掌聲作文600字三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的掌聲作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

掌聲作文600字 篇1

　　秋高氣爽，我校迎來了第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是我夢寐以求的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。同學(xué)們也都盼著這一天早日到來，好充分展示一下自己的實(shí)力為班級(jí)爭光。

　　第一天進(jìn)行的是100米和200米的比賽。雖然我沒有在100米比賽中取得好成績，但我并沒有對自己的班級(jí)失去信心，繼續(xù)為同學(xué)們加油。

　　最緊張激烈的就數(shù)100米接力賽了。運(yùn)動(dòng)員們早已在起跑線上做準(zhǔn)備活動(dòng)了，他們個(gè)個(gè)精神飽滿，躍躍欲試，焦急地等待比賽的開始。

　　隨著發(fā)令員的一聲槍響，緊張激烈的比賽開始了。運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)都箭一般沖了出去。很快就輪到我們班比賽了，同學(xué)們的心都跳到了嗓子眼，既有興奮又有緊張。我真希望我們班能拿冠軍，因?yàn)�，這是我們進(jìn)入中學(xué)以來的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。果然不出所料，才跑了一棒我班就明顯占了上風(fēng)。啦啦隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員們都在歡呼助威：“初一（2）班加油！初一（2）班加油！”,場地兩旁站滿了人，吶喊助威聲震耳欲聾。這時(shí)，意外發(fā)生了！我驚訝地發(fā)現(xiàn)跑道上一直領(lǐng)先的我班的同學(xué)，突然間不見了！然后才看見鄭雷紅從后面飛一樣沖上來，可是晚了，我們班輸了。原來，鄭雷紅在接棒時(shí)掉棒了�！俺跻唬�2）班輸了！”刺耳的聲音在我們周圍響著……那一刻，我只覺得無地自容，好象有無數(shù)雙嘲笑的眼睛在望著我。

　　同學(xué)們灰心喪氣地回到了教室，等待班主任的“訓(xùn)話”.周老師來了，只見他微笑著說：“輸贏并不重要，重要的是不要對自己失去信心！像我們班的高麗珍，在1500米比賽中昏過去了，醒來后還繼續(xù)參加比賽……雖然這次我們沒有奪得冠軍，但是我們雖敗猶榮！”教室里，掌聲久久不息……

　　啊，生活原來可以這么美麗，失敗的掌聲也動(dòng)人！

掌聲作文600字 篇2

　　許多人時(shí)常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的`喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁唯他獨(dú)清，世人皆醉唯他獨(dú)醒，有心報(bào)國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

掌聲作文600字 篇3

　　四年以來，我一直沒敢上臺(tái)講故事，這次，我終于有機(jī)會(huì)了，謝老師要舉辦一場故事會(huì)，讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國神話故事。我打算講一個(gè)同學(xué)沒有聽過的故事，于是，我選了《月下老人》這個(gè)故事。這幾天，我已經(jīng)可以把《月下老人》講出來了，我有充分的信心。

　　星期三時(shí)，我?guī)е�故事書來到學(xué)校。下午第一節(jié)課時(shí)，我心里像優(yōu)十五個(gè)吊桶打水——七上八下。謝老師走上講臺(tái)，大聲宣布：“故事會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，旁邊已經(jīng)有幾位同學(xué)把手舉起來了，還是讓別人先講吧！“金裕絮，你來。”謝老師點(diǎn)到金裕絮。他高興地走上講臺(tái)，而沒被叫到的同學(xué)卻一臉遺憾�！敖裉煳抑v的故事是《大禹治水》……”金裕絮大聲地講著，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著。金裕絮講完后，又一位同學(xué)上去了，我心想：等這位同學(xué)講完我就舉手�？僧�(dāng)這位同學(xué)講完了，我想舉起的手又不由自主地縮了回來，這樣反復(fù)了好幾次。

　　轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)故事會(huì)接近了尾聲，再不舉手，就要沒有機(jī)會(huì)了。我瞬間有了勇氣，舉起了手。老師環(huán)視四周，目光落在我身上，然后點(diǎn)到了我，我十分緊張，不禁咽了一下口水，走上去時(shí)差點(diǎn)兒摔了一跤。上了講臺(tái)，面對大家投來的目光，忽然不知干什么才好。我結(jié)結(jié)巴巴地說：“今……今天……我要給大……大家講一個(gè)故……故事，名字叫《月下老人》�！蔽覄倻�(zhǔn)備講下去，卻忘了詞，我望向謝老師，謝老師微笑著看我，眼里滿是鼓勵(lì)，我終于結(jié)結(jié)巴巴地講出了故事的開頭，我看向同學(xué)，他們期待的目光讓我記起了剩下的部分，也給了我勇氣。我娓娓講出剩下的部分。

　　講完了，我又一次看向同學(xué)，我看到了他們眼里的贊美，但更多的是鼓勵(lì)與肯定。他們?yōu)槲夜恼�，這掌聲如浪潮般涌來，一直涌向我心中。

　　雖然這個(gè)故事會(huì)一點(diǎn)也不起眼，但它教會(huì)了我要牢牢把握生活中遇到的機(jī)會(huì)，自信大膽地表現(xiàn)自己。

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