實(shí)用的老師作文500字4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，中等身材，始終一身時(shí)髦的打扮，這就是我們永遠(yuǎn)的老師――凌老師，也是我們最好的，最愛的老師。
先說最好，我們與凌老師是在三年級(jí)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，那是開學(xué)的第一天，坐在新的教室里，激動(dòng)的等待著新的英語(yǔ)老師。她踏著輕快的步伐，精神抖擻的走進(jìn)教室，Class begins!隨著這句英語(yǔ)的出現(xiàn)，我們與凌老師的緣分正式開始了。同學(xué)們都知道，要適應(yīng)一位新老師還是需要一段時(shí)間的，但是我們對(duì)凌老師的適應(yīng)好像是不需要時(shí)間的。她一來，就有一股強(qiáng)烈的親切感在向我走來。一開始我是緊張的，為什么呢？因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)不太好，也不會(huì)說。我心里在想：英語(yǔ)這么難，萬一老師讓我回答問題，我不會(huì)，那多丟人啊……但是隨著課堂的繼續(xù)，我的擔(dān)心越來越少了，因?yàn)榱枥蠋煹慕虒W(xué)方式與其他老師不同，她的課堂既生動(dòng)又有趣，既有靜又有動(dòng)，有時(shí)還會(huì)唱。我們漸漸的喜歡上了英語(yǔ)這門學(xué)科，更加喜歡上了這位好老師。就這樣，我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中，在陽(yáng)光燦爛里走上了四年級(jí)。
在四年級(jí)的某一天，英語(yǔ)課一結(jié)束，英語(yǔ)老師便帶來了一個(gè)令我們傷心的消息：她不能再繼續(xù)教我們了，因?yàn)樗袑殞毩�，身體不舒服。將會(huì)有另外一位老師來接替她。當(dāng)聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我驚呆了，怎么會(huì)這樣，這么好的一位老師，我不愿她離開我們。而且馬上又要期末開始了，誰(shuí)來和我們一起沖刺呢？當(dāng)時(shí)的我們真的是很難過，很不舍得，有些同學(xué)的眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)了。
現(xiàn)如今，雖然我們的英語(yǔ)還在繼續(xù)學(xué)著，但凌老師和我們?cè)谝黄鸬漠嬅娼?jīng)常在我的腦海中播放著。凌老師，希望有一天還能坐在你的課堂上，聽你講課！
老師作文500字 篇2
唐先生是一位好老師。在課堂上，她像磁鐵一樣吸引著我們，讓我們吃知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由飛翔。
平時(shí)，老師經(jīng)常告訴我們做人的道理。她總是在知識(shí)和道德的基礎(chǔ)上教育我們。我們都非常尊敬她，但是她是一位特殊的老師，她的教育方法是獨(dú)特的。她總是想出一些新的方法讓我們了解真相。這也是我們?nèi)绱讼矚g童先生的一個(gè)重要原因。那是一個(gè)晴朗的下午，老師神秘地告訴我們，他稍后會(huì)給我們一個(gè)“參觀班”�！皡⒂^班”是相當(dāng)新的，引起了班里的熱烈討論。"你想?yún)⒂^校園還是教室？"我們異口同聲地回答:“校園！”老師笑著說:“我對(duì)你不滿意，今天我們參觀了我的書桌”，這引起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來到老師的桌前。越來越近了。整潔的書落在上面。迎接我們的是一些充滿活力和力量的.人物:“智者能在痛苦中找到幸福，愚者能在幸福中找到痛苦�？鞓返厣蠲恳惶��！蔽页了剂艘粫�(huì)兒，沉默了一會(huì)兒，突然突然恍然，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的真理，聰明人能從痛苦中迅速找到，而傻瓜能從快樂中找到痛苦，而我在生活中經(jīng)常扮演傻瓜的角色。
現(xiàn)在我終于明白了幸福就是這么簡(jiǎn)單，我想成為一個(gè)聰明人。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，我沒有追求的目標(biāo)，我也應(yīng)該為自己找到一個(gè)銘刻在我心中的座右銘，不時(shí)地回顧自己，提高自己...不到十分鐘的訪問就像一堂課，一堂生活課，它會(huì)讓我受益終生。我難忘的老師童，難忘的她微笑，難忘的她話語(yǔ)，難忘的她給我們的每一堂課...
