班會(huì)課作文800字
篇一：班會(huì)課
一天上午，我們班的語(yǔ)文班長(zhǎng)楊雨晴對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“嘿嘿！下午呢，我們將舉辦一場(chǎng)……”還沒(méi)等楊雨晴說(shuō)完，班里立刻炸開(kāi)了鍋，十分熱鬧。有的同學(xué)說(shuō)：：“難道要舉辦一場(chǎng)隆重的跑步比賽？”有的說(shuō)：“希望舉辦一場(chǎng)熱鬧的笑話大賽！”還有的說(shuō)：“如果能舉辦一場(chǎng)演講比賽，那就太好了！”這是，楊雨晴用手拍了拍講臺(tái)，說(shuō)：“NO！安靜！大家說(shuō)的都不對(duì)！下午答案就會(huì)揭曉了。”到了中午布置作業(yè)時(shí)，楊雨晴又說(shuō)：“下午我們要準(zhǔn)備一張白紙，而且要考：語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)功課，中午要復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的內(nèi)容哦！”有的同學(xué)雙手抱頭，趴在桌上，說(shuō)：“�。∮忠荚�！哎！”有的同學(xué)好奇心強(qiáng)，問(wèn)：“帶白紙干嘛？畫(huà)畫(huà)？寫(xiě)字？折紙？還是……？”同學(xué)們都在議論著這個(gè)話題。
中午放學(xué)了，我回家后，想：“嗯……帶白紙到底要干嘛呢？”我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)，吧白紙裝進(jìn)了書(shū)包，開(kāi)始復(fù)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外的前三個(gè)單元。
下午，我來(lái)到學(xué)校，有以為同學(xué)指著我的鞋子，說(shuō)：“魯越，你的鞋帶開(kāi)啦！”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我怕正穿著有鞋帶的鞋子，所以我毫不猶豫的蹲下來(lái)準(zhǔn)備緊鞋帶。正當(dāng)我低下頭準(zhǔn)備系時(shí)，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己被騙了：鞋帶正工工整整的系在上面。我看了看他，他笑著對(duì)我說(shuō)：“哈！愚人節(jié)快樂(lè)！”我心里想：“我被騙了，哎。”不一會(huì)，一位女同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“魯越，你頭上有條蟲(chóng)子！快爬到你眼睛旁啦！”我吸取了上次的教訓(xùn)，雙手叉腰，笑著對(duì)那位女同學(xué)說(shuō)：“額，我的頭上要是有蟲(chóng)子我就試出來(lái)了，不要開(kāi)玩笑了，我不是Aprilfool�。ㄋ脑律倒系囊馑迹蹦俏慌f(shuō)：“嘿嘿！但是我要祝你愚人節(jié)快樂(lè)！”等到第一節(jié)課一下課，我和幾個(gè)好朋友在一起討論著班會(huì)的事情。這時(shí)，上課鈴“叮鈴鈴！”地打響了，楊雨晴走上講臺(tái)，寫(xiě)了“考試”二字后，說(shuō)：“把你們準(zhǔn)備的白紙拿出來(lái)，開(kāi)始考試！現(xiàn)在我開(kāi)始出題！第一題……”我們聽(tīng)后，安安靜靜掏出白紙，開(kāi)始了一個(gè)“獨(dú)一無(wú)二”的考試。其中有一道語(yǔ)文題，讓我忍不住捂著嘴差點(diǎn)笑出聲來(lái)。那道題是：“爸爸出差給我?guī)Я艘话孱伭牟噬悮ぁ！蔽耶?dāng)了次小醫(yī)生，毫不猶豫的給句子寶寶打了一針，把“彩色”這個(gè)惡毒病句消除了。還有道英語(yǔ)題，美國(guó)的.英語(yǔ)除了USA還有種說(shuō)法怎么說(shuō)？“american！”張睿脫口而出�？墒枪庵涝趺醋x可不行，關(guān)鍵是怎么寫(xiě)。班里只有張睿一個(gè)會(huì)，我呢，也是最后收卷時(shí)想到的�？纪暝嚭螅瑮钣昵缗c其余班長(zhǎng)異口同聲地說(shuō)：“祝大家愚人節(jié)快樂(lè)！”我們聽(tīng)后，全班同學(xué)開(kāi)始抗議，有的都站了起來(lái)。隨后，班長(zhǎng)又說(shuō)：“四月傻瓜們！”我們大家都笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一群男生表演了自創(chuàng)小品，讓我們開(kāi)懷大笑。
