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圖形作文600字

時(shí)間:2021-10-09 17:35:44 600字 我要投稿

圖形作文600字7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的圖形作文600字7篇,歡迎閱讀與收藏。

圖形作文600字7篇

圖形作文600字 篇1

  上課鈴響了,只見(jiàn)薛老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室,手中拿著幾張畫(huà),拿出其中一張,問(wèn)大家:“這上面寫(xiě)什么?”我開(kāi)始很納悶:這明明是畫(huà)嘛。定睛一看,哇,這幅畫(huà)居然是五個(gè)字組成的:美麗的家鄉(xiāng)。我不禁被這種畫(huà)中藏字,字中藏畫(huà)的奇妙組合震撼了。

  咦?薛老師為什么在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈,兩個(gè)三角形,一條直線?正當(dāng)我百思不得其解時(shí),薛老師開(kāi)口了:“請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把這幾個(gè)圖形組成一幅畫(huà),再起一個(gè)有創(chuàng)意的名字吧!”

  我咬著筆桿,皺著眉頭,托著下巴,畫(huà)什么好呢?拼一個(gè)人,取名“笑臉”?不行,他的嘴巴是平的,板著臉,怎么能說(shuō)“笑”呢。抬起頭,望望同學(xué)們,只見(jiàn)有的同學(xué)已經(jīng)用筆“刷刷刷”地在紙上畫(huà)了起來(lái);有的同學(xué)緊鎖眉頭,似乎在冥思苦想;有的同學(xué)還在竊竊私語(yǔ);有的同學(xué)趴在桌面上,雙眼空洞地望著天花板……我的心中不住抱怨,靈感,靈感呢,這時(shí)已經(jīng)有同學(xué)被薛老師請(qǐng)到黑板上畫(huà)了;剡^(guò)頭再看一眼自己空空如也的稿紙,我長(zhǎng)嘆一口氣,抓著筆便毫無(wú)頭緒地在稿紙上亂畫(huà)了起來(lái),兩個(gè)三角形重疊在一起,一個(gè)圓在他們的頂上,一條豎線畫(huà)在三角形下面,像什么?哎,啥都不像喲。咦?等等!我一拍大腿,差點(diǎn)兒蹦了起來(lái),這不就是圣誕樹(shù)嗎?久違的靈感終于來(lái)了!

  我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地在黑板上畫(huà)上自己的作品,下面便開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)了。

  這次獎(jiǎng)項(xiàng)分為金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng),評(píng)選開(kāi)始了,我的神經(jīng)線屬于緊繃狀態(tài),隨著票數(shù)的提高,我的神經(jīng)線越繃越緊。薛老師宣布評(píng)選結(jié)果:“金獎(jiǎng)——旭日東升,銀獎(jiǎng)——平衡人,銅獎(jiǎng)……”我的心似乎要從口腔跳出來(lái)了,“銅獎(jiǎng)——圣誕樹(shù)!”我長(zhǎng)呼一口氣,癱倒在椅子上,耶!

  經(jīng)歷過(guò)這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)想象力,插上想象的翅膀就會(huì)在我們的眼前展開(kāi)一幅美麗多彩的畫(huà)卷。

圖形作文600字 篇2

  今天,我和媽媽在做數(shù)學(xué)題。媽媽問(wèn)我:“陽(yáng)陽(yáng),你會(huì)算組合圖形的面積嗎?”我自以為是地說(shuō):“當(dāng)然會(huì)了,這么簡(jiǎn)單!”媽媽拿出8個(gè)完全相同小正方體,擺成一個(gè)正方形,問(wèn)我:“總面積怎么算?”我用直尺量了量,一個(gè)正方形的一條邊大約是3厘米,我說(shuō)出算式:“一條邊3厘米,那么一個(gè)正方形的一個(gè)面就是3×3=9(平方厘米),一個(gè)正方形有6個(gè)面,就是9×6=54(平方厘米),8個(gè)就是54×8=432(平方厘米)。”媽媽好像很沮喪,說(shuō):“你犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤!既然是組合圖形,有些面肯定會(huì)重合了!”我恍然大悟:“對(duì)哦。”我又重算了一下:重合了1、2、3、4、5……24個(gè)面,24×9=216(平方厘米),432-216=216(平方米),F(xiàn)在對(duì)了吧?

