牛頓作文600字（通用20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的牛頓作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛頓作文600字 篇1
今天下午，按照劉老師的布置，我?guī)е职忠矌е髌犯鼛еd奮來到青少年活動(dòng)中心。
今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。
在我上臺(tái)前，有好幾個(gè)同學(xué)都是來自二小的，但是我覺得他們表現(xiàn)并不理想，有的說話聲音像夏天的蚊子；有的說得斷斷續(xù)續(xù)，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此，老師和家長送出熱情掌聲鼓勵(lì)他們。
終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準(zhǔn)備，看到黑板上“我是快樂的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說清楚北京民間藝術(shù)——小鬃人的制作過程和我的感受。我覺得自己的匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽，即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落，劉老師就高興地說：“戴龍燁說得真好！”家長們都微笑著為我送來熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。
下課前，老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰制作得又快又好，誰就得獎(jiǎng)。很遺憾沒有我，看來以后上課得眼疾手巧啦。不過我并不灰心，因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的快樂，我是一名真正快樂的小牛頓。再說，不時(shí)有人說過：“金杯銀杯不如老百姓的口碑。”我用精彩的匯報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎？
我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時(shí)堅(jiān)持寫日記讀日記，讓我說起話來行云流水！
牛頓作文600字 篇2
一天，我去給妹妹買她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然，一個(gè)時(shí)光機(jī)出現(xiàn)在我眼前，并說："我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方的時(shí)間會(huì)停止，放心，買糖的時(shí)間不會(huì)耽擱。"說罷，就帶我坐到了時(shí)光機(jī)里，（確切的說是它身體里，因?yàn)樗褪菚r(shí)光機(jī)。）穿越了時(shí)空隧道，在隧道盡頭，我看見了發(fā)現(xiàn)了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋果樹下安心休息，突然間，一個(gè)蘋果落下來，剛剛好砸在牛頓頭上，他看著蘋果，嘰里呱啦的小聲自言自語，然后便拿著蘋果進(jìn)了旁邊的房子，我爬上樹，剛好看見牛頓在一個(gè)小房間里想問題，我吃了一個(gè)蘋果，觀看了他一下，就找地方住宿去了。
每天上午七點(diǎn)整，我都在蘋果樹上觀察牛頓研究即將成功的大發(fā)現(xiàn)"萬有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。
突然有一天，牛頓看見我了，我跟他說，我是遙遠(yuǎn)的未來來的，他馬上邀請(qǐng)我進(jìn)屋，說："你喜歡研究嗎？如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋果樹上的蘋果為什么往下落而不是往上吧。"我說："可以呀！"我就這樣跟他研究了十幾天，等他研究成功時(shí)，他跟我說："要想研究成功就必須費(fèi)心思，你要加油努力呀！你還能跟我一起研究到底嗎？"我說："對(duì)不起，我必須得回家了，妹妹還等著我買糖給她呢！"他馬上說："好，我們是朋友了，給你一包這里的蘋果，再見。"說時(shí)遲那時(shí)快，我自動(dòng)被一股力量抓住，抓到時(shí)光機(jī)里，似乎就一秒，我已經(jīng)坐在時(shí)光機(jī)的柔軟座位里，但我馬上定了定神，鎮(zhèn)靜的讓時(shí)光機(jī)載我返回我的家。
牛頓作文600字 篇3
茫茫人海，在中國這片豐盈的土地上，淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起，俯視著大洋彼岸，而如今，繁花凋零，在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草，幾株盆栽。
是什么造成了這片大地的荒蕪，相較于創(chuàng)新之意日益強(qiáng)盛的西方，我們欠缺的是文化底蘊(yùn)嗎？是天賦上的差距嗎？我認(rèn)為不是。魯迅曾對(duì)于天才的養(yǎng)成作過評(píng)價(jià)，他認(rèn)為天才確實(shí)是有一定天賦的，而這個(gè)培養(yǎng)的過程是需人民做泥土，從此來輔助天才的出現(xiàn)。
而今的中國社會(huì)確實(shí)是重視學(xué)習(xí)的，我們有完備的教育體制，精致而美麗的圖書館，不可謂不重視學(xué)習(xí)、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處？猶太人被稱為天空上的民族，他們?nèi)丝趦H為千萬，也即我國的百分之一，但世上大多數(shù)杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn)，十分喜歡對(duì)著天空，半瞇著雙眸深思著內(nèi)心的疑惑。我恰認(rèn)為這點(diǎn)十分重要，我們的社會(huì)環(huán)境過于刻意，刻意地模仿西方的城市。我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的文化品質(zhì)，而非從他人處復(fù)制而來，以此作基石，而非如白巖松所說：中國人沒有閑暇功夫坐在樹下。
