團結主題班會的作文
導語：上周我們班舉行了團結的主題班會。下面是小編整理的一些關于班會的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
團結主題班會一：
一、班會準備：
1、發(fā)動學生，在課下收集少數(shù)民族風俗習慣的資料，更深層次的了解我們的少數(shù)民族同胞。
2、以宿舍為單位抽簽，分別準備一個少數(shù)民族的服裝、舞蹈、故事。
3、發(fā)動學生，自行學習藏族鍋莊舞。
4、特邀民族預科班的學生參與，充分體現(xiàn)我院的多民族特點。
二、班會過程：
導入部分：
主持人甲：在我們960萬平方公里的土地上，生活著56個民族。各族人民和睦相處，情同手足。正是因為有了各族人們融合和團結，才鑄就了我們中華民族的輝煌繁榮和創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化。
主持人乙：是啊，今天，就讓我們在民院這個多民族的大家庭里，攜手并進，走進我們今天的主題班會《民族團結一家親》。
主題部分：
(一)民族團結源遠流長
主持人甲：自古至今，我們的各族人們都在用感人至深、源遠流長的動人故事，譜寫著民族團結一家親的歷史篇章。
主持人乙：民族的團結和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。那么，這56個少數(shù)民族都有哪些?
1、游戲：在一個題板上寫出一個少數(shù)民族的名稱，然后幾位學生代表輪流說出一個少數(shù)民族的名稱，不能重復。誰說出的和題板上的相同或重復前面學生所說過的名稱，便出列表演節(jié)目，為大家講一則民族團結的故事。
2、聽故事：藏族學生代表講《文成公主進藏》的故事。
主持人甲：西藏是我們祖國母親身體的一部分，是我們祖國永遠不可分割的'一部分。漢藏人民是一家，尤其在我們學院，在我們84人的班級家庭里，在日常生活學習中無不體現(xiàn)了民族兄弟之間的相互關心，相互幫助，公共進步。
3、小品表演：滿族學生代表表演小品《打工奇遇》。
(二)各族人民的燦爛文化
主持人甲：下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。
表演：在同學們的少數(shù)民族歌曲大聯(lián)唱的同時，由各宿舍代表表演自行設計制作的民族服裝T臺秀。
(三)民族舞蹈大薈萃
1、分別由一個男生宿舍和女生宿舍的學生組合，表演壯族竹竿舞。表演結束，由學生自主參與由該舞蹈設計的游戲。即，誰在游戲中被竹竿卡住，就要表演另外一個少數(shù)民族的舞蹈或說出一個民族的風俗習慣。
2、藏族學生代表介紹西藏的風土人情，而后帶領全體同學共同起舞——藏族舞蹈鍋莊舞。
(四)主持人總結
主持人甲：我們偉大的祖國，960萬平方公里的土地，少一寸也不行;56個民族，缺一不可。
主持人乙：祖國歷史的每一頁，都記載著各族人民的團結奮斗和燦爛文化。我們每一個人都更加熱愛我們的民族大家庭，我們都是一家人。
(五)輔導員總結
通過本次寓教于樂、生動有趣的班會，我們從中了解和學習到了各民族的燦爛文化。也體會到，只有民族團結，攜手并進，才能有各民族的共同繁榮，民族團結關系整個中華民族的長治久安和振興發(fā)展。
(六)結束
主持人甲、乙：同學們，最后讓我們高歌一曲：《愛我中華》，在歌聲中結束這次愉快的班會。
團結主題班會二：
活動目標：
1.通過本次班會活動，讓學生體會到團結合作的重要性。通過游戲使學生真正懂得團結合作的意義，并能正確掌握與人合作的方式。
2.通過活動，讓學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)學生的合群性，懂得每個人都是班級不可或缺的一份子，增強學生自豪感與自信心。
3.通過游戲，讓學生明白同學間的團結合作是集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力。
4.通過本次的班會課教學讓學生在集體中感受到友誼的力量。
活動重點：
1.通過游戲，讓學生明白同學間的團結合作是集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力。
2.通過本次的班會課教學讓學生在集體中感受到友誼的力量。
活動難點：讓學生在活動中體驗團結合作的重要性及學會合作的方式。
教學前思：班風是指班級的精神面貌。良好的班風決定了良好的學風。優(yōu)良的學風是班集體的生命線。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”而學會團結合作正是班級凝聚力的一個重要方面，引導學生擁有共同的觀念、共同的思想，讓大家心往一處想，勁往一處使，激發(fā)學生對集體的熱愛。
教學過程：
一、故事引入
教師引入：同學們，今天老師想來為大家講一個故事，請你聽故事的時候認真聽，待會還要請你來回答問題呢!