老師作文500字 篇3
暑假結(jié)束了，第一堂英語(yǔ)課開始了，可曼迪老師的臉怎么了？只見她膚色黑黑的，滿臉只現(xiàn)眼白和一口潔白的牙齒，簡(jiǎn)直就是非洲黑人啊！同學(xué)們都張大了嘴巴。
曼迪老師燦爛地一笑：“咋了，不認(rèn)識(shí)我了？”嗯，這笑容和聲音是熟悉的。曼迪老師告訴我們，原來她是剛從西藏回來。是啊，曼迪老師是個(gè)地道的“背包客”，用她的話說，她從小就是個(gè)快樂的“野孩子”，她希望我們身上也有一股“野味”。
開學(xué)后的第三個(gè)周日，曼迪老師帶我們?nèi)ミM(jìn)行拓展訓(xùn)練，先走鐵索橋。橋高離地面三四米，頭上一根，腳下一根。兩手抓頭上的鐵索，腳踩腳下鐵索，隨著腳的向前移動(dòng)，身體前行�？此坪�(jiǎn)單，可我一點(diǎn)也站不穩(wěn)，已經(jīng)在前面走的同學(xué)，也出現(xiàn)了身體晃動(dòng)，整條鐵索全都晃起來，我的媽呀，這怎么走？我直接死死抓住鐵索，哆嗦成一團(tuán)，不敢邁步。這時(shí)，曼迪老師在下面厲聲指揮，鼓舞和激勵(lì)著我們，絕對(duì)像一個(gè)英勇的將軍！在她的指揮下，繩索慢慢地穩(wěn)定下來，我們順利地走了過來。那天，我們還做了別的項(xiàng)目，如攀巖、高空過橋等。我們又興奮又害怕，深深體會(huì)到“野孩子”的快樂！
忘了介紹，曼迪老師可不止教我們玩兒，我們班的英語(yǔ)在她的教導(dǎo)下成績(jī)總是年級(jí)最好的，曼迪老師讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中解壓，使我們變成了一個(gè)個(gè)快樂的陽(yáng)光少年！
我們都喜歡曼迪老師，有這樣一位老師陪伴，真是太幸福啦！
老師作文500字 篇4
課上，老師給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)。老師先拿出一個(gè)1元錢和一個(gè)5角錢的硬幣讓一位同學(xué)隨意放哪兩個(gè)手中。同學(xué)放完后，老師神秘地說：“我問你兩道數(shù)學(xué)題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55�！蹦俏煌瑢W(xué)想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說：“你左手是一元，右手是5角�！蹦峭瑢W(xué)驚奇的把兩個(gè)手打開�！按饘�(duì)了”老師說道。同學(xué)們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的��？這時(shí)，老師說：“其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我問了你們數(shù)學(xué)題后你們就會(huì)去算。如果1乘以66或55很快就算了出來，但如果0.5乘以66或55就要算一會(huì)兒了，你們的表情出賣了你們�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，沒想到表情也是答案。第一輪魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，纏著老師再來一個(gè)。
第二輪開始了，老師拿來一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說不對(duì)，老師看了看牌，又抽出一張問：“對(duì)不對(duì)？”我們睜大了眼睛看著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說道：“我們把四個(gè)A放前面，再放一個(gè)倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會(huì)把四個(gè)A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了�！�
魔術(shù)結(jié)束了，我也得出一個(gè)結(jié)論：魔術(shù)都是假的，細(xì)細(xì)琢磨必有破綻。
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