業(yè)是有意義的，是非常重要的，是與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的。
七、培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機(jī)工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸
八、開展項目教學(xué)法，有針對性進(jìn)行課題練習(xí)
在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。
九、結(jié)束語
當(dāng)前是知識經(jīng)濟(jì)和信息化快速發(fā)展的新時期，鉗工工作崗位的能力要求大大提高，技能教學(xué)中的鉗工生產(chǎn)教學(xué)也越來越顯示其地位的重要性和獨(dú)特性。因而，鉗工教學(xué)培養(yǎng)方法及模式須不斷地得到發(fā)展，這也是當(dāng)前我國職業(yè)技能教育急需要改革的重要部分。
參考文獻(xiàn)：
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畢業(yè)作文 篇7
今天是六月三十號，也許對別人來說是個平常的日子，但對我而言，是個極具充滿意義的日子，懷著對同學(xué)與老師的不舍與感激，今天，我畢業(yè)了。
當(dāng)我走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們之間都十分親切，并不像往常那樣充滿了爭吵。有的同學(xué)們在那兒互相記錄著對方的電話號碼，以便以后聯(lián)系。有的同學(xué)圍成一團(tuán)回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上都像我一樣充滿了不舍。我也回想到過去六年發(fā)生的事情。有一次，我考試沒考好，心情十分糟糕，放學(xué)了，我的好朋友與我一起回家，看我這樣，她們都開導(dǎo)我，安慰我，是我漸漸快樂起來。還有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會做，問一位同學(xué)，她耐心的給予我指導(dǎo)，并幫我學(xué)會了這道題目……謝謝你們，同學(xué)們！最后一次再仔仔細(xì)細(xì)的凝望同學(xué)們那充滿笑容的臉蛋，我知道也許以后不會再與他們相會。
老師走進(jìn)教室，為我們頒發(fā)畢業(yè)證書，看著老師，我想起半年前發(fā)生的故事。那是一個下午，我突然肚子疼，作業(yè)都寫不了，老師走過來，關(guān)心地問我道：“你肚子好些了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師笑了笑從我身邊走了過去。晚上回到家，老師突然來電話，原來是詢問我肚子怎么樣了，我還了解到原來老師今天也不舒服，我心里一陣感動。我再一次仔細(xì)而又認(rèn)真的聽著老師講話，我知道也許以后就聽不到老師對我們的教誨了。謝謝你，老師!當(dāng)我拿到畢業(yè)證書的那一刻，我知道我已經(jīng)不是小學(xué)生了，與同學(xué)們老師們相處的日子結(jié)束了，迎接我的是中學(xué)同學(xué)們與老師。
當(dāng)與同學(xué)老師排著隊伍跨出學(xué)校大門，那一刻，六年來的一幕幕像一臺放映機(jī)在我腦海里迅速閃過，鼻子酸了，有了想要哭的感覺，淚水已在眼眶中打轉(zhuǎn)，即將滴落。突然間，對同學(xué)們的一些憤怒與仇恨，在跨出校門的時候已經(jīng)消失的無影無蹤了。最后一次回頭，望著昔日的窗友，尊敬的老師。美麗的學(xué)校，我的眼淚情不自禁的流了下來。再見了親愛的伙伴，再見了敬愛的老師，再見了我崇敬的櫻花小學(xué)，再見了！我永遠(yuǎn)不會忘記你們的！
畢業(yè)作文 篇8
今天就要分手，眷戀的心實(shí)在淚流。
三年的時間，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們再次迎來了畢業(yè)季�？匆姮F(xiàn)在沉穩(wěn)的我們，你一定不會想到，三年前，我們曾追著九年級的帥哥學(xué)長在操場上奔跑�？匆姮F(xiàn)在團(tuán)結(jié)的我們，你一定不回想到，三年前，我們曾因?yàn)橐患u毛蒜皮的小事，而大打出手。看見現(xiàn)在漸漸成熟的的我們，你一定也不會想到，三年前，我們的稚氣。能說是時間磨練了我們嗎？其實(shí)也可能是我們在歲月變幻中迷失了方向，丟失了自己罷了。
朋友們！還記得嗎？班級中的某個學(xué)霸曾對我們的教導(dǎo)：“我們要努力學(xué)習(xí)！”還記得某個每天不怎么學(xué)習(xí)但卻是前幾的“好孩子”總掛在嘴邊的：“人生就是應(yīng)該好好玩，吃否則不就白活了，有青春就應(yīng)該揮霍！”嗎？或是每天不學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上不停的哈氣嗎？我不知道，你們屬于那種，你們向往那種，但是我想說：我們在一起的三年，從不熟，到變成鐵哥們，我們應(yīng)感謝這時光帶給我們的美好，帶給我們的刻骨銘心。
還記得嗎！我們從剛?cè)雽W(xué)時，每天的與老師羞澀的對話，變的學(xué)會圓滑應(yīng)對，從每天瘋瘋癲癲，變得沉著冷靜，我們鑒證了彼此三年中不斷的改變，而時光也見證了我們從陌生甚至反感到變成好朋友，好朋友，好閨蜜的過程。那些年，陪在我身邊一起瘋的那群瘋子，我想，我一輩子也忘不了。
親愛的朋友！在這裝滿悲傷與欣喜的畢業(yè)季里，請珍重，親愛的校園，珍重，親愛的朋友，珍重，親愛的青春！
下一個夏天，教室又坐滿了人，可惜不再是我們。
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