以書為話題作文900字
小時(shí)不愛讀文字書,呆板的字連成的文章在我眼中枯燥乏味,能使我入目的只有漫畫,漫畫的刺激性比書佳。長大后才發(fā)現(xiàn)看書的重要,急忙潛下心來看書,重要性的壓力讓我沉迷于書中,不想停下一刻遨游。
此時(shí)的我二年級(jí),亡羊補(bǔ)牢還來得及,若沒有提前接觸文字書,現(xiàn)在還停留在漫畫的虛擬世界。有很多學(xué)校獎(jiǎng)的作文選被我扔在床邊,當(dāng)我捧起書入迷時(shí),就意識(shí)到自己還要看更多書。
作文選全被我看完了,本是慶幸的,可在書的王國里沒走幾步,就被擋住了去路——買一本書對(duì)家里并不困難,可媽媽卻極力反對(duì),沒讀過的她不知道看書的好處,說:“書看完就沒用了,只要你愿意,一本書可以讀上百遍!币苍噲D說服媽媽,可每一次她的頭總是扭一邊去,都以失敗而告終,我放棄了。
找同學(xué)借吧,不是一句沒帶就是一句不借,我像一條流浪狗在向人求骨頭,這全是媽媽眼中的節(jié)省導(dǎo)致的。
真希望快升上三年級(jí),可以找學(xué)校圖書館借書。那時(shí)的圖書館在三樓,曾是貧窮的學(xué)校給老師們的簡陋的辦公室。我進(jìn)去過幾回,一看到成堆的書,心已飄到書海中。
終于升上三年級(jí)了,可這才發(fā)現(xiàn)圖書館兩周才可以借一本,而且不能自己拿,擠在一堆同學(xué)中喊破喉嚨借一本,不值。我不再找圖書館借書,這種方法實(shí)在累。
又過了兩個(gè)春秋,班主任換成了林老師,把所有學(xué)生的底都摸清了——一個(gè)個(gè)聰明得像天才的腦袋被吃喝玩樂給占據(jù)了,沒留下一塊空地給書。眼睜睜看著21世紀(jì)的孩子的人生態(tài)度,作為老師自然是心痛,于是……
林老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)至少人手一本書,每人進(jìn)行交流,并制作班級(jí)自己的借書證及圖書書情況登記總表,每星期檢查。
這方案一推出立見效果,一下課同學(xué)之間的問候全換上了“你有什么書?”效果比學(xué)校圖書館還好,沒兩個(gè)星期我問過的同學(xué)每人至少看了五本。書沒上圖書櫥,班上小小的60多本書,形成了一個(gè)流動(dòng)效率極高的“書包圖書館”。
我借、看書都很有效率。我借的書大都是200多頁的,至少要用兩天才看得完。如果我找某個(gè)同學(xué)借書他沒帶,我會(huì)叫也明天帶來而再去找另一個(gè)同學(xué)借《淘氣包馬小跳》(班上最為之瘋狂的書),那書我一個(gè)晚上就能看完。這種方法讓我多看了好幾本。
伴隨著有效率的看書方法,上學(xué)期讀完,我看的書正好填滿了班級(jí)借書證-----二十本。我的腦袋從沒被吃喝玩樂占據(jù),是因?yàn)橛胸S富的知識(shí)和它們對(duì)抗。我要不間斷地看書,因?yàn)榕履X袋全是吃喝玩樂。
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