托福作文600字5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的托福作文600字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

托福作文600字 篇1

　　六分：文章切題，闡說(shuō)充分，文章有說(shuō)服力;段落組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，有很強(qiáng)的邏輯性;段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個(gè)別語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。

　　五分：文章切題，闡說(shuō)基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，邏輯性強(qiáng);句間連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　四分：文章切題，闡說(shuō)尚可，展開(kāi)不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯(cuò)誤;用詞一般，有時(shí)不得體。詞性區(qū)分和拼寫(xiě)等有若干錯(cuò)誤。

　　三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語(yǔ)義層次上，語(yǔ)言表達(dá)上未能體現(xiàn);句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語(yǔ)法錯(cuò)誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。

　　二分：文章切題。闡說(shuō)沒(méi)有展開(kāi)，只限于三言兩語(yǔ)地回答問(wèn)題;沒(méi)有段落組織，很亂，長(zhǎng)度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法錯(cuò)誤較多;用詞不得體，拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。

　　一分：文章各方面都有嚴(yán)重錯(cuò)誤，句子不像句子�？傮w印象是根本沒(méi)有寫(xiě)作能力，英語(yǔ)水平太低，夠不上二分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。

　　以上標(biāo)準(zhǔn)提醒我們：

　　(1)作文要有一定的長(zhǎng)度，以便將論點(diǎn)展開(kāi)，把問(wèn)題談清楚。

　　(2)文章應(yīng)有若干段落，段之間應(yīng)有很強(qiáng)的邏輯性，使文章連貫，呼應(yīng)，有頭有尾。

　　(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤(pán)散沙的感覺(jué)。

　　下面相關(guān)文章中提供了五篇作文樣例，劃線處為錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤�，括�?hào)內(nèi)為正確的表達(dá)法。研究時(shí)請(qǐng)注意錯(cuò)誤的數(shù)量與性質(zhì)，注意得分與文章的切題，長(zhǎng)度，段落組織，句式結(jié)構(gòu)，用詞，文體等因素之間的關(guān)系。

托福作文600字 篇2

　　托�？荚囎鳛橐豁�(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的測(cè)試，其設(shè)置的目的，是為了考察一個(gè)希望到美國(guó)生活、學(xué)習(xí)的考生在語(yǔ)言上是否已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。從托�？荚嚨念}目設(shè)計(jì)來(lái)看，聽(tīng)力部分主要是圍繞美國(guó)大學(xué)校園或者課堂的對(duì)話出題，閱讀部分主要是圍繞著簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)文章出題�？忌�如果能夠通過(guò)這樣的測(cè)試的話，一般被認(rèn)為就具備了在美國(guó)學(xué)校生存下來(lái)的能力。在1987年以前，考生參加托福考試，不需要參加寫(xiě)作能力的測(cè)試。但是，美國(guó)各大院校普遍感覺(jué)到，即使在托�？荚囍邪l(fā)揮出色的考生，在撰寫(xiě)學(xué)校的論文時(shí)仍有較大的困難。這就要求在學(xué)生赴美留學(xué)之前，還要接受寫(xiě)作能力的考察。于是，ETS（Educational Testing Service）從1987年5月開(kāi)始，在中國(guó)境內(nèi)推出了TWE（Test of Written English），也就是我們經(jīng)常講的托�？荚嚨膶�(xiě)作部分。

　　TWE推出那么多年來(lái)，一直受到考生的廣泛關(guān)注。主要是因?yàn)門(mén)WE成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)整個(gè)托�？荚嚦煽�(jī)的時(shí)候有著舉足輕重的作用。舉例而言，在620到640之間，一般認(rèn)為考生的英語(yǔ)水平不會(huì)有本質(zhì)的區(qū)別，但是作文從4分到5分（托福作文分六等，1分最次，6分最高，可以以半分為一級(jí)），甚至是0.5分的提高，都意味著你的托福成績(jī)上了一個(gè)不小的檔次。有些國(guó)外院校很重視TWE成績(jī)，要么不做要求，一旦有要求，往往就是4分或者5分（比如，要以TWE成績(jī)申請(qǐng)劍橋大學(xué)的話，就不能低于5分）。所以，TWE考得不好，便累及到考生其他部分的成績(jī)，使之成為雞肋――食之無(wú)味，棄之可惜。

