精選黑板作文600字九篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的黑板作文600字9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
黑板作文600字 篇1
一塊黑板,一生相伴!}記
黑板,是一個多么常見的的代名詞。但在我看來,它不單單是上課時所用的黑板,同時,它也是人生的記錄器。
它和我一起成長,我們在一起的記錄太多太多,它的身上有我珍貴的記憶,有親情,有友情,有思念,有向往。一個一個的“畫筆”在它的身上勾勒著的圖畫,是那么地美麗,那么地漂亮;它身上那一個個感人的故事,一個個美麗的倩影時時在我的腦海中顯現(xiàn);黑板上留下了我終身難忘的印記,黑板伴我成長。
最讓我印象深刻的是小時候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。
我還深刻的記得,在我發(fā)燒時,使他們慌慌張張的把我送到醫(yī)院;在我放學時,不論刮飛還是下雨,總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車子旁邊的笑容;而在我取的好成績而高興時,也能看到他們和我一起開心;在我傷心時,也總是能發(fā)現(xiàn)他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語……這一切的一切,全都是親情,F(xiàn)在,他們仿佛蒼老了許多,頭上又多了幾根銀絲,臉上又多了幾條皺紋,腰上的的疾病也加重了,這一切,都是他們?yōu)榱宋叶a(chǎn)生的,我深深陶醉在其中。
在成長的路上,不光有親情,還有友情,上了初中,我結(jié)識了許多朋友,我們一起打鬧,嬉笑的樣子,總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著。有傷心事,他們同我一起承擔;有煩惱時,有他們開導我,有喜悅時,有他們陪伴著我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著色彩。
黑板還同我一起成長,而我的'黑板"也不斷的充實著。我懷念,我向往,我期望,那些”黑板“上的記憶。
黑板作文600字 篇2
在一個教室里,一塊黑色的大黑板倘著肚子站著,人們可以在它的肚皮上畫畫、寫字、學知識,做許多有益的事情,為此,它甭提有多高興、多自豪了。
就在這個黑板的前方的講臺上,放著一盒小小的粉筆。這一小盒粉筆,夜以繼日地為人們工作、服務(wù),因而常常受到人們的贊揚。
真巧,這一天,黑板和粉筆相聚在一起了。
黑板看著它面前的這根渺小得不能再渺小的粉筆,帶著輕蔑的語氣說:“嘿!小東西!你知道你大哥有多偉大嗎?”
粉筆不甘示弱:“老哥,知道你肚量大,可你知道你自己的面貌有多丑嗎?你每天都要裝出一副虛偽的模樣來駁得人們同情――讓人們?yōu)槟悴脸鲆坏赖腊櫦y,你不覺得羞恥嗎?”
黑板敢怒不敢言――他還沒找出臺詞。
粉筆繼續(xù)說:“啊呀呀,看看我的衣裙多么鮮艷。∥业纳聿亩嗝疵鐥l!”說著擺了擺自己上頭小腰板粗的身材。
“雖然你身材那么好,可你功勞有我大嗎?我每天倘開肚皮讓人們寫字學到知識,這多辛苦!你瞧,那學習園地里還有贊頌我的文章呢!在一個英雄人物面前,你不感到自卑嗎?”黑板滔滔不絕地說著。
“要是沒有我,你能有貢獻,能受到贊揚嗎?”粉筆不服地說。
“是我的功勞大!”黑板爭著。
“我的功勞大!”粉筆扯著嗓子嚷著。
“我的……”“我的……”
這聲音傳入了黑板擦的耳朵。他慢條斯理地給他倆講理。
“黑板,你想想,你沒有粉筆的幫助,你能在人們面前展現(xiàn)自己嗎?粉筆,你又思考一下,你沒有黑板的幫助,能有揮灑自己的舞臺嗎?其實,你們又何必爭誰美麗,誰的功勞大呢?大家同生活在一片藍天下,一個圈子里,互相幫助,發(fā)揮所長,為別人做貢獻,不是很好嗎?”
