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學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字

時間:2021-07-06 12:38:42 900字 我要投稿

精選學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字錦集6篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字6篇,希望對大家有所幫助。

精選學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字錦集6篇

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇1

  我叫武曌,今年九歲,上二年級。

  我的字寫得很寬,看起來不漂亮,老師告訴我要把字寫窄點,回到家媽媽問我:“你能把字改好嗎?”我說:“我能行!睆拇宋野炎謱懙谜,字變得比以前好多了。 我口訣背不熟,算式常常出錯,媽媽對我說:“你能背會口訣嗎?”我說:“我能行!蔽颐刻毂晨谠E終于背熟了。

  我上學(xué)前班時,老師讓我們畫葵花,我畫了一個大雞蛋,老師看見了告訴媽媽我沒有藝術(shù)細(xì)胞,媽媽回到家問我:“你能學(xué)好畫畫嗎?”我說:“我能行!蔽液蛬寢屆刻煨瞧诹毊嫯,他畫一筆我畫一筆,終于學(xué)會了。

  上了四小以后,開始我以為自己比不上別人,呵!我不僅比別人強(qiáng),有時還被老師夸獎呢!我知道只要肯努力沒什么可以阻攔我,我相信我能行!我是最棒的!

  今天,媽媽買回來一捆青菜。這捆青菜嫩嫩的、綠綠的,青翠欲滴?墒沁@嫩綠的青菜還夾著一些灰塵和小黑點兒,要洗一洗。媽媽剛要把菜放到盆里,我就說:“媽媽,這幾天你辛苦了,就讓我?guī)湍阆窗!”媽媽高興地答應(yīng)了。

  一開始,我以為洗菜和洗衣服一樣要用力搓,還要加一些有助潔凈的東西。于是,我往水里加了一些鹽,又加了一些洗衣粉,然后開始搓起來。結(jié)果菜成了菜泥,因為加了洗衣粉,所以也不能吃了。我能行作文敘事

  媽媽對我說:“洗菜和洗衣服是不一樣的,菜要用清水泡一泡,輕輕的搓一搓,最后用清水沖一沖,就可以了。洗衣粉是用來洗衣服的,不能用來洗菜。鹽是做菜時用來調(diào)味的!蔽颐靼琢,洗菜也有許多學(xué)問。

  過了一會兒,媽媽把剩下的青菜拿來,還讓我來洗。于是,我按照媽媽說的,認(rèn)認(rèn)真真地把菜洗了一遍,洗得干干凈凈。我看了,心里充滿了快樂。

  這次媽媽表揚了我,并做了好幾道好吃的菜。吃著自己洗的菜,心里特別高興。

  今天我做了一件事,那件事就是打蜘蛛。

  可能打蜘蛛對大家來說是一件小事,可對我來說是一件大事。因為我生來就怕這種全身黑呼呼、長著八只腳、身上還有茸毛的東西了?伤绮粊,晚不來,偏偏就在我上學(xué)剛要走出臥室時出現(xiàn)了。當(dāng)時就把我嚇得魂飛魄散,差點就昏了過去。剛要叫爸爸媽媽時我又叫不出口,因為我已經(jīng)上五年級了,這點小事都解決不了還是英雄好漢嗎?于是我就拿起了放在桌子上的電拍子,一步一步地向蜘蛛走去。當(dāng)時我的心里一個勁地打冷戰(zhàn),心想:要是它跳到我的臉上咬我一口怎辦?要是沒電到蜘蛛,電到了自己又怎辦呢?不管了,電拍子都拿起來了,還是硬著頭皮上吧。等我走到蜘蛛跟前,我就一拍子打下去。哈哈!拍子準(zhǔn)確的地?fù)糁辛酥┲,它?dāng)場就上了西天,這就叫得勝歸來吧。 如果你要問我打完蜘蛛的感想的話,那就是:打蜘蛛,我能行!

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇2

  一、調(diào)查的目的

  小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生,這個階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待,同時又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒,對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),我校課題組于20xx年8月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。

  二、調(diào)查的內(nèi)容

  本次調(diào)查問卷主要是在三年級學(xué)生中進(jìn)行。問卷內(nèi)容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記,觀察、積累四方面著手設(shè)計,但又各有側(cè)重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

  三、調(diào)查的方法及對象

  1、調(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,記名問卷的方法。對學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問卷,收回有效問卷20份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計分析,有效率100%。

  2、調(diào)查對象:西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果,了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問題:

  1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

  2、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu),但內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美。

  3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫。

  4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,能巧妙地運用的亦較少。

  5、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的習(xí)作幫助最大;部分家長能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  6、學(xué)生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強(qiáng)。

