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出錯(cuò)作文600字4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的出錯(cuò)作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
出錯(cuò)作文600字 篇1
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而改之，善莫大焉。”古人在面對(duì)出錯(cuò)時(shí)就知道沒(méi)有誰(shuí)可以一生都不犯出錯(cuò)。所謂“智者千慮，必有一失”。更何況我們平凡之人呢？
出錯(cuò)造就了光明。著名發(fā)明大王愛(ài)迪生，一個(gè)不怕失敗不怕出錯(cuò)的勇者。數(shù)千次的試驗(yàn)沒(méi)有消磨他要為人類謀光明的決心。一次次，他從失敗中找出出錯(cuò)的原因，改進(jìn)，更新，終于持久的光芒映亮了世界每個(gè)角落。
出錯(cuò)流淌出美麗。一位著名作家，他每次寫(xiě)完作品后都要給一個(gè)喜歡挑剔自己毛病的人看，那個(gè)人奇怪地問(wèn)他，難道你不討厭我嗎？而作家卻笑著說(shuō)，你幫我找出出錯(cuò)，我要好好謝你還來(lái)不及呢！一部部?jī)?yōu)秀作品的出版，是作家敢于直面出錯(cuò)的勇氣的見(jiàn)證，他的精神之花將永遠(yuǎn)開(kāi)在人們心中。
出錯(cuò)蘊(yùn)藏著智慧。教室是出錯(cuò)的'地方，老師在黑板上解題，有意識(shí)地寫(xiě)錯(cuò)一步，讓同學(xué)們檢查，究竟哪里出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一番努力尋找，同學(xué)們高興地指出出錯(cuò)并暗自警告自己不要再犯同類出錯(cuò)。知識(shí)在這一過(guò)程中得到鞏固提高。思維在這里變得嚴(yán)密，找出出錯(cuò)，改正出錯(cuò)，前車之鑒，后世之師。
出錯(cuò)譜寫(xiě)出精彩。舞臺(tái)上，優(yōu)美的舞姿是演員們十年功的展現(xiàn)。一個(gè)聾啞姑娘在舞臺(tái)上和著音樂(lè)悠然地跳著《雀之靈》，別驚奇，這不是神話，她是經(jīng)過(guò)了難以數(shù)計(jì)的訓(xùn)練才取得的成就，訓(xùn)練中無(wú)數(shù)次的出錯(cuò)沒(méi)有使她氣餒，一遍又一遍地根據(jù)音樂(lè)振動(dòng)的鼓點(diǎn)才跳出了完美的舞姿。臺(tái)下，掌聲雷動(dòng)，為了她精彩的演出，更為她堅(jiān)持不懈的努力。
出錯(cuò)裝點(diǎn)人生。人的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)出錯(cuò)裝點(diǎn)著的瑕玉，雖不完美但很真實(shí)。無(wú)數(shù)個(gè)出錯(cuò)是我們無(wú)數(shù)個(gè)走向成功的起點(diǎn)。出錯(cuò)使我們品格堅(jiān)毅，性情堅(jiān)韌，我們?cè)跓o(wú)數(shù)次的出錯(cuò)中得到升華，又在無(wú)數(shù)次改正出錯(cuò)的路上學(xué)會(huì)執(zhí)著。
讓我們都鼓起勇氣，直面出錯(cuò)，不被身邊的冷語(yǔ)所退縮，因?yàn)槲覀兿嘈�，出錯(cuò)的背后就是成功！是精彩！
出錯(cuò)作文600字 篇2
錯(cuò)誤，人們似乎都不愿意提及它。因?yàn)樵谒纳砗�，總跟著一連串的麻煩，一連串的不愉快，一連串的打擊，失落，嘲諷……總之，錯(cuò)誤就像一個(gè)魔鬼，人們一點(diǎn)兒也不愿意靠近他，接觸它。
但是，在我看來(lái)，錯(cuò)誤，它更像一只調(diào)皮的“天使”，它在捉弄你一番過(guò)后，定會(huì)帶給你許多的“禮物”，這些禮物能讓你離成功更近一步，讓你登上成功的頂峰。
