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我和爸爸的對話
金色的童年,純真的夢幻,像一道七彩虹,編織著燦爛的明天……我的理想是想當一名語文老師。
在我一、二年級時,先后有兩位語文老師——王如老師和朱葆樺老師教過我,是她們生動有趣、通俗易懂的教學方法不但使我愛上了語文,而且使我產(chǎn)生了長大想當一名語文老師的想法。
平時,爸爸老是問我長大想做什么,我總是不假思索地說:“爸爸,我想當一名語文老師!”爸爸問:“元元,你為什么有這種想法?”我總是俏皮地說:“喜歡就是喜歡,不需要更多的理由。”“那你要是當上了語文老師,會怎么樣去教你的學生呢?”爸爸的提問使我一下子答不上來了。是啊,假如我當上了語文老師,我會怎樣去教我的同學呢?
在以后的學習生活中,我總是思考著這個問題。終于有一天晚上,我鼓足勇氣對爸爸說:“爸爸,我有些不成熟的想法,是關(guān)于我當上老師怎樣去教學生的。”爸爸似乎很感興趣,笑著說:“說來聽聽。”“我首先要改革課堂教學,不能把知識像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路,增加課本上沒有的知識,讓他們到大自然探索奧秘,在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創(chuàng)造,我就會和全班同學向他表示祝賀,并鼓勵他繼續(xù)前進。學習像蜜蜂采蜜一樣,如果不經(jīng)過辛勤的勞動,怎能釀出甜美的蜂蜜呢?”我一邊一本正經(jīng)地說,一邊看著爸爸,爸爸十分專注地聽著。
“爸爸,爸爸,還有呢,平時每當寫作文時,看到同學們那抓耳撓腮、苦思冥想的樣子,我就想假如我當上了語文老師,就要闖出一條改革作文教學的新路子,讓學生和書交朋友,在書的海洋里邀游。讓他們早些結(jié)識冰心、魯迅、巴金……我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客,讓他們講講寫作的奧秘。平時,我適當少布置作業(yè),保證學生每天都有一小時的看書時間?磿鴷r,我要求他們一邊看一邊思考,把優(yōu)美詞句摘錄下來,以后運用在自己的作文中。在每個星期的班會上,我都會召開故事會,舉辦讀報活動等。”
爸爸聽得入迷了,沉思了一會,說道:“是啊,寫作離不開生活,老師應該把學生帶到廣闊的天地中去。春天,帶他們?nèi)ソ纪,看那爭奇斗艷的花朵;夏天,帶他們到公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉;秋天,帶他們來到豐收的田野,幫助農(nóng)民伯伯收獲豐碩的勞動果實;冬天,帶他們在雪地中嬉戲、玩耍,帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟:只有仔細觀察,才能寫出精彩的作文。”
“以后假如我當上了語文老師,我還要把電化教學引入課堂。到那時,老師就不一定站在講臺上,也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時,同學們只需走進寬敞的階梯教室,面對電腦熒屏,頭戴耳機,聆聽來自同步衛(wèi)星輸送的教學信號。到那時,我這個語文老師再也不用像現(xiàn)在的語文老師那樣用筆為每個學生批閱作業(yè)了,我只要根據(jù)每個學生的電子信箱號碼,利用我最得力的助手--電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之,我會讓我的語文課成為每個學生最感興趣的科目。”
夜深了,我和爸爸的對話還在繼續(xù),屋外滿天的小星星,不停地眨著眼,仿佛在靜靜地聆聽我倆的對話。
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