(教師聲情并茂地講故事，并出示PPT演示故事的情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，增強故事的感染力。)
南瓜湯
樹林里有一間古老的小白屋，園子里種了很多南瓜。那里有聞起來好香的湯。到了晚上，如果你夠幸運的話，或許可以透過窗戶看見一只貓在吹風笛，一只松鼠在談班究琴，一只小鴨子在唱歌。
南瓜湯，這是你喝過世界上最好喝的湯，這是貓把南瓜切成一片一片，做出來的湯。
這是松鼠把水攪啊攪，做出來的湯。這是鴨子舀起一點點的鹽，再倒進剛剛好的鹽，做出來的湯。
他們稀里呼嚕地喝湯，他們一起彈琴唱歌，然后，跳上床，鉆進被子里。那是貓縫出來的被子，那是松鼠繡了花邊的被子，被子里塞滿了鴨子柔軟的羽毛。古老的小白屋里平靜和諧。他們分頭做自己的工作。他們都很快樂。
可是，有天早晨，鴨子早早起來。他輕手輕腳地走進廚房，對著松鼠專用的湯勺微笑。“如果我來做大廚的話，”他喃喃自語，“那不是很好嗎?”他搬來一張凳子，跳上去，踮起腳尖，直到他的嘴終于碰到了湯勺的頂端……
哐啷!湯勺掉了下來。然后，鴨子快快走回臥室，高舉著湯勺說：“今天輪到我來攪湯。”
“那是我的!”松鼠尖叫，“攪湯是我的事。還給我!”“你太小了，”貓兇巴巴地說，“我們要按照原來的方式煮湯!”可是鴨子把湯勺抱得緊緊的，松鼠使出全部的力氣拼命拉……忽然，哎呀!湯勺飛到了半空中，轉啊轉，打中了貓的頭。這下，麻煩大了，這間古老的小白屋里充滿了激烈的爭吵、吼叫和混亂。
“我不要住在這里了，”鴨子哭哭啼啼地說，“你們從來不讓我?guī)兔Α?rdquo;他把行李裝進推車，戴上帽子，搖搖擺擺地離開了。“等我們清理好以后，”貓生氣地大吼，“你會回來的。”松鼠也握著他的湯勺在空中揮來揮去�？墒�，鴨子并沒有回來。沒有回來吃早餐。沒有回來吃午餐。“我會找到他的，”貓帶著嘲笑的口氣說，“他只不過是躲在外面罷了。”
“我敢打賭，他在南瓜園里。”可是，鴨子不在南瓜園里，他們怎么找都找不到他。
于是，他們只好等，等了一個好長好長的下午。
貓看著門外，松鼠在地板上來來回回地走。他們咕噥著：“等那只鴨子回來，一定會跟我們道歉。”可是，鴨子并沒有回來，甚至沒有回來喝湯。
湯不好喝。他們煮得太咸了。反正他們也不餓。他們對著晚餐哭泣，眼淚掉進湯里，把湯弄得更咸了。松鼠吸了吸鼻子說：“我們應該讓他攪湯的。”“他只不過是想幫忙。”貓流著眼淚說，“我們出去找他吧。”
貓和松鼠在伸手不見五指的樹林里走來走去，越走越害怕。他們擔心鴨子獨自在樹林里，遇到狐貍，遇到狼，遇到巫婆，遇到熊�？墒�，他們找不到他。
他們急急忙忙走啊走，走到非常陡峭的懸崖邊。貓哭著大喊：“說不定他掉下去了!”“我去救他!”松鼠吱吱叫。他順著一根搖搖晃晃的長繩子爬下去。他到了地面，四處都找遍了，可是，仍然找不到鴨子。
然后，貓悲傷地說：“說不定鴨子找到比我們更好的朋友了。”“有可能，”松鼠大叫，“那些朋友愿意讓他幫忙。”他們拖著沉重的步伐往回走，一路上，越想越覺得他們的想法準沒錯。
可是，快到家時，他們看到古老的小白屋里亮著燈。“是鴨子!”他們一邊尖叫一邊沖進門。
鴨子看到他們好高興。鴨子說他好餓，雖然已經(jīng)很晚了，他們還是決定一起做……
一些南瓜湯。
鴨子攪湯的時候，貓和松鼠一句話也沒說。即使鴨子攪得太快，把湯濺到鍋子外面，即使鍋子燒起來了，貓和松鼠還是沒說話。然后，鴨子告訴松鼠要放多少鹽。結果，這一鍋湯，還是你喝過的世界上最好喝的湯。
就這樣，古老的小白屋又恢復了平靜和諧，他們又開始過起了快樂的生活。
師：故事結束了，我們的討論可剛開始呢!