就像哥倫布。他作為一名航海家，竟然錯(cuò)誤地判斷了經(jīng)緯度，錯(cuò)誤地判斷了方向，錯(cuò)誤的選擇了另一個(gè)航向……但這又有什么那，正因?yàn)樗腻e(cuò)誤，他找到了新大陸，成為令世界上每個(gè)人都敬佩的成功航海家。這由錯(cuò)誤而帶來(lái)的'成功，是不可被忽視的！
不光哥倫布，就連我，也意外收到了錯(cuò)誤“寄”給我的“禮物”。
六年級(jí)的夏天，熱，悶！不光因?yàn)樘鞖�，還因?yàn)槲业男那椋厚R上就要升初中了，巨大的壓力就像一個(gè)大籠子把我死死地壓在下面，從小就有些偏科的我更是頭疼，這一堆堆的數(shù)學(xué)題讓我無(wú)從下筆。為了惡補(bǔ)數(shù)學(xué)，我選擇了題海戰(zhàn)術(shù)，每天都要和許多數(shù)字，符號(hào)，圖形打交道。開(kāi)始，我這艘小舟在浩瀚的題海里航行也還算順利，可是不久，我便遇上了麻煩——一道難題讓我絞盡腦計(jì)，不知怎么辦才好。
不對(duì)，不對(duì)，又錯(cuò)了！我一遍一遍地算著那道題目，但結(jié)果總是令人大失所望。這到底是為什么？我反思著，也許是我的解題思路錯(cuò)了，也許是要換一種思考方式……我在錯(cuò)誤中一次一次追尋。終于，在無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤以后，我終于得到了這夢(mèng)寐以求的答案，所有的汗水凝聚終于結(jié)出了果實(shí)！
轉(zhuǎn)眼間，升學(xué)考試來(lái)臨，那道令我絞盡腦汁的題竟出現(xiàn)在了考卷上，看看周圍考生的“愁眉苦臉”，我高興地一笑，順利地將答案寫(xiě)在了考卷上。
幾天過(guò)后，站在成績(jī)公布欄前，看著榜上我的名字，和那耀眼的分?jǐn)?shù)，我想，這就是錯(cuò)誤帶給我的禮物！是錯(cuò)誤讓我獲得了成功！正是因?yàn)殄e(cuò)誤，我才會(huì)獲得今天今天所有的榮耀！
錯(cuò)誤——成功的代名詞！
出錯(cuò)作文600字 篇3
“你又輸了，這下你還服不服？”爺爺笑著下了最后一刻棋子，終結(jié)了這場(chǎng)棋局。我只好無(wú)奈地嘆了口氣，沒(méi)辦法誰(shuí)叫我又輸了呢？一下午三盤棋，我是次次丟盔棄甲，爺爺是次次步步為營(yíng)，每盤棋都被爺爺殺得屁滾尿流�？删驮谀且惶欤颐陨狭讼缕�，更懂得了道理……正所謂“石以砥焉，化鈍為利”，雖然我輸?shù)脩K不忍睹，但我卻愈挫愈勇，一拍桌子“再來(lái)一局”，手腳麻利得正好棋盤，這次我一定要贏，我心里暗暗地說(shuō)道。邊想還邊暗暗握緊拳頭，一副勢(shì)在必得的樣子，爺爺看著我哭笑不得，卻也只好盡力配合，勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次，我非常小心，每一步都十分謹(jǐn)慎，還用手指頭比劃著，生怕走錯(cuò)一步，又會(huì)是使自己滿盤皆輸�？吹轿艺J(rèn)真的樣子，平時(shí)性急的'爺爺，也放慢了腳步配合我�？杀M管智者千慮，也必有一失，正當(dāng)我尋思著再怎么走下去無(wú)論怎么走，好像都會(huì)陷入一個(gè)死局，我拖著腮幫子陷入沉思之中。一分鐘，五分鐘，十分鐘……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我卻仍然百思不得其解�！翱靵�(lái)吃飯了”奶奶在樓下大喊道。爺爺拍拍手說(shuō)“我先下去吃飯了�！笨晌疫�是不愿下去，繼續(xù)琢磨著。我看著面前的棋盤止不住的搖頭，腦子也亂成一團(tuán)漿糊似的。我突然靈光一現(xiàn)，卻又懊惱地低下了頭。嘴里念叨著“太亂了，太亂了”如果這兩顆棋子換一下位置就好了�！甭�(tīng)著自己的自言自語(yǔ)，我心里突然冒出了一個(gè)念頭，爺爺不在，要不......
