- 相關(guān)推薦
【必備】小學學作文1200字錦集九篇
在學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的小學學作文1200字9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學學作文1200字 篇1
初三的日子很難熬,因為要拼,用自己的努力去編織屬于自己的未來。沒有人知道未來會是怎么樣的,但是我相信只要努力只要敢于拼搏。
每次去教室的時候,爬上五樓已是氣喘吁吁,可是看到墻壁上掛的,我又燃起了斗志,時間一天天逼近,已經(jīng)只剩下一百多天的日子了,還要努力。走過隔壁班的教室他們都好認真,每個人都早早的來到教室,埋頭做著作業(yè)。每個人都是那么認真,回到教室坐下,看著窗外,藍色的天,不免出了神。
初二那年一直很頹廢,整個人都是慵懶的模樣,不知道怎么去面對自己該去面對的事。所以開始變得叛逆,容易因為別人的一個小玩笑炸毛。那樣的自己,是誰都不想見的樣子?墒羌词估碇歉嬖V我不該這樣去做,我的手腳和我的情感并不能為我所動用。八年級的那次月考,考政治之前,我一直都懶懶的,不想動,不想背,那樣一副不在乎的模樣?僧斂荚嚨臅r候有驚慌失措,我緊張的翻了翻課本希望能多記住一點知識點?墒,快要到考試的時間了,我再也忍不住了。我看了看手里的提綱,毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋里?荚囈环忠幻氲倪^,做完我會做的那些,發(fā)現(xiàn)還有好多我都不會做?粗車總人都在努力的做,“沙沙”的聲音饒的我心煩!罢娴囊瓎?這樣好嗎?可是我不想看到老師失望的眼神,可是我不想輸給別人!”道德的最后一道防線最終還是破了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出,打開,輕輕的把它掩飾在卷子下。成功抄完了一道題,心慢慢的沉了下來,不會太緊張了?墒钱斘艺伊硗庖粡垥r候,從后門疾步走過一個人,我連忙把提綱望腿上塞,可是那個人的眼睛尖銳,一眼瞥見。當他往后退幾步,我的膽提到嗓子眼了。最終還是被他發(fā)現(xiàn)了,我的位置就靠近后門,他看了看提綱,再翻了翻我的試卷,無奈的看了看我。監(jiān)考老師看到這情況也走了過來,而那個人則把我提綱放在桌子上走了。
監(jiān)考老師拿著那張?zhí)峋V,翻了翻卷子,眼神時不時往我飄來,似若鄙夷。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力,但我知道該有的.還是要的。監(jiān)考老師一直看著我的卷子,而那個人也走了回來,看到這樣,走了進來,對那個監(jiān)考老師說“讓他做沒事,先不管,先讓他做”,監(jiān)考老師欲言,卻被他的一個眼神制止了。他看向我,說:“你繼續(xù)做”我拿過筆對著卷子坐了起來。那個人也走了,監(jiān)考老師看了看我,又走回講臺,只是這回他沒有一直在那邊看手機,而是多了幾絲警戒。
我的手一直在顫抖著,內(nèi)心一直在掙扎。背后冷汗一直流,又慌又急,可是我只能讓自己鎮(zhèn)定下來。這樣的情緒一直隨著我考完試,放學,吃飯,自修,睡覺。
第二天,因為一些事跟著朋友去辦公室,我看到了那個人,我慌亂了,想逃?墒,他還是發(fā)現(xiàn)了我,“那個人,站住回來”我無奈,轉(zhuǎn)身走到他跟前,頭一直低著。他是我們年段的年段長,他對我說:“這次作弊就不通報批評了,不過下一次,就不這樣了,再也不要有下一次了!”他板著臉對我說道。這是這句話,卻如一把斧頭徹底砸碎懸著的一顆大石頭。我把頭抬了起來,兩只眼睛發(fā)出光芒。他看了看我,沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著,他點了點頭,揮了揮手“好了,你可以走了”我欣然的走出了辦公室,同時我在心里默默的發(fā)誓,以后再也不會做這么蠢的事了。
“喂,回神了,還不快做作業(yè)”同桌的一聲招呼讓我回了神。我惱火的看了看同桌,同桌無奈的指了指我的課桌,課桌上擺了好幾份作業(yè)。我嘆了一聲,拿起筆來,頑強的與作業(yè)奮斗。初三了我收斂了好多,是時候放下該放的了,為自己的未來拼出一片天了。
天正藍,陽光正明媚,明天會很好。
小學學作文1200字 篇2
《麥琪的禮物》這篇小說的情節(jié)并不復(fù)雜:圣誕節(jié)快到了,一對恩愛的小夫妻想互贈禮物。但是拮據(jù)的經(jīng)濟條件使他們捉襟見肘,只能賣掉自己心愛的東西換取對方心愛的東西。結(jié)果妻子賣掉了美麗的長發(fā),給丈夫買了白金表鏈;而丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨,給妻子買來了她向往已久的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。作者運用了巧合和懸念,使不復(fù)雜的情節(jié)充滿變化,引人入勝。
生活中充滿了各種巧合,但要讓讀者覺得故事情節(jié)真實可信,不能只依靠偶然,巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分,而且要通過預(yù)示使讀者在思想上有所準備。作者首先為這個巧合設(shè)立了時間環(huán)境:圣誕節(jié),按習慣夫妻要互贈禮物表示愛意,德拉希望送給丈夫一件“精致、珍奇而真正有價值”的禮物,這是作者預(yù)示的第一步(以后德拉為丈夫買的白金表鏈正符合這三點要求)。但是德拉只有“一塊八角七分錢”,如果她很有錢,就沒有下文賣長發(fā)的無奈之舉了。德拉被作者一步一步地安排到賣頭發(fā)的地步,下面就簡單了,德拉用一頭美發(fā)換回了“精致、珍奇而真正有價值”的白金表鏈!诤敛恢榈恼煞蚍矫,他也帶回了一包東西,同樣包含著摯愛的禮物。作者沒有直接敘述德拉看見禮物的表情,而是用杰姆“奇怪”的神情和舉動來鋪墊情節(jié),其實都是為了使巧合來得更讓人信服,更讓人同情。德拉終于看見了丈夫的禮物,“全套的發(fā)梳”,“那是百老匯路一個櫥窗里的,德拉渴望了好久的東西”,“配那已經(jīng)失去的美發(fā),顏色恰恰合適”,作者不厭其煩地渲染這套發(fā)梳,為了說明“可是用來裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒有了”這一巧合至極的結(jié)局。