托福作文600字 篇3

　　托福寫(xiě)作分成兩部分。

　　第一部分：綜合寫(xiě)作：要求在讀完一段文章，聽(tīng)完一段講座錄音之后，概述講座要點(diǎn)，并分析其與所讀文章的關(guān)系。綜合寫(xiě)作其實(shí)是聽(tīng)寫(xiě)，不需要你自己的想法，重要的是概括反述能力。還測(cè)試了聽(tīng)力，如果沒(méi)聽(tīng)懂講座錄音內(nèi)容，那后面寫(xiě)作也就沒(méi)有材料了依據(jù)了。

　　第二部分：獨(dú)立寫(xiě)作：要求針對(duì)一個(gè)題目提出自己的觀點(diǎn)，并有論據(jù)和實(shí)例支持你的論點(diǎn)。有時(shí)是進(jìn)行描述，如一個(gè)你喜歡的人或城市等。但更多的題是選擇性，給你一個(gè)論點(diǎn)，問(wèn)你是否同意。或者給你兩種觀點(diǎn)，問(wèn)你贊同哪一個(gè)。

　　托�？荚囀菫闄z測(cè)不以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的英語(yǔ)水平的，那么它考察的唯一重點(diǎn)還是語(yǔ)言。觀點(diǎn)新穎與否，論據(jù)充分與否，論證結(jié)構(gòu)怎樣都不是最重要的。如果在用詞、語(yǔ)法、和邏輯上都沒(méi)有明顯的失誤，分?jǐn)?shù)一般不會(huì)低。

　　了解托福寫(xiě)作之后，就要開(kāi)始思考怎樣才能提高自己的成績(jī)了。

　　首先是要打好語(yǔ)法基礎(chǔ)。如果把寫(xiě)作文比作蓋房子，那么語(yǔ)法就是建筑的構(gòu)造框架，建造框架都搭不好，那么房子怎么能蓋得好。

　　其次是使用簡(jiǎn)單、熟悉的單詞和短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、自然的句式。簡(jiǎn)單熟悉的單詞和句式一是不容易出錯(cuò)，二是讓人一看便能明白其要表達(dá)的意思。不要總認(rèn)為難的單詞、復(fù)雜的句式就是好的，能用簡(jiǎn)潔明了的句子清楚的表達(dá)自己的意思不是那么容易做到的。很多同學(xué)會(huì)去背誦復(fù)雜的句子模板，然后寫(xiě)作時(shí)套上去，一種可能是考試緊張還要出錯(cuò)，即使不出錯(cuò)，運(yùn)用可能也很生硬，最終意思還沒(méi)表達(dá)清楚，句子卻冗長(zhǎng)復(fù)雜，真是吃力不討好。還要注意的是使用熟悉的用法與保持句式的多樣性并不矛盾�？梢該Q詞語(yǔ)，換句型，但都以簡(jiǎn)潔明了為基礎(chǔ)。

托福作文600字 篇4

　　新托福綜合寫(xiě)作要求考生先讀一篇學(xué)術(shù)文章，詞數(shù)在二百五十左右，然后要考生聽(tīng)一段聽(tīng)力材料，時(shí)長(zhǎng)約為一分半鐘。最后，要考生根據(jù)閱讀和聽(tīng)力材料的相關(guān)信息寫(xiě)一篇作文，三百詞左右。

　　這對(duì)考生的英文寫(xiě)作能力、閱讀和聽(tīng)力能力都有一定要求，要能把握住閱讀和聽(tīng)力材料中的信息要點(diǎn)，在考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將其用另一種方式表達(dá)出來(lái)。

　　既然是要求三種能力，那下面就每種能力和所需技巧具體做出分析：

　　一、寫(xiě)作考試中的閱讀材料大部分是摘自一些學(xué)術(shù)類文章，其內(nèi)容縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的邏輯性。所以閱讀的時(shí)候，可以從結(jié)構(gòu)入手，能較快速找到關(guān)鍵句子和重要信息。通常情況下，文章的第一句直接的提出文章的主旨，接下來(lái)會(huì)圍繞這一主題進(jìn)行討論，通過(guò)一些細(xì)節(jié)性的東西展開(kāi)。還有不要忽略文章的最后一段，因?yàn)槲恼伦詈髸?huì)有總結(jié)，往往也有一些重要觀點(diǎn)和信息。中間段落，大多數(shù)的學(xué)術(shù)性文章采取的是以主題句開(kāi)頭，后面進(jìn)行論證的.形式，或是先進(jìn)行論證后歸納觀點(diǎn)的模式，多注意表示因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，確定作者對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

