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思維作文500字

時(shí)間:2021-07-26 14:33:31 500字 我要投稿

【必備】思維作文500字四篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的思維作文500字4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】思維作文500字四篇

思維作文500字 篇1

  逆向思維不是讓你有叛逆心理,更不是讓你與別人格格不入。

  逆向思維是正常思維方式。只不過(guò)現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡正向思維,從而忽略了逆向思維。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):“我們對(duì)于感動(dòng)中國(guó)人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個(gè)人安危舍身救出五名孩子后,王茂華不幸犧牲了!蔽覀兛吹竭@個(gè)事之后,多數(shù)人的反應(yīng)是很痛惜,也很感動(dòng)。這時(shí)候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一:在火情初期,六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個(gè)角落了哭的話,我想或許不會(huì)有如此慘痛的結(jié)果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師,所以我們父母更應(yīng)該首先教會(huì)孩子如何自救,如何正確處理突發(fā)事件;第二:在譚良才和王茂華救人過(guò)程中,其他人在干什么?我看過(guò)視頻,看到有很多人在現(xiàn)場(chǎng)“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數(shù)人存在的自保心理,能少管就少管,能不管就不管的自私心理。

  何為逆向思維?上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對(duì)逆向思維的最好總結(jié)。故人已有“生于憂患死于安樂(lè)”的古訓(xùn),那么作為現(xiàn)代人的我們,是不是也該居安思危了呢?居安思危不是讓你胡編亂造,也不是讓你造謠生事,制造恐慌,而是學(xué)會(huì)從多方面多角度看問(wèn)題解決問(wèn)題。

  正向思維不容忽視,逆向思維也不能忽略。

思維作文500字 篇2

  之前聽(tīng)讀書(shū)會(huì)的時(shí)候,了解到看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該帶有”批判思維“,不能直接就是”人云亦云“。

  這個(gè)概念,也讓我想到那一句”盡信書(shū),不如無(wú)書(shū)“,說(shuō)白了,就是讀書(shū)不思考,那也只是表面上的看了,并沒(méi)有真正地掌握其中的知識(shí)。

  突然想到這個(gè)概念,是因?yàn)樵缟峡吹囊黄恼,說(shuō)的是一位年輕的女主持,曾經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)霸,后來(lái)參加海選,一路沖關(guān)斬將,最后以第二名的優(yōu)秀成績(jī)?nèi)脒x,而她平時(shí)的資格考試成績(jī)更是一度都比一些資深主持要高。按理說(shuō),這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的'。結(jié)果在她參與的主持中,長(zhǎng)達(dá)近十年的時(shí)間里,她只是被安排成了一個(gè)背景墻的人設(shè),基本上插不上話,同時(shí)也是被大家用來(lái)取笑接話時(shí)的梗,極盡所能地用她的缺點(diǎn)來(lái)挑出話題。

  可以說(shuō),我和大多觀眾一樣,覺(jué)得這樣的笨拙的主持功力,為什么能登上那樣的一個(gè)很火的節(jié)目,也許是有什么后臺(tái)?直到如今,日亦成長(zhǎng)的她退出了那檔主持,按著自己的成長(zhǎng)方式去發(fā)展,反而讓大家看到了不一樣的她,優(yōu)秀睿智。

  我為文中的她感到開(kāi)心,同時(shí)也覺(jué)得作者說(shuō)的在理,結(jié)果翻到評(píng)論的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)仍然有不同的聲音,于是我想了”批判思維“,我只能說(shuō),作者以及那些不同聲音的讀者的觀點(diǎn)都各有道理,都各有片面性,畢竟人性,大家看到的不同的一面,也就有不同的想法。

  但通過(guò)這件事,也更讓我明白要時(shí)刻保有”批判思維“去看待一些事,不主觀不片面,學(xué)會(huì)更全面地去觀察了解。

思維作文500字 篇3

  科學(xué)在生活中無(wú)處不在,今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。

  老師先豎起一根手指問(wèn)我們:這是幾呀?我心想,這也太簡(jiǎn)單了吧,幼兒園的小朋友都會(huì)呢!我們不屑一顧地回答:一唄!老師微微一笑,讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍,老師便豎起了第二根手指,可我們還是讀的1。讀完后,我們才反應(yīng)過(guò)來(lái),這明明是2嗎?老師微微一笑,又讓我們把2讀五遍。我們?cè)捯魟偮,老師立刻又?wèn):1+1等于幾?,邊問(wèn)還邊豎起了第三根手指,我們又一次脫口而出3。老師洋洋得意,我們忽然想起1+1不是等于2嗎?大家也都尷尬地笑了起來(lái),可是服嗎?肯定不服。

  好,不服再來(lái)。數(shù)學(xué)不行看語(yǔ)文。老師在黑板上寫(xiě)了老鼠兩個(gè)字,讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完,老師就問(wèn):貓怕什么?老鼠!大家又一次脫口而出。糟了,貓什么時(shí)候怕過(guò)老鼠呀?我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。

  真是冤啊,大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條,請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的是小蜻蜓大眼睛,直到第八個(gè)同學(xué),讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單,有陰謀,一定有陰謀!老師見(jiàn)陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著,便把紙條拿到他跟前,讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看,猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀,他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢?他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀,到了黃錢(qián)睿,他剛讀完第一遍,便連聲說(shuō):不對(duì)!不對(duì)!他終于把陰謀揭穿了,原來(lái)老師紙條上寫(xiě)的是小蜻蜓大眼晴。大家聽(tīng)后,仔細(xì)查看,恍然大悟。

  這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂(lè),也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。

思維作文500字 篇4

  也許在以前的時(shí)候,我們總是喜歡在思考問(wèn)題的時(shí)候陷入一個(gè)思維的怪圈。

  我們?cè)?jīng)想過(guò)要變得更加有效,曾經(jīng)想過(guò)要把那些課程學(xué)到最好,可是這些計(jì)劃好像永遠(yuǎn)都趕不上事情的變化,有些人慢慢的我們學(xué)會(huì)了隨心所欲,不再喜歡那樣去做出計(jì)劃了。

  可是這些過(guò)程永遠(yuǎn)都不是多么持久的。

  Issue,總有一天你會(huì)看懂自己在這樣的路途當(dāng)中遇到了每一個(gè)人,其實(shí)他們都有自己的困擾。

  也許從第一天開(kāi)始你感覺(jué)在這條路上行走有些迷茫,但是等過(guò)一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都有他們自己存在的問(wèn)題,每個(gè)人都在逐漸長(zhǎng)大變得成熟,也逐漸會(huì)用成熟的思維方式去分析問(wèn)題。

  在這樣的過(guò)程當(dāng)中如,如果我們一直都去盲目的尋求一種思維的盲目性,那么可能到最后走完這條路,我們都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的收獲到底在哪里。

  有時(shí)候我們總是想著坐著公交車(chē)或者是出去旅游,在飛機(jī)上看著下面云朵連綿的時(shí)候,總是會(huì)心情莫名其妙的愉悅,我們也不知道為什么一直待在同一個(gè)地方會(huì)感覺(jué)到厭煩,可是走一段路程去發(fā)現(xiàn)那些讓自己心生愉悅。

  也許我們也會(huì)看到那些完全不同的東西都在你的心底生根發(fā)芽。

  就如同很久以前你在生活當(dāng)中所感慨的那個(gè)樣子。

  夢(mèng)想之所以被稱為夢(mèng)想,就是因?yàn)樗沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的空間。

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