【精選】窗花作文600字四篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的窗花作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

窗花作文600字 篇1

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我站在窗前看風(fēng)景。突然，對(duì)面窗戶上幾張紅色的窗花吸引了我的目光。

　　這些窗花形態(tài)各異：有的是幾尾活蹦亂跳的鯉魚(yú)圍著一朵含苞欲放的蓮花，應(yīng)該是蘊(yùn)含著連年有余的美好愿望；

　　有的是一些隨風(fēng)擺動(dòng)的稻穗攢聚在一起，大概是代表著五谷豐登的祝福；

　　還有的由一個(gè)個(gè)大小不一的圓形組成，飽含著人們希望團(tuán)團(tuán)圓圓的心愿……

　　看著看著，我不由得回過(guò)頭來(lái)，看向自己家的窗戶，可是上面空空如也，什么也沒(méi)有。

　　“對(duì)呀，我何不自己動(dòng)手來(lái)制作一些窗花，為我們家增添一道亮麗的風(fēng)景線呢！”我靈光一閃，蹦出一個(gè)好主意。說(shuō)干就干，我立刻拿出彩紙、剪刀等工具，開(kāi)始了剪窗花的“創(chuàng)作之旅”。

　　我拿起一張大紅色的彩紙，小心翼翼地將它對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，然后拿起早已準(zhǔn)備好的鉛筆，仔細(xì)地在上面畫(huà)出由許多細(xì)線條組成的圖案，最后又沿著畫(huà)好的線條輕輕地用剪刀把多余部分剪掉。

　　大功告成，我迫不及待地將彩紙打開(kāi)，但是令我大失所望的是，窗花居然“散架”了！那散落一地的紅色碎紙片，閃著瑩瑩的紅光，似乎在嘲笑我的無(wú)能。那一刻，一種莫名的挫敗感悄悄爬上我的心頭。

　　“算了，還是放棄吧！這種技術(shù)含量這么高的活兒，看來(lái)我是干不了了！”“不行！這么一點(diǎn)失敗，怎么能磨滅我的斗志，讓我輕言放棄呢？”

　　“只要找到失敗的原因，就一定有成功的可能！”終于，好強(qiáng)戰(zhàn)勝了沮喪，我拿起散架的“窗花”，研究起失敗的原因。

　　哦，原來(lái)是我把折疊后紙的邊剪掉了，連接的邊沒(méi)有了，剪過(guò)的紙自然就分開(kāi)了。只要把邊留下來(lái)不剪掉，就可以做出一張完整的窗花了！

　　找到了失敗的原因，我趕緊重新拿起紙，再一次賣(mài)力地剪了起來(lái)。果然，我剪出了一張又完整又美麗的窗花，往窗戶上一貼，真漂亮！

　　看著自己親手剪出的窗花，我的心里開(kāi)出了美麗的花朵。

窗花作文600字 篇2

　　周六下午，媽媽送我去蕭山日?qǐng)?bào)社一樓食堂參加小記者跟著非遺傳承人裘老師學(xué)剪紙活動(dòng)。我從小就非常喜歡剪紙這類(lèi)手工活動(dòng)，所以十分期待這次活動(dòng)，早早地到了食堂，等待活動(dòng)開(kāi)始。

　　簽到后，沸羊羊哥哥和裘老師分別給我們每位小記者發(fā)了五張紅紙和一把小剪刀，然后沸羊羊哥哥給我們介紹了裘老師，他可厲害了，是杭州市級(jí)非遺項(xiàng)目“昭東剪紙”的傳承人，瓜瀝明德學(xué)校的裘一鋒老師。

　　裘老師一上來(lái)，就先給我們作示范。只見(jiàn)他拿著一把剪刀在一張折好的紅紙上輕輕幾剪，然后打開(kāi)，出現(xiàn)在我們眼前的.就是一張漂亮的窗花了，簡(jiǎn)直像變魔術(shù)一樣！在我們的一片驚嘆聲中，裘老師告訴我們這就是最簡(jiǎn)單的團(tuán)花剪紙。接著，他在黑板上給我們畫(huà)出了具體的剪法，大家跟著他一起動(dòng)手，僅僅四剪，我們就剪出了一張窗花，只是我剪得不太漂亮，有幾位手巧的小朋友受到了表?yè)P(yáng)，我也不氣餒，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)是我剪得弧度太小了，于是我又重新剪了一張，這次剪得很成功。可神奇的事情還在后面，裘老師又教我們用二剪，剪出了一張銅錢(qián)窗花，用一剪，剪出了一只小天鵝！真是想不到，只用一剪喔！我學(xué)會(huì)后一連剪了好幾只小天鵝，我想開(kāi)學(xué)后帶去送給班上同學(xué)作禮物，我還要剪給同學(xué)們看。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我媽媽和另一位小記者的媽媽看到桌上地上都是紙屑，就主動(dòng)留下來(lái)和沸羊羊哥哥一起打掃食堂，我也一起幫忙撿紙屑，受到了沸羊羊哥哥的表?yè)P(yáng)，于是裘老師送給我了一張他剪的公雞窗花，真是太精美了！我高興地捧著這個(gè)禮物回家了，我要把它貼到我家的窗戶上，讓我家變得更有年味兒！

