關(guān)于讀者作文600字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的讀者作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀者作文600字 篇1
親愛(ài)的小朋友：
今天真是和你們重新通訊的光明的開(kāi)始，山頭滿了陽(yáng)光，日影從深密的松林中，穿射過(guò)來(lái)，幻成幾根迷鎊的光柱。晴光中，一雙翠鳥(niǎo)，低貼著潭水飛來(lái)，嬌婉的叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢里。巖下遠(yuǎn)近的青峰，隔著淡淡的云影，穩(wěn)靜的重疊的排立著。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無(wú)數(shù)淡白的屋頂，錯(cuò)雜的隱在淡霧里。眼前一切，都顯出安靜，光明和歡喜。
這正是象征著我這時(shí)的心境！自從民國(guó)十二年開(kāi)始和小朋友通訊，一轉(zhuǎn)眼又是二十年了。在這兩次通訊中間，我又以活躍的童心，走了一大段充滿了色，光，熱的生命的旅途。我做了教師，做了主婦，又做了母親。我多讀了幾本書(shū)，多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友，多走了幾萬(wàn)里國(guó)內(nèi)國(guó)外的道路。這二十年的生命中雖沒(méi)有什么巨驚大險(xiǎn)，極痛狂歡，而在我小小的心靈里，也有過(guò)曉晴般的怡悅，暮煙般的悵惘，中宵梵唱般的感悟，清晨鼓角般的奮興。許多事實(shí)，許多心緒，可以告訴給我的最同情的小朋友的，容我在以后的通訊里，慢慢的來(lái)陳述。
小朋友，這些年里，我收到你們?cè)S多信件，細(xì)小端楷的字跡，天真誠(chéng)摯的言詞，每次開(kāi)函，都使我有無(wú)限的感謝和歡喜。為了這些信件，這幾年來(lái)，我在病榻上，索居中，旅途里，永遠(yuǎn)不曾感到寂寞，因?yàn)槲抑烙羞@許多顆天真純潔的心，南北東西的在包圍追隨著我！
因此，在民國(guó)三十二年元日，我借了大公報(bào)的篇幅，來(lái)開(kāi)始答謝我的小讀者。這通訊將不斷的繼續(xù)下去，希望因著更多的經(jīng)驗(yàn)，我所能貢獻(xiàn)給小朋友的，比從前可以更寬廣深刻一些。
愿這第一封信，將我的開(kāi)朗歡悅的心情，帶給每個(gè)小讀者！
愿抗戰(zhàn)后的第六個(gè)新年，因著你們，而更加快樂(lè)，更見(jiàn)光明！
你的朋友
讀者作文600字 篇2
今天，春光和煦，真是個(gè)好天氣。小鳥(niǎo)在枝頭開(kāi)演唱會(huì)，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。
我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)了有的同學(xué)正專(zhuān)注地看著書(shū)本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來(lái)。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著三個(gè)大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著書(shū)本�！坝姓�(qǐng)一號(hào)同學(xué)！”老師喊道。一號(hào)同學(xué)上臺(tái)了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號(hào)同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。你聽(tīng)，他的語(yǔ)調(diào)緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著眼睛靜靜聆聽(tīng)，有的竟跟著節(jié)奏一起搖動(dòng)起了身子。外面的綠樹(shù)在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號(hào)同學(xué)上臺(tái)，讀起了一首現(xiàn)代詩(shī)歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩(shī)稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字。我走上講臺(tái)，臺(tái)下一片熱烈的`掌聲鼓勵(lì)了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個(gè)章節(jié)，是英子寫(xiě)給過(guò)世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒(méi)讀好。時(shí)間到了，我走下臺(tái)聽(tīng)著別人讀，感覺(jué)他們一個(gè)個(gè)都讀得比我好。窗外，小鳥(niǎo)歡快地叫著。教室內(nèi)，同學(xué)們的熱情一浪高過(guò)一浪，一節(jié)課很快就過(guò)去了。