說到底，這就是社會(huì)風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國人都如猶太人一般堅(jiān)持自身的內(nèi)在，而非外來文化的沖擊，那整個(gè)社會(huì)必然不再如現(xiàn)在一般功利。
同時(shí)，整個(gè)社會(huì)想要做好泥土，不僅僅需要獨(dú)立自主的文化，還需要人們自發(fā)的，自主地對(duì)自我精神品質(zhì)的提高。
古時(shí)有多少人從亡國的痛苦、被貶的失意中走來，但最后卻是因此而得到了內(nèi)在的升華。李白依舊狂放不羈，瀟灑自在；陶淵明的棄官歸隱，在《歸去來兮辭》中看出他內(nèi)心的豁達(dá)，較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子，我認(rèn)為現(xiàn)在的中國人之所以出不了天才，刻意追求成功卻一事無成是因?yàn)閮?nèi)心中缺乏真正的堅(jiān)毅。
而當(dāng)每一個(gè)中國人能夠真正的擁有堅(jiān)定的信念，發(fā)展自己獨(dú)有的人生觀，堅(jiān)守著傳統(tǒng)文化，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有大的提高，也就能造成肥沃的泥土，養(yǎng)育神樹建木，而不至于如白巖松所說現(xiàn)今的中國很難出一個(gè)牛頓。
牛頓作文600字 篇4
記得那個(gè)美麗的午后，媽媽買了一本“世界名人傳”給我。因?yàn)槟潜緯芎�，所以原先并沒有引起我很大的閱讀興趣，但是漸漸的，我卻彷彿覺得書在對(duì)著我說：“我里面有很多有趣的故事喔！讓你看了一定會(huì)喜歡我。”我終于抵擋不住那股難以言喻的魔力，而打開來看了一看。一打開，我就看到一個(gè)吸引我的名字─牛頓，引起了我濃濃的興趣，我就不知不覺的闖入了那個(gè)英國庭院中的蘋果樹下。
牛頓小時(shí)候，不喜歡坐在教室里念書，只喜歡做小工藝品，老師也拿他沒辦法。牛頓雖曾經(jīng)做出水車，但是他卻不知道它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)樗綍r(shí)不讀書的關(guān)系。后來，發(fā)生了一些事情，牛頓開始關(guān)心他所制造的東西，而且開始認(rèn)真讀書。長大后的牛頓，在偶然的機(jī)會(huì)下，開始深入研究，并發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。除了“萬有引力”，牛頓還利用三稜鏡的反射測驗(yàn)光的成分和發(fā)現(xiàn)光的各種顏色。成就非凡的牛頓，二十九歲,就進(jìn)入了英國皇家學(xué)會(huì)，這是英國很有聲望的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，牛頓在學(xué)會(huì)里當(dāng)了二十五年的會(huì)員。但是牛頓身體一直不好，在八十四歲時(shí)就去世了，并且安葬于西敏寺內(nèi)。
一棵蘋果樹開啟了牛頓的思想，帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認(rèn)的科學(xué)天才，但是也經(jīng)過了不斷的努力、學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己，才能有這些偉大的成就。
我們從小就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，是不是覺得這些科目很困難，或是枯燥無味呢？但是如果能學(xué)習(xí)、效法大科學(xué)家牛頓的精神，相信一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣且有好表現(xiàn)的喔！
牛頓作文600字 篇5
媽媽給兒子牛頓買了臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)，一次可以轉(zhuǎn)2個(gè)小時(shí)。
牛頓把洗衣機(jī)放在一棵蘋果樹下，這樣牛頓可以邊研究蘋果如何好吃邊洗衣服了。
牛頓專心致志地研究，突然之間，一張珍貴的手稿飄入了洗衣機(jī)，牛頓傷心極了，這時(shí)，又一個(gè)蘋果掉下來了，牛頓咬了一口，驚喜地叫了起來。從此就得出了蘋果香甜律——一個(gè)好吃，另一個(gè)好吃，下一個(gè)好吃。
上帝從蘋果里面跳了出來。牛頓迅速記下：蘋果蛔蟲律——好吃的蘋果里幾乎都有蛔蟲。
上帝問牛頓：＂你想不想找回那張手稿？＂牛頓說：＂當(dāng)然想，我那可憐的蘋果成熟律寶貝……說著說著，牛頓竟然又感傷起來。上帝趕緊安慰牛頓說：＂我是天使，會(huì)讓你的手稿回來的�。�
上帝又說：＂把你的洗衣機(jī)砸爛，手稿不就出來了嗎？＂牛頓聽話地把洗衣機(jī)砸爛了，手稿被拿了出來——竟然完好無損！為什么會(huì)這樣呢？原來，牛頓根本沒加洗衣粉和水，而且，洗衣機(jī)根本沒開呢！
牛頓開心地笑了。不過，他想到了那臺(tái)全自動(dòng)的洗衣機(jī)。它在牛頓吃蘋果弄臟衣服的時(shí)候把衣服洗干凈，又方便又省力。
牛頓又問上帝，他怎么才能讓他的洗衣機(jī)回來。上帝想機(jī)會(huì)成熟了，趕緊騙一張偉人的手稿回來。于是上帝告訴牛頓：＂你把一張手稿給我，我施個(gè)魔法變回你的洗衣機(jī)。＂牛頓的桌面上都是手稿，他隨手拿了一張給上帝，于是上帝復(fù)原了洗衣機(jī)。
上帝走回蘋果樹上時(shí)，他突然看到手稿上寫了幾個(gè)大字 ＂對(duì)兒子奶粉品牌的研究＂就連同一個(gè)蘋果掉到了地上。
地面上傳來牛頓的歡呼聲，＂我的四大定律完成了，最后一個(gè)定律，蘋果掉落律�。ⅰ�
牛頓作文600字 篇6
