牛頓作文600字(通用20篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的牛頓作文600字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
牛頓作文600字 篇1
今天下午,按照劉老師的布置,我?guī)е职忠矌е髌犯鼛еd奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。
今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。
在我上臺(tái)前,有好幾個(gè)同學(xué)都是來(lái)自二小的,但是我覺(jué)得他們表現(xiàn)并不理想,有的說(shuō)話聲音像夏天的蚊子;有的說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù),讓人不知所云;甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此,老師和家長(zhǎng)送出熱情掌聲鼓勵(lì)他們。
終于到我了,既興奮又緊張,想想我在家做了充分的準(zhǔn)備,看到黑板上“我是快樂(lè)的小牛頓”,我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開(kāi)始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹,又很有條理地說(shuō)清楚北京民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng),即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落,劉老師就高興地說(shuō):“戴龍燁說(shuō)得真好!”家長(zhǎng)們都微笑著為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。
下課前,老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好,誰(shuí)就得獎(jiǎng)。很遺憾沒(méi)有我,看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心,因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),我是一名真正快樂(lè)的小牛頓。再說(shuō),不時(shí)有人說(shuō)過(guò):“金杯銀杯不如老百姓的口碑!蔽矣镁实膮R報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服,這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎?
我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教,讓我很感興趣;我得感謝爸爸的幫忙,和那無(wú)私的鏡子的幫忙,讓我充滿信心;更要感謝平時(shí)堅(jiān)持寫日記讀日記,讓我說(shuō)起話來(lái)行云流水!
牛頓作文600字 篇2
一天,我去給妹妹買她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然,一個(gè)時(shí)光機(jī)出現(xiàn)在我眼前,并說(shuō):"我?guī)闳ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方的時(shí)間會(huì)停止,放心,買糖的時(shí)間不會(huì)耽擱。"說(shuō)罷,就帶我坐到了時(shí)光機(jī)里,(確切的說(shuō)是它身體里,因?yàn)樗褪菚r(shí)光機(jī)。)穿越了時(shí)空隧道,在隧道盡頭,我看見(jiàn)了發(fā)現(xiàn)了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下安心休息,突然間,一個(gè)蘋果落下來(lái),剛剛好砸在牛頓頭上,他看著蘋果,嘰里呱啦的小聲自言自語(yǔ),然后便拿著蘋果進(jìn)了旁邊的房子,我爬上樹(shù),剛好看見(jiàn)牛頓在一個(gè)小房間里想問(wèn)題,我吃了一個(gè)蘋果,觀看了他一下,就找地方住宿去了。
每天上午七點(diǎn)整,我都在蘋果樹(shù)上觀察牛頓研究即將成功的大發(fā)現(xiàn)"萬(wàn)有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。
突然有一天,牛頓看見(jiàn)我了,我跟他說(shuō),我是遙遠(yuǎn)的未來(lái)來(lái)的,他馬上邀請(qǐng)我進(jìn)屋,說(shuō):"你喜歡研究嗎?如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋果樹(shù)上的蘋果為什么往下落而不是往上吧。"我說(shuō):"可以呀!"我就這樣跟他研究了十幾天,等他研究成功時(shí),他跟我說(shuō):"要想研究成功就必須費(fèi)心思,你要加油努力呀!你還能跟我一起研究到底嗎?"我說(shuō):"對(duì)不起,我必須得回家了,妹妹還等著我買糖給她呢!"他馬上說(shuō):"好,我們是朋友了,給你一包這里的蘋果,再見(jiàn)。"說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,我自動(dòng)被一股力量抓住,抓到時(shí)光機(jī)里,似乎就一秒,我已經(jīng)坐在時(shí)光機(jī)的柔軟座位里,但我馬上定了定神,鎮(zhèn)靜的讓時(shí)光機(jī)載我返回我的家。
牛頓作文600字 篇3
茫茫人海,在中國(guó)這片豐盈的土地上,淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起,俯視著大洋彼岸,而如今,繁花凋零,在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草,幾株盆栽。
是什么造成了這片大地的荒蕪,相較于創(chuàng)新之意日益強(qiáng)盛的西方,我們欠缺的是文化底蘊(yùn)嗎?是天賦上的差距嗎?我認(rèn)為不是。魯迅曾對(duì)于天才的養(yǎng)成作過(guò)評(píng)價(jià),他認(rèn)為天才確實(shí)是有一定天賦的,而這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程是需人民做泥土,從此來(lái)輔助天才的出現(xiàn)。
而今的中國(guó)社會(huì)確實(shí)是重視學(xué)習(xí)的,我們有完備的教育體制,精致而美麗的圖書(shū)館,不可謂不重視學(xué)習(xí)、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處?猶太人被稱為天空上的民族,他們?nèi)丝趦H為千萬(wàn),也即我國(guó)的百分之一,但世上大多數(shù)杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn),十分喜歡對(duì)著天空,半瞇著雙眸深思著內(nèi)心的疑惑。我恰認(rèn)為這點(diǎn)十分重要,我們的社會(huì)環(huán)境過(guò)于刻意,刻意地模仿西方的城市。我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的文化品質(zhì),而非從他人處復(fù)制而來(lái),以此作基石,而非如白巖松所說(shuō):中國(guó)人沒(méi)有閑暇功夫坐在樹(shù)下。
說(shuō)到底,這就是社會(huì)風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國(guó)人都如猶太人一般堅(jiān)持自身的內(nèi)在,而非外來(lái)文化的沖擊,那整個(gè)社會(huì)必然不再如現(xiàn)在一般功利。
同時(shí),整個(gè)社會(huì)想要做好泥土,不僅僅需要獨(dú)立自主的文化,還需要人們自發(fā)的,自主地對(duì)自我精神品質(zhì)的提高。