“叮鈴鈴！”下課了，同學(xué)們依依不舍的下了課，走出座位，干起了其他事。
這次班會(huì)課開(kāi)得真有意思，真希望每個(gè)星期都有一個(gè)這樣有意思的班會(huì)啊！
篇二：班會(huì)課
燕妮不在家，今天下午的班會(huì)課由我來(lái)上。
這是難得的和孩子們用整節(jié)課交流的好機(jī)會(huì)，平時(shí)自己的語(yǔ)文課是不舍得整節(jié)都用來(lái)談心的，我理了一下思路，對(duì)，就和孩子們談一談他們?cè)谖倚哪恐械男蜗�。孩子們的一張張小臉像過(guò)電影似的快速閃過(guò)我的腦海。大概想了一遍，就走進(jìn)了教室。
我先轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了“聰明”這個(gè)詞，然后開(kāi)始來(lái)分析這個(gè)詞語(yǔ)，先是“聰”，左邊是“耳朵”的“耳”代表“聽(tīng)”，右邊上邊的兩點(diǎn)是眼睛，代表“看”，中間是口，代表“說(shuō)”，下邊是心，代表“想”，也就是說(shuō)，會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)思考才稱得上是“聰”，那么，在聽(tīng)、看、說(shuō)、想這四種能力中，“會(huì)聽(tīng)”尤其重要，因?yàn)椤岸闭剂恕奥敗边@個(gè)字的一半呢，并且這四種能力要能夠日日鍛煉、月月鍛煉，才能成為真正“聰明”的人。然后就從班上會(huì)聽(tīng)的孩子入手進(jìn)行表?yè)P(yáng)：馬佳、張煜博、尚鮮麗就特別會(huì)聽(tīng)，上課的時(shí)候，總是眼睛亮亮的盯著老師，特別好。只是張煜博寫(xiě)作業(yè)的速度稍微有點(diǎn)慢，能在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力集中一點(diǎn)，就可以很快的寫(xiě)完了。說(shuō)到寫(xiě)作業(yè)，咱班的張真瑜的字是最漂亮的，可以稱為“小小書(shū)法家”，李佳寧、李夢(mèng)哲、郭甜格的作業(yè)也是寫(xiě)得最認(rèn)真的，橫平豎直，間架結(jié)構(gòu)在田字格里很正確，郭甜格這個(gè)學(xué)期進(jìn)步很大，進(jìn)步很大的同學(xué)還有周義翔、鄭夢(mèng)怡……就這樣，我如數(shù)家珍的找著班上的每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出個(gè)別孩子需要改進(jìn)的方面，比如輕輕放凳子，不影響到別人；很懂禮貌，下課讓老師先出教室門(mén)；看到地上的紙片就撿起來(lái)；能安靜的看書(shū)；讀書(shū)很好聽(tīng)，像唱歌……教室里很安靜，被點(diǎn)到名字的孩子臉上是燦爛的笑容，說(shuō)到的不足看不出有反感的表現(xiàn)……有六個(gè)孩子因?yàn)樵谂啪毩坏墓?jié)目，不在教室，但我依然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，我想，課下她的好朋友也許會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)達(dá)給他們的吧。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，下課后，孩子們沒(méi)有像往常一樣特別的喧鬧，大都輕輕地放好凳子、收拾書(shū)包，離開(kāi)教室，表?yè)P(yáng)到的愛(ài)勞動(dòng)的王宗勝正拿著拖把，賣(mài)力的拖著教室的地面呢，瞧這些可愛(ài)的孩子們。孩子們，如果你們能一直這樣該多好呀，看來(lái)，需要我得機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都知道自己優(yōu)點(diǎn)并樂(lè)于去放大它，讓學(xué)生能夠“人人學(xué)我，我學(xué)人人”，讓正能量發(fā)揮效能。
篇三：班會(huì)課
今天下午的第一節(jié)閱讀課上，我們進(jìn)行了班級(jí)交流。交流的內(nèi)容主要是以下幾方面：一：總結(jié)踢毽子比賽，前一個(gè)月里的遲到情況，不戴紅領(lǐng)巾情況以及做完沒(méi)有按時(shí)完成上交情況；二：討論今天老師不在；三：你平時(shí)在家里的表現(xiàn)。
