【精華】實驗的作文600字4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的實驗的作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實驗的作文600字 篇1

　　“叮鈴鈴……”一陣陣清脆的鈴聲把我們逼進教室。有誰知道，這節(jié)課將怎么“摧殘”我們呢？

　　王老師喜洋洋的走進教室，望著垂頭喪氣的學(xué)生們，微笑的說：“今天我們要做一次實驗！”同學(xué)們的心情從無底深淵一下子升到了天堂，紛紛贊嘆老師英明偉大�？烧l知道王老師笑里藏刀，補充了一句：“然后寫一篇作文�！蓖瑢W(xué)們的那股高興勁立即減弱了一大半，但還是興沖沖地做起了實驗。

　　我先從筆袋中取出一把尺子，然后拿出一張紙，全部撕成碎片，再拿尺子從衣服或頭發(fā)上迅速摩擦，再用那把尺子慢慢靠近那些小碎片，看看碎紙片能不能被尺子吸過去。

　　我按步驟做好了，成功就在此一舉：吸紙片。我輕輕地把尺子靠近紙片，但我的慢腦筋還沒有反應(yīng)過來，紙片就飛了起來，我急中生智，迅速把尺子往上一提，騰空而起的紙片立刻落了下來。我又把尺子往下一放，紙片又豎起來了。我喜悅的'不得了。誰知同桌卻笑嘻嘻地說：“這么大驚小怪干什么？別傷害我耳朵！”我氣極了，本想以牙還牙，但心里想：哼，大人不記小人過，算你運氣好，本大王不和你計較。想到這兒，我的怒氣消弱了些，便重新做實驗。我照舊做好了準(zhǔn)備，可偏偏在最后一刻出了差錯：我的頭，沒“電”了。正當(dāng)我一籌莫展的時候，班里的淘氣鬼亓云瑞大喝一聲：“誰用頭？”這個消息讓我欣喜若狂便急忙拿尺子往他頭上擦，其他同學(xué)也一樣。隨后，我懷著試試的態(tài)度把尺子靠近小紙片，哇！我大吃一驚：想不到他頭上的“電”怎么這么多，把這些紙片都吸了上來。我又看了看亓云瑞，此時的他已經(jīng)氣透頂了，正在專心致志的干別的事……

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，又是一陣陣清脆響亮的鈴聲，我們才戀戀不舍的離開了教室。

實驗的作文600字 篇2

　　這個暑假，我做了有關(guān)酵素的實驗，來驗證酵素在生活中的作用。

　　7月28日下午，我按照一定比例把一份紅糖，三份新鮮絲瓜皮和十份水裝在一個透明容器里，并天天觀察。從第二天開始，味道就開始變酸，到了后來酸味越來越重，我就不打開聞了，因為太難聞了，熏得我不敢呼吸了。本來浸泡絲瓜皮的水是很清澈的，無色的，后來水慢慢變混濁，顏色變黃。過一段時間后，水又變清澈了，水面上起了一層膜，仍然很酸，難聞。慢慢的絲瓜皮的顏色由綠色變成黃色，直至發(fā)白，絲瓜皮的纖維絲也越來越清晰了。

　　一個月后，我決定試試酵素制作是否成功。我打蓋子，一股濃重的酸味向我撲來，我觀察看到液面上一層白色的膜，倒出來一點液體是黃綠色的。把浸泡液倒出來，洗了水池，竟然把水池洗的一塵不染，我成功了，制作酵素成功啦！后來我還用清水和酵素對比洗了帶油的盤子，發(fā)現(xiàn)酵素能溶解油，比水洗的更干凈。這是為什么呢？我查閱了資料才知道：因為環(huán)保酵素的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)內(nèi)包含有氧，CO2,維他命，礦物質(zhì)及初期的荷爾蒙。環(huán)保酵素簡單易做，制作過程不使用任何化學(xué)合成物質(zhì);在釀制過程液體中的活性物質(zhì)分子團能互相促進，共同構(gòu)成一個復(fù)雜而穩(wěn)定的.具有多元功能的酵素生態(tài)系統(tǒng)，可抑制有害微生物，尤其是病原菌和腐敗細(xì)菌的活動，能促進植物生長。接下來我還準(zhǔn)備用酵素澆花呢，看看它能不能促進花草的生長。

　　通過這個實驗，我知道了什么是酵素以及酵素的制作過程和酵素在生活中的作用。通過這個實驗，還培養(yǎng)了我的動手能力，觀察能力和科學(xué)的思維能力。真實一次又意義的實驗！我還打算向老師和同學(xué)們推廣制作酵素呢，讓大家知道酵素的環(huán)保作用。

