名師作文600字7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的名師作文600字8篇,希望能夠幫助到大家。
名師作文600字 篇1
第一幕
俊不好意思的緩緩的站起來:小時候,我對夜有一種莫名其妙的恐懼,總覺得夜像一位蒙著面紗的殺手——神秘莫測。
。ň⿷B(tài)可掬的搔了搔頭。剎時,全校學(xué)生笑聲如潮。
正在這時,一個胖子顫微微的說:我可喜歡鄉(xiāng)間夜色了。ɡ蠋煂W(xué)生茫然!急切想聽下文。可胖子想調(diào)大家胃口,偏偏不緊不慢的說。)因為有月亮的夜晚,我可以看見我的嫦娥姐姐,我可喜歡她了!
。ㄕf完,胖子還在臺上做嬌羞狀。所有的學(xué)生暈倒,不少女生做嘔吐狀。
胖子在笑聲中退場。
第二幕
一位清純可愛的女生羞答答的吟道:冷冷的風(fēng),淡淡的月,婆娑的樹影,是夜的主旋律。在靜謐的月夜中,聆聽蛙叫蟬鳴,眺望閃爍的繁星,感受大自然的魅力,豈不快哉!
(舉班欣然陶醉,做向往狀。
另一男生情不禁的贊嘆:神秘的夜空,可愛的女郎,你總給人無限的遐想。凝視著夜空,你的眼神總是散發(fā)著誘人的魅力。夜的呼吸圍繞著我的思維,讓我仿佛覺得夜生來就是屬于我的!
(老師帶頭鼓掌。不少同學(xué)被陶醉。幾個男生在尖叫。
第三幕
。〝(shù)十位學(xué)生登臺做了精彩的表演。不知是誰把矛頭指向語文老師。老師登臺,不知他為何感嘆!)
老師曰:兒時,吾與爾等同樣愛夜。吾兒時好在夜風(fēng)中閉上雙眼,傾聽夜那低沉的傾訴,偶爾聽見遠(yuǎn)處飄來的笛聲,更覺得夜色的美妙!
老師曰:我太激動了。我的弟子已勝于藍(lán)。我給大家唱一支歌吧!歌名就是《莫斯科郊外的晚上》!
夜的遙不可及是夜的美麗所在,夜的觸手可及也是夜的魅力。有了這樣精彩的師生聯(lián)袂演出,學(xué)校的《夜之韻》才更美麗。
名師作文600字 篇2
展示自己讓文章更有個性
沒有新奇的立意,作文是很難得高分的。而善于思考,敢于提出自己的見解,表現(xiàn)自己的個性,正是立意獨特的前提。比如20xx年中考安徽題為“我渴望__”半命題作文,本來題材可寫的很多,可是一位同學(xué)題為《我渴望有個后媽》的作文,真可謂“一鳴驚人”。小作者深知父親生活的不易,希望有個后媽能夠關(guān)心父親,為父親分憂。這篇作文充分表達(dá)了自己與父親的深情,而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也躍然紙上。
挖掘內(nèi)涵讓文章更有深意
寫好作文,第一步是審題立意。讀懂文題的含義,挖掘出其中的內(nèi)涵,提煉出正確、深刻的觀點,是非常重要的。比如,20xx年陜西中考話題作文“感受生活”,有一篇題為《理想的生活》,獲得了滿分。這篇作文就以其深刻、精巧的立意而贏得閱卷老師的一致認(rèn)可。小作者通過兩次自己與父親寫“理想的生活”,引出老師兩次的評價,最后小作者若有所悟,表達(dá)了“平平淡淡才是真”這一深刻的生活哲理。
放飛想象讓文章更有創(chuàng)意
現(xiàn)在的中考作文形式比較靈活,大部分已經(jīng)不再限制文體,同學(xué)們發(fā)揮的空間很大。就上面提到的話題作文“感受生活”,有一位同學(xué)就借用了古希臘神話的外殼,選用“戲劇”這種體裁,突破了“傳統(tǒng)的模式”,以《天使人間行》為題,借天使巡訪人間并一次次被感動的故事,表達(dá)了自己對親情的理解,新穎奇特,富有戲劇性。
巧設(shè)題目讓文章更加精彩
題好文一半,一個恰當(dāng)?shù)念}目更能增添文章的色彩,也很容易博得閱卷老師的青睞。比如,青海西寧的中考作文《綠色可聽》,作者運用通感的修辭手法,溝通視覺和聽覺,“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮,視角獨特,別出心裁。
名師作文600字 篇3
今年南京市中考語文試卷,體現(xiàn)“在關(guān)注生活中學(xué)會思考”的理念。
首先,整份試卷的選材凸現(xiàn)了“人與生活”的主題,語基部分的“住”、文言文閱讀的“食”、小說閱讀的“行”、非連續(xù)文本的“衣”,都反映日常的生活。更直接體現(xiàn)理念的是作文題“讓我想一想”。