我為什么想做牛頓那樣的大科學(xué)家？是因?yàn)槲抑懒恕吧鷳B(tài)腳印”這四個(gè)字。生態(tài)腳印指人均使用資源，以公頃為單位。一個(gè)人的生態(tài)腳印越大，使用資源越多。地球最多讓每個(gè)人用1.8公頃資源。但科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，現(xiàn)在消耗資源的速度已經(jīng)超過再生資源生態(tài)的速度了，意味著地球的生態(tài)系統(tǒng)將在本世紀(jì)中葉以前所未有的速度崩潰。各國的生態(tài)腳印：美國9.7、英國5.6……巴西3.4、中國1.6、印度0.7。如果所有人都像印度人節(jié)約，養(yǎng)活100億人不是問題。但都和美國人一樣，今天我們就要三個(gè)地球了。有人說，宇宙空間不是大得很嗎？再換一個(gè)星球�。〉谝缘厍�?yàn)橹行牡乃氖f億千米內(nèi)，沒有一個(gè)適合人類居住的星球，這個(gè)天文數(shù)字對(duì)人類來說是遙不可及的。
面對(duì)危機(jī)，只有兩種長期有效的方法：阻止人類過多，控制數(shù)量、開發(fā)出新能源，為數(shù)量眾多的人們提供強(qiáng)大的支撐。要做好這些方面的工作，需要大量的專家、技術(shù)人員和財(cái)力，有可能還得不償失。
我想，像牛頓一樣掌握很多的知識(shí)，為人類作出貢獻(xiàn)。這樣不僅別人得到益處，同時(shí)也為人類的安全提供了保障。我想做牛頓這樣的科學(xué)家。因?yàn)槲抑�，總有一天地球上的資源會(huì)消耗完。如果人們都想活下去，但地球上的資源越來越少，必然會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭。于是，現(xiàn)在就得有人開發(fā)出更好的生存空間環(huán)境，讓人類延續(xù)下去。我就愿意做這樣的人。開發(fā)出長期有效惡新能源，就可以避免人們?yōu)榱松娑l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。
我現(xiàn)在就要為了我、家人，乃至人類的安全而努力，像牛頓那樣鉆研，掌握核心知識(shí)和現(xiàn)代科技，專事科學(xué)研究，新能源開發(fā)，加油！
牛頓作文600字 篇7
咱班有這樣一位同學(xué)，長得虎頭虎腦，說話風(fēng)趣幽默，戴著一副大大的黑框眼鏡，顯得很有學(xué)問。他可是我們班公認(rèn)的“小牛頓”，上知天文，下知地理，還擅長科技小制作。他就是我的同桌——朱智衡。
朱智衡是個(gè)“小書蟲”，一有時(shí)間就專心致志地看書，周圍有再大的動(dòng)靜也驚動(dòng)不了他。正因?yàn)閻劭磿�，所以他的知識(shí)非常豐富。每當(dāng)我遇到不懂的問題，就向他請(qǐng)教，他也總能幫我解答疑問。在我的.眼里，他簡直就像一本“百科全書”。
平時(shí)，他不愛說話，可一上科學(xué)課，他就像變了個(gè)人似的。每當(dāng)老師提問，他總是愛搶答，只見他講得眉飛色舞，手舞足蹈，連老師也不忍心打斷他的話，在一邊靜靜地等著他說完。老師經(jīng)�？渌f他懂的知識(shí)快趕上初中生了。
朱智衡的拿手好戲是科技小制作。從小他就對(duì)科技制作感興趣，家里到處都是他的“小發(fā)明”。有一次，班上要舉行一個(gè)科技制作比賽。他制作了一個(gè)坐姿矯正器，把矯正器戴在頭上，只要坐姿不正確，矯正器就會(huì)播放一段音樂：“你是我的小呀小蘋果……”如果不調(diào)整坐姿，音樂就會(huì)不斷反復(fù)。如果坐姿調(diào)整正確，音樂馬上就會(huì)停止。我拿起矯正器仔細(xì)打量，發(fā)現(xiàn)背面滿是密密麻麻的細(xì)線，看得我頭皮發(fā)麻：天哪，這么復(fù)雜的“神器”是怎么做出來的？同學(xué)們對(duì)他刮目相看，送給他一個(gè)神氣的稱呼——“小牛頓”。
生活中的 “小牛頓”也經(jīng)常犯糊涂哦！他經(jīng)常丟三落四，有一次居然把“朱智衡”的“朱”寫成了“牛”。 如果聰明的“小牛頓”能揚(yáng)長避短，刻苦鉆研，說不定長大后真能成為大科學(xué)家，那才真叫“牛”呢！
牛頓作文600字 篇8
今天我走在一條清澈見底的小河旁，我的心情格外舒暢。
突然，我發(fā)現(xiàn)河上飄著一個(gè)瓶子，我把它撈起來，原來是一個(gè)漂流瓶，我好奇地打開瓶口，取出字條，上面寫著：恭喜你撿到了我，只要你雙手合十，心里想著一個(gè)人的名字，我就能帶你去見他，想回來的時(shí)候只要說回！這樣就可以回來了。我看完滿臉歡喜，因?yàn)槲易钕胍姷娜司褪桥ｎD了，要是我回到他上學(xué)時(shí)，代替他發(fā)現(xiàn)地心引力的話嘿嘿！我的雙手不自覺地合并，想著：我最想見牛頓！剎那間，我感覺頭皮發(fā)麻，肚子里翻江倒海的，呼吸愈發(fā)困難，眼前一黑，暈厥了過去。
醒來了之后，我左看右看，發(fā)現(xiàn)我正在英國的劍橋大學(xué)，“太棒了！我終于可以見到牛頓了�！蔽掖蠛爸鴽_進(jìn)教室，隨便找了一個(gè)位置，坐了下去。不一會(huì)兒，一個(gè)頭發(fā)卷曲，看上去非常有學(xué)問的同學(xué)走了進(jìn)來，坐到了我的旁邊，原來他就是牛頓！我成了牛頓的同桌。
幾天過去了，我和牛頓成為了好朋友，距離牛頓被蘋果砸中還有一天，放學(xué)后，我對(duì)牛頓說：“牛頓，明天我們一起去果園看書吧！”牛頓心生疑慮，撓撓后腦勺，對(duì)我說：“你怎么知道我明天要去果園看書呢？”“這更說明我們是朋友��！”我笑嘻嘻地回答道，“就這么說定了喲。”說完我就離開了學(xué)校。
第二天，我來到約定的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)牛頓已經(jīng)到了果園，我指著另外一棵大樹，對(duì)牛頓說：“牛頓，你去那棵樹下看行嗎？”牛頓隨口答應(yīng)，站起身，眼睛還不忘盯著手里的書籍，走到那棵樹旁，緩緩坐下。我順勢來到了剛剛牛頓坐的那棵樹下，還有十秒，我閉著眼等著，“五、四、三、二、一”我等了好一會(huì)兒，蘋果卻沒有砸到我的頭上，再看看牛頓，他的手里已經(jīng)拿著一個(gè)蘋果，另一只手摸著頭。我看看自己的頭頂，“哇！為什么這是棵梨樹？”我氣急敗壞地大喊了起來，但也十分無奈，說了一句：“回”
回去之后，我想：要不是我的話，牛頓也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地心引力，所以幫助牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的人不是別人，而是我！
牛頓作文600字 篇9
我是一顆蘋果，一顆長在英國蘋果樹上的蘋果。