古時(shí)有多少人從亡國(guó)的痛苦、被貶的失意中走來(lái),但最后卻是因此而得到了內(nèi)在的升華。李白依舊狂放不羈,瀟灑自在;陶淵明的棄官歸隱,在《歸去來(lái)兮辭》中看出他內(nèi)心的豁達(dá),較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子,我認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)人之所以出不了天才,刻意追求成功卻一事無(wú)成是因?yàn)閮?nèi)心中缺乏真正的堅(jiān)毅。
而當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人能夠真正的擁有堅(jiān)定的信念,發(fā)展自己獨(dú)有的人生觀,堅(jiān)守著傳統(tǒng)文化,社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有大的提高,也就能造成肥沃的泥土,養(yǎng)育神樹(shù)建木,而不至于如白巖松所說(shuō)現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
牛頓作文600字 篇4
記得那個(gè)美麗的午后,媽媽買了一本“世界名人傳”給我。因?yàn)槟潜緯?shū)很厚,所以原先并沒(méi)有引起我很大的閱讀興趣,但是漸漸的,我卻彷彿覺(jué)得書(shū)在對(duì)著我說(shuō):“我里面有很多有趣的故事喔!讓你看了一定會(huì)喜歡我!蔽医K于抵擋不住那股難以言喻的魔力,而打開(kāi)來(lái)看了一看。一打開(kāi),我就看到一個(gè)吸引我的名字─牛頓,引起了我濃濃的興趣,我就不知不覺(jué)的闖入了那個(gè)英國(guó)庭院中的蘋果樹(shù)下。
牛頓小時(shí)候,不喜歡坐在教室里念書(shū),只喜歡做小工藝品,老師也拿他沒(méi)辦法。牛頓雖曾經(jīng)做出水車,但是他卻不知道它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),這是因?yàn)樗綍r(shí)不讀書(shū)的關(guān)系。后來(lái),發(fā)生了一些事情,牛頓開(kāi)始關(guān)心他所制造的東西,而且開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。長(zhǎng)大后的牛頓,在偶然的機(jī)會(huì)下,開(kāi)始深入研究,并發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。除了“萬(wàn)有引力”,牛頓還利用三稜鏡的反射測(cè)驗(yàn)光的成分和發(fā)現(xiàn)光的各種顏色。成就非凡的牛頓,二十九歲,就進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì),這是英國(guó)很有聲望的科學(xué)研究機(jī)構(gòu),牛頓在學(xué)會(huì)里當(dāng)了二十五年的會(huì)員。但是牛頓身體一直不好,在八十四歲時(shí)就去世了,并且安葬于西敏寺內(nèi)。
一棵蘋果樹(shù)開(kāi)啟了牛頓的思想,帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認(rèn)的科學(xué)天才,但是也經(jīng)過(guò)了不斷的努力、學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己,才能有這些偉大的成就。
我們從小就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué),是不是覺(jué)得這些科目很困難,或是枯燥無(wú)味呢?但是如果能學(xué)習(xí)、效法大科學(xué)家牛頓的精神,相信一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣且有好表現(xiàn)的喔!
牛頓作文600字 篇5
媽媽給兒子牛頓買了臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī),一次可以轉(zhuǎn)2個(gè)小時(shí)。
牛頓把洗衣機(jī)放在一棵蘋果樹(shù)下,這樣牛頓可以邊研究蘋果如何好吃邊洗衣服了。
牛頓專心致志地研究,突然之間,一張珍貴的手稿飄入了洗衣機(jī),牛頓傷心極了,這時(shí),又一個(gè)蘋果掉下來(lái)了,牛頓咬了一口,驚喜地叫了起來(lái)。從此就得出了蘋果香甜律——一個(gè)好吃,另一個(gè)好吃,下一個(gè)好吃。
上帝從蘋果里面跳了出來(lái)。牛頓迅速記下:蘋果蛔蟲(chóng)律——好吃的蘋果里幾乎都有蛔蟲(chóng)。
上帝問(wèn)牛頓:"你想不想找回那張手稿?"牛頓說(shuō):"當(dāng)然想,我那可憐的蘋果成熟律寶貝……說(shuō)著說(shuō)著,牛頓竟然又感傷起來(lái)。上帝趕緊安慰牛頓說(shuō):"我是天使,會(huì)讓你的手稿回來(lái)的。
上帝又說(shuō):"把你的洗衣機(jī)砸爛,手稿不就出來(lái)了嗎?"牛頓聽(tīng)話地把洗衣機(jī)砸爛了,手稿被拿了出來(lái)——竟然完好無(wú)損!為什么會(huì)這樣呢?原來(lái),牛頓根本沒(méi)加洗衣粉和水,而且,洗衣機(jī)根本沒(méi)開(kāi)呢!
牛頓開(kāi)心地笑了。不過(guò),他想到了那臺(tái)全自動(dòng)的洗衣機(jī)。它在牛頓吃蘋果弄臟衣服的時(shí)候把衣服洗干凈,又方便又省力。
牛頓又問(wèn)上帝,他怎么才能讓他的洗衣機(jī)回來(lái)。上帝想機(jī)會(huì)成熟了,趕緊騙一張偉人的手稿回來(lái)。于是上帝告訴牛頓:"你把一張手稿給我,我施個(gè)魔法變回你的洗衣機(jī)。"牛頓的桌面上都是手稿,他隨手拿了一張給上帝,于是上帝復(fù)原了洗衣機(jī)。
上帝走回蘋果樹(shù)上時(shí),他突然看到手稿上寫了幾個(gè)大字 "對(duì)兒子奶粉品牌的研究"就連同一個(gè)蘋果掉到了地上。
地面上傳來(lái)牛頓的歡呼聲,"我的四大定律完成了,最后一個(gè)定律,蘋果掉落律。ⅰ
牛頓作文600字 篇6
我為什么想做牛頓那樣的大科學(xué)家?是因?yàn)槲抑懒恕吧鷳B(tài)腳印”這四個(gè)字。生態(tài)腳印指人均使用資源,以公頃為單位。一個(gè)人的生態(tài)腳印越大,使用資源越多。地球最多讓每個(gè)人用1.8公頃資源。但科學(xué)家已經(jīng)證實(shí),現(xiàn)在消耗資源的速度已經(jīng)超過(guò)再生資源生態(tài)的速度了,意味著地球的生態(tài)系統(tǒng)將在本世紀(jì)中葉以前所未有的速度崩潰。各國(guó)的生態(tài)腳。好绹(guó)9.7、英國(guó)5.6……巴西3.4、中國(guó)1.6、印度0.7。如果所有人都像印度人節(jié)約,養(yǎng)活100億人不是問(wèn)題。但都和美國(guó)人一樣,今天我們就要三個(gè)地球了。有人說(shuō),宇宙空間不是大得很嗎?再換一個(gè)星球!但在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米內(nèi),沒(méi)有一個(gè)適合人類居住的星球,這個(gè)天文數(shù)字對(duì)人類來(lái)說(shuō)是遙不可及的。
面對(duì)危機(jī),只有兩種長(zhǎng)期有效的方法:阻止人類過(guò)多,控制數(shù)量、開(kāi)發(fā)出新能源,為數(shù)量眾多的人們提供強(qiáng)大的支撐。要做好這些方面的工作,需要大量的專家、技術(shù)人員和財(cái)力,有可能還得不償失。
我想,像牛頓一樣掌握很多的知識(shí),為人類作出貢獻(xiàn)。這樣不僅別人得到益處,同時(shí)也為人類的安全提供了保障。我想做牛頓這樣的科學(xué)家。因?yàn)槲抑,總有一天地球上的資源會(huì)消耗完。如果人們都想活下去,但地球上的資源越來(lái)越少,必然會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。于是,現(xiàn)在就得有人開(kāi)發(fā)出更好的生存空間環(huán)境,讓人類延續(xù)下去。我就愿意做這樣的人。開(kāi)發(fā)出長(zhǎng)期有效惡新能源,就可以避免人們?yōu)榱松娑l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
我現(xiàn)在就要為了我、家人,乃至人類的安全而努力,像牛頓那樣鉆研,掌握核心知識(shí)和現(xiàn)代科技,專事科學(xué)研究,新能源開(kāi)發(fā),加油!