作者從開始安排這段巧合的情節(jié),就給讀者以閱讀上的等待——懸念。讀者急于知道事情發(fā)展的下一步是什么。從買禮物開始,讀者就在猜測德拉會買什么樣的禮物,杰姆會買什么樣的禮物,讀者也會為他們設(shè)計所買的禮物。但是事情的結(jié)局既出人意料,又不悖情理。讀者的閱讀興趣始終緊張著,直到最后的結(jié)果出現(xiàn),才恍然明白。作者高明的懸念設(shè)置手段,使故事一波三折,高潮迭起。
豐富的細節(jié)描寫。小說一開始,作者就反復(fù)講述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”;然后用“房租” “信箱”“電鈴”“名片”等細節(jié)描寫,突出德拉夫婦的窮困。接著寫德拉為無錢給丈夫買禮物而悲痛,“突然她從窗口轉(zhuǎn)過身來,站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮,但是在20秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開,叫它完全披散下來”,她想到了自己的頭發(fā),“她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來。她躊躇了一會兒,靜靜地站在那里,有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。”一系列的細節(jié)描寫把她內(nèi)心的斗爭表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的.細節(jié)描寫在課文中還有許多,可以讓學生自己找出來品味一下。
小說揭示社會現(xiàn)實不靠說教,而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡(luò),啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個金錢可以買賣愛情,心理和感情出現(xiàn)畸變的社會中,德拉夫婦之間真摯深厚的愛充滿了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫這個社會中金錢作賤愛情的罪惡,偏去寫這個晦暗鏡頭中的詩情畫意,去贊揚德拉夫婦的聰慧,這絕非常人手筆。所以,作品給人的不是消沉和晦暗,而是對美的追求和眷戀,從而把讀者引向高尚的境界。愛是至高無上的,這就是作者做這篇小說的主旨。
總之,《麥琪的禮物》這篇小說以裁減精當?shù)臉?gòu)思、對話般親切的語言、微帶憂郁的情調(diào),使這篇小說如縷縷炊煙般的情光束中顯露出豐富的內(nèi)涵,激發(fā)讀者對金錢、愛情的價值的思考。作者時而細致入微、時而惜墨如金、時而洶涌澎湃,顯示了作者對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
小學學作文1200字 篇3
在小學語文教學中,作文教學是一個大難題,學生認為作文難寫,教師認為作文難教,F(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調(diào)查,經(jīng)過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問,結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學實際,可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題:
1、學生對寫作文提不起興趣。
小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多,許多小學生對寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù),長期不喜歡寫作文, 自然寫不出好作文。
2、無內(nèi)容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經(jīng)歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先,學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習作素材,到寫作文的時候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對學生的期望是人為拔高的,學生的思維被限的死死的,學生本來就沒有內(nèi)容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我,如寫干家務(wù),就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣,只重視作文得的分數(shù)和等級,怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中,也沒有意識地去教學作文的修改,所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