二、感悟故事
問題一：做南瓜湯時，貓、松鼠、小鴨子是如何分工的?
問題二：它們睡的被子是怎樣做成的?
問題三：小鴨子為什么要離開小白屋?
問題四：小鴨子最后回來了嗎?它為什么會回來?
問題五：為什么說它們煮出來的南瓜湯是世界上最好喝的湯?
(設計意圖：讓學生在聽故事的過程中學會思考并領會故事的真諦，并能夠更好地揭示本節(jié)班會課的主題。)
三：揭示本次班會的主題：百川匯大海，團結力量大。
今天陸老師和大家一起開展一節(jié)“學會團結合作”的班會。(板書課題)
師：在這個故事告訴我們一個集體只有團結合作才能擁有巨大的能量。在一個團隊里，如果成員沒有團隊意識，各行其是，那么，團隊的目標將永遠無法實現(xiàn)。這里老師送你們一句話：
團結合作力量大，眾人拾柴火焰高
四、游戲提升
師：現(xiàn)在讓我們一起來做一個游戲，游戲的名字叫“虎口脫險”
活動(一)：虎口脫險
(設計意圖：培養(yǎng)團隊成員之間的.合作精神與默契感。)
游戲規(guī)則：每一位同學手持瓶口的一根線，當老師喊：“預備--開始!”時，請同學們快速將彩球從塑料瓶中拽出，看哪一組能把彩球全部拉出來，而且線不纏繞在一起。
老師進行采訪：先采訪采訪做得最慢的一組同學，讓他們說說失敗的原因，再采訪速度最快的同學讓他們談談成功的經(jīng)驗。
(設計意圖：讓學生懂得在進行合作的時候，不僅要勁往一處使，而且要學會分工，運用技巧與智慧。)
師(小結過渡)：請各小組利用一分鐘進行交流討論，并重新開始比賽。
在游戲中你們都找出了成功和失敗的原因，這很好，通過游戲，你們都體會到齊心協(xié)力巧分工是成功的關鍵，對嗎?
這里老師送你們一句話：配合默契促凝聚，團結合作需智慧。
教師進行總結：團結合作不是勁往一處使就可以了，有時還需要運用團隊的智慧。通過默契的配合是集體的力量得以凝聚，最終才能取得成功。
活動(二)：金字塔的啟示
老師在桌面上用一次性杯子壘成一個高大的“金字塔”，并從中拿到一個，金字塔轟然倒下。
師提問：通過老師剛才的演示，同學們都觀察到了當老師拿走一只杯子，金字塔轟然倒塌的一瞬間。這只杯子重要嗎?
生回答：重要!
師：是啊!這只紙杯對于金字塔的牢固穩(wěn)定起到了非常重要的作用。
同樣在我們教室的每一樣物品也有它的作用：你看!椅子能夠讓我們坐在上面學習、休息;
桌子能夠讓我們在上面寫作業(yè)、聽課;同學們請看這個背投能夠讓陸老師給同學們演示多媒體課件;日光燈能夠讓教室變得更明亮。
看似生活中非常普通的一樣東西對我們都起著一定的作用，那么作為班級中的一員，你覺得自己有作用嗎?
引導學生用如果我是……
如果你是班長，請你問你在班級中起了什么作用?
如果你是班級中的普通一員，請問你起到了什么作用?
教師總結：班集體中每一個人都有屬于他自己的位置，每一個人都是不可或缺的!在集體中大家只有發(fā)揮自己優(yōu)勢與特長，默契配合，才能創(chuàng)造一個和諧團結的班集體。
這里送給大家一句話：缺一不可作用大，共創(chuàng)和諧班集體。
階段性總結：雖說是一個小小的游戲活動，可在這短短的幾分鐘內可以完成，但是給我們的思考卻很多。要完成每一項任務，作為班級中不可或缺的一份子，我們必須要團結合作，互幫互助，同時要發(fā)揮大家合作的智慧，這樣我們才能把事情做的更加得出色，我們的班級才能變得更有活力與向心力!
(設計意圖：通過總結，讓同學們對于團結合作有了更加深刻地體會，并為下面“發(fā)現(xiàn)班級中的團結合作”這一板塊做好必要的鋪墊。)
五、發(fā)現(xiàn)班級中的團結合作
師提問：請同學們思考一下，在班級中我們遇到哪些事情需要大家團結合作?
在這里老師先給你們各個小組定一個主題，請各小組成員圍繞這一主題進行討論好嗎?請同學們開動你們的腦筋好好地思考一下吧!