牛頓作文600字 篇7
咱班有這樣一位同學(xué),長(zhǎng)得虎頭虎腦,說(shuō)話風(fēng)趣幽默,戴著一副大大的黑框眼鏡,顯得很有學(xué)問(wèn)。他可是我們班公認(rèn)的“小牛頓”,上知天文,下知地理,還擅長(zhǎng)科技小制作。他就是我的同桌——朱智衡。
朱智衡是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”,一有時(shí)間就專心致志地看書(shū),周圍有再大的動(dòng)靜也驚動(dòng)不了他。正因?yàn)閻?ài)看書(shū),所以他的知識(shí)非常豐富。每當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題,就向他請(qǐng)教,他也總能幫我解答疑問(wèn)。在我的.眼里,他簡(jiǎn)直就像一本“百科全書(shū)”。
平時(shí),他不愛(ài)說(shuō)話,可一上科學(xué)課,他就像變了個(gè)人似的。每當(dāng)老師提問(wèn),他總是愛(ài)搶答,只見(jiàn)他講得眉飛色舞,手舞足蹈,連老師也不忍心打斷他的話,在一邊靜靜地等著他說(shuō)完。老師經(jīng)?渌,說(shuō)他懂的知識(shí)快趕上初中生了。
朱智衡的拿手好戲是科技小制作。從小他就對(duì)科技制作感興趣,家里到處都是他的“小發(fā)明”。有一次,班上要舉行一個(gè)科技制作比賽。他制作了一個(gè)坐姿矯正器,把矯正器戴在頭上,只要坐姿不正確,矯正器就會(huì)播放一段音樂(lè):“你是我的小呀小蘋果……”如果不調(diào)整坐姿,音樂(lè)就會(huì)不斷反復(fù)。如果坐姿調(diào)整正確,音樂(lè)馬上就會(huì)停止。我拿起矯正器仔細(xì)打量,發(fā)現(xiàn)背面滿是密密麻麻的細(xì)線,看得我頭皮發(fā)麻:天哪,這么復(fù)雜的“神器”是怎么做出來(lái)的?同學(xué)們對(duì)他刮目相看,送給他一個(gè)神氣的稱呼——“小牛頓”。
生活中的 “小牛頓”也經(jīng)常犯糊涂哦!他經(jīng)常丟三落四,有一次居然把“朱智衡”的“朱”寫成了“!。 如果聰明的“小牛頓”能揚(yáng)長(zhǎng)避短,刻苦鉆研,說(shuō)不定長(zhǎng)大后真能成為大科學(xué)家,那才真叫“!蹦!
牛頓作文600字 篇8
今天我走在一條清澈見(jiàn)底的小河旁,我的心情格外舒暢。
突然,我發(fā)現(xiàn)河上飄著一個(gè)瓶子,我把它撈起來(lái),原來(lái)是一個(gè)漂流瓶,我好奇地打開(kāi)瓶口,取出字條,上面寫著:恭喜你撿到了我,只要你雙手合十,心里想著一個(gè)人的名字,我就能帶你去見(jiàn)他,想回來(lái)的時(shí)候只要說(shuō)回!這樣就可以回來(lái)了。我看完滿臉歡喜,因?yàn)槲易钕胍?jiàn)的人就是牛頓了,要是我回到他上學(xué)時(shí),代替他發(fā)現(xiàn)地心引力的話嘿嘿!我的雙手不自覺(jué)地合并,想著:我最想見(jiàn)牛頓!剎那間,我感覺(jué)頭皮發(fā)麻,肚子里翻江倒海的,呼吸愈發(fā)困難,眼前一黑,暈厥了過(guò)去。
醒來(lái)了之后,我左看右看,發(fā)現(xiàn)我正在英國(guó)的劍橋大學(xué),“太棒了!我終于可以見(jiàn)到牛頓了!蔽掖蠛爸鴽_進(jìn)教室,隨便找了一個(gè)位置,坐了下去。不一會(huì)兒,一個(gè)頭發(fā)卷曲,看上去非常有學(xué)問(wèn)的同學(xué)走了進(jìn)來(lái),坐到了我的旁邊,原來(lái)他就是牛頓!我成了牛頓的同桌。
幾天過(guò)去了,我和牛頓成為了好朋友,距離牛頓被蘋果砸中還有一天,放學(xué)后,我對(duì)牛頓說(shuō):“牛頓,明天我們一起去果園看書(shū)吧!”牛頓心生疑慮,撓撓后腦勺,對(duì)我說(shuō):“你怎么知道我明天要去果園看書(shū)呢?”“這更說(shuō)明我們是朋友!”我笑嘻嘻地回答道,“就這么說(shuō)定了喲!闭f(shuō)完我就離開(kāi)了學(xué)校。
第二天,我來(lái)到約定的地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)牛頓已經(jīng)到了果園,我指著另外一棵大樹(shù),對(duì)牛頓說(shuō):“牛頓,你去那棵樹(shù)下看行嗎?”牛頓隨口答應(yīng),站起身,眼睛還不忘盯著手里的書(shū)籍,走到那棵樹(shù)旁,緩緩坐下。我順勢(shì)來(lái)到了剛剛牛頓坐的那棵樹(shù)下,還有十秒,我閉著眼等著,“五、四、三、二、一”我等了好一會(huì)兒,蘋果卻沒(méi)有砸到我的頭上,再看看牛頓,他的手里已經(jīng)拿著一個(gè)蘋果,另一只手摸著頭。我看看自己的頭頂,“哇!為什么這是棵梨樹(shù)?”我氣急敗壞地大喊了起來(lái),但也十分無(wú)奈,說(shuō)了一句:“回”
回去之后,我想:要不是我的話,牛頓也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地心引力,所以幫助牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的人不是別人,而是我!
