黑板上的記憶優(yōu)秀作文600字
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此,見(jiàn)證了從無(wú)知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。下面給大家分享黑板上的記憶作文,歡迎參考!
黑板上的記憶作文1
黑板,是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友,學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師,教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。
黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫;黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學(xué),讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……
黑板,帶給我們的不只有知識(shí),還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上,老師在黑板上寫了“朋友”兩個(gè)字,老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心,學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái),讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次,老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”,我寫好了稿子上去演講完后,開(kāi)始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒(méi)有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說(shuō)著“好樣的,孩子”。從那時(shí)起,我就有了信心。
到了現(xiàn)在,我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng),老師在黑板上畫著“正”字,當(dāng)票投完以后,我有六個(gè)正字,全班第二,成功了,我選上了班長(zhǎng),那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮,心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文2
潔白的粉筆,在你的手下?lián)]舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí),我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了,可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變,我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜耍伊⒓聪驄寢屘岢隽艘獔?bào)書法班的想法,而媽媽也很支持我,沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書法班選老師。當(dāng)我路過(guò)一個(gè)教室時(shí),看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字,活靈活現(xiàn),像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的眼神,一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書法,剛開(kāi)始由于不認(rèn)識(shí)老師,所以有些緊張,寫出來(lái)的字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說(shuō):放松,不要緊張,你的話仿佛有魔力一般,我竟然放松下來(lái)了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫出來(lái)的筆畫,像毛毛蟲(chóng)一樣,可再看看旁邊同學(xué)寫出來(lái)的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí),我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞,我也成功的'的考入了中級(jí),雖然考入了中級(jí),但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。
一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了,不光是我,還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應(yīng),那獨(dú)一無(wú)二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴,緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝,歲月的輪轉(zhuǎn),帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文3
畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢(mèng)想指引者!彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái),她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來(lái)了,“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽;,“朦朧!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來(lái)把這道題解出來(lái),”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng),來(lái)到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺(jué)得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑。”她把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表?yè)P(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來(lái)到黑板前,輕輕地說(shuō):“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō):“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人。”
從那以后,朦朧變得自信了,她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話了,開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文4
黑板,在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng),用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背,為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺(tái)上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí),
它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂(lè)。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學(xué)們的歡笑聲,那朗朗書聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了,我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線、直線與線段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢?每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),便在老師身后搞小動(dòng)作,我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板,正畫著一條射線,聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭,一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅,我們?cè)绞窍胄。終于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線,緩緩開(kāi)口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,又叫他大聲點(diǎn),我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí),寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿教室都是笑聲,就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨,平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵,忙問(wèn)我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說(shuō)射線的名字,沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字!”說(shuō)到這里,后面的話全被笑聲代替了。
黑板,那些鮮紅的獎(jiǎng)狀,灑脫的“100”,不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎?
黑板上的記憶作文5
它,是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒(méi)錯(cuò),它,就是黑板。
黑板,給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣,把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數(shù)學(xué)課,仍像一場(chǎng)電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課,簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題,其他人就在下面快速完成任務(wù),再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干,突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑,我定睛一看,原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí),把題目也抄錯(cuò)了,所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。
見(jiàn)他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù),又重新寫上了,還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬,就不讓他做?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,把題目改正后,又開(kāi)始算了起來(lái),可黑板偏不讓他做對(duì),這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮,卻又像一位慈祥的長(zhǎng)者,默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地,掃完時(shí)挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話,對(duì)黑板傾訴著我們的愛(ài),我們的煩惱,更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),黑板則在一旁慈愛(ài)地看著我們玩!
黑板呵,你見(jiàn)證了我們幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,除了你,誰(shuí)更了解我們?
黑板上的記憶作文6
在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域,久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫下一道題,同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地看黑板,甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫一道題給我們做,而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題,數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布:“從今天起,由于同學(xué)們進(jìn)入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我,我再出一些題給他做”。
話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目,同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后,期末檢測(cè)完,我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前,我無(wú)意回頭望了一眼黑板,突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō):“再見(jiàn),孩子!
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮,但時(shí)間一長(zhǎng),這習(xí)慣已深入我們的生活,深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝,也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板,但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。