黑板擦的話讓黑板、粉筆慚愧地低下了頭。
從此,這對好伙伴又同心協(xié)力地工作,他們?yōu)槿藗冏鞒隽烁、更大的貢獻。
黑板作文600字 篇3
上一周,老師讓我們出一個關(guān)于國慶的黑板報,并且,這次是我第一次擔任黑板報的“主編”,所以我格外興奮。
以前,一般老師都會幫我們找好版面、插圖和文字資料,而這學期的新老師讓我們自己去找,這樣我們又多了一項任務(wù)。根據(jù)這一新情況,我重新安排了參加黑板報工作的同學的任務(wù),首先讓一些同學上網(wǎng)搜集關(guān)于國慶的文章,讓另一些同學和我一起去找其他班級的語文老師借關(guān)于出黑板報的書,以便參考設(shè)計這次板報的版式和插圖。
找文章的同學比較順利,他們很快就確定下了內(nèi)容。但我們這個尋找版式和插圖參考資料的分隊卻遇到了困難。因為我們?nèi)プ稍兊哪切├蠋煾嬖V我們,他們一般都是上網(wǎng)找圖畫,所以沒有黑板報的書。最終我們決定,黑板報的版式和圖案都由我們自己來設(shè)計。這個工作做起來其實很困難,因為我們畫的圖畫不但要美觀,還要保證給文章留下足夠的空間,所以我們大家討論決定給文章留下三個寫文字用的大空地,其他地方畫畫,這樣似乎比較好控制。
開始進入正式出板報時,我又根據(jù)大家的特點,安排各自具體負責的內(nèi)容。我讓一個畫畫比較好的男孩子畫五星紅旗和文章的邊框、線條;讓一個比較細心的女孩子畫旁邊一些細小的花草等圖案。而我負責畫人物,另外一個平時字寫得比較漂亮的同學負責抄文字資料。
在大家的齊心協(xié)力下,我們的板報順利完成了。因為我們完成的效果很好,二年級的老師還委托我們?nèi)椭昙壍耐瑢W出黑板報。說實話,我們心里有一點兒小小的得意!
黑板作文600字 篇4
今天晚上,我寫作業(yè)時,想起四年級上學期的一幕:上課了,數(shù)學老師正準備寫板書,可發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。她長嘆一口氣,出去找別的班級借粉筆,借回來了,可以已經(jīng)浪費了5-6分鐘。這5-6分鐘你別看少,可對馬上期末考試的學生們來說,這可十分寶貴啊!
要是能夠發(fā)明一種多功能,還不用老師寫板書的黑板?一個想法從我腦海里冒出來:這種黑板是隱形的,雖然是塊黑板,但不占用空間,就跟現(xiàn)在年輕人戴的隱形眼鏡一樣。
首先,說說它的語音感應(yīng)功能。老師們上課時只需打開開關(guān),輕輕說聲“開”,隱形黑板就露出來了,下課了只用輕輕地說聲“關(guān)”,隱形黑板就又變成隱形的了,一點也不占用教室空間。
其次,再介紹下它的音字同步功能。音樂課上,它會根據(jù)需要自動出現(xiàn)樂章,數(shù)學課自動出現(xiàn)公式……這樣,老師們就不用天天寫板書,我們這些可憐的小學生也不用天天吃“粉筆灰”了。
最后,在來說下這款黑板更神奇的地方,那就是智能化操作功能。在黑板一側(cè),從上到下依次排列著一些按鈕,分別是語音按鈕、演示按鈕、畫面按鈕、查找按鈕……比如我們要學習朱自清的《春》,只需按下“語音”與“畫面”按鈕,就會響起聲情并茂的課文朗讀。同時,屏幕上還會伴隨著課文的進展,給我們展現(xiàn)出一片片五顏六色的野花,碧草青青的田野,煙雨蒙蒙的江南……地理課時,講到地震,大家如果都不太理解,別急,一按“演示”按鈕,生動逼真的地震發(fā)生過程,震撼的畫面便似3D形式出現(xiàn)在黑板上。
尤其值得一提的是,有了這塊超酷隱形黑板,不管那一科老師,在遇到一時無法解釋的問題,只要一按“查找”按鈕,就會立刻呈現(xiàn)出多種答案供你選擇,如此就再也不用老師尷尬地說“下課后我查查,再告訴同學們”了。
怎么樣,這款超酷隱形的黑板不錯吧?一定要記住它的名字——超酷隱形黑板。
黑板作文600字 篇5
秋風帶走了大地上的綠意,卻吹不走下一季的生機;板擦帶去了黑板上的筆跡,卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。
——題記
小時候,我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個普通的小院里,院子里沒有花團錦簇,也沒有融融綠意,只有一口長滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對童年的我來說,這里仿佛就是天堂。
每到晴朗的日子,我便會搬著一只小凳子,獨自來到小院里,倚著那口水井,抱著小黑板寫寫畫畫。出現(xiàn)在畫面中的內(nèi)容往往千奇百怪,有棲在樹枝上歡歌的斑鳩,有在微風中飄落的綠葉,甚至有圖畫書中小小的仙子。偶爾抬頭看看天,那天也是海一般的湛藍,絲絲縷縷得白云慵懶地飄著,輕柔地仿佛是雛鳥的夢囈。