窗花作文600字 篇3

　　1月28日下午，我到蕭山日?qǐng)?bào)社參加小記者活動(dòng)——剪窗花。

　　“剪窗花，顧名思義就是用剪刀剪出各式各樣的花，貼在窗上，用來(lái)點(diǎn)綴家里，一般剪窗花大多是用紅色紙剪輯，尤其是快過(guò)年時(shí)較為流行，以示喜慶�！痹谖疫M(jìn)來(lái)時(shí)，水晶老師已經(jīng)開(kāi)講啦，我悄悄拿了報(bào)紙和紅紙找個(gè)位子便坐了下來(lái)。接著水晶老師先教我們做剪紙的準(zhǔn)備工作，只見(jiàn)水晶老師先把一張長(zhǎng)方形的紙，豎著對(duì)折二次，然后在折好的一側(cè)，注意是沒(méi)有開(kāi)口的一側(cè)，畫(huà)上圖案，是“喜”字的一半，然后就按圖案剪出來(lái)，剪好打開(kāi)就成了“囍”，可能是我在學(xué)校的美術(shù)課就做過(guò)的緣故，感覺(jué)不是很難。

　　接下來(lái)水晶老師教我們?cè)趺醋鏊倪呅蔚拇盎�，首先拿一張紅紙，把它剪成正方形，對(duì)折成三角形，然后再對(duì)折二次，折成一個(gè)小三角線，這時(shí)可以在沒(méi)有口子的地方畫(huà)上要剪的圖形的一半，剪好翻開(kāi)，就成了一個(gè)四邊形的窗花。由于老師講的較為仔細(xì)，我感覺(jué)在我做的時(shí)候還是能順利完成。

　　隨后好像難度加大，要剪六邊形雪花的形狀，是的，這幾天杭州下雪了，滿城銀裝素裹，美麗極了，所以我更認(rèn)真聽(tīng)水晶老師的講解，先把正方形的紙，給對(duì)折成三角形，然后分三份，分別對(duì)折，再對(duì)折，接著畫(huà)上雪花的一角的一半，然后開(kāi)始剪，剪好翻開(kāi)，哇，好大的一片雪花！其實(shí)在剪雪花的最后一步時(shí)，我還是沒(méi)有剪好，幸虧旁邊的同學(xué)幫助了我。我感覺(jué)到剪的圖形越復(fù)雜越難剪。

　　通過(guò)今天剪窗花的活動(dòng)，使我不但學(xué)會(huì)了剪一些簡(jiǎn)單的窗花，而且使我明白剪窗花的要點(diǎn)是找到要剪的圖形的對(duì)稱(chēng)性，這樣就能一氣呵成剪出自想要的圖形。我還聽(tīng)爸爸講，其實(shí)在生活中也是一樣，有很多事情都有它自己的規(guī)律性，如果找到了，做事情同樣能事半功倍。雖然這句話我還不是很懂，但我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能懂得更多的事情，做一個(gè)有用的人。

窗花作文600字 篇4

　　過(guò)年了，我和爸爸媽媽歡歡喜喜地回老家過(guò)年。

　　在老家，我有一個(gè)剪紙手藝非常好的爺爺，你只要給他一枝筆、一張紙、一把剪刀這三樣平凡的東西，爺爺就會(huì)用不凡的手藝將紙變成栩栩如生的老虎、兔子等動(dòng)物，他還會(huì)剪花朵、文字等各種形狀。我對(duì)這門(mén)手藝非常感興趣，便吵著讓爺爺教我，爺爺經(jīng)不住我的再三“糾纏”，終于答應(yīng)了。大年三十那天晚上，我們拿出剪刀、彩紙等。爺爺先教我第一步：折疊。我學(xué)著爺爺?shù)氖址▽⒓堈鄢烧�方形，疊好后，爺爺問(wèn)我：“你想剪什么呢?”我想了想說(shuō)：“今年是雞年，咱們就剪一頭豬吧!”“好!”爺爺說(shuō)，“我們今天就剪彩一頭大肥豬吧!”學(xué)習(xí)正式開(kāi)始了，只見(jiàn)爺爺拿起剪刀，翻轉(zhuǎn)著彩紙，刷、刷、刷，沒(méi)過(guò)兩分鐘，一頭憨態(tài)可掬的小豬誕生了。只見(jiàn)這頭豬圓滾滾的身子、肥肥的大耳朵、笑咪咪的眼睛，加上西瓜藤似的尾巴，“多可愛(ài)呀!”我贊嘆道。再看看自己剪的，簡(jiǎn)直就是個(gè)怪物，就算是頭豬，也是畸形的，我為自己的笨拙而懊惱，氣呼呼地上樓睡覺(jué)去了。

　　又過(guò)了幾天，我的好奇心又驅(qū)使我向爺爺“求學(xué)”，我便又去了，可爺爺早就猜到了我的心思，把事先準(zhǔn)備好的材料給我，這次，爺爺自己并沒(méi)有剪，而是精心指導(dǎo)我剪，在學(xué)習(xí)中，我知道了方法，加上自己的想象力，一只帶著蝴蝶結(jié)的“漂漂豬”就在我手中誕生了。我拿來(lái)膠水，迫不及待地將自己的小豬貼到了窗戶上。晚上，五彩繽紛的煙花照到了窗花小豬身上，使它顯得更加光彩照人。

　　通過(guò)這次學(xué)藝，我懂得了一個(gè)道理，只要你肯努力，沒(méi)有做不到的事，不是有句話這樣說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人嗎”?

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