實驗的作文600字 篇3

　　剛進教室，就聽見同學(xué)們議論紛紛。這是怎么回事呢？原來我們每個人的桌子上都擺了一盒橡皮泥。

　　老師進來了，同學(xué)們都很興奮，有的同學(xué)忍不住問道：“老師，今天是不是要做實驗呀？”老師回答道：“對。這節(jié)課我們來做個實驗�！闭f著，老師給每個小組發(fā)了一個小瓶子和一個盛滿水的大缸子。然后告訴我們實驗規(guī)則：只要不讓橡皮泥沉到水底，用任何方法都可以。什么？難道是我們聽錯了？大家都知道一坨橡皮泥在水中一定會沉下去的，怎么可能浮上來呢？有的同學(xué)疑惑地?fù)现�腦袋，有的同學(xué)搖搖頭不敢相信，還有幾位同學(xué)議論：老師是不是說錯了……“哪位同學(xué)來試一試？”老師看見同學(xué)們都不舉手。就給了我們一個小小的提示語：體積。對，改變體積，我怎么就沒想到呢？我立刻舉起了手。很幸運，我被老師叫上了講臺。我想了一會兒便動手操作起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我先把一塊橡皮泥捏成了小船的形狀，船壁和船底都捏得薄薄的，然后把它輕輕地放進了大缸子里。哇噻！它浮起來了。我成功了！這時，老師問：“那你能不能再用一種方法，讓橡皮泥在不改變它最初形狀的情況下使它上浮呢？”我傻眼了。我看了看同學(xué)們，這時，他們正用信任的`眼神看著我，好像在告訴我：“唐燕翎，你行的。加油！”這時，老師也鼓勵我說：“剛才你已經(jīng)成功了，我相信這次你肯定會比上一次做得更好�！甭牭嚼蠋熯@樣鼓勵的話，我想：絕對不能辜負(fù)老師的期望！我想了一會兒，先把一塊橡皮泥放在小瓶子里，再把小瓶子的瓶口塞住，然后輕輕放入水中，小瓶子浮起來了，我又成功了！頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我感覺自己太了不起了，好有成就感。小組開始做實驗了，同學(xué)們都很認(rèn)真，有的在小聲討論，有的在低頭沉思……“丁零零”，下課鈴響了。這真是一堂有趣的物理實驗課，它告訴我：無論遇到什么事情，都要多動腦筋，多動手操作，才會成功。

實驗的作文600字 篇4

　　今天，蔡老師讓我們準(zhǔn)備一根蠟燭，一個打火機，一顆生雞蛋和半杯清水，說要帶領(lǐng)我們做一個小實驗，但是并沒有說要做什么實驗。同學(xué)們都很好奇，有的同學(xué)猜道：“是要把雞蛋煮熟嗎？”還有的同學(xué)說：“難道是要把雞蛋烤熟？”我也很納悶。

　　開始做實驗了，老師先讓我們點燃蠟燭。我想：“我可不敢玩火，萬一把房子燒著了怎么辦？這可是一件很危險的事情。”于是我急忙叫來了爸爸。爸爸快步走來，一下就點燃了蠟燭。

　　然后，老師讓我們把雞蛋放在火上烤，還說把它烤得越黑越好。一開始，我壯起膽子，徒手拿著雞蛋，放在蠟燭上烤。但是沒烤一會兒，我的右手就被燙得通紅了。我撓撓后腦勺，心想：我得找個東西，把雞蛋放在上面烤，不然把手燙傷了怎么辦？我絞盡腦汁，終于想到了一個好辦法。我趕緊跑到廚房拿來夾子，把雞蛋夾住，再放到火上烤�？墒请u蛋圓溜溜的`，如果摔碎了，把地面弄得亂七八糟，那我就慘了！于是，我又跑去廚房拿了一個吃火鍋用的漏勺，把雞蛋放在漏勺里烤。過了一會兒，雞蛋就變成像黑乎乎的木炭了。

　　蔡老師問：“你們相信我可以把雞蛋變成銀色的嗎？”“咦——”我們異口同聲地說，“不相信！”我不知道蔡老師的葫蘆里究竟賣的什么藥。只見他把黑蛋放進裝水的玻璃杯里。剎那間，原本黑乎乎的雞蛋立刻變成了銀蛋。我百思不得其解，老師又把雞蛋撈起來，它就變回黑蛋了。我大吃一驚，心里也更加困惑了。

　　后來我才知道，原來雞蛋被烤黑后，表面上有一層碳顆粒，如果把這樣的一粒雞蛋放入水中，表面的碳顆粒會發(fā)生放射現(xiàn)象，所以你從水面看就是一顆銀蛋。當(dāng)然，只要從水里拿出雞蛋，它又變成“黑蛋”了。

　　你們覺得這個實驗有趣嗎？如果你們感興趣，也快來試試吧！

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