(設計意圖：在讓學生圍繞團結合作進行交流時，為了避免讓學生泛泛而談，給學生確定一個主題，讓學生談的更加具體詳細些。同時讓學生懂得在組內討論，同時在回答問題的時候相互補充也體現(xiàn)出一種團結合作的精神。)
請各小組成員圍繞老師給的主題進行討論交流，交流好以后請學生進行小組發(fā)言。
1、衛(wèi)生方面，
大家要一起合作共同來維護教室的整潔，保管好你身邊的一塊地。
(教師點評關鍵詞：齊心協(xié)力、配合默契、分工協(xié)調)
2、做操方面：需要每一位同學的合作，動作整齊劃一，才能體現(xiàn)出一個班級的精神面貌。
(教師點評關鍵詞：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫、萬眾一心)
3、中午就餐：每一位同學都要合作，飯前排隊要做到快靜齊，吃飯時不要大聲喧嘩或竊竊私語。飯后要將飯倒到指定的地方，而且要將飯盆整齊的快好，并送到指定的地點。
(教師點評關鍵詞：精誠團結、齊心協(xié)力、群策群力)
4、在學習方面也需要大家的合作，如果有同學學習有困難，學習成績不理想，那就需要同學之間相互幫助。
(教師點評關鍵詞：患難與共、同舟共濟、同甘共苦)
5、進行體育比賽的時候也需要大家的團結合作，列舉一些運動比賽項目，比如甩長繩時，甩長繩的同學要保持甩繩的頻率一致，跳的同學也要協(xié)調一致，這要才能提高成績。
(教師點評關鍵詞：人心齊，泰山移、團結就是力量、眾志成城)
6、在上科學課做實驗時，需要同學們團結合作，這樣才能將實驗圓滿地完成。
(教師點評關鍵詞：群策群力、團結一心)
7、班級的紀律也需要同學們的團結合作。只有每一位同學心中裝著班集體，不違反班級紀律，大家都能團結一致，齊心協(xié)力。這樣班級的紀律才會得到改善。
(教師點評關鍵詞：一個巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。)
8、大合唱是也需要大家團結合作。
(教師點評關鍵詞：孤雁難飛，孤掌難鳴。眾人一條心，黃土變成金。)
師：是啊!在我們學習、生活中，處處有合作，事事需團結。
團結合作是多么的重要，同學們都說的很具體，團結合作也是我們班級凝聚和諧的標志。
(設計意圖：通過教師的引導，讓學生圍繞每一個主題進行交流，在交流中升華對班集體的認識，增強他們團結合作的決心與信心。)
師：在我們校園中無處不存在團結合作，陸老師在來你們學校之前，在我們新區(qū)二小捕捉到了一些鏡頭，讓我們看一看校園生活的團結合作吧!相信在座的各位同學們平時也是這樣做的，今后能夠做的更好!那就讓我們一起來欣賞一下吧。
播放一段有關學生團結合作的視頻。
(設計意圖：讓學生能夠從實際生活中體會到團結合作的力量，同時也讓學生懂得建設優(yōu)良的班風，創(chuàng)建良好的班集體，團結合作是關鍵。)
六、小班級大智囊，團結合作顯身手
師：團結合作不是一句口號，必須要落實到實際行動中。作為班級的一員，我們都需要為班級的和諧進取，團結向上盡自己最大的努力。
請你為班級如何更好地團結合作提一些自己的建議，并將建議寫在老師給你的“手拉手”卡紙上。
同學們在“手拉手”卡紙寫上自己的建議或意見，并每組選一到兩同學進行發(fā)言，并將自己的建議貼到黑板上用心圍成的彩條上。
(設計意圖：通過直觀的表述與實際行動讓學生在班級團結合作方面有了更加清晰的認識，并相信同學們一定會為營造良好班風，創(chuàng)建良好班集體而努力。)
七、全課總結
師：通過今天的學習，你明白了什么?都有哪些收獲呢?
讓學生暢所欲言。
老師進行總結性發(fā)言。讓學生重溫老師送給學生有關團結合作的三句話。
師總結：一滴水只有匯入大海才會永不干涸，一個人只有融入團隊才會有更大的力量。學會團結合作正是班級凝聚力的一個重要標志，也是建設良好班集體的重要保障。通過今天的學習，我們明白了一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好。如果大家懂得爭取合作的機會，懂得利用各自的優(yōu)點，相互取長補短，那么我們的班集體才會和諧團結。相信同學們通過今天的學習，在今后大家會心往一處想，力往一處使，共同為建設良好的班風而努力，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體而奮斗。
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