我沒(méi)進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
讀者作文600字 篇3
我很喜歡著名主持人董卿主持的《我是朗讀者》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》兩檔節(jié)目，曾期盼著，有機(jī)會(huì)自己也可以成為一名真真正正的朗讀者，為大家朗讀經(jīng)典文學(xué)作品。
而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！
上午第二節(jié)課，是一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。這節(jié)課要以“朗讀者”的方式和名師李老師一起上課。以有關(guān)著名作家高爾基所寫(xiě)的自傳體小說(shuō)——《童年》為主要內(nèi)容的，我想，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，說(shuō)不定可以當(dāng)上“朗讀者”呢！
前一天，我欣喜若狂的買(mǎi)回《童年》這本書(shū)，仔細(xì)撕開(kāi)包裝，認(rèn)真閱讀起來(lái)。翻開(kāi)第一頁(yè)，就被一大段的環(huán)境描寫(xiě)深深的吸引了。通過(guò)作者幼年喪父，來(lái)襯托自己的不幸遭遇和悲慘身世。我一口氣讀完了前三章的內(nèi)容，認(rèn)真揣摩著每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)自己要準(zhǔn)備朗讀的片段也胸有成竹。暗自想：爭(zhēng)取在課堂上一展風(fēng)采。
開(kāi)始上課了，老師先選了幾位同學(xué)進(jìn)行朗讀，有的讀的讀書(shū)心得；有的選讀美妙絕倫的片段。老師最后一個(gè)選定了我，我?guī)е?dòng)的心情走上講臺(tái)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的回答了老師的提問(wèn)：“你的童年和阿廖沙的童年相比，哪一個(gè)好？你以后是怎么做的？”
而后，我深吸一口氣，開(kāi)始朗讀了：“老師、同學(xué)們大家好！我是朗讀者杜明駿，現(xiàn)在，由我為大家朗讀《童年》一書(shū)。”朗讀時(shí)，我努力做到吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂，仿佛自己也在船艙里，和阿廖沙一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。朗讀結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光。
今天，我有了不同的體驗(yàn)，為自己成為“朗讀者”而興奮，這對(duì)于我成為一名真正的朗讀者，又更近了一步！
讀者作文600字 篇4
又是一個(gè)艷陽(yáng)天。煩躁像臺(tái)風(fēng)一樣襲來(lái)，讓我無(wú)處可躲。日子過(guò)得很慢，無(wú)聊、孤獨(dú)、思念紛至沓來(lái)�，F(xiàn)在，想找一個(gè)朋友開(kāi)懷暢談，成了我最大的奢望。還好，我與《讀者》結(jié)識(shí)，并能和她談天說(shuō)地。時(shí)常，她那美麗的雙手?jǐn)y著我，把我?guī)С龉陋?dú)的墻角，引入多彩、歡快、熱鬧的世界。那些充滿智慧的語(yǔ)言，能沖淡我的無(wú)聊與孤寂；那些充滿樂(lè)趣的笑話，可以帶來(lái)歡笑和眼淚。
其實(shí)呢，我與她早已相識(shí)。但因?qū)W業(yè)甚重，不得以而割斷我的情絲。高考自后，我便能放下負(fù)擔(dān)，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的朋友。是的，他依然能讓我陶醉，讓我癡迷于她所說(shuō)的故事，或美好、或凄涼、或憂傷、或可愛(ài)、或丑陋、或這些豐富的情感填補(bǔ)著我空蕩蕩的心靈。是的，我們成了我所不談的好朋友。
每個(gè)夏天的夜晚，在牛奶般的月光下，我和她靜靜的坐在椅子上，月光下的她顯得特別的好看。我很享受這種溫暖的感覺(jué)。我喜歡聽(tīng)夏蟬的叫聲，不，應(yīng)該說(shuō)是歌聲。涼涼的風(fēng)兒，把他的歌聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陽(yáng)臺(tái)上的花兒似乎有了一絲的倦意，垂著頭，做著春天的美夢(mèng)�？伤稽c(diǎn)也沒(méi)有睡意，閃著漂亮的大眼睛看著我。我傾聽(tīng)她那說(shuō)不完的故事，還有夏蟬唱不完的歌曲。偶爾抬頭，便能看到點(diǎn)著燈籠的小船，靜靜的停在黑色的海上。好不容易，他說(shuō)完了她的故事，不還沒(méi)完，她說(shuō)她還會(huì)再來(lái)的。她和我約定沒(méi)半個(gè)月來(lái)一次，在月光下，傾聽(tīng)著她的故事。
不知為什么，我竟迷戀于她的世界。我又何嘗不是翹首期盼與她的再次相遇。是的，我真的好期待！我的心快飛到她那兒了。
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