  過(guò)了一會(huì),媽媽又?jǐn)[出了另一種組合圖形,這個(gè)圖形上下8個(gè),左右都是2個(gè),前后都是4個(gè),問(wèn)我:“面積怎么算?”我說(shuō):“用

  12×6=72(平方厘米)就是上面的面積,再用6×3=18(平方厘米)就是左邊的面積,再用12×3=36(平方厘米)就是前面的面積,最后用(72+18+36)×2=252(平方厘米)!眿寢屨f(shuō):“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?”我看了看,真有嘞!“每個(gè)正方體它的上面是什么下面就是什么,左邊是什么右邊就是什么,前后也一樣!蔽矣行└杏|。媽媽欣慰地笑了,說(shuō)“我的女兒真聰明!”

  哦,原來(lái)如此,組合圖形的面積算好前面后面就不要算了,算好上面下面就不要算了,算好左邊右邊就不要算了。太好了,以后算組合圖形的面積就很方便了,你們學(xué)會(huì)了嗎?

圖形作文600字 篇3

  “這個(gè)是什么圖形?”這可是咱班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)典臺(tái)詞,F(xiàn)在,我們正在學(xué)的是《菱形》的幾何問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)老師的`慣例,小測(cè)一結(jié)束,就會(huì)拿起教學(xué)三角板在黑板上畫(huà)一個(gè)酷似平行四邊形的四邊形。記住,這個(gè)四邊形只是酷似平行四邊形而已。唉,熟知老師教學(xué)方法的我,又在擔(dān)心那個(gè)問(wèn)題要問(wèn)多少天了。我思緒未停,老師清脆的聲音就響起了,修長(zhǎng)的手指指著黑板上的圖形,清晰地說(shuō)道:“這個(gè)是什么圖形?”回應(yīng)的學(xué)生,大部分都是老師曾經(jīng)教過(guò)的。我們大聲地說(shuō)道:”四邊形!拔仪宄乜吹狡渌瑢W(xué)投來(lái)的疑惑的眼光。唉,見(jiàn)過(guò)鬼還不怕黑嗎?我還記得在初二時(shí)就栽過(guò)這個(gè)坑里了。你千萬(wàn)別回答是平行四邊形啊,我敢肯定老師會(huì)很激動(dòng)地對(duì)你說(shuō),“你有什么證據(jù)證明這個(gè)是平行四邊形,根本就沒(méi)有條件給你。”我想你肯定會(huì)像吃了蒼蠅般地哽住了。不出意外,老師問(wèn)的“這個(gè)是什么圖形?”持續(xù)了好幾天,但是在今天戛然而止。數(shù)學(xué)老師走進(jìn)門(mén),迅速在黑板上寫(xiě)下了一條一元二次方程的式子。小測(cè)結(jié)束后,司空見(jiàn)慣的我們淡定地看著老師拿著教學(xué)三角板在黑板上畫(huà)了一個(gè)酷似平行四邊形又酷似菱形的四邊形。我不禁打趣道:“老師的經(jīng)典臺(tái)詞又要出來(lái)了!敝茉獾耐瑢W(xué)掩嘴低笑。我望著講臺(tái)上的老師,分明看到他臉上微不可見(jiàn)的笑意。“等著吧!他肯定會(huì)說(shuō)那句話的!蔽蚁耦A(yù)言家般地在心里宣告著。語(yǔ)音未落,教室里飄蕩著老師清晰的聲音:“這個(gè)是什么圖形?”我的眉毛往上挑,準(zhǔn)備回答這個(gè)老師已經(jīng)問(wèn)了n遍的問(wèn)題。老師清脆的聲音再度響起:“這個(gè)是平行四邊形!”哇!我們班的同學(xué)都忘了合起張開(kāi)已久的嘴巴,訝異地睜大眼睛。待我反應(yīng)過(guò)來(lái),已經(jīng)笑倒一片(原諒我的反應(yīng)速度)。我和小伙伴都驚呆了。什么時(shí)候經(jīng)典臺(tái)詞變了呢?總結(jié)一句,姜還是老的辣,學(xué)生斗不過(guò)老師。上課中……

圖形作文600字 篇4

  大家知道嗎?三角形具有穩(wěn)定性,而平行四邊形具有不穩(wěn)定性。所以他們天生就是一對(duì)敵人。今天三角形和平行四邊形又為了一件小事鬧翻了天,很疲倦,不久就睡著了。

  睡著睡著,兩人都做了一個(gè)很古怪的夢(mèng)!叭切巍眽(mèng)見(jiàn)自己變成了一位小天使,在空中飛來(lái)飛去。不一會(huì),“三角形”飛進(jìn)了一座城市里。家家戶(hù)戶(hù)都在用平行四邊形做的晾衣架,他一生氣,把晾衣架上的一個(gè)個(gè)平行四邊形變成了三角形,晾衣架怎么也動(dòng)不來(lái)了。那家的人狠狠地罵“三角形”,“三角形”一邊哭一邊飛走了。接著,她又看見(jiàn)了一所小學(xué)的大門(mén),大門(mén)上有許多小的平行四邊形!叭切巍辈晃〗逃(xùn),又把平行四邊形變成了三角形。結(jié)果門(mén)開(kāi)不了了,人們都往“三角形”身上扔垃圾。