其實(shí)我本來是一個(gè)普普通通只想過平靜生活的上班族，我的日子平淡，總讓我覺得這一生碌碌無為。誰知一覺醒來，我竟穿越了，成了一個(gè)蘋果，而且是十七世紀(jì)六十年代英國蘋果樹上的一個(gè)蘋果。我不想成為一個(gè)什么也干不了，只能被人類吃掉的蘋果啊！就在這時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他叫牛頓，他每天都要來蘋果樹下讀書。我忽然萌生了一個(gè)想法，我要準(zhǔn)確地砸到牛頓的頭上，成為一個(gè)青史留名的蘋果！
在我眼里，牛頓知識(shí)淵博，是一個(gè)非常聰明的人類，他勤學(xué)好問，非常有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)，難怪他日后會(huì)成為大科學(xué)家。
有一天，牛頓再次拿著一本厚厚的，反正我也看不懂的書，來到了這棵結(jié)滿了蘋果的蘋果樹下，一邊乘涼一邊看書。那時(shí)候，他正坐在我的正下方，那時(shí)我也剛好完全成熟了，機(jī)會(huì)來了！我默默調(diào)整自己的位置，暗下決心：一定要朝著牛頓的腦袋砸過去。“呼呼”的風(fēng)聲從我身邊掠過，我瘋狂地扭動(dòng)身軀，在心里默默地念著：一定要成功�。∫欢ㄒ抑信ｎD��！
可是一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，三秒鐘過去了……
直到第六秒過去時(shí)也什么都沒發(fā)生，我正心灰意冷，想著還是等到下一次機(jī)會(huì)時(shí)，空中突然吹來了一陣狂風(fēng)，那是第七秒的時(shí)候，我頭上的枝條一松，我聽著呼呼風(fēng)聲，控制著自己的身體，狠狠地砸到了那位名叫牛頓的少年頭上，我仿佛聽到葉子也在為我鼓掌，下一刻，我將創(chuàng)造歷史！沒想到我力氣太大，竟然把他砸暈了。
我也暈倒了，不久后，我醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)我回到了原本的世界。
后來，我從歷史書上得知，牛頓醒來后，開始研究蘋果為什么會(huì)砸到自己頭上。不久后便發(fā)現(xiàn)了萬有引力，成為了一位偉大的科學(xué)家，而我也成為了那個(gè)青史留名的蘋果！
能來到植物世界，成為一個(gè)蘋果，幫助一位人類成為一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)萬有引力，我覺得走這一遭也很值得。雖然幫助了牛頓，但我不敢居功自傲，因?yàn)榕ｎD的成就全是因?yàn)樗趭^努力且善于思考啊！
牛頓作文600字 篇10
有人說，牛頓是偉大的科學(xué)家，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學(xué)家，因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說，牛頓是墮落的科學(xué)家，因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué);也有人說，牛頓是不虔誠的神學(xué)家，因?yàn)樗麑?duì)神的信仰不是從出生到入地。
對(duì)“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡單的問題，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對(duì)誰錯(cuò)，甚至根本沒辦法說清。
這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么?”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。
“春天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)�！�
“春天是花開鳥鳴的季節(jié)�！�
“春天是冰雪融化后的美麗�！�
“春天是春姑娘的媽媽。”
……
答案真是豐富多彩!
可是，老師又說了些什么么呢?“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節(jié)氣’抄二十遍!”
是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結(jié)語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯(cuò)了?不!那么錯(cuò)的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節(jié)呢”?是誰定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會(huì)寫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎?
我們都明白，看問題的角度，對(duì)問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì)拘泥于一個(gè)�？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋�(gè)個(gè)神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?
讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎肌⒂掠趧?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋�(gè)豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧!
牛頓作文600字 篇11
一天，我正在書店幫爸爸買物理資料，突然，“咚”的一聲，有一個(gè)男人掉在了地上，他一邊摸著屁股一邊說：“這地心引力也太強(qiáng)了吧!”我覺得這個(gè)人很面熟，好像在哪里見過一樣。定睛一看，他有著一頭金色的長卷發(fā)，高鼻梁，大眼睛，白皮膚，是個(gè)外國人，原來竟是爸爸書上畫著的物理學(xué)家牛頓，我驚呆了!他也看了看我，對(duì)我說：“哦!就是你，你父親是一名優(yōu)秀的物理教師，我今天正要去拜訪他呢!”“奇怪，牛頓咋知道的?不管了，先帶他去吧!”