有時,我也會走出小院,到一望無際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽菊,青翠欲滴的馬齒莧,隨風搖曳的牽;ǎ约岸涠洳恢男∫盎。風一吹,草木的清香撲面而來,燦爛的陽光則猶如一個淘氣的孩子,透過婆娑的樹影在溫柔的田野間蕩漾。回家時,我的裙子里往往兜滿了清香的花草,我將它們清洗干凈放在小黑板上,小心翼翼地用書壓住,幾天后,就能取出幾支美麗的干花。
后來,父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴,我本以為只是像往常一樣去城里探親,沒想到,這一去竟再也沒能回來。
再后來,推土機開進了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍很藍的天空徹底離我遠去,取而代之的,是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的自來水,刺鼻的汽車尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽光的天空。連那塊小黑板,也早已在搬家的過程中丟失。
時光荏苒,那座寧靜的小院已經(jīng)離我越來越遠,只有些許的記憶,被時光的刻刀在我的腦海深處越刻越深,一如那躺在時光深處的黑板與童年。
黑板作文600字 篇6
今天星期三,輪到我們組值日。一大早我們幾個同學就趕到學校把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門口,上課鈴就響了起來。
我連忙把衛(wèi)生工具放到教室墻角,快步向自己的座位走去。就在這時,只聽到組長大喊一聲:“張文宇,快去檫黑板!”我趕緊抬頭看黑板,真是的,怎么上面寫滿了作業(yè)題?我朝組長一點頭,說:“yes,sir!”心想,誰讓今天咱值日呢?認了!
我一個箭步?jīng)_到講臺上,從地上拾起黑板檫,用力向黑板上的白字發(fā)起“進攻”。不知怎么了,平時很好的黑板,今天變得不是怎么好擦了,有的地方擦完了,還要返過來重新擦,真氣死人了!眼看老師就要到了,耽誤了老師上課說不定還要挨批評。我心里越想越急,越急越擦不好。大約“奮戰(zhàn)”了40秒,黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰,急忙回到座位上坐好。
老師來了,他一進門,就問是誰擦的黑板,我以為老師要表揚我,立刻站了起來。誰知,老師說:“這是我抄的要講的題,你怎么給擦了?”我一聽,這不是闖了禍了嗎?我恨不得找個地洞鉆進去,把組長也帶進去狠狠地揍一頓。真是欲哭無淚呀,沒辦法,再抄上唄。真是好心反被好心誤。
我從老師手里要回要講的作業(yè)題,趕緊再往黑板上抄,懊惱的心情就甭提了。我的字本來就臭,這下可出丑了。有還幾個同學大叫著說我寫的字他們不認得,我想他們是故意戲弄我,那也顧不得了,不認得我就重寫。誰讓咱做了不該做的事呢?
老師站在一旁,他一聲也不吭。
唉,我今天是倒霉透了!
黑板作文600字 篇7
上活動課時,老師還沒到,我的朋友倪莎趁我站起來借東西之際,抽掉了我的凳子,摔得我屁股好痛。
我豈能善罷甘休。當我的目光落在一塊滿是粉末的黑板擦上時,一條妙計涌上心頭。放學了,班里只剩下我和倪莎兩個人,恰好倪莎的一個朋友來找她,“真是天助我也”。我心里暗想。倪莎一離開座位,我就迅速拿起那塊黑板擦,小心翼翼地放在教室的門上,我要你嘗嘗“落頭黑板擦”的好“滋味”。
不多時,我就聽到倪莎哼著小曲兒從外面走來,我便故意從后門走到別班門外溜達。讓你美,一會兒就讓你神氣不起來。“哎喲,疼死我了!小君,快來,門上怎么會有黑板擦?砸得我頭好痛呀!”“倪莎,怎么回事?”我心里甭提有多高興了,卻裝作很關(guān)心的樣子,向教室奔去。剛一沖進教室門,一個飛行物“嗖”的一下,砸在我頭上,我一愣,那個飛行物竟是我暗算倪莎的黑板擦?吹轿覞M身的粉筆灰倪莎笑得前俯后仰:“小君,雕蟲小計,焉能騙過我的‘火眼金睛’?我這叫以‘其人之道還制其人之身’。”
我又氣又惱,可一看到自己滿身的粉筆灰,忍不住,淚珠便在眼眶中打轉(zhuǎn)了。倪莎的臉一下子“由晴轉(zhuǎn)陰”,急忙跑過來對我說:“別哭了,好嗎?都是我的`錯,我向你道歉,好嗎……”我便哽咽著對她說:“我也有錯,我不應(yīng)該先捉弄你的……”
說完,我們看了看那落地的黑板擦,已經(jīng)支離破碎,都不好意思地笑了。一會兒,我們便把那落地的黑板擦撿起來放好,又拿一塊小鐵片把那黑板擦弄好,看了那修好的黑板擦,我們彼此都笑了,笑得那么舒心,那么燦爛……
黑板作文600字 篇8
黑板上的記憶,溫馨而又美好;堅定而又神圣。