　　二、聽(tīng)力部分要稍難一些，但閱讀了前面的文章，對(duì)聽(tīng)力材料的主題已經(jīng)有了一定的了解，所以在聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該將重點(diǎn)放在兩個(gè)材料觀點(diǎn)的判斷比較上，建議在聽(tīng)的過(guò)程中做好筆記，把關(guān)鍵的信息記下來(lái)，為下面寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

　　三、在閱讀完聽(tīng)完之后掌握了關(guān)鍵信息，要怎么把它寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得好呢?第一段就是把閱讀和聽(tīng)力中的重點(diǎn)內(nèi)容和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并說(shuō)明觀點(diǎn)之間的關(guān)系。第二段展開(kāi)其中的分論點(diǎn)，證明觀點(diǎn)之間的關(guān)系，注意角度的不同。第三段總結(jié)，注意不要加入自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

托福作文600字 篇5

　　說(shuō)明文用來(lái)解釋或說(shuō)明理論，方法，過(guò)程或某種抽象的情況。這里所說(shuō)的說(shuō)明文主要是"托福"中根據(jù)具體圖表所寫(xiě)的文章。文章只傳達(dá)圖表中的信息，不涉及觀點(diǎn)問(wèn)題，不需要以理服人。

　　按圖表寫(xiě)作文，首先要讀懂圖表，理解其包含的信息。為此目的，應(yīng)注意三點(diǎn)：第一是讀懂標(biāo)題，明白圖表的目的；第二是研究圖表主題，理解各項(xiàng)內(nèi)容及其之間的聯(lián)系；第三是注意圖表的說(shuō)明或圖例，以免誤解�？傊�，對(duì)圖表的研究要仔細(xì),理解和判斷要準(zhǔn)確，不能草率做出決定，以免在文章內(nèi)容方面丟分。

　　讀懂圖表之后，立即思考文章應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。這里,我們應(yīng)該明白兩個(gè)制約因素：其一是作文寫(xiě)作時(shí)間只有二十多分鐘，不可能長(zhǎng)篇大論；其二是圖表內(nèi)容繁多，不可能一一說(shuō)明，也不能寫(xiě)成枯燥無(wú)味的流水賬�？紤]取舍時(shí),應(yīng)注意總的趨勢(shì)，概貌，相互關(guān)系，典型的例子或數(shù)據(jù)，抓住這些之后，其他的內(nèi)容實(shí)際上也包含在其中，不必再提及。

　　文章的寫(xiě)法沒(méi)有固定的模式，但因題材的限制，變化太大也不可能。第一段必須說(shuō)明圖表的性質(zhì)與目的，沒(méi)有這一點(diǎn)，文章的主題難以突出。自然段的劃分以清楚明了為原則，例如第一段談圖表的目的，其余自然段應(yīng)當(dāng)以所談要點(diǎn)劃分，最后一段可談自己的理解和看法(也可不談)。寫(xiě)作時(shí)的關(guān)鍵是每個(gè)要點(diǎn)談完后,應(yīng)給出例證，把該說(shuō)地說(shuō)完,然后再進(jìn)入下一要點(diǎn)，不能不顧文章條理,把想到的內(nèi)容隨便亂放。

　　再語(yǔ)言方式上，要注意句式的變化，盡量避免反復(fù)使用某一句型。再并列情況較多時(shí)，設(shè)法采用連結(jié)詞或關(guān)系詞將領(lǐng)歲的內(nèi)容串在一起，為文章的主題服務(wù)。全文的思路可以用主題句，自然段,邏輯詞等手法表明，使讀者感到作者的思路清晰，感到全文是個(gè)有機(jī)的整體。遇到眾多雷同的詞匯短語(yǔ)時(shí)，能變化的盡量變化，無(wú)力變化時(shí)可用句式變化彌補(bǔ)。