到了我家，爸爸正在準(zhǔn)備上課的課件，見我?guī)Я伺ｎD進(jìn)來，吃驚得嘴張得能塞下一只兔子，說：“你┄┄你不是┄┄”“對(duì)，就是我。”牛頓說，他走到電腦前，把爸爸的課件認(rèn)真看了一下，還提出了一番修改意見。接著他又和爸爸討論了很多物理知識(shí)，像平面鏡成像、超聲波與次聲波、什么是力等等。
最后，牛頓還和爸爸一起畫了很多物理知識(shí)圖，被爸爸掛在了墻上，我們甚至還在牛頓的幫助下利用物理現(xiàn)象制作了節(jié)能燈、玩具、家具，把我們家變成了物理家。
現(xiàn)在的空氣、水都受到了嚴(yán)重污染，我一直想發(fā)明一種凈化器，于是，也向牛頓請(qǐng)教起來，誰知令人討厭的鬧鐘聲響了，我的發(fā)明家夢也被打破了。哎!你就不能等我也有成就時(shí)再響嗎?
牛頓作文600字 篇12
說到牛頓，你都知道些什么呢？英國物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，還是創(chuàng)作《光學(xué)》等著作，如果是這些，那么你對(duì)他的了解就實(shí)在太淺薄了。
有這么一個(gè)故事：一位十足糊涂的主人，他請(qǐng)客，請(qǐng)一位好久不見面的老朋友，他熱情地端出燒雞請(qǐng)老朋友吃，他忽然想起來，應(yīng)該請(qǐng)老朋友唱杯酒，便說：“我去拿瓶酒，馬上就來。”主人和客人打過招呼，就出去了�？腿俗蟮扔业龋瑓s遲遲不見主人的影子，于是，不等主人回來，就動(dòng)手吃起燒雞來，一直到吃完燒雞，主人還沒有回家，客人就自顧自走了。又過了好久，主人總算回來了，他一看，盤子里只剩幾根雞骨頭，自言自語道：“哈，我以為我沒有吃飽，其實(shí)已經(jīng)吃過了。"
這個(gè)糊里糊涂的主人是誰呢？也許你會(huì)不相信，他就是英國著名物理學(xué)家牛頓。牛頓出去拿瓶酒，干嗎要那么久呢？
原來，牛頓一出門，忽然想起一種新的實(shí)驗(yàn)方法，就去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，一做就做了一下午，等他做完實(shí)驗(yàn)回客廳。早日人走盤空，出去拿酒的事卻早已被他拋至腦后，但也正是他廢寢忘食的實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了萬有引力以及更多重大發(fā)現(xiàn)，并留下了一段質(zhì)樸而又感人的話：“如果說我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是因?yàn)槲沂钦驹诰奕思缟系木壒省！?/p>
牛頓確實(shí)是這樣一個(gè)奇妙的人：健忘和專心，馬虎和精細(xì)，他全都兼?zhèn)洹Ｒ舱且驗(yàn)檫@樣，他才能成為站在巨人肩上的人。
牛頓作文600字 篇13
發(fā)現(xiàn)地心引力的偉大科學(xué)家——牛頓，小時(shí)侯在學(xué)校的成績一直不是很好。牛頓總是喜歡把該念書的時(shí)間，用來做一些奇奇怪怪的各種模型。有一天，小牛頓仿造當(dāng)時(shí)的水車動(dòng)力推磨機(jī)，制作了一個(gè)相同的小小模型，在家中自行測試之后，發(fā)現(xiàn)他的模型也能夠借著流水的動(dòng)力，順利地把小麥磨成細(xì)粉。小牛頓心中高興無比，第二天就將他的水車推磨機(jī)帶到學(xué)校去，向同學(xué)們炫耀。小牛頓興高采烈地在眾多同學(xué)面前，展示他的模型所能發(fā)揮的磨粉能力，他的水車轉(zhuǎn)動(dòng)地十分順暢，引來許多同學(xué)羨慕的目光。
正當(dāng)小牛頓沉醉在自己的成就當(dāng)中時(shí)，突然有一位高年級(jí)的學(xué)生問他：“可不可以請(qǐng)你解釋一下，為什么水車能夠?qū)Ⅺ溩幽コ杉?xì)粉？它是基于什么樣的原理來設(shè)計(jì)的？”
小牛頓一時(shí)之間被問得啞口無言，他只知道制作模型，卻從未想過其中的道理。這時(shí)，那個(gè)高年級(jí)的學(xué)生見他無言以對(duì)，臉上露出鄙夷的笑容，不屑地道：“說不出它的原理，足以證明你只不過是一個(gè)手指頭靈巧的笨蛋罷了！”
小牛頓勃然大怒，立刻撲了上去，兩人大打出手。無奈的是，身材瘦小的牛頓，根本不是那個(gè)高年級(jí)學(xué)生的對(duì)手，三兩下工夫，小牛頓就被打倒在地。
牛頓在其后的一生中，都牢記這次挨揍的經(jīng)歷。從此以后，不管以后他遇上什么事，都會(huì)在心中先問問自己“為什么”。因而，當(dāng)蘋果落在他頭上時(shí)，牛頓才會(huì)思考，它為什么不往天上掉？而偏要往地上掉？
這樣的一次挫折，竟然幫助牛頓成為歷史上最偉大的科學(xué)家之一。
牛頓作文600字 篇14
我是一個(gè)蘋果，但不是一個(gè)普普通通的蘋果。我家族里的成員們都仰慕我，因?yàn)槟莻�(gè)落在叫什么牛頓的人頭上的蘋果就是我!說起我掉在牛頓頭上，成就了一項(xiàng)重大的發(fā)現(xiàn)，那可真是“無心插柳柳成陰”呀。為了把這個(gè)故事載入我們家族的史冊(cè)，我就破例把自己的親身經(jīng)歷講給你們聽聽吧：
我先說說我的主人(就是牛頓)，他是一個(gè)極不負(fù)責(zé)任的主人，不給我除“螨蟲”，不給我涂“潤膚霜”，害得我有一個(gè)“大痔”。這還不算，那個(gè)牛頓還每天在我腳下晃來晃去，我一低頭，便能看見他那張不負(fù)責(zé)任的臉，都快把我肺氣炸了。