牛頓作文600字 篇9
我是一顆蘋果,一顆長(zhǎng)在英國(guó)蘋果樹(shù)上的蘋果。
其實(shí)我本來(lái)是一個(gè)普普通通只想過(guò)平靜生活的上班族,我的日子平淡,總讓我覺(jué)得這一生碌碌無(wú)為。誰(shuí)知一覺(jué)醒來(lái),我竟穿越了,成了一個(gè)蘋果,而且是十七世紀(jì)六十年代英國(guó)蘋果樹(shù)上的一個(gè)蘋果。我不想成為一個(gè)什么也干不了,只能被人類吃掉的蘋果!就在這時(shí),我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人,他叫牛頓,他每天都要來(lái)蘋果樹(shù)下讀書(shū)。我忽然萌生了一個(gè)想法,我要準(zhǔn)確地砸到牛頓的頭上,成為一個(gè)青史留名的蘋果!
在我眼里,牛頓知識(shí)淵博,是一個(gè)非常聰明的人類,他勤學(xué)好問(wèn),非常有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì),難怪他日后會(huì)成為大科學(xué)家。
有一天,牛頓再次拿著一本厚厚的,反正我也看不懂的書(shū),來(lái)到了這棵結(jié)滿了蘋果的蘋果樹(shù)下,一邊乘涼一邊看書(shū)。那時(shí)候,他正坐在我的正下方,那時(shí)我也剛好完全成熟了,機(jī)會(huì)來(lái)了!我默默調(diào)整自己的位置,暗下決心:一定要朝著牛頓的腦袋砸過(guò)去!昂艉簟钡娘L(fēng)聲從我身邊掠過(guò),我瘋狂地扭動(dòng)身軀,在心里默默地念著:一定要成功!一定要砸中牛頓!
可是一秒鐘過(guò)去了,兩秒鐘過(guò)去了,三秒鐘過(guò)去了……
直到第六秒過(guò)去時(shí)也什么都沒(méi)發(fā)生,我正心灰意冷,想著還是等到下一次機(jī)會(huì)時(shí),空中突然吹來(lái)了一陣狂風(fēng),那是第七秒的時(shí)候,我頭上的枝條一松,我聽(tīng)著呼呼風(fēng)聲,控制著自己的身體,狠狠地砸到了那位名叫牛頓的少年頭上,我仿佛聽(tīng)到葉子也在為我鼓掌,下一刻,我將創(chuàng)造歷史!沒(méi)想到我力氣太大,竟然把他砸暈了。
我也暈倒了,不久后,我醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)我回到了原本的世界。
后來(lái),我從歷史書(shū)上得知,牛頓醒來(lái)后,開(kāi)始研究蘋果為什么會(huì)砸到自己頭上。不久后便發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,成為了一位偉大的科學(xué)家,而我也成為了那個(gè)青史留名的蘋果!
能來(lái)到植物世界,成為一個(gè)蘋果,幫助一位人類成為一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力,我覺(jué)得走這一遭也很值得。雖然幫助了牛頓,但我不敢居功自傲,因?yàn)榕nD的成就全是因?yàn)樗趭^努力且善于思考!
牛頓作文600字 篇10
有人說(shuō),牛頓是偉大的科學(xué)家,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;有人說(shuō)。牛頓是偉大的神學(xué)家,因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說(shuō),牛頓是墮落的科學(xué)家,因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué);也有人說(shuō),牛頓是不虔誠(chéng)的神學(xué)家,因?yàn)樗麑?duì)神的信仰不是從出生到入地。
對(duì)“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同,竟能得到這般多彩的答案!很難說(shuō)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),甚至根本沒(méi)辦法說(shuō)清。
這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上,老師問(wèn)孩子們:“春天是什么?”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手,躍躍欲試。
“春天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)!
“春天是花開(kāi)鳥(niǎo)鳴的季節(jié)!
“春天是冰雪融化后的美麗!
“春天是春姑娘的媽媽!
……
答案真是豐富多彩!
可是,老師又說(shuō)了些什么么呢?“只有一位同學(xué)回答正確。其余的,把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節(jié)氣’抄二十遍!”
是的,老師是這樣回答的。這是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)辯后的唯一的總結(jié)語(yǔ)。孩子們按照他的話抄了,記了,而且以后再不敢“亂說(shuō)話”了。難道那些天真可愛(ài)的孩子真的錯(cuò)了?不!那么錯(cuò)的是誰(shuí),該罰的又是誰(shuí)呢?相信那位老師一定無(wú)法斷定牛頓是什么,那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節(jié)呢”?是誰(shuí)定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?我想肯定是教科書(shū)。我又想:教育的目的到底是什么?是制造只會(huì)寫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎?
我們都明白,看問(wèn)題的角度,對(duì)問(wèn)題的理解,解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè),也不會(huì)拘泥于一個(gè)?墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋(gè)個(gè)神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?
讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎、勇于?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋(gè)豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水,讓它也產(chǎn)生漣漪吧!
牛頓作文600字 篇11
一天,我正在書(shū)店幫爸爸買物理資料,突然,“咚”的一聲,有一個(gè)男人掉在了地上,他一邊摸著屁股一邊說(shuō):“這地心引力也太強(qiáng)了吧!”我覺(jué)得這個(gè)人很面熟,好像在哪里見(jiàn)過(guò)一樣。定睛一看,他有著一頭金色的長(zhǎng)卷發(fā),高鼻梁,大眼睛,白皮膚,是個(gè)外國(guó)人,原來(lái)竟是爸爸書(shū)上畫著的物理學(xué)家牛頓,我驚呆了!他也看了看我,對(duì)我說(shuō):“哦!就是你,你父親是一名優(yōu)秀的物理教師,我今天正要去拜訪他呢!”“奇怪,牛頓咋知道的?不管了,先帶他去吧!”
到了我家,爸爸正在準(zhǔn)備上課的課件,見(jiàn)我?guī)Я伺nD進(jìn)來(lái),吃驚得嘴張得能塞下一只兔子,說(shuō):“你┄┄你不是┄┄”“對(duì),就是我!迸nD說(shuō),他走到電腦前,把爸爸的課件認(rèn)真看了一下,還提出了一番修改意見(jiàn)。接著他又和爸爸討論了很多物理知識(shí),像平面鏡成像、超聲波與次聲波、什么是力等等。
最后,牛頓還和爸爸一起畫了很多物理知識(shí)圖,被爸爸掛在了墻上,我們甚至還在牛頓的幫助下利用物理現(xiàn)象制作了節(jié)能燈、玩具、家具,把我們家變成了物理家。
現(xiàn)在的空氣、水都受到了嚴(yán)重污染,我一直想發(fā)明一種凈化器,于是,也向牛頓請(qǐng)教起來(lái),誰(shuí)知令人討厭的鬧鐘聲響了,我的發(fā)明家夢(mèng)也被打破了。哎!你就不能等我也有成就時(shí)再響嗎?
牛頓作文600字 篇12
說(shuō)到牛頓,你都知道些什么呢?英國(guó)物理學(xué)家,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,還是創(chuàng)作《光學(xué)》等著作,如果是這些,那么你對(duì)他的了解就實(shí)在太淺薄了。
有這么一個(gè)故事:一位十足糊涂的主人,他請(qǐng)客,請(qǐng)一位好久不見(jiàn)面的老朋友,他熱情地端出燒雞請(qǐng)老朋友吃,他忽然想起來(lái),應(yīng)該請(qǐng)老朋友唱杯酒,便說(shuō):“我去拿瓶酒,馬上就來(lái)!敝魅撕涂腿舜蜻^(guò)招呼,就出去了?腿俗蟮扔业,卻遲遲不見(jiàn)主人的影子,于是,不等主人回來(lái),就動(dòng)手吃起燒雞來(lái),一直到吃完燒雞,主人還沒(méi)有回家,客人就自顧自走了。又過(guò)了好久,主人總算回來(lái)了,他一看,盤子里只剩幾根雞骨頭,自言自語(yǔ)道:“哈,我以為我沒(méi)有吃飽,其實(shí)已經(jīng)吃過(guò)了。"
這個(gè)糊里糊涂的主人是誰(shuí)呢?也許你會(huì)不相信,他就是英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓。牛頓出去拿瓶酒,干嗎要那么久呢?
原來(lái),牛頓一出門,忽然想起一種新的實(shí)驗(yàn)方法,就去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),一做就做了一下午,等他做完實(shí)驗(yàn)回客廳。早日人走盤空,出去拿酒的事卻早已被他拋至腦后,但也正是他廢寢忘食的實(shí)驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力以及更多重大發(fā)現(xiàn),并留下了一段質(zhì)樸而又感人的話:“如果說(shuō)我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn),那就是因?yàn)槲沂钦驹诰奕思缟系木壒!?/p>
牛頓確實(shí)是這樣一個(gè)奇妙的人:健忘和專心,馬虎和精細(xì),他全都兼?zhèn)。也正是因(yàn)檫@樣,他才能成為站在巨人肩上的人。
牛頓作文600字 篇13
發(fā)現(xiàn)地心引力的偉大科學(xué)家——牛頓,小時(shí)侯在學(xué)校的成績(jī)一直不是很好。牛頓總是喜歡把該念書(shū)的時(shí)間,用來(lái)做一些奇奇怪怪的各種模型。有一天,小牛頓仿造當(dāng)時(shí)的水車動(dòng)力推磨機(jī),制作了一個(gè)相同的小小模型,在家中自行測(cè)試之后,發(fā)現(xiàn)他的模型也能夠借著流水的動(dòng)力,順利地把小麥磨成細(xì)粉。小牛頓心中高興無(wú)比,第二天就將他的水車推磨機(jī)帶到學(xué)校去,向同學(xué)們炫耀。小牛頓興高采烈地在眾多同學(xué)面前,展示他的模型所能發(fā)揮的磨粉能力,他的水車轉(zhuǎn)動(dòng)地十分順暢,引來(lái)許多同學(xué)羨慕的目光。
正當(dāng)小牛頓沉醉在自己的成就當(dāng)中時(shí),突然有一位高年級(jí)的學(xué)生問(wèn)他:“可不可以請(qǐng)你解釋一下,為什么水車能夠?qū)Ⅺ溩幽コ杉?xì)粉?它是基于什么樣的原理來(lái)設(shè)計(jì)的?”
小牛頓一時(shí)之間被問(wèn)得啞口無(wú)言,他只知道制作模型,卻從未想過(guò)其中的道理。這時(shí),那個(gè)高年級(jí)的學(xué)生見(jiàn)他無(wú)言以對(duì),臉上露出鄙夷的笑容,不屑地道:“說(shuō)不出它的原理,足以證明你只不過(guò)是一個(gè)手指頭靈巧的笨蛋罷了!”
