(熱)有關保護環(huán)境作文
在生活、工作和學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的有關保護環(huán)境作文,歡迎大家分享。
我家邊上有個“!,就是位于西溪街道白蕩海社區(qū)內的白蕩海,它是小區(qū)中的一個池塘。每天下午放學后,就有很多家長帶著孩子來嬉戲玩耍,家長們都說:“以前這個池塘很臭的,現在水清了,放學就帶孩子來這邊玩玩!甭牬笕藗冋f,這片“!笨芍^歷史悠久,先前白蕩海是低洼地,因建造居民區(qū)填埋一部分,但它仍保留了防汛的作用,不過常年淤泥沉積,造成了水體污染,河道里盡是枯枝爛葉,還有生活垃圾,時時散發(fā)惡臭,成了人見人厭的臭水溝,后來經過街道工作人員持續(xù)的清淤工作,白蕩海才又恢復了碧波蕩漾的美貌。
要如何保護好這片美麗的綠水呢?冒著炎炎酷暑,我們棉花糖小分隊的成員來到杭州低碳科技館,在愛田課堂老師的指導下一起學習、參與“五水共治”活動。
杭州自古“以水為美”,在科技館二樓同學們認真參觀“五水共治”科普公益展,傾聽現場老師講解古有“錢王射潮、筑塘捍海、西湖疏浚、李泌鑿井”等治水典故。今有“五水共治、剿滅劣V、保護濕地、保護運河”等科學治水壯舉。
課堂上同學們跟愛田的地瓜老師一起學習檢測水質,一起探索水奧秘。首先老師給同學們講解了五水共治的內容:治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。以及水分幾類?如何區(qū)分?如何檢測?如何改善?在現場,老師用實驗生動再現如何檢測V類水質,同學們一個個睜大眼睛屏息觀察,踴躍回答老師的各項提問,沉浸在科學實驗的神奇世界里。接著地瓜老師又講到水生物對治理污水的幫助,舉了同學們耳熟能詳的小甲魚的例子。甲魚在地球上生存了2.5億年,喜食腐爛魚蝦、藻類等微生物,避免水質“富營養(yǎng)化”,有效提升水質“溶解氧”,保障河道生態(tài)……
學習結束,我們再次來到美麗的白蕩海河邊,隊員們分頭檢測水體,實驗顯示目前該水質保持在Ⅲ類,如此優(yōu)質的水體讓小成員們興奮又驕傲,紛紛表示要盡自己的一分力,保持小河的一分綠。我們向街道工作人員了解到像白蕩海這樣的池塘、水溝等“小微水體”,街道都實行專人負責,專事專辦。設有水面保潔員和綠化保潔員,并將聯系方式標識于公示牌,讓大家一起監(jiān)督保護。針對河面落葉、枯葉等季節(jié)性問題,成立了專業(yè)清理小隊,并利用礦泉水瓶和絲網自制成清撈網,操作的實用和便利極大地提升落葉清撈速度,確保了水體的整潔美觀。在治水工作方面,該街道打造了一個“閉環(huán)”,成立街道水質提升工作領導小組,全面落實河長制、建立養(yǎng)護單位保潔長效機制,按區(qū)塊、職能劃分責任河段,利用微信等社交方式進行及時反饋。同時,還成立“護美急先鋒”志愿服務隊,30名志愿者堅持每日巡河兩次,協助做好水質監(jiān)測、河岸護綠等相關工作,并宣傳環(huán)保意識,使治水行動深入群眾,深入民心,讓“人人擁護治水、人人參與治水”的觀念走進家家戶戶。接下來,街道將繼續(xù)制定“一點一策”治理水體,深入推進源頭管理,水岸同治,凝聚上下合力,打造水環(huán)境治理的“銅墻鐵壁”。聽完街道工作人員的介紹,同學們紛紛表示,也要加入護美志愿隊,呼吁大家“不要亂扔垃圾,共同保護身邊的綠色水源”,小隊員們還想到了“甲魚治水”的金點子,決定自己動手孵甲魚寶寶,放到河道里替我們治水。借助河道中的小甲魚,讓同學們時刻關注河水情況:河水是否被污染?提醒大家保護河水清潔,監(jiān)督大家不要往河里倒垃圾,真正將“五水共治”落實到生活中。
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