第一點(diǎn)：總結(jié)班級(jí)前一段的情況。說(shuō)實(shí)在的，雖然我們班學(xué)生的成績(jī)?cè)谌昙?jí)段里不是最好的，但是我覺(jué)得我和孩子們都盡力了，因?yàn)檫@比著二年級(jí)剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們的成績(jī)都提高了一大截，也許只有我們家長(zhǎng)和我才能體會(huì)到。但是我們班在運(yùn)動(dòng)這方面還是不錯(cuò)的，從跳大繩團(tuán)體第三名，跳小繩團(tuán)體第一名，到這次踢毽子比賽團(tuán)體的第二名，從這些活動(dòng)中可以看出，我們班學(xué)生的集體意識(shí)很強(qiáng)，集體責(zé)任感和榮耀感還是很不錯(cuò)的。關(guān)于遲到，不帶紅領(lǐng)巾和作業(yè)不按時(shí)完成上交情況，每一項(xiàng)都有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人。具體是這么做的：遲到：早上和下午預(yù)備鈴一響，負(fù)責(zé)人就拿著筆站在講臺(tái)上，記錄在本子上，當(dāng)然你事先要找好，找對(duì)人，負(fù)責(zé)，不遲到，還要提前準(zhǔn)備一個(gè)本子掛在教室的門(mén)后邊。我們的這個(gè)本子除了記錄遲到現(xiàn)象，還有每天不良的行為習(xí)慣和好人好事，都是兩周總結(jié)一次。不戴紅領(lǐng)巾：也是每天上下午的預(yù)備鈴時(shí)間，負(fù)責(zé)人巡視全班，在我們班級(jí)前面的一個(gè)桌兜里，里邊存放了一些紅領(lǐng)巾，這些紅領(lǐng)巾是同學(xué)們自愿捐出來(lái)的，以備真的有人沒(méi)戴時(shí)，拿出一條讓她戴上，這條紅領(lǐng)巾第二天是要重寫(xiě)放進(jìn)去的，當(dāng)然，巡視人的本子上在給你那紅領(lǐng)巾的同時(shí)，你的大名也已經(jīng)寫(xiě)下來(lái)了。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生自己來(lái)找你給你說(shuō)沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，并自己拿一條戴好。呵呵呵，自覺(jué)性真的有點(diǎn)高了。不按時(shí)完成交作業(yè)：和我們好多老師的做法一樣，小排頭收，并給學(xué)習(xí)委員匯報(bào)沒(méi)有上交或者完成作業(yè)的人名，下課時(shí)間，學(xué)習(xí)委員催促他們完成作業(yè)，并讓學(xué)習(xí)委員檢查。只是我們都把這些平時(shí)細(xì)小的情況給記錄下來(lái)了，讓孩子看到一些數(shù)字，會(huì)讓他們更信服。
第二點(diǎn)：討論今天老師不在，我們應(yīng)該怎么做。我事先給他們提示一下，從早讀，上課，出操，放學(xué)路隊(duì)，寫(xiě)字小課，代課老師來(lái)上課等方面來(lái)說(shuō)。先讓他們自由討論，在單獨(dú)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
第三點(diǎn)：自己在家里的表現(xiàn)。我讓孩子們說(shuō)這個(gè)話題，是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)給我反應(yīng)，孩子在家里寫(xiě)作業(yè)和看課外書(shū)的自覺(jué)性不高，磨蹭，拖拉。我想借助班級(jí)的力量，來(lái)對(duì)這些孩子近些教育。讓個(gè)人和集體同時(shí)教育他，也許這就是馬卡連柯提出的平行教育原則吧。
一節(jié)課下來(lái)，孩子們說(shuō)的好，聽(tīng)的認(rèn)真，希望以后會(huì)慢慢做好。
記得一句話曾說(shuō)過(guò)，如果一味的往前走，只顧早點(diǎn)到達(dá)目標(biāo)，而不停下來(lái)欣賞一下路邊的風(fēng)景，真是不走一遭。其實(shí)我們的教學(xué)又何嘗不是，如果只顧講課，不去考慮孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不去考慮學(xué)生的體驗(yàn)，不讓孩子們?nèi)タ偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)。學(xué)到的知識(shí)又有什么用呢？
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