小牛頓勃然大怒,立刻撲了上去,兩人大打出手。無(wú)奈的是,身材瘦小的牛頓,根本不是那個(gè)高年級(jí)學(xué)生的對(duì)手,三兩下工夫,小牛頓就被打倒在地。
牛頓在其后的一生中,都牢記這次挨揍的經(jīng)歷。從此以后,不管以后他遇上什么事,都會(huì)在心中先問(wèn)問(wèn)自己“為什么”。因而,當(dāng)蘋果落在他頭上時(shí),牛頓才會(huì)思考,它為什么不往天上掉?而偏要往地上掉?
這樣的一次挫折,竟然幫助牛頓成為歷史上最偉大的科學(xué)家之一。
牛頓作文600字 篇14
我是一個(gè)蘋果,但不是一個(gè)普普通通的蘋果。我家族里的成員們都仰慕我,因?yàn)槟莻(gè)落在叫什么牛頓的人頭上的蘋果就是我!說(shuō)起我掉在牛頓頭上,成就了一項(xiàng)重大的發(fā)現(xiàn),那可真是“無(wú)心插柳柳成陰”呀。為了把這個(gè)故事載入我們家族的史冊(cè),我就破例把自己的親身經(jīng)歷講給你們聽(tīng)聽(tīng)吧:
我先說(shuō)說(shuō)我的主人(就是牛頓),他是一個(gè)極不負(fù)責(zé)任的主人,不給我除“螨蟲(chóng)”,不給我涂“潤(rùn)膚霜”,害得我有一個(gè)“大痔”。這還不算,那個(gè)牛頓還每天在我腳下晃來(lái)晃去,我一低頭,便能看見(jiàn)他那張不負(fù)責(zé)任的臉,都快把我肺氣炸了。
這一天,我突然想出了一個(gè)報(bào)仇計(jì)劃:等牛頓再到我腳下晃悠時(shí),我就跳下去,踩在他頭上,哈哈,真是個(gè)完美的計(jì)劃,一定會(huì)大快我這顆蘋果心。
那天上午9時(shí)36分17秒,牛頓終于出現(xiàn)了,他先在我腳下踱了幾步,然后沉思起來(lái)。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,便乘機(jī)跳了下去——哈,哈,正好落在了牛頓的頭上,大亂了他的思緒!可我沒(méi)等站穩(wěn)就摔到了地上。我以為牛頓不會(huì)發(fā)現(xiàn)我,可偏偏就是不如我所愿。他把我撿了起來(lái),端詳了一會(huì)兒,忽然,他眼睛一亮,大叫了一聲“我知道了!”然后把我舉得高高的,呼喊道:“我的主啊,你是我的主啊!”
就這樣,牛頓發(fā)現(xiàn)了那個(gè)叫什么萬(wàn)有引力的玩意兒。
牛頓作文600字 篇15
在牛頓六歲的時(shí)候,他終于可以邁向?qū)W堂的大門,可那真的會(huì)有牛頓渴望的生活嗎?牛頓在小學(xué)堂,遇到了他人生中第一位男老師和女老師。這兩位老師的教鞭從沒(méi)離過(guò)手,噼啪聲時(shí)不時(shí)回蕩在小牛頓的耳邊,所以,小牛頓上學(xué)的興趣很快就耗盡了,小牛頓上課時(shí)常常走神,老是文不對(duì)題,老師破口大罵:“呆子!”因此,小牛頓有了一個(gè)綽號(hào)“呆子”。但經(jīng)過(guò)一次水車風(fēng)波后,小牛頓變了,他又獨(dú)自來(lái)到河邊,那小腦袋里開(kāi)始思考問(wèn)題。
他先想到老師不屑的眼神,同學(xué)們放肆的笑聲,他鼻子酸了一下,但他又想到威廉舅舅,村民們對(duì)威廉舅舅的敬意,他將水車模型拿到學(xué)堂同學(xué)們羨慕的眼神……想到這兒,小牛頓又笑了笑,但老師的眼神又出現(xiàn)在他的眼前,他下定決心,決定好好學(xué)習(xí)。
從此以后,牛頓上課時(shí),再也不會(huì)躲閃老師的目光了,專心傾聽(tīng)老師說(shuō)的一字一句,也不再怕老師的題問(wèn)了,老師提問(wèn)時(shí),他總是第一個(gè)回答,舉手。老師們都注意到這個(gè)曾經(jīng)不值一提的學(xué)生了,甚至那位男老師也改變了對(duì)他的態(tài)度。
牛頓通過(guò)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,不僅得到了老師們的肯定,還為他成為科學(xué)家奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。牛頓有一顆上進(jìn)的心,他通過(guò)自己的堅(jiān)持成了科學(xué)家。而我,在學(xué)習(xí)之路上遇到困難時(shí),偶爾會(huì)懈怠、會(huì)偷懶,說(shuō)來(lái)真是慚愧!所以,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓堅(jiān)持不懈和他的上進(jìn)心,要勇于迎難而上。他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
牛頓作文600字 篇16
一天,我在電視上看見(jiàn)了一種神奇的液體,這令我又驚訝有開(kāi)心。
這種液體叫“非牛頓流體”,這種液體是由淀粉,水,硬質(zhì)小球,兩容器,一表面光滑的長(zhǎng)棍,一中空導(dǎo)管,還有一碟一碗一杯一筷子所制造出來(lái)的。非牛頓流體力學(xué)是由流變學(xué)發(fā)展起來(lái)的研究非牛頓流體應(yīng)力和應(yīng)變的關(guān)系和非牛頓流體流動(dòng)問(wèn)題的分支學(xué)科。非牛頓流體是剪應(yīng)力和剪切變形速率之間不滿足線性關(guān)系的流體。是指不滿足牛頓黏性實(shí)驗(yàn)定律的流體,即其剪應(yīng)力與剪切應(yīng)變率之間不是線性關(guān)系的流體。非牛頓流體廣泛存在于生活、生產(chǎn)和大自然之中。絕大多數(shù)生物流體都屬于現(xiàn)在所定義的非牛頓流體。人身上血液、淋巴液、囊液等多種體液,以及像細(xì)胞質(zhì)那樣的“半流體”都屬于非牛頓流體。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),如果對(duì)它的壓力大,就會(huì)立刻變成固體;你對(duì)它的壓力小,就會(huì)變成液體。我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我陳述的:把一根棒球棍立在一個(gè)裝滿非牛頓流體的池子里,要把棒球棍拿起來(lái)必須輕輕地拿,否則的話就會(huì)像爬山虎一樣纏著棒球棍。
另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是保護(hù)雞蛋。把非牛頓流體裝在一個(gè)袋子里,里面再裝一個(gè)雞蛋,然后從一個(gè)四米高的高臺(tái)上扔到地上,雞蛋竟然沒(méi)有碎,這是為什么呢?因?yàn)閺牡厣先酉聛?lái)的那一霎那,非牛頓流體變成固體,由此保護(hù)著雞蛋,神奇吧!