我心里猶豫了大半天，仿佛在耳朵里都能聽(tīng)見(jiàn)自己那鼓點(diǎn)似的心跳。不知不覺(jué)中，窗外太陽(yáng)已經(jīng)跑到了半山腰，陽(yáng)光額外瑰麗而耀眼，金黃的光線灑在棋盤上，照耀著這一方小小的棋盤。窗外還時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴。此時(shí)門外的目光，卻比太陽(yáng)光還要炙熱，是爺爺回來(lái)了。他看著棋盤做出了不解的表情，看著我茫然的表情，卻也沒(méi)說(shuō)什么。這盤棋最終以我的勝利落幕，但我卻贏得一點(diǎn)也不是滋味。
出錯(cuò)作文600字 篇4
記者：現(xiàn)在我所在的位置是紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（15）班教室，今天我們采訪的主題是“為什么上課舉手的同學(xué)越來(lái)越少”，現(xiàn)場(chǎng)正是二（15）班同學(xué)上語(yǔ)文課的情況，請(qǐng)攝像師切個(gè)近景。
大家可以看到老師拋出問(wèn)題好久了，可下面還是一片寂靜，一只手都沒(méi)有舉起來(lái)。
“說(shuō)一點(diǎn)也可以�！崩蠋熌托牡卣f(shuō)，可同學(xué)們還是不買賬，沒(méi)有動(dòng)靜。
“知道的快舉手，你們是來(lái)上課的，不是來(lái)做陪客的吧？”老師急了，同學(xué)們?nèi)圆煌讌f(xié)。老師無(wú)奈，只好自問(wèn)自答，為什么會(huì)這樣呢？讓我們來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)吧！
同學(xué)一：怕答錯(cuò)，沒(méi)面子。
同學(xué)二：老師的問(wèn)題有時(shí)太奇怪，不知如何回答。
同學(xué)三：比我好的同學(xué)都沒(méi)有舉手，我湊什么熱鬧？
同學(xué)四：想舉手，可怕同學(xué)說(shuō)我假積極，愛(ài)表現(xiàn)。
記者：經(jīng)調(diào)查，不會(huì)回答的`同學(xué)僅占5%，怕回答的占40%，怕同學(xué)說(shuō)自己愛(ài)表現(xiàn)的占31%，不想湊熱鬧的占24%�？磥�(lái)，同學(xué)們不敢回答問(wèn)題大多是因?yàn)榕麓疱e(cuò)，丟面子。雖然老師說(shuō)答錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，但同學(xué)們依然在意大家對(duì)自己的看法，讓我們?cè)賮?lái)看看學(xué)習(xí)委員的一段文字吧。
“身為班里的學(xué)習(xí)委員，我多次想舉手打破窘境，可就像被什么縛住了，動(dòng)彈不得，也不敢動(dòng)彈，我只能低下頭去，不敢看老師那搜尋的目光。課后，望著老師那失望中又夾著幾分悲哀的眼神，我不禁感到一陣白責(zé)�！�
記者：近年來(lái)，初中、高中老師普通反映上課氣氛壓抑，沒(méi)有同學(xué)參與。問(wèn)題到底在哪里？
新聞連接：青少年進(jìn)入青春期，越來(lái)越在意同齡人對(duì)自己的看法，想法較復(fù)雜，怕同學(xué)說(shuō)自己愛(ài)搶風(fēng)頭，怕答錯(cuò)被同學(xué)看不起，所以一直聽(tīng)著，等著老師報(bào)答案，要改變這種風(fēng)氣．必須充分認(rèn)識(shí)舉手的重要性，再培養(yǎng)積極舉手的好習(xí)慣。
記者：不要害怕出錯(cuò)，積極參與課堂，讓我們一同舉手，一同遨游知識(shí)的海洋。
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