  五、思考與對策

  調(diào)查結(jié)果表明:我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同,部分學(xué)生在閱讀時不能及時積累,不能將知識技能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化;一些學(xué)生雖能觀察生活,但還未能做到細(xì)致,真情實感抒發(fā)不出來。以上的分析結(jié)果,反映了“起步階段”部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習(xí)作及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:

  1、班級成立圖書角,推薦學(xué)生閱讀書目,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè),然后摘抄好詞佳句,并逐步寫出感悟。

  3、創(chuàng)造機(jī)會鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來,鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

  4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。

  5、注重作文評價方式。對學(xué)生習(xí)作以表揚和鼓勵為主,激發(fā)興趣,多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。

  6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評語后,再由學(xué)生交給家長,并由家長給出反饋意見,共同促進(jìn)及提高孩子的寫作水平。

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇3

  小時的天,因為有飛鳥所以蔚藍(lán);小時的水很清澈是因為有魚兒在水中游玩。童年的張張笑靨開在了花端,眼看著玉米熟了又種,種了又熟,金燦燦一片,而我卻飛離了那一片綠草和藍(lán)天……

  今天我又吃到了燒玉米,這是媽媽精心燒的,金黃金黃的,一股誘人的香氣迎面撲來,叫人一見就饞得直流口水?墒,我依然懷念童年時外公為我燒的玉米。

  外公離開人世已十個春秋,但我金年的童年卻好像昨天剛過去一樣,外公的音容笑貌,我記憶猶新。

  那是在一個飄雨的夏天,我和外公表哥又到山上放牛了。山上沒有熱氣逼人,猶如春天一般。我們順著羊腸小道向山上走去。外公牽著牛,我像只活潑的蝴蝶在外公和牛兒之間飛來飛去,不知不覺已到了大草山。那里是草的世界,牛羊的天堂,又嫩又綠的野草,牛兒一見就貪婪地吃起來了,真可謂“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊!

  外公領(lǐng)著我們來到草山近沿。大舅舅的玉米棒長得又大又豐滿。外公看看我們,便順手掰了五個最大的玉米,來到半山腰的巖洞中。這個巖洞與我們可親親密了,它晴天為我們遮陰,雨天為我們擋雨,在里面,我總是依偎著外公,聽他講故事,那里有我們的石頭板凳,小灶爐子!坝挚梢詿衩壮岳!”我說,于是,欠一蹦一跳地去找柴。找柴是難不倒我們這些山村牧童的,一會兒,我和表哥就找來了一大堆柴。外公就生起火,開始為我們燒玉米。他把玉米放得離旺火稍遠(yuǎn)些,我問他為什么要這樣放時,外公笑了,他笑得好甜。他已經(jīng)六十歲了,身體還很健康,臉上布滿皺紋,頭上包著一塊灰白色的頭巾,挺平易近人的,和藹可親的,映著這紅紅的火焰,他一笑仿佛年輕了很多。他說:“這么放,是要慢慢地?zé),讓它受熱均勻,能燒得黃里透亮,吃著可香了!甭犕夤@一說,我的口水便流了出來,真希望快點吃到外公親手燒的玉米。外公不慌不忙的,在我們再三催促下,外公終于對我們說可以吃了。我一聽,高不得跳了起來,接過外公手中的玉米。迫不及待地把金黃帶亮的噴香玉米往嘴時送!鞍!”玉米好燙,能得我眼淚都流出來了,外公心接過玉米,一邊用口為我吹手,一邊給我拍打玉米。我對外公說:“這玉米還沒燒熟!蓖夤中πφf:“熟了,這樣沒燒糊是很好吃的!闭鏌o奈,明明沒熟嘛。我還是勉強(qiáng)咽著,好像吃得很香似的。外公在一旁看著,臉上的微笑總是那樣甜。

  如今,我吃過自己新手精心燒的玉米,吃到嘴里是那樣地香,卻總覺得比不上那巖洞中的燒玉米好吃;我踏過千山萬水,總覺得那大草山是世界最最美的地方;我每天都會見到很多笑容,卻從來都比不上外公那甜甜的笑容。

  小時的天,因為有飛鳥所以蔚藍(lán);小時的水很清澈是因為有魚兒在水中游玩。童年的張張笑靨開在了花端,眼看著玉米熟了又種,種了又熟,金燦燦一片,而我卻飛離了那一片綠草和藍(lán)天