這一天，我突然想出了一個(gè)報(bào)仇計(jì)劃：等牛頓再到我腳下晃悠時(shí)，我就跳下去，踩在他頭上，哈哈，真是個(gè)完美的計(jì)劃，一定會(huì)大快我這顆蘋果心。
那天上午9時(shí)36分17秒，牛頓終于出現(xiàn)了，他先在我腳下踱了幾步，然后沉思起來。我見時(shí)機(jī)成熟，便乘機(jī)跳了下去——哈，哈，正好落在了牛頓的頭上，大亂了他的思緒!可我沒等站穩(wěn)就摔到了地上。我以為牛頓不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，可偏偏就是不如我所愿。他把我撿了起來，端詳了一會(huì)兒，忽然，他眼睛一亮，大叫了一聲“我知道了!”然后把我舉得高高的，呼喊道：“我的主啊，你是我的主啊!”
就這樣，牛頓發(fā)現(xiàn)了那個(gè)叫什么萬有引力的玩意兒。
牛頓作文600字 篇15
在牛頓六歲的時(shí)候，他終于可以邁向?qū)W堂的大門，可那真的會(huì)有牛頓渴望的生活嗎？牛頓在小學(xué)堂，遇到了他人生中第一位男老師和女老師。這兩位老師的教鞭從沒離過手，噼啪聲時(shí)不時(shí)回蕩在小牛頓的耳邊，所以，小牛頓上學(xué)的興趣很快就耗盡了，小牛頓上課時(shí)常常走神，老是文不對(duì)題，老師破口大罵：“呆子！”因此，小牛頓有了一個(gè)綽號(hào)“呆子”。但經(jīng)過一次水車風(fēng)波后，小牛頓變了，他又獨(dú)自來到河邊，那小腦袋里開始思考問題。
他先想到老師不屑的眼神，同學(xué)們放肆的笑聲，他鼻子酸了一下，但他又想到威廉舅舅，村民們對(duì)威廉舅舅的敬意，他將水車模型拿到學(xué)堂同學(xué)們羨慕的眼神……想到這兒，小牛頓又笑了笑，但老師的眼神又出現(xiàn)在他的眼前，他下定決心，決定好好學(xué)習(xí)。
從此以后，牛頓上課時(shí)，再也不會(huì)躲閃老師的目光了，專心傾聽老師說的一字一句，也不再怕老師的題問了，老師提問時(shí)，他總是第一個(gè)回答，舉手。老師們都注意到這個(gè)曾經(jīng)不值一提的學(xué)生了，甚至那位男老師也改變了對(duì)他的態(tài)度。
牛頓通過自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，不僅得到了老師們的肯定，還為他成為科學(xué)家奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。牛頓有一顆上進(jìn)的心，他通過自己的堅(jiān)持成了科學(xué)家。而我，在學(xué)習(xí)之路上遇到困難時(shí)，偶爾會(huì)懈怠、會(huì)偷懶，說來真是慚愧！所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓堅(jiān)持不懈和他的上進(jìn)心，要勇于迎難而上。他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
牛頓作文600字 篇16
一天，我在電視上看見了一種神奇的液體，這令我又驚訝有開心。
這種液體叫“非牛頓流體”，這種液體是由淀粉，水，硬質(zhì)小球，兩容器，一表面光滑的長棍，一中空導(dǎo)管，還有一碟一碗一杯一筷子所制造出來的。非牛頓流體力學(xué)是由流變學(xué)發(fā)展起來的研究非牛頓流體應(yīng)力和應(yīng)變的關(guān)系和非牛頓流體流動(dòng)問題的分支學(xué)科。非牛頓流體是剪應(yīng)力和剪切變形速率之間不滿足線性關(guān)系的流體。是指不滿足牛頓黏性實(shí)驗(yàn)定律的流體，即其剪應(yīng)力與剪切應(yīng)變率之間不是線性關(guān)系的流體。非牛頓流體廣泛存在于生活、生產(chǎn)和大自然之中。絕大多數(shù)生物流體都屬于現(xiàn)在所定義的非牛頓流體。人身上血液、淋巴液、囊液等多種體液，以及像細(xì)胞質(zhì)那樣的“半流體”都屬于非牛頓流體。
簡單來說，如果對(duì)它的壓力大，就會(huì)立刻變成固體；你對(duì)它的壓力小，就會(huì)變成液體。我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明我陳述的：把一根棒球棍立在一個(gè)裝滿非牛頓流體的池子里，要把棒球棍拿起來必須輕輕地拿，否則的話就會(huì)像爬山虎一樣纏著棒球棍。
另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是保護(hù)雞蛋。把非牛頓流體裝在一個(gè)袋子里，里面再裝一個(gè)雞蛋，然后從一個(gè)四米高的高臺(tái)上扔到地上，雞蛋竟然沒有碎，這是為什么呢?因?yàn)閺牡厣先酉聛淼哪且祸�，非牛頓流體變成固體，由此保護(hù)著雞蛋，神奇吧！
牛頓作文600字 篇17
遠(yuǎn)處幾個(gè)人圍著一個(gè)人，不知道是否在打架還是在搶劫，這時(shí)頭腦的一個(gè)念頭就是救人!看慣了你的笑容帶著三分的溫暖，聽?wèi)T了你的聲音噥噥愛意，習(xí)慣了依偎著你撒嬌搗亂，你的寬容、你的疼、你的愛，你的那幾個(gè)字語牽引著我深深往下，我跌入了愛情谷底，有你陪伴。
其中讓我印象最深刻的是《實(shí)驗(yàn)室的酒肉》這個(gè)故事。
