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人才作文400字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的人才作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才作文400字 篇1
挫折，是一根無(wú)形的藤蔓，每個(gè)人必定會(huì)有的。不過(guò)，每個(gè)人面對(duì)這些挫折之時(shí)，會(huì)有各種反應(yīng)。但是大致可以歸結(jié)為這兩種：一種是面對(duì)挫折，采取積極的態(tài)度面對(duì)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝；另一種是面對(duì)苦難，采取消極的態(tài)度面對(duì)，于是放棄了自己的人生目標(biāo)。
那么，你將會(huì)如何選擇？
曾經(jīng)有這么一個(gè)人，在5歲時(shí)，他父親去世了。14歲，他開(kāi)始綴學(xué)流浪。16歲，他參軍，但是軍旅的生活依舊處處順心。18歲，他娶了個(gè)媳婦，但是在幾個(gè)月后她變賣家產(chǎn)逃走了。
也許，這些挫折還不算太大，他還在不斷探索自己的道路。他求學(xué)法律，可惜沒(méi)學(xué)成；他賣過(guò)保險(xiǎn)，可惜失敗了；他經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡輪，可是失敗了……就這樣，他一次次失敗，并且一次次的挫折對(duì)他來(lái)說(shuō)都是巨大的折磨。一晃時(shí)間過(guò)去，他到了中年，可他還是一貧如洗，并沒(méi)有什么成功。
65歲那年，他收到了第一份社保，于是他創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。令人大跌眼鏡的是，在他88歲高齡之時(shí)，他事業(yè)豐收，大獲成功。他，就是抗打擊的創(chuàng)始人——哈倫德！
間或，這一根挫折的藤蔓，會(huì)伸展出無(wú)限的分支，不斷依賴在你的`雙腳上，讓你無(wú)法跨越它。許多人將會(huì)放棄它，另尋他路。這表面看似沒(méi)什么壞處，但是這將會(huì)使他們離成功更遠(yuǎn)，走上歧路。但是，那些斬?cái)嗬p人的藤蔓的人，他們有越王勾踐、貝多芬、海倫·凱勒……
因此，挫折磨煉人才。那么，在我們面對(duì)的時(shí)候，千萬(wàn)不能放棄，戰(zhàn)勝它吧！
人才作文400字 篇2
我們班的學(xué)生可是“人才云集”，眾多厲害的“人才”都集中在我們班，不信？那讓我給你們細(xì)細(xì)道來(lái)。
一、體育人才
鄧童是我們班的“高個(gè)子”，他跑起步來(lái)，可是像一陣風(fēng)似的！有一次老師讓我們跑五圈步，我們?cè)诘谌r(shí)就不行了，他卻像風(fēng)一般地跑完五圈，還在前面等我們，果真配得上我們班的.“體育人才”稱號(hào)。
二、自戀人才
鄒明可是我們班公認(rèn)的“自戀狂”，他天天上課都拿出一面鏡子照來(lái)照去，每當(dāng)我們奇怪地看向他時(shí)，他就會(huì)說(shuō)：“看什么看？沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘帥哥’呀？”而且他每次心情好，就跑到講臺(tái)上說(shuō)：“別迷戀哥，哥只是一個(gè)傳說(shuō)……”為此經(jīng)常被我們班女生追著打呢。
三、學(xué)習(xí)人才
說(shuō)起我們班那張偉，我就會(huì)想起他那愛(ài)學(xué)習(xí)的勁。有一次我們班老師一下布置了三十多道方程，全班就只有他一個(gè)人真的做完，我們?nèi)?wèn)他才知道，他是做到深夜才寫完的，不像我們熬不住就睡了，哎，“學(xué)習(xí)人才”非他莫屬呢！
四、搞笑人才
一想到我們班那“搞笑人才”——李剛，我就不禁想笑。他每天來(lái)教室了就學(xué)老師的腔調(diào)說(shuō)：“看你們那樣子，多玩點(diǎn)游戲，少看書��！”不時(shí)還拋個(gè)媚眼，逗得我們哈哈大笑。還有一次，他把手放進(jìn)衣服里說(shuō)：“我是楊過(guò)！”立馬有同學(xué)就說(shuō)：“楊過(guò)斷的是右手，你斷的是左手！”李剛大大咧咧地說(shuō)：“那我是過(guò)楊，行了吧？”同學(xué)們不禁笑得前仰后合呢！
怎么樣？我們班“人才”厲害吧？下次給你們介紹另外一些“人才”吧！
人才作文400字 篇3
現(xiàn)代中國(guó)的教育被好多學(xué)著諷刺，好多人都認(rèn)為，學(xué)習(xí)只為最后的一次高考，因?yàn)橹挥懈呖际呛?jiǎn)單的一種改變命運(yùn)的方法，所以說(shuō)，現(xiàn)代化教育變得死板，不注重學(xué)生創(chuàng)新，只是一味的去刷題講題，為的只是高考那一次的成績(jī)。
我曾經(jīng)去參觀過(guò)一次養(yǎng)雞場(chǎng)，小雞們?cè)谝惶毂灰M(jìn)來(lái)，幾萬(wàn)只雞，熙熙攘攘，它們共同接受飼養(yǎng)員用飼料去飼喂，就這樣一天天的成長(zhǎng)，沒(méi)有蟲子，沒(méi)有野草，沒(méi)有在野外的奔跑，同樣也沒(méi)寒風(fēng)，沒(méi)有暴雪。40多天，所有的小雞準(zhǔn)時(shí)出欄，所有的雞幾乎都是一般大小，沒(méi)有差異，因?yàn)樗鼈兘邮艿氖峭环N飼料，同樣的`飼喂方法。
這不禁讓我聯(lián)想起我們的教育，同樣的，老師們每天傳授知識(shí)，每一界學(xué)生都是這樣，沒(méi)有差異，我們只需要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，而我們沒(méi)有體驗(yàn)這段時(shí)期應(yīng)有的生活，只是一味的學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)只單純的追求那紙上的成績(jī)，我們又跟雞有什么區(qū)別呢，同樣是被關(guān)起來(lái)，一關(guān)就是三年，沒(méi)有其它事情，這三年下來(lái)，確實(shí)學(xué)到不少的東西，但我們應(yīng)該體會(huì)世界的年齡被學(xué)校剝奪了，這樣真的好嗎？
現(xiàn)代教育也就是這樣，以為的追求成績(jī)，而不注重創(chuàng)新，成績(jī)真的是一切嗎？這樣的高分人才真的有用嗎？
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