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇4

  光陰似箭,日月如梭. 轉(zhuǎn)眼間,漫長而又愉快的暑期生活快結(jié)束了,回顧這段有意義的暑期生活,有快樂,有悲傷,也有激動的時刻……,新學(xué)期即將來臨。我們不再懷著快樂的心情迎接暑假,而是有著緊張的心情面對新的學(xué)期。

  在這個暑假我把我的暑假排的滿滿的,這暑假除了做完老師布置的作業(yè),我還閱讀了許多的課外書,飽覽了許多的知識,我還溫故了以前學(xué)習(xí)的知識,預(yù)習(xí)了新的學(xué)期所學(xué)知識的內(nèi)容,做好了充分的準(zhǔn)備,便帶著緊張的心情迎接這新的學(xué)期。

  剛放假的時候,我把五年級所學(xué)過的知識又重新溫習(xí)了一遍,對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里,爸爸勸我要多休息,但是,我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情,我做出了以前沒有搞懂的題目,感覺很是舒服。如果我每天不學(xué)習(xí)幾個小時,我都會感覺到空虛。當(dāng)然,我也有玩的時候。

  在暑假的這段日子里,有時我功課寫完,我就會躲在被窩里看著小說,每本小說的內(nèi)容都深深的吸引了我,讓我有時看完后,會忍不住想再看第二次。寒假的日子里,我看了五六本的小說,有的是在網(wǎng)上閱讀的的,有的是買的,雖然一本都幾十塊,但是我覺得值得,因為這些書讓我掌握了很多課堂上學(xué)不到的知識,也讓我開開心心地度過了暑假。有這么多好書的陪伴,我的暑假過得又充實,又快樂。有些時候,我也會去游游泳,鍛煉一下身體,增強(qiáng)一下體質(zhì)。,

  最后,我要準(zhǔn)備下學(xué)期的知識,笨鳥先飛嘛!我仔仔細(xì)細(xì)地閱讀希望下個學(xué)期,能有與眾不同的自己。做一個值得讓別人欽佩的人.

  日子一天一天地過去了,離開學(xué)的日子越來越近了,寒假生活的點點滴滴,美好的時光,到這里也該結(jié)束了,F(xiàn)在,應(yīng)該把在寒假生活里所發(fā)生的美好時光,全都存進(jìn)去我的腦海里,讓他們變成一個美好的回憶!也把我的寒假生活畫上了一個完美的句號!整理好心情,面對在新學(xué)期的生活,我充滿了期待;面對六年級的升學(xué),我有足夠的信心;面對未來,我有足夠的勇氣去面對。我準(zhǔn)備好了!

  光陰似箭, 一轉(zhuǎn)眼;輕松快樂的暑假就要結(jié)束了!

  這個暑假,我干了很多很多有意思的事情,學(xué)架子鼓,學(xué)鋼琴,還看奧運,練習(xí)冰球。我的冰球技術(shù)以前就比較好,通過這次夏令營,我的冰球技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)好了!對了,我的英語也有了超大幅度的提高,因為我?guī)缀跆焯炫菰谀纳。我還參加了李寧冰球聯(lián)賽,為我們隊掙了五千元人民幣呢!在暑假,爸爸媽媽給我報了很多班,也帶我玩了很多,花了不少錢,我要對爸爸媽媽說:“你們辛苦了, 謝謝你們,我不會辜負(fù)你們的期望。”

  我在學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步,作文比以前寫的更生動、清楚了;我的英語水平也提高了;數(shù)學(xué)做的也比以前更精了。語文就不用說了,我一向語文就很好

  的;我的寫字也比以前好看了。我自己也比以前更聰明了,我要努力向前沖,不能驕傲,俗話說的好! 驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。

  我喜歡這個暑假,暑假是最輕松的了, 我喜歡暑假, 因為不用上學(xué), 可以玩,也可以打冰球,干很多有意思的事情,你們喜不喜歡暑假呀 !

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇5

  媽媽的溺愛把我變成了一個缺少獨立的人,就像只擁有一個僵硬的軀殼,卻沒有一個完整的靈魂。我不是溫室里的花朵,我渴望獨立,很高興小作者能意識到自己存在的問題,能主動要求獨立,希望媽媽能放開手,讓女兒去飛翔!