首先,審題的難度較小。此題選用了學(xué)生最常見的直接命題形式,沒有任何附加條件,甚至沒有導(dǎo)語,因為“讓我想一想”就是人們耳熟能詳?shù)目陬^語,也是學(xué)生的常用語,無需任何輔助條件即可理解。
在什么樣的情況下我們需要“想一想”呢?遇到某個問題,某件事或處于某種情境之中,這是日常學(xué)習(xí)生活中的一種常態(tài)經(jīng)歷。為什么要“想一想”呢?俗話說,磨刀不誤砍柴工,停下來想一想,是為了尋求更好的答案,找到更好的方法。停下來“想一想”是讓我們明白獨立而深入的思考在學(xué)習(xí)或生活中的不可或缺。對學(xué)生而言,盡管思維活動幾乎隨時隨地都在發(fā)生,是學(xué)生最熟悉的生活現(xiàn)象,但也是容易被人忽略的問題。
如果說去年的作文題力圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人,為人著想,偏重于情感的培育,今年的題目則立足思考,體悟生活,既重感性,又重理性。其次,選材的空間很寬!八伎肌钡男袨槭请x不開生活的,因為思考的內(nèi)容常常就是生活本身。無論是家庭生活、學(xué)校生活或者社會生活,都值得用心“想一想”,于是,可“想”的問題,也就成了學(xué)生自由選擇的廣闊天地。題目力求引導(dǎo)學(xué)生不要只忙于題海,而忽視了對我們身邊的人、事、物的思考,對生活的體悟。
在緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活里,有時我們要學(xué)會停下來,靜一靜,想一想?傊,今年的南京市中考語文試卷力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界,思考人生,體悟生活,對提高學(xué)生的人文情懷與語文素養(yǎng),都有積極的意義。
祝同學(xué)們進(jìn)入自己理想的學(xué)府。
名師作文600字 篇4
今年大作文圖畫給出這樣一個場景:一瓶水掉到地上,灑了。這時,兩個人的表現(xiàn)完全不同。一個人絕望地說全完了,另一個人笑呵呵地說幸好還剩點。其實這篇文章來自于一個古老的話題:對半杯水的態(tài)度。同樣是半杯水,樂觀的人看到會說半滿,而悲觀的人看到會說半空。同樣的事物,思維方式不同,就會有不同的結(jié)論。
具體寫法如下:
第一段:對圖畫的描寫要一分為二去寫,要突出不同的人對水灑了這件事,說了不同的話,表現(xiàn)出不同的態(tài)度。
第二段:對圖畫所蘊含的主題也要一分為二去看,不同的人對生活中同一情況、同一事件所表現(xiàn)出來的態(tài)度不同。
第三段:對圖畫可以一分為二地作出評論,當(dāng)然亦可只選擇樂觀、積極一面評論。
一分為二寫作要點:不一樣的心態(tài),對生活的感受就會有不一樣。不同的心態(tài)決定了我們對待學(xué)習(xí)、生活和工作的態(tài)度迥然各異。
只選擇一面的寫作要點:我們要積極地面對人生。
再說說小作文,今年小作文考得極其平凡,但又極其特殊。建議信在過去的五年中考過兩次,一般同學(xué)都會有投機心理,猜今年不會考。但居然建議信今年考了第三次,命題老師真有當(dāng)年紅軍四渡赤水的神機妙算,確實躲過了種種流行的預(yù)測。對于很多人來講這實在是場杯具,但對我們班來說卻是喜劇,我在上課的時候詳細(xì)講了此種類型書信的寫法,并給了兩篇范文。
試題中的寫作要求是:留學(xué)生要到你們學(xué)校來學(xué)習(xí),首先要你表示對他們的歡迎,然后給他們的校園生活提點建議。
寫作要點:首先以學(xué)生會的名義,表示歡迎。然后提幾點建議:一、我們這里冷,多帶點衣服;二、來了后要認(rèn)真學(xué)習(xí);三、好好感受一下我們學(xué)校的文化生活氛圍。最后說盼望著你們來,并希望采納建議。
今年的英語試題從作文和閱讀來看,考題難度適中,沒有難題、偏題和怪題。命題非常規(guī)范,體現(xiàn)了很高的科學(xué)性。
名師作文600字 篇5
一、巧用修辭手法。
巧用比喻、排比、擬人等修辭方法,能使人、物、景栩栩如生。如寫《秋天的校園》中的“菊花”:“秋風(fēng)瑟瑟,一盆盆秋菊的小腦袋在不停地、快活地?fù)u晃著,還不時悄悄地把頭伸進(jìn)我們的教室里,好奇地欣賞著這幾十雙求知的小眼睛,吮吸著知識的甘露!边@段巧用擬人的手法寫秋菊,惟妙惟肖地把人與景融為一體,多么形象有趣啊!
