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實(shí)用的歌的作文600字
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的歌的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歌的作文600字 篇1
詩(shī)歌的海洋里，游動(dòng)的魚(yú)兒傾訴著對(duì)詩(shī)歌的贊美;詩(shī)歌的天空中，求知的鳥(niǎo)兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥(niǎo)、一條條魚(yú)，徜徉在詩(shī)歌親切的懷抱，迷醉在詩(shī)歌的芬芳。聞著“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩(shī)歌的大門(mén)，打開(kāi)那“滿(mǎn)園春色”映日荷花”……
在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開(kāi)始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。
如果說(shuō)剛才只是序幕，那接下來(lái)就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。
打開(kāi)那充滿(mǎn)香氣的書(shū)本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩(shī)，還有讀詩(shī)的'方法——聯(lián)系是人的處境，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無(wú)聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛(ài)，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來(lái)，全詩(shī)的意思如電影一樣放映，讀詩(shī)解也就容易多了。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣更是寫(xiě)不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。
歌的作文600字 篇2
有人說(shuō)，老師，就象是一根蠟燭。是呀，您默默的燃燒著自己，釋放出智慧之光，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照亮著我們，提醒著我們。在我們迷失方向時(shí)，您總是及時(shí)為我們指引、照亮前進(jìn)的路；在我們心灰意冷的時(shí)候，您又立刻點(diǎn)燃我們心中的希望之火；在我們做錯(cuò)事時(shí)，您總是發(fā)出刺眼的光芒，令我們警醒深思，改正；在我們傷心的時(shí)候，您又總是出現(xiàn)在我們身邊，安慰我們，用您那柔和的燭光溫暖著我們……
有人說(shuō)，老師，就象是一座橋梁。是的，您是一座穩(wěn)固的橋梁，一座不老的橋梁。您架設(shè)在今天與明天之間，架設(shè)在童年與成年之間，架設(shè)在希望與耕耘之間，也架設(shè)在幼稚與成熟之間。我們從這座橋上跨過(guò)，跨過(guò)無(wú)知的江河，走過(guò)知識(shí)的大海，一步一步的接近了成功的彼岸，靠近了勝利的島嶼。
還有人說(shuō)，老師，就象是一列火車(chē)。的確，您是一列開(kāi)往春天的火車(chē)。您一次又一次地載著我們，穿過(guò)智慧的田野，駛過(guò)信心的平原，帶我們來(lái)到了一個(gè)希望的港灣。
我認(rèn)為，你就象是一位作家，我們就象是您的每一篇習(xí)作。您每天用期盼去閱讀，用真誠(chéng)去修改，把幼稚改為成熟，把驕傲改為謙虛，把浮躁改為冷靜，把膽怯改為勇敢，把錯(cuò)誤改為正確，把無(wú)知改為懂事。終于，在您的細(xì)心、耐心與真心中，您的'作文發(fā)表在實(shí)驗(yàn)室、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、在校園、在警局、在世界的每一個(gè)角落。
您是辛勤的園丁，悉心教導(dǎo)、呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們能夠開(kāi)遍天涯海角。
啊，辛勤的園�。∈悄銈冏屛覀円徊讲浇咏晒Φ谋税�，是你們讓我們的生命的文章更加絢麗多彩，是你們讓我們通往知識(shí)的殿堂的大道變得一片光明，也是你們讓每一朵五彩的鮮花都能夠盛開(kāi)、怒放……我們感謝您的耐心，把一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)稚氣的小孩改變成了一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁。因此，我們要向所有的老師說(shuō)一句：“教師節(jié)快樂(lè)！”
歌的作文600字 篇3
一提到“好生”大家一定會(huì)聯(lián)想:他是多么多么的斯文，多么多么的安靜，多么多么的討人喜歡!因?yàn)檫@是好生給大家的第一印象。我們班也有一個(gè)好生，他的名字幾乎“人人皆知”。但!他不斯文，不安靜，甚至有些“吵”!
他就是大名鼎鼎的尹嘉駿!
尹嘉駿，一個(gè)有著黑黝黝的皮膚的男孩，一個(gè)長(zhǎng)著大大的眼睛的男孩，一個(gè)加上光環(huán)和一把大叉子就可以自稱(chēng)“惡魔”的男孩，一個(gè)聰明但并不斯文的男孩……尹嘉駿，一個(gè)愛(ài)趕班上時(shí)尚的好生;一個(gè)愛(ài)M手腕的好生;一個(gè)愛(ài)吵愛(ài)鬧的好生……不過(guò)，他更愛(ài)唱歌!他一唱歌就忘乎自我。不管好聽(tīng)不好聽(tīng)，他總在自我陶醉之中!嘻嘻，一想起他唱歌的樣子我就想笑!好了好了，你們坐穩(wěn)了，聽(tīng)我慢慢介紹這個(gè)愛(ài)"K”歌的好生吧!
“鈴鈴鈴……”下課鈴漸漸地響了，同學(xué)們也都紛紛玩了起來(lái):男生一下子擁了出去打乒乓球，女生則三五一群地聊天。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)尹嘉駿正和姜嚴(yán)濤“K”歌!他們唱的歌有很多，比如《最浪漫的事》《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》《青花瓷》。尹嘉駿唱歌的聲音先不提，因?yàn)樗穆曇裟懵?tīng)了就想塞耳塞!我們先看看他唱歌的樣子:只見(jiàn)他的右手拿著自動(dòng)筆轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。左手停在半空中，隨著節(jié)奏上下?lián)]舞。他的整個(gè)身子也搖搖欲墜，不知道的人一定以為他抽筋呢!他的眼睛瞇成一條縫，好像自己已經(jīng)陶醉在自己的歌聲中一般:“感動(dòng)天，感動(dòng)地，怎么感動(dòng)不了你?……”
在他的.撕心裂肺的“鬼哭狼嚎”中，同學(xué)們都投來(lái)異樣的眼光，紛紛向這邊聚集。“尹嘉駿!尹嘉駿!”我邊喊邊用筆戳他�？墒撬疾换貞�(yīng)，繼續(xù)他的“狼嚎”�？粗皳u搖欲墜”的樣子，我有種想爆笑的沖動(dòng)，最后忍住了�！拔�!尹嘉駿，你別‘哭’了好不好?吵死了!”坐在他后面的李栩大叫道�？墒撬粘３母�，沒(méi)有一點(diǎn)要停下來(lái)的意思。終于，我大笑了起來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)也笑了起來(lái)……他就是愛(ài)"K”歌的好生—尹嘉駿!
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