  同時(shí),“平行四邊形”也在做夢(mèng),變成了一位神仙,落在了埃及。一座座三角形金字塔在他面前矗立著,顯得十分壯觀。正當(dāng)“平行四邊形”看得入神的時(shí)候,他想起了三角形是他的敵人,就用手中的魔杖把金字塔變成了平行四邊形。“轟隆隆”!一座座金字塔倒了下來(lái)。心急如焚的法老們見(jiàn)“平行四邊形”正在哈哈大笑,就一起用法杖指著他、斥責(zé)他!捌叫兴倪呅巍焙芪。一轉(zhuǎn)身,他來(lái)到一架梯子面前。梯子上綁著一根繩子,形成了一個(gè)三角形。不知道為什么,繩子和梯子之間的圖形怎么也不能呈平行四邊形!捌叫兴倪呅巍币粴庵拢颜芴葑幼兂闪似叫兴倪呅蔚臉幼。上面的大哥哥就掉了下來(lái),摔壞了一條腿!捌叫兴倪呅巍被琶χ绿优芰。

  這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論是什么都有它自己的用處。換做是別的東西,反而會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

圖形作文600字 篇5

  “上課啦!”不知是誰(shuí)叫了一聲,同學(xué)們立刻興奮起來(lái),又能見(jiàn)到和藹可親的薛老師了,又能體驗(yàn)作文課的妙趣橫生了!真棒!

  過(guò)了一會(huì)兒,薛老師邁著輕盈的步伐,笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。她揮揮手中的幾幅畫(huà)說(shuō):“同學(xué)們,咱們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲!敝灰(jiàn)薛老師抽出了一幅漂亮的畫(huà),問(wèn)我們這是什么。起先,我疑惑極了,這不就是一只雄鷹么?有什么好猜的呀?啥ňσ豢矗野l(fā)現(xiàn)了許多奧秘:“雄”……“鷹”……還有“翱翔”二字呢!。∥野l(fā)現(xiàn)了,發(fā)現(xiàn)了!畫(huà)中有字呀!哈哈,可被我揪出來(lái)了。接下來(lái)的幾幅畫(huà),我竟脫口而出。

  “咳咳,”薛老師清了清嗓門(mén),“同學(xué)們,想發(fā)揮你們的奇思妙想嗎?想畫(huà)一畫(huà)嗎?用△△○_來(lái)組成一幅有創(chuàng)意的畫(huà)吧!”

  畫(huà)畫(huà)開(kāi)始了,我一會(huì)兒工筆細(xì)描,一會(huì)兒輕毛速寫(xiě),可就是畫(huà)不出來(lái)?粗徊涟櫟谋咀樱颐碱^緊鎖,冥思苦想,這到底可以組成什么呢?抬頭一望,同學(xué)們陸續(xù)地來(lái)到講臺(tái)上展示自己的創(chuàng)意畫(huà)了!我急得抓耳撓腮,靈感,靈感在哪兒?老師似乎看透了我的心思,悄悄地走到我的身邊,用她那雙纖纖細(xì)手在我的本子上指指點(diǎn)點(diǎn):“你看,這個(gè)……那個(gè)……”“哦!”我的腦子里忽然閃過(guò)一道靈光,“明白了!”老師讓我把圖畫(huà)在黑板上,我三步并兩步地來(lái)到黑板前,找到一處“風(fēng)水寶地”,工筆細(xì)描了起來(lái)……

  要公布結(jié)果了,我的嘴唇不停地顫抖著。薛老師笑瞇瞇地走上講臺(tái):“我宣布,金獎(jiǎng)作品旭日東升;銀獎(jiǎng)作品平衡人;銅獎(jiǎng)作品圣誕樹(shù)!崩蠋煹脑捯魟偮,教室里就立刻響起了雷鳴般的掌聲,久久不息。

  圖形“變魔術(shù)”,變出一幅幅創(chuàng)意無(wú)窮的畫(huà);圖形“變魔術(shù)”,變出一堂快樂(lè)精彩的作文課。

圖形作文600字 篇6

  軸對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征,難點(diǎn)是掌握判別軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念,自然界和生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的事物有很多,也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。因此在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),就集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課。在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。使學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過(guò)程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),品嘗了成功的喜悅。