二、巧用俗語。
在寫文章中巧用俗語(歇后語、諺語、格言等)能引人入勝。如《我第一次登臺跳舞》一文,小作者用“我心里害怕得像十五只吊桶打水———七上八下”這一歇后語,表達(dá)心情緊張,比直接寫“我第一次登臺跳舞真害怕”生動得多。
三、巧用風(fēng)趣幽默的語言。
說相聲為什么能逗得觀眾哈哈大笑呢?主要原因是說話風(fēng)趣幽默。寫文章也同樣。如一位同學(xué)寫《我當(dāng)上了家庭的“打工仔”》一文,他寫道:“我的家庭也進(jìn)行了改革,打破了‘三鐵’:打破媽媽包攬家務(wù)的‘鐵飯碗’,打破我每月伸手要零花錢的‘鐵工資’,打破我衣來伸手、飯來張口的‘鐵交椅’。我當(dāng)上了家庭的‘打工仔’……”這里巧妙地套用社會語言:“鐵飯碗”“鐵交椅”“打工仔”,用到一個小學(xué)生身上,既顯得語言幽默風(fēng)趣,又使文章生動活潑。
四、巧用動作描寫。
人、景、物的動態(tài)描寫至關(guān)重要,尤其是人物的動作描寫,俗語說:“看人要看行動!
如一位同學(xué)描繪“舞草龍”:“小龍手舉著龍燈球,忽上忽下,忽左忽右,引逗草龍。草龍被激‘怒’了,龍須顫動了,龍嘴大張著,直撲龍燈球。龍身忽左忽右地扭動、翻騰,龍尾隨之左右搖擺……”這段巧用了“舉”“忽上”“忽下”“忽左”“忽右”“引逗”“直撲”“扭動”“翻騰”等動詞,把舞草龍的動作描寫得生動逼真,讓讀者好似身臨其境一般。根據(jù)上述方法,再加上聲音、顏色、形狀、味道的描寫,平淡的材料就會變得生動逼真。
名師作文600字 篇6
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,時針?biāo)煌T谵D(zhuǎn)動;嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,小雨它拍打著水花。一段舒緩的音樂響起,全場的氣氛頓時熱鬧起來。別以為這是在舞廳呢,那你們可完全錯了,這可是咱們焦老師的課堂。
話得從一年前說起了,接到老師的通知,我們得知第二天有一堂非常有趣的課,是焦斌老師來上。一聽到這個消息,大家非常高興,不約而同地拿出課本預(yù)習(xí),而我的同桌卻不知嘰嘰喳喳地在說些什么,他把頭往我這邊一探,故作深情地說:同桌的你知道嗎?焦老師可是十分有名的語文專家,他可是我的偶像。聽同桌這么一說,我更加迫切期盼著第二天的來臨了。
盼星星,盼月亮,終于把我的偶像給盼來了。同桌用胳膊碰了碰我,幽默地說:胖胖的`外形,我喜歡!帥氣的姿勢,我喜歡!。忽然,一聲Hello!酷狗!把全場的氣氛帶入了高潮,焦老師清了清嗓子,親切地說:同學(xué)們,很榮幸能為你們上這堂課,在上課前,我們一聽一首歌活躍一下氣氛。焦老師一下子就成了我們心中的三好老師,和我們也成了鐵哥們。音樂的聲音越來越模糊,我們正式開始上課了。
今天我們要學(xué)的是《與象共舞》這篇課文,讀了這個題目大家想說什么呢?焦老師大步走向講臺,從容地說。我的同桌思索片刻,便自信滿滿地舉起手來。焦老師微笑著,說:這位同學(xué)你來說一下吧,為什么要與象共舞呢?與象共舞象征著什么呢?我的同桌自信地回答完了老師的提問。焦老師走到他的面前說道:真好!好得不得了!這和我們的班主任方老師截然不同,她不會輕易夸贊別人,而焦老師滿口都是夸贊我們的話,讓我們收獲了學(xué)習(xí)的樂趣,增進(jìn)了學(xué)習(xí)的欲望。老師一一提出了問題,我們回答過后,老師都不忘一一說聲真好,一聲聲真好叫進(jìn)了我們心中。
與象共舞,人象和睦。與焦共舞,其樂無窮。真好!焦老師真好。
名師作文600字 篇7
陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù),像把圖釘灑在我的心上,再一個個被用力地踩了進(jìn)去。
“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”
刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰,肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。
烏云變成打翻了的黑墨汁,浸染了整片天空,狂風(fēng)抓亂了我的長發(fā),雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來……
幾多寒暑,幾多日夜,我挑燈夜讀。多少次累得昏睡,睡醒又讀;多少次整夜無眠,撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈,換來的,竟是這?!
回家的路竟格外長。我該怎么辦?
“小佳!怎樣,這次考試?”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”,我已無心回答。我停止了挪動的腳步,耷拉著頭,只顧自言自語:“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。
“小佳,不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線,停滯在了半空中。
“看,這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝,照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗,因為有理想啊!”我猛地抬起頭,她的雙眼閃爍著晶瑩的光,雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖,一次考試又能說明什么?你就是那輪月亮,不要懼怕眼前的黑暗,只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”
她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了,雨住了,月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明,似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭,露出了久違的笑容。
人生漫漫,難免會有失意、傷痛、迷茫。
送你一輪明月,讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。
送你一輪明月,讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕,灑滿人生的道路。
送你一輪明月,讓如珠的璀璨劃破迷茫,直伴我們迎接下一輪的太陽。
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