——題記
光陰似箭,日月如梭,坐在初三的教室里,盯著講臺上的那塊黑板,心中的記憶像浪花一樣,朝我翻滾而來。
在一座平凡的小縣城中,有一所平凡的小學。而這所小學中,又有一位平凡的人——我的語文老師。她有著普通的生活和家庭背景,可是,她的平凡中又處處透露著不平凡。她的身材微胖,無不透露出一副學識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的星星,時時刻刻都發(fā)出著耀眼的光芒,讓人總會忍不住多看一會兒。
每天,她都和粉筆親密接觸,以至于她那雙手已經(jīng)提早粗糙。她還要忍受著"吃粉筆末"的艱辛?墒,他從來沒有埋怨過,只是專心致志的給我們講課,僅此而已。
有一天,老師一邊在黑板上寫著題,一邊用沙啞的聲音作著講解,而且還時不時地咳嗽幾聲。我們都看出了異常,讓老師去休息一會兒,可老師卻沒有這么做,繼續(xù)在黑板上寫著雜亂無力的字。聽著老師的一陣陣咳嗽聲,我們都心如刀絞。最后,老師硬是把課講完了,然后才去了醫(yī)院。后來聽其他老師說,她發(fā)燒了,我們都很傷心。
第二天,老天驟然翻臉,雨隨著風來了,雖不密集,但卻很大,打在窗上,啪啪響。在教室里,我們在心里默默地祈禱著:“千萬別來,老師!薄袄蠋熢诩液煤眯菹桑 焙鋈,門,開了。語文老師走了進來,只見她全身已經(jīng)濕透,頭發(fā)不再是平時的柔順,變得七扭八落!吧险n!”老師走上講臺,拿起粉筆,就要在黑板上寫字。我們熱淚盈眶,而黑板上的字也已模糊不清……
“你怎么哭了?我看你盯著黑板好長時間了!”思緒被打斷,記憶也停止,而我,早已淚流不止……
望著眼前的那塊黑板,想著令我敬愛的小學語文老師,我想說:“老師,天空中,有一輪最亮的明月,而它就是您啊——我敬愛的老師!”黑板上那溫馨而美好,堅定而又神圣的記憶,永遠定格在那個難忘的秋天。
黑板作文600字 篇9
提起黑板,對于學生時代的我們來說并不陌生,我們與它朝夕相處,將一直延續(xù)到我們學生生涯的結(jié)束。
黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風景。
忘不了四年級時,沈老師含淚在黑板上寫下“我要調(diào)走了!蹦且豢,只是覺得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來的點點滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見流淚,也或許是不愿見我們落淚,便只留給我們一個背影和那幾個刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了,但我們能做的只是盯著黑板,回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰也不舍得擦掉那幾個字,黑板上被淚潤濕了,被愛覆滿。
也忘不了小學畢業(yè)前,中午來到學校黑板上那密密麻麻,卻字字清晰的筆記。繼而,翻本,提筆,抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的,更無從知曉老師是何時完成的,心底暗暗為老師叫苦,卻也更心疼老師。畢業(yè)前,老師們似乎比我們還要忙,似乎比我們還緊張,生怕我們丟下一個知識點,生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會換新內(nèi)容,但卻仍舊是密密麻麻,字字清晰。
更忘不了初三時英語老師在講臺上走來走去,在黑板板書知識時的神情。那快黑板是有限的,可寫下的知識卻是無限的。那些瑣碎的英語知識被您一遍一遍地寫在黑板上,您總是不舍得擦掉,任何一個句子甚至是單詞,似乎這樣我們考試就不會失分一樣?墒钱斦麖埡诎宥急粏卧~所覆蓋,你也總是小心翼翼地一行行擦掉,繼續(xù)補充新內(nèi)容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次,總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗,總也記不清你向我們重復了多少次重點,卻總記得你在黑板上寫字時的背影,總記得你眉宇間緊張的神情,總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風景。
一張簡簡單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶,記憶中老師的身影總與黑板相伴,黑板上的記憶總與心靈相伴。
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