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辦法總比困難多作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的辦法總比困難多作文，歡迎閱讀與收藏。
辦法總比困難多作文1
在我們的日常生活中，有大大小小的困難。
星期四，我和媽媽到飯館去吃晚飯。到了飯館，稍等了會兒，香噴噴的菜就端了上來，我興高采烈地吃了起來。這時，上來了一盤魚，那魚看起來非常美味。于是，我拿起筷子迫不及待地夾了一塊魚塞進(jìn)嘴里。新鮮的魚肉雜著一股辣味，讓人吃起來回味無窮。我吃完了一塊又接二連三地吃了好多塊，媽媽在一邊提醒我，“慢著，小心刺！”我不以為意，突然我的喉嚨一陣刺痛，糟糕，一根魚刺卡住了喉嚨。我起初以為吞幾口飯就會把刺帶進(jìn)去，可一點效果也沒有，我急忙對媽媽說：“媽媽，魚刺卡在我喉嚨里了�！薄澳悄愠鋈ネ乱煌卖~刺吧�！眿寢尰卮鸬�。
我走到洗手間里，張開嘴巴，使勁地想把魚刺吐出來，可是失敗了，即便眼淚水在眼眶里打滾。我只好使出第二招，用手卡住喉嚨，咬牙切齒地使勁吐�？墒牵詺獾聂~刺像和我玩耍似的，任憑我怎么折騰，它都絲毫不動。我只好跑到樓下，吸了一口氣，用力地拍打著脖子。但是，這毫無用處。我急得像熱鍋上得螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想，會不會有事呀？
我只好又跑回樓上，對媽媽說：“媽媽，魚刺吐不出來。”媽媽也急了，趕緊打了車火速趕到醫(yī)院求救。去醫(yī)院的路上，想到醫(yī)生會拿一把大鉗子伸進(jìn)我的嘴巴，我不禁害怕起來，臉色發(fā)青。媽媽以為我痛得難受，拍著我的'手寬慰我。到了醫(yī)院，掛了急診，我和媽媽來到住院部15樓，我的內(nèi)心還是忐忑不安的。走進(jìn)一個房間，接診的醫(yī)生讓我坐下來。我的小眼睛向四周張望，看看醫(yī)生會拿什么可怕的東西，心砰砰地直跳。只見醫(yī)生讓我張開嘴巴，然后拿起一根鐵狀的管子，慢慢靠近我，伸進(jìn)我的嘴巴照了一下。接著，他又拿起一個鐵夾，伸進(jìn)嘴巴。我感覺喉嚨一陣舒爽，魚刺神奇地夾了出來被扔進(jìn)了邊上的垃圾筒。我懸著的心終于平靜了下來，松了口氣。
經(jīng)過這件事，我懂得了李白在《行路難》里最后兩句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的含義。這正如媽媽事后對我說：“辦法總比困難多！”
辦法總比困難多作文2
隨著暑假的臨近，天氣變得越來越熱了。晚自習(xí)課，老師發(fā)了幾張歷史復(fù)習(xí)題要求必須背會，悶熱的天氣再加上要背這么多的復(fù)習(xí)題，我感覺渾身燥熱，嗓子眼兒也開始冒煙。但因為還沒有到放學(xué)時間，只能靠想象來“望梅止渴”了。
好容易挨到了放學(xué)時間了，我騎上車一溜煙兒回到了家，打開冰箱就開始搜尋解渴的東西，一眼瞅到了媽媽前天買的'桃罐頭，真有“久旱逢甘雨”的感覺。
我迫不及待地開始擰蓋子，可是費了九牛二虎之力也沒有打開，我又把罐頭口朝下扣在桌子上用力拍瓶底。媽媽看見我那猴急的樣子也忍不住笑了：“拍瓶底能給拍開了？”我邊拍邊說：“電視上學(xué)的，這樣可以拍完再擰瓶蓋就容易了，我也不知是什么原理。”說完，我把瓶子放正又用力擰，不管我怎樣用力，瓶蓋始終紋絲不動。我真有一點兒泄氣了，心想：是不是我的力氣太小的緣故呢？我讓媽媽幫我擰，媽媽用了很大的勁也沒有成功。
我有點兒生氣了：“不吃了！真費勁兒！我還是喝酸奶吧。”從冰箱里拿了一袋酸奶開始喝，媽媽想找螺絲刀撬開罐頭，可惜沒有找到，于是就隨手拿了旁邊的一把剪刀就要動手，我連忙叫住她：“媽，你小心點兒！不行的話還是等我爸回來弄吧�！崩蠇屨f：“沒事兒的！”就用剪刀的尖兒開始撬，只撬了幾下就看見一串串的小水泡往上冒，媽媽開心地說：“兒子，成功啦！快吃吧！”
我輕輕一擰蓋子就打開了，終于吃到又甜又清涼的桃子了，簡直爽極了。媽媽看我十分享受的樣子也樂得合不攏嘴，很快一大瓶罐頭就被我吃掉了半瓶。
媽媽站在一旁意味深長地對我說：“辦法總比困難多，遇事一定要多動腦筋，不要總想著依賴別人，更不能輕言放棄�！�
辦法總比困難多，無論是學(xué)習(xí)還是以后工作，都會遇到各種各樣的困難，我一定要積極去想辦法去解決困難，相信任何困難都會迎刃而解的。
辦法總比困難多作文3
我的班主任是沈老師。
他特別關(guān)注班干部的工作，哪個部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。
紀(jì)律一直以來是每個班級比較薄弱的，大概是我們好動吧，每天都有一些人因紀(jì)律而受到批評。按照以往的慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀(jì)律委員，可一直沒有好辦法解決。
一天，我時來運轉(zhuǎn)了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個辦法改變紀(jì)律這個現(xiàn)狀。”我低頭不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設(shè)計一種制度：每人每天如果不出現(xiàn)批評，便可獲得二級表揚，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時報出來，讓大家心里都有個底，再把批評得的最多的幾個人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現(xiàn)你的工作能力，二來治治我們班的紀(jì)律問題。”說完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的.可真周到。
第二天我便實施了這項計劃。后來，我逐漸完善了這個辦法，沈老師經(jīng)常提醒我工作，也經(jīng)常向我了解情況。果然，班級的紀(jì)律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時，我往黑板上觀察了整整一個上午，楞是沒發(fā)現(xiàn)一個批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。
沈老師就是這樣的一個老師。他的點子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。
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