（熱）有關保護環(huán)境作文

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的有關保護環(huán)境作文，歡迎大家分享。

　　我家邊上有個“�！�，就是位于西溪街道白蕩海社區(qū)內的白蕩海，它是小區(qū)中的一個池塘。每天下午放學后，就有很多家長帶著孩子來嬉戲玩耍，家長們都說：“以前這個池塘很臭的，現在水清了，放學就帶孩子來這邊玩玩�！甭牬笕藗冋f，這片“�！笨芍^歷史悠久，先前白蕩海是低洼地，因建造居民區(qū)填埋一部分，但它仍保留了防汛的作用，不過常年淤泥沉積，造成了水體污染，河道里盡是枯枝爛葉，還有生活垃圾，時時散發(fā)惡臭，成了人見人厭的臭水溝，后來經過街道工作人員持續(xù)的清淤工作，白蕩海才又恢復了碧波蕩漾的美貌。

　　要如何保護好這片美麗的綠水呢?冒著炎炎酷暑，我們棉花糖小分隊的成員來到杭州低碳科技館，在愛田課堂老師的指導下一起學習、參與“五水共治”活動。

　　杭州自古“以水為美”，在科技館二樓同學們認真參觀“五水共治”科普公益展，傾聽現場老師講解古有“錢王射潮、筑塘捍海、西湖疏浚、李泌鑿井”等治水典故。今有“五水共治、剿滅劣V、保護濕地、保護運河”等科學治水壯舉。

　　課堂上同學們跟愛田的地瓜老師一起學習檢測水質，一起探索水奧秘。首先老師給同學們講解了五水共治的內容：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。以及水分幾類?如何區(qū)分?如何檢測?如何改善?在現場，老師用實驗生動再現如何檢測V類水質，同學們一個個睜大眼睛屏息觀察，踴躍回答老師的各項提問，沉浸在科學實驗的神奇世界里。接著地瓜老師又講到水生物對治理污水的幫助，舉了同學們耳熟能詳的小甲魚的例子。甲魚在地球上生存了2.5億年，喜食腐爛魚蝦、藻類等微生物，避免水質“富營養(yǎng)化”，有效提升水質“溶解氧”，保障河道生態(tài)……

　　學習結束，我們再次來到美麗的白蕩海河邊，隊員們分頭檢測水體，實驗顯示目前該水質保持在Ⅲ類，如此優(yōu)質的水體讓小成員們興奮又驕傲，紛紛表示要盡自己的一分力，保持小河的一分綠。我們向街道工作人員了解到像白蕩海這樣的池塘、水溝等“小微水體”，街道都實行專人負責，專事專辦。設有水面保潔員和綠化保潔員，并將聯系方式標識于公示牌，讓大家一起監(jiān)督保護。針對河面落葉、枯葉等季節(jié)性問題，成立了專業(yè)清理小隊，并利用礦泉水瓶和絲網自制成清撈網，操作的實用和便利極大地提升落葉清撈速度，確保了水體的整潔美觀。在治水工作方面，該街道打造了一個“閉環(huán)”，成立街道水質提升工作領導小組，全面落實河長制、建立養(yǎng)護單位保潔長效機制，按區(qū)塊、職能劃分責任河段，利用微信等社交方式進行及時反饋。同時，還成立“護美急先鋒”志愿服務隊，30名志愿者堅持每日巡河兩次，協助做好水質監(jiān)測、河岸護綠等相關工作，并宣傳環(huán)保意識，使治水行動深入群眾，深入民心，讓“人人擁護治水、人人參與治水”的觀念走進家家戶戶。接下來，街道將繼續(xù)制定“一點一策”治理水體，深入推進源頭管理，水岸同治，凝聚上下合力，打造水環(huán)境治理的“銅墻鐵壁”。聽完街道工作人員的介紹，同學們紛紛表示，也要加入護美志愿隊，呼吁大家“不要亂扔垃圾，共同保護身邊的綠色水源”，小隊員們還想到了“甲魚治水”的金點子，決定自己動手孵甲魚寶寶，放到河道里替我們治水。借助河道中的小甲魚，讓同學們時刻關注河水情況：河水是否被污染?提醒大家保護河水清潔，監(jiān)督大家不要往河里倒垃圾，真正將“五水共治”落實到生活中。

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