  隨著時代的發(fā)展,社會上的人有了呵護(hù)自己的孩子的觀念。以前的家長將孩子當(dāng)成奴隸般培養(yǎng)獨立的觀念,隨著歲月的摩擦,漸漸地消逝了,F(xiàn)在普遍存在的是把孩子當(dāng)成“掌上明珠”,這讓孩子們養(yǎng)成了“衣來伸手,飯來張口”的習(xí)慣,讓他們被獨立遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄了。也許,家長們會認(rèn)為這樣是在對孩子們好,這就是所謂的愛孩子?墒,他們錯了,他們根本不懂孩子們的心……

  永無止境的嘮叨再一次在耳邊想起:“寶貝女兒,來吃早餐了,快點啊,爸爸在等你呢,他還要送你去上學(xué)呢!哎呀,你怎么還不出來?快要遲到了!”這無聊加啰嗦的嘮叨早已成為每天早上我們家的一道風(fēng)景線了!今天早上,這句話從媽媽口中已飛出過幾十次了。不就是第一次偷偷試著整理書包嘛,肯定要多花一點時間的啦,用不著每個幾秒鐘就喊一次吧?你就不可以當(dāng)我在睡覺嗎?

  這時,見我還未出來,啰嗦的'老媽疾步走進(jìn)我的臥室,用很關(guān)切的語氣說:“孩子,你怎么還在整理書包呢?你怎么不早說你的書包還未整理好呢?來,媽媽幫你整理!”說罷,便從我手里奪過所有的課本,把書包推到自己的身前,一絲不茍地整理起來,嘴里還不時地吐出幾句話:“以后要是要干什么,就來叫媽媽,懂嗎?”我最受不了這句話了,媽媽,為什么你總把我當(dāng)殘疾人來照顧呢?整天依賴你,我很不樂意!因為你讓我感覺自己毫無所用,就像一個傀儡,總是靠別人來操縱……我努力得反駁著:“媽媽,難道你就不可以讓我自己動手做一些東西嗎?”媽媽卻和顏悅色地說:“女兒,你專心讀好書就行了!這些,等你長大了,你就會了!行了,你去吃早餐吧!”我的心靈的鏡子像是被什么一瞬間打碎。我從媽媽手中奪過那個還殘留著媽媽手上的余溫的書包,穿上我的運動鞋,猛地沖出了我那太天堂的家,留下爸爸。媽媽不解的目光……

  也許是我太任性,不過我有權(quán)選擇。我有我自己的想法;也許是我太懦弱,不過我也有權(quán)堅強(qiáng)。獨立!媽媽,你想得好單純:獨立,怎么會是現(xiàn)在不會,以后就會的呢?變得獨立不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!媽媽,我知道你關(guān)心我,愛護(hù)我,可是太愛會變成溺愛的,我不希望我像一個永遠(yuǎn)不會長大的木偶,成天倚在你的懷抱里,享受著你給的溫暖,等到自己變得一無所有的時候,留下我一個人體會寒冷……

  我們需要培養(yǎng)獨立,因為一個人不可能永遠(yuǎn)生活在溫室。搖籃里,終將要離開這些依靠,去外面的世界里,建造屬于自己的溫暖木屋。一個缺少獨立的人,就像只擁有一個僵硬的軀殼,卻沒有一個完整的靈魂。所以,我們需要獨立。同學(xué)們,如果你還是一個享受盡溫暖,不曾經(jīng)歷過風(fēng)雨的人,那么,請你試著離開這些

學(xué)生描寫小學(xué)的作文900字 篇6

  我做為小學(xué)語文教師,教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了,特別是身處農(nóng)村,學(xué)生占有的讀書資源和素材極少,作文的實際操作更加困難。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作,學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會,一次增強(qiáng)對作文教學(xué)的重視,也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會總結(jié)如下:

  首先,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣,使學(xué)生愿意去寫,主動想寫,而不是被動的應(yīng)付。

  其次,要堅持上好作文課。作文課在語文教學(xué)中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。

  再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生,各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。我的做法是:

  1、盡力讓學(xué)生自己寫作,并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后,老師作一些指導(dǎo),例如幫助審題,確定寫作體裁范疇,引領(lǐng)寫作思路,喚起記憶,提出寫作要求等。然后

  留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致,要讓他們親自動手、動腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導(dǎo)修改。

  2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會觀察,對常見的事物熟視無睹,更不會描寫對本來熟悉的東西,描寫不出特征來。針對這些重大弱點,教師要下力氣,費很多時間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

  3、提倡學(xué)生堅持日記和讀書筆記的寫作。寫作是一個日積月累慢慢進(jìn)步的過程,僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣,只有在寫的體驗中,才能鍛煉他們的語言組織能力,增加他們的知識量,提升他們的思維整潔程度。

  4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作,學(xué)生和老師花費那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對待,特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評三個大的方面對學(xué)生的作品做出評價,指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。

  5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了。事實證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),而沒有講評這一環(huán)節(jié),就意味著你之前所做所有努力都白費了。作業(yè)講評時,可以選取寫的很好的作文做為范文,師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討,切記單個打擊同學(xué),容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

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