故事是這樣的，有一次，牛頓的一位朋友來看他，他在實(shí)驗(yàn)室外面等了好久，肚子餓了把桌子上的雞吃了，不辭而別。過了好長時(shí)間，牛頓的實(shí)驗(yàn)告一段落，肚子突然餓了，趕快跑出來吃雞。他看到盤子里啃剩下的雞骨頭，居然對(duì)助手說：“哈哈，我還以為沒吃飯哩，原來已經(jīng)吃過了呀！”
從這個(gè)故事說明牛頓非�？釔劭茖W(xué)，他廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn)，為我們?nèi)祟愖龀鲐暙I(xiàn)。
可是我學(xué)習(xí)態(tài)度不好，叫我多寫個(gè)字就發(fā)脾氣，多寫一頁口算就把自己關(guān)到房間......
有一次，我下了一盤圍棋，媽媽叫我再下一盤，“憑什么？”我不耐煩地大叫道。馬上就把自己關(guān)到房間里，一來到房間，突然有兩只精靈在我頭上飛來飛去，一只說：“趕快出去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤！”另一只精靈說：“呸呸呸，笨蛋！曾媽媽不注意你趕快沖到電腦房玩游戲！”
我選了第一只精靈的話，出去向媽媽道歉，認(rèn)真地再下了一盤棋。
所以，我從現(xiàn)在開始做事要認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽爸爸媽媽的話......做一個(gè)乖巧懂事的孩子！
牛頓作文600字 篇18
現(xiàn)在最經(jīng)常聽到的一句抱怨便是：為什么諾貝爾獎(jiǎng)的得主中，中國人那么少？由此可以看出人們對(duì)人才的要求與渴望。然而，歸根結(jié)底，中國不出牛頓的原因便是浮躁與鉆研精神的缺失。天才都被同化了。
人說，毛毛蟲只有靜下心來化繭，經(jīng)歷數(shù)周的磨難，才能化蝶。人才不也是如此？有哪個(gè)人才是每天吃喝玩樂，輕輕松松地得了諾貝爾獎(jiǎng)的？中國人一邊高呼著人才的誕生，仿佛就要發(fā)起全民大煉鋼運(yùn)動(dòng)，卻沒有人靜下心來。若是牛頓也天天這樣，連蘋果樹的影子都摸不著，哪怎還會(huì)有牛頓三大定律呢？屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室中做了多少實(shí)驗(yàn)啊？數(shù)年的努力才讓青蒿素聞名于世。若是一直浮躁，不要說科學(xué)的理論了，就連科學(xué)隱藏在什么現(xiàn)象中，你也發(fā)現(xiàn)不了。
另一種現(xiàn)象就是鉆研精神的缺失。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)的知識(shí)都好像僵硬的鴨飼料，一直持續(xù)不斷地填充著被關(guān)在籠子里的鴨子們。在這個(gè)灰色的沒有疑問與好奇的世界里，極少人選擇發(fā)問，哪怕是生活中任何細(xì)小的部分。偶爾有孩子成為灰色世界中的一抹亮色，提出為什么，也很快被成人馬虎的應(yīng)對(duì)所同化。中國人啊，失去了好奇的能力，又怎能帶著問題去探索這個(gè)奇妙的世界呢？不好奇，不思考，頭腦空空。這樣的社會(huì)風(fēng)氣是導(dǎo)致中國天才被同化的最大原因。
這兩種問題的實(shí)質(zhì)便是信息時(shí)代下必然導(dǎo)致的問題。在各種高科技的便利下，人們舒適地享受著生活，鮮少有人愿意靜下心來，腳踏實(shí)地地去思考一些問題。此外還有填鴨式教育對(duì)孩子們思想的僵化與毒害。學(xué)校只塞給孩子們知識(shí)，卻從未讓孩子們學(xué)會(huì)好奇與提問。最重要的并非答案正確，而在于提出一個(gè)又一個(gè)的問題。這大概便是中國應(yīng)試教育的缺陷吧。
百年前，魯迅先生寫下《未有天才之前》呼吁民眾做培養(yǎng)天才的泥土。而如今我卻想呼吁人們?nèi)L試以天才的角度來思考問題，改善浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。因?yàn)榕囵B(yǎng)天才的泥土已經(jīng)有足夠的營養(yǎng)了，花朵卻仍然不盛放。
我國作為一個(gè)文化政治強(qiáng)國，人們卻總有一種科技滯后的自卑感。因此國人應(yīng)當(dāng)戒浮躁，多思考。畢竟要仰望星空的話，首先應(yīng)當(dāng)做到腳踏實(shí)地。不要讓天才被不良的社會(huì)風(fēng)氣同化，才能使中國出得了牛頓。
牛頓作文600字 篇19
著名央視主持人白巖松曾說中國難以成就出一個(gè)牛頓，我們是否該捫心自問為什么中國成就不了一個(gè)天才？
中國作為一個(gè)人口大國，按照常理來說，尋找出一個(gè)天才并非難事，那為何我們卻找不到呢？或者說為什么我們成就不了一個(gè)天才呢？魯迅先生曾在《未有天才之前》一文中寫出環(huán)境對(duì)人才的作用。一方水土和一方百姓都是孕育天才的土壤，那我們便不得不自我剖析一下原因了。
為何中國出不了牛頓？白巖松說，因?yàn)橹袊藳]有時(shí)間坐在樹下。這理由有些可笑，但事實(shí)不就是如此。我們生活在一個(gè)人口大國，其生活壓力不言而喻，孩子之間的學(xué)業(yè)競爭，成人之間的工作競爭，讓人已無閑暇時(shí)間再去思考蘋果為什么會(huì)落到地上。我們是孕育天才的土壤，而我們自身都缺少養(yǎng)分何以鑄就一個(gè)天才誕生。我們?nèi)狈λ伎嫉慕o養(yǎng)，理性認(rèn)知的滋潤，我們無法為一個(gè)天才創(chuàng)造生存發(fā)育的條件，所以現(xiàn)今的中國很難出一個(gè)牛頓。