牛頓作文600字 篇17
遠(yuǎn)處幾個(gè)人圍著一個(gè)人,不知道是否在打架還是在搶劫,這時(shí)頭腦的一個(gè)念頭就是救人!看慣了你的笑容帶著三分的溫暖,聽(tīng)?wèi)T了你的聲音噥噥愛(ài)意,習(xí)慣了依偎著你撒嬌搗亂,你的寬容、你的疼、你的愛(ài),你的那幾個(gè)字語(yǔ)牽引著我深深往下,我跌入了愛(ài)情谷底,有你陪伴。
其中讓我印象最深刻的是《實(shí)驗(yàn)室的酒肉》這個(gè)故事。
故事是這樣的,有一次,牛頓的一位朋友來(lái)看他,他在實(shí)驗(yàn)室外面等了好久,肚子餓了把桌子上的雞吃了,不辭而別。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,牛頓的實(shí)驗(yàn)告一段落,肚子突然餓了,趕快跑出來(lái)吃雞。他看到盤子里啃剩下的雞骨頭,居然對(duì)助手說(shuō):“哈哈,我還以為沒(méi)吃飯哩,原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了呀!”
從這個(gè)故事說(shuō)明牛頓非?釔(ài)科學(xué),他廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn),為我們?nèi)祟愖龀鲐暙I(xiàn)。
可是我學(xué)習(xí)態(tài)度不好,叫我多寫個(gè)字就發(fā)脾氣,多寫一頁(yè)口算就把自己關(guān)到房間......
有一次,我下了一盤圍棋,媽媽叫我再下一盤,“憑什么?”我不耐煩地大叫道。馬上就把自己關(guān)到房間里,一來(lái)到房間,突然有兩只精靈在我頭上飛來(lái)飛去,一只說(shuō):“趕快出去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤!”另一只精靈說(shuō):“呸呸呸,笨蛋!曾媽媽不注意你趕快沖到電腦房玩游戲!”
我選了第一只精靈的話,出去向媽媽道歉,認(rèn)真地再下了一盤棋。
所以,我從現(xiàn)在開(kāi)始做事要認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,聽(tīng)爸爸媽媽的話......做一個(gè)乖巧懂事的孩子!
牛頓作文600字 篇18
現(xiàn)在最經(jīng)常聽(tīng)到的一句抱怨便是:為什么諾貝爾獎(jiǎng)的得主中,中國(guó)人那么少?由此可以看出人們對(duì)人才的要求與渴望。然而,歸根結(jié)底,中國(guó)不出牛頓的原因便是浮躁與鉆研精神的缺失。天才都被同化了。
人說(shuō),毛毛蟲(chóng)只有靜下心來(lái)化繭,經(jīng)歷數(shù)周的磨難,才能化蝶。人才不也是如此?有哪個(gè)人才是每天吃喝玩樂(lè),輕輕松松地得了諾貝爾獎(jiǎng)的?中國(guó)人一邊高呼著人才的誕生,仿佛就要發(fā)起全民大煉鋼運(yùn)動(dòng),卻沒(méi)有人靜下心來(lái)。若是牛頓也天天這樣,連蘋果樹(shù)的影子都摸不著,哪怎還會(huì)有牛頓三大定律呢?屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室中做了多少實(shí)驗(yàn)?數(shù)年的努力才讓青蒿素聞名于世。若是一直浮躁,不要說(shuō)科學(xué)的理論了,就連科學(xué)隱藏在什么現(xiàn)象中,你也發(fā)現(xiàn)不了。
另一種現(xiàn)象就是鉆研精神的缺失。在學(xué)校里,學(xué)習(xí)的知識(shí)都好像僵硬的鴨飼料,一直持續(xù)不斷地填充著被關(guān)在籠子里的鴨子們。在這個(gè)灰色的沒(méi)有疑問(wèn)與好奇的世界里,極少人選擇發(fā)問(wèn),哪怕是生活中任何細(xì)小的部分。偶爾有孩子成為灰色世界中的一抹亮色,提出為什么,也很快被成人馬虎的應(yīng)對(duì)所同化。中國(guó)人啊,失去了好奇的能力,又怎能帶著問(wèn)題去探索這個(gè)奇妙的世界呢?不好奇,不思考,頭腦空空。這樣的社會(huì)風(fēng)氣是導(dǎo)致中國(guó)天才被同化的最大原因。
這兩種問(wèn)題的實(shí)質(zhì)便是信息時(shí)代下必然導(dǎo)致的問(wèn)題。在各種高科技的便利下,人們舒適地享受著生活,鮮少有人愿意靜下心來(lái),腳踏實(shí)地地去思考一些問(wèn)題。此外還有填鴨式教育對(duì)孩子們思想的僵化與毒害。學(xué)校只塞給孩子們知識(shí),卻從未讓孩子們學(xué)會(huì)好奇與提問(wèn)。最重要的并非答案正確,而在于提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。這大概便是中國(guó)應(yīng)試教育的缺陷吧。
百年前,魯迅先生寫下《未有天才之前》呼吁民眾做培養(yǎng)天才的泥土。而如今我卻想呼吁人們?nèi)L試以天才的角度來(lái)思考問(wèn)題,改善浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。因?yàn)榕囵B(yǎng)天才的泥土已經(jīng)有足夠的營(yíng)養(yǎng)了,花朵卻仍然不盛放。
我國(guó)作為一個(gè)文化政治強(qiáng)國(guó),人們卻總有一種科技滯后的自卑感。因此國(guó)人應(yīng)當(dāng)戒浮躁,多思考。畢竟要仰望星空的話,首先應(yīng)當(dāng)做到腳踏實(shí)地。不要讓天才被不良的社會(huì)風(fēng)氣同化,才能使中國(guó)出得了牛頓。
牛頓作文600字 篇19
著名央視主持人白巖松曾說(shuō)中國(guó)難以成就出一個(gè)牛頓,我們是否該捫心自問(wèn)為什么中國(guó)成就不了一個(gè)天才?