  一上課,我就問(wèn)學(xué)生:“咱們班誰(shuí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)的最好?”在孩子們的呼聲中亞圣站了起來(lái)!我接著說(shuō):“老師要和亞圣比一比,我們都來(lái)畫(huà)一個(gè)笑臉,看誰(shuí)畫(huà)的好看!”孩子們都很興奮,他們想看看結(jié)果究竟會(huì)怎樣。亞圣認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái),我呢,也拿起了粉筆……等我們畫(huà)好后,孩子們放聲大笑!因?yàn)閬喪ギ?huà)得很漂亮,而我畫(huà)的笑臉卻是一個(gè)眼大、一個(gè)眼小,耳朵也是大小不一,可以說(shuō)丑陋無(wú)比!我也笑著說(shuō):“為什么大家都說(shuō)我畫(huà)的不好看?我看著倒還不錯(cuò)!”有孩子說(shuō):“我們的兩只眼睛應(yīng)該是一樣大的!這樣畫(huà),太不美了!”還有孩子說(shuō):“如果從我們的身體中間畫(huà)一條線,左右兩邊應(yīng)該是對(duì)稱(chēng)的!”……我表?yè)P(yáng)了所有發(fā)言的孩子后說(shuō):“看來(lái)大家的審美標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,今天呢我們就一起感受一些美麗的事物,這些美麗的事物有著一個(gè)共同點(diǎn),我想亞圣已經(jīng)知道了這個(gè)共同點(diǎn),否則他怎么畫(huà)的這么漂亮呢?老師相信你也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘!”

  接下來(lái),通過(guò)多媒體,我向?qū)W生展示了眾多現(xiàn)實(shí)中的照片和一些學(xué)生熟知的平面圖形,讓他們一步步感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念。

  整堂課教師將學(xué)生的觀察思考操作過(guò)程與媒體的演示過(guò)程有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中體驗(yàn)著軸對(duì)稱(chēng)圖形的美,享受著學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

圖形作文600字 篇7

  大家好!我是主持人——五角星小姐,很榮幸能在這個(gè)舞臺(tái)上給大家組織豐富多彩的節(jié)目。今天我們王國(guó)舉辦才藝比賽,F(xiàn)在,我宣布:比賽正式開(kāi)始!

  首先,隆重登場(chǎng)的是菱形妹妹,她身穿粉紅色的連衣裙,頭戴鑲滿(mǎn)紅寶石的皇冠,腳踏透明水晶鞋,她自信而又不失優(yōu)雅地走上了舞臺(tái)。她表演的節(jié)目是唱歌,菱形妹妹一開(kāi)口,真是黃鶯出谷,觀眾們都目不轉(zhuǎn)睛地望著她,連連稱(chēng)贊。

  這時(shí),三角形組合上場(chǎng)了,他們身穿黑色燕尾服,頭戴黑色的魔術(shù)帽,精神抖擻地站在了舞臺(tái)中央,他們表演的節(jié)目是魔術(shù)。只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲,他們四個(gè)兄弟一個(gè)粘成一個(gè),拼成了一個(gè)大的正方形。接著,大正方形長(zhǎng)出了四條圓柱形的腿,變成了一張大桌子,四個(gè)兄弟異口同聲地說(shuō):“觀眾們請(qǐng)上臺(tái)一起吃大餐吧!”臺(tái)下的圖形們驚嘆不已。

  接下來(lái)是圓形小弟的表演,他穿著五顏六色的小丑衣服,頭戴一頂三角形、紅白相間的滑稽的帽子,蹦蹦跳跳地走上了臺(tái)。原以為他會(huì)演一段小丑的戲,結(jié)果他是給大家演奏鋼琴曲。只見(jiàn)他用身體在琴鍵上輕巧地來(lái)回跳蹦,圓鼓鼓的小肚子隨著琴聲上下顫動(dòng)。圓形小弟彈奏的曲子既動(dòng)聽(tīng)又歡樂(lè),觀眾們都被這特別的節(jié)目深深吸引了,連聲說(shuō):“太棒了,再來(lái)一曲!”突然,圓形小弟一不小心被鋼琴?gòu)椀搅擞^眾席,觀眾們一把接住了他,小弟紅著臉不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我沒(méi)有弄疼你們吧?我……我剛才腳滑了一下!边@時(shí),大家都眉開(kāi)眼笑起來(lái)。

  好了,看完所有選手的表演,最后五角星小姐大聲宣布:“鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈!圓形小弟不僅才藝精彩,還懂得關(guān)心別人,所以第一名是圓形小弟,讓我們給他熱烈的掌聲!”

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