但這些都不是最后根本的原因，因?yàn)闊o論土地本身多么貧瘠總還是可以提供一個(gè)立足之地，生存之源，而究其本源，為什么中國難以造就一個(gè)牛頓，主要是在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境影響下，人們變得不再充滿成為天才的斗志，他們思想上的不重視使得他們行為表現(xiàn)上的不作為，這該如何造就天才？
土壤本身其實(shí)總是一種外部條件，而一顆種子若本身就失去了萌芽的希望，那么再肥沃的土地也成就不了一個(gè)天才的誕生。
當(dāng)中國人有空坐在蘋果樹下時(shí)，他們也只會(huì)抱怨蘋果為什么會(huì)砸到頭或者心中竊喜地吃下意外收獲的蘋果。或許在一個(gè)旁觀者看來這樣的行為有些可笑，但我們此時(shí)正是那個(gè)抱怨的人或竊喜著吃蘋果的人。
是我們過于追求表象，太過重視眼前的利益而讓我們失去了探究事物真相的動(dòng)力。我們不懂得追根溯源尋求蘋果落地的真相，而只知聲討蘋果砸到頭的痛楚，我們不明白蘋果落地的原理，只知享受其甘甜美味。
假使有一天，當(dāng)我們坐在蘋果樹下，能像牛頓一樣思考，我們便可不必?fù)?dān)心中國的天才在哪，只需坦然成為孕育天才的土壤等待人才出。
牛頓作文600字 篇20
白巖松曾言道：中國很難出一個(gè)牛頓的原因一是當(dāng)今中國人閑暇時(shí)間過少，二是中國人在被蘋果砸到之后的反應(yīng)卻是抱怨與吞食。相似的共通感從魯迅先生的言語中與白巖松先生的話中連起了一條線。魯迅寫道：未有天才之前。而如今我卻想提：未有牛頓之前。
現(xiàn)今的中國社會(huì)很難出一個(gè)牛頓。一句話卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現(xiàn)，而如今看似正在蓬勃發(fā)展的新興大國中國，不也正面臨著如此的窘境嗎？有時(shí)也會(huì)令我感慨，歷史歷史，以史鑒今，不無道理。
現(xiàn)今的中國人在時(shí)間與價(jià)值觀上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中，很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問題，人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物，卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類自身的思想。若都如《變形記》中機(jī)械可怕的社會(huì)一般，那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值，被麻木所操控著，而民族思想與精神文明便會(huì)走向泯滅，更別提是否會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)牛頓了。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。而關(guān)鍵在于，人們是否愿意去擠，去質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。
于是在當(dāng)今社會(huì)之中，工匠精神成了治愈浮躁的一味良方。中國人第一選擇是抱怨。這句話多么觸目驚心，在浮躁之中徒添抱怨只會(huì)使負(fù)能量積累，而對(duì)于創(chuàng)新、發(fā)展毫無用途。近期熱映的《我在故宮修文物》使人們深切地體會(huì)到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專注與細(xì)致，在社會(huì)中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的煮飯爺爺與壽司之神，是他們?cè)敢忪o心于自己所專注的事務(wù)并為之奉獻(xiàn)，在浮躁的社會(huì)中注入一劑強(qiáng)心劑。我想，如果人們都醉心于自我事業(yè)，甘于深究與奉獻(xiàn)，那么現(xiàn)今中國再出一個(gè)牛頓并非難事。
白巖松的第三句話是極富諷喻意味的，中國人把蘋果吃了！人們?cè)谝恍Χ^之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見不鮮，人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對(duì)自然的熱愛，如何造就中國的牛頓？
未有牛頓之前，讓中國的國民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)能與發(fā)展速度相匹配，與此同時(shí)，我們也應(yīng)寬容對(duì)待這些現(xiàn)象，堅(jiān)信在時(shí)間的淘洗下，中華民族會(huì)有價(jià)值觀、時(shí)間觀、工匠精神與社會(huì)正能量，如此而來，千萬牛頓必會(huì)孕育而生！
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