中國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó),按照常理來(lái)說(shuō),尋找出一個(gè)天才并非難事,那為何我們卻找不到呢?或者說(shuō)為什么我們成就不了一個(gè)天才呢?魯迅先生曾在《未有天才之前》一文中寫出環(huán)境對(duì)人才的作用。一方水土和一方百姓都是孕育天才的土壤,那我們便不得不自我剖析一下原因了。
為何中國(guó)出不了牛頓?白巖松說(shuō),因?yàn)橹袊?guó)人沒(méi)有時(shí)間坐在樹(shù)下。這理由有些可笑,但事實(shí)不就是如此。我們生活在一個(gè)人口大國(guó),其生活壓力不言而喻,孩子之間的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),成人之間的工作競(jìng)爭(zhēng),讓人已無(wú)閑暇時(shí)間再去思考蘋果為什么會(huì)落到地上。我們是孕育天才的土壤,而我們自身都缺少養(yǎng)分何以鑄就一個(gè)天才誕生。我們?nèi)狈λ伎嫉慕o養(yǎng),理性認(rèn)知的滋潤(rùn),我們無(wú)法為一個(gè)天才創(chuàng)造生存發(fā)育的條件,所以現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
但這些都不是最后根本的原因,因?yàn)闊o(wú)論土地本身多么貧瘠總還是可以提供一個(gè)立足之地,生存之源,而究其本源,為什么中國(guó)難以造就一個(gè)牛頓,主要是在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境影響下,人們變得不再充滿成為天才的斗志,他們思想上的不重視使得他們行為表現(xiàn)上的不作為,這該如何造就天才?
土壤本身其實(shí)總是一種外部條件,而一顆種子若本身就失去了萌芽的希望,那么再肥沃的土地也成就不了一個(gè)天才的誕生。
當(dāng)中國(guó)人有空坐在蘋果樹(shù)下時(shí),他們也只會(huì)抱怨蘋果為什么會(huì)砸到頭或者心中竊喜地吃下意外收獲的蘋果;蛟S在一個(gè)旁觀者看來(lái)這樣的行為有些可笑,但我們此時(shí)正是那個(gè)抱怨的人或竊喜著吃蘋果的人。
是我們過(guò)于追求表象,太過(guò)重視眼前的利益而讓我們失去了探究事物真相的動(dòng)力。我們不懂得追根溯源尋求蘋果落地的真相,而只知聲討蘋果砸到頭的痛楚,我們不明白蘋果落地的原理,只知享受其甘甜美味。
假使有一天,當(dāng)我們坐在蘋果樹(shù)下,能像牛頓一樣思考,我們便可不必?fù)?dān)心中國(guó)的天才在哪,只需坦然成為孕育天才的土壤等待人才出。
牛頓作文600字 篇20
白巖松曾言道:中國(guó)很難出一個(gè)牛頓的原因一是當(dāng)今中國(guó)人閑暇時(shí)間過(guò)少,二是中國(guó)人在被蘋果砸到之后的反應(yīng)卻是抱怨與吞食。相似的共通感從魯迅先生的言語(yǔ)中與白巖松先生的話中連起了一條線。魯迅寫道:未有天才之前。而如今我卻想提:未有牛頓之前。
現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)很難出一個(gè)牛頓。一句話卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現(xiàn),而如今看似正在蓬勃發(fā)展的新興大國(guó)中國(guó),不也正面臨著如此的窘境嗎?有時(shí)也會(huì)令我感慨,歷史歷史,以史鑒今,不無(wú)道理。
現(xiàn)今的中國(guó)人在時(shí)間與價(jià)值觀上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中,很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問(wèn)題,人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物,卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類自身的思想。若都如《變形記》中機(jī)械可怕的社會(huì)一般,那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值,被麻木所操控著,而民族思想與精神文明便會(huì)走向泯滅,更別提是否會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)牛頓了。時(shí)間就像海綿里的水,擠一擠總會(huì)有的。而關(guān)鍵在于,人們是否愿意去擠,去質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。
于是在當(dāng)今社會(huì)之中,工匠精神成了治愈浮躁的一味良方。中國(guó)人第一選擇是抱怨。這句話多么觸目驚心,在浮躁之中徒添抱怨只會(huì)使負(fù)能量積累,而對(duì)于創(chuàng)新、發(fā)展毫無(wú)用途。近期熱映的《我在故宮修文物》使人們深切地體會(huì)到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專注與細(xì)致,在社會(huì)中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的煮飯爺爺與壽司之神,是他們?cè)敢忪o心于自己所專注的事務(wù)并為之奉獻(xiàn),在浮躁的社會(huì)中注入一劑強(qiáng)心劑。我想,如果人們都醉心于自我事業(yè),甘于深究與奉獻(xiàn),那么現(xiàn)今中國(guó)再出一個(gè)牛頓并非難事。
白巖松的第三句話是極富諷喻意味的,中國(guó)人把蘋果吃了!人們?cè)谝恍Χ^(guò)之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見(jiàn)不鮮,人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對(duì)自然的熱愛(ài),如何造就中國(guó)的牛頓?
未有牛頓之前,讓中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)能與發(fā)展速度相匹配,與此同時(shí),我們也應(yīng)寬容對(duì)待這些現(xiàn)象,堅(jiān)信在時(shí)間的淘洗下,中華民族會(huì)有價(jià)值觀、時(shí)間觀、工匠精神與社會(huì)正能量,如此而來(lái),千萬(wàn)牛頓必會(huì)孕育而生!
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