小學生在平時的作文訓(xùn)練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變?nèi)宋。抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背:背優(yōu)秀作文,考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學生作文寫的是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的?蓪W生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足,無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法,很多時候望文生義,濫用詞語,沒有正確的.書面用語,錯字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。
7、學生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>
這主要是平時缺乏練筆,對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固,在寫作中不知道什么時候能用,什么時候不能用,未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如,因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關(guān)的寫作技巧,學生沒有及時領(lǐng)會而教師也沒有及時要求寫個小練筆,久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之,學生作文中存在的問題較多,特別是在我們農(nóng)村學校,這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏,,如何以最少的時間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)
學生進行習作,培養(yǎng)習作的自主意識,提高習作的效率,提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革,提高語文教學的效益,給學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機。
小學學作文1200字 篇4
幾乎每一本書都輕輕地發(fā)出一種聲音,扣人心弦,使人激動,把人吸引到奇妙的地方去。這種聲音,時而甜美,時而深沉;時而婉轉(zhuǎn),時而慷慨激昂,這種飄渺而奇異的聲音,深深地把我吸引到這個浩瀚而廣闊的世界,這個永遠美麗,春暖花開的地方——書的世界。它的奇妙,它的絢爛,它的深邃,它的豐富多彩,讓我在天真幼稚的童年里,與它結(jié)下了不結(jié)之緣。
我與書——這種復(fù)雜的關(guān)系,我們之間沒有親情可言,我們是朋友,是伙伴。我有我的內(nèi)容,書也有書的內(nèi)容,只不過,一個真實,一個虛幻。但是我們是朋友,是這個世界上最親密最真誠的朋友,它是一輩子的朋友,值得依靠,值得信賴。無論是強健還是病殘,書都會一視同仁,只要需要,立即伸出援助之手,讓我快樂,使我開心。每當遭遇挫折,每當疲憊不堪,每當灰心喪氣,每當孤獨寂寞,也只有書帶給我最大的慰藉,帶給我無言的關(guān)懷。然而,那些風雨兼行的日子里,它總是默默地陪伴在我左右,告訴我人間最美麗的故事,贈于我最真誠的祝福。我和書的感情,與書的緣分,雖說不是與生俱來,但卻是與生共存的。
不識字的時候,總是喜歡聽媽媽講故事,喜歡看著她微笑著講述著千千萬萬有趣而美麗的童話,看著她手拿色彩鮮艷的薄或厚的漂亮的童話書,我總會無比開心。然而,在我學會了認字的那一天起,書就成為了我生命中格外重要的東西,與我的肉體,和二為一。那些方方正正的字體在我的眼中蕩漾起美麗的漣漪,像是天使的羽翼,輕輕地抖動,白色羽毛的飛揚在深藍色的夜空,帶來無限的幻想和思緒,那么奇妙,那么美麗。從那時起,我就天真的認為,書,是世界上最美好的東西。當然,現(xiàn)在也是。
我在明凈而透明的藍色天空下一天天的成長,徘徊在那虛幻但又真實的世界里面,我喜歡那些漂亮而優(yōu)雅的文字,在白色的書頁上綻放,充滿神奇,充滿幻想。我看見母親無私的`奉獻和偉大的愛在冰心的筆下緩緩流淌,看見朱自清對時間的嘆息,無奈而空虛,看見高爾基在他艱苦的童年里堅強的長大,看見《天藍色的彼岸》這關(guān)于生命和死亡最深刻的寓言,字里行間充滿著人世間最真誠的情感,感動了千萬個善良的魂靈。
“善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音,鳥兒的歌唱,管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗!薄都偃缃o我三天光明》的作者海倫·凱勒,這個堅強而偉大的女性,她高高地站在生命的終點,站在即將燃盡的火苗邊,依然昂首挺胸,那么堅定,那么頑強,只有她,這失去身體某部分的人才有如此深的體會,如此感人的肺腑之言。
《悲慘世界》、《飄》、《巴黎圣母院》、《圣經(jīng)故事》……數(shù)不清的書帶給我數(shù)不清的情感和樂趣。雖然我不能真正理解文字中流露出的豐富的人生哲理和復(fù)雜的思想感情,但是我能感受到那些歡快亦或是委婉的節(jié)奏,美妙而奇異。我迷醉于書的世界,不管是那種散發(fā)著溫馨氣息,寄寓人生感慨的抒情之作,還是那些揭示人生真諦、抗議社會不公的作品,我同樣迷醉。
書的世界如同洶涌的海浪,在我的生命里一浪一浪地打來,如此澎湃,讓我知道了很多,懂了很多,遭遇挫折,長大了的愛麗絲是應(yīng)該蹲在地上無奈的哭泣還是勇敢的站起來勇敢地前進。
這是不可否認的,與書結(jié)下緣分的人必定會幸福。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。不錯的,在人生道路上總會有無數(shù)的坎坷與挫折,也有燦爛的陽光和美麗的鮮花,多多少少的朋友來了又走了,惟有書可以與你相伴,與你的生命同在。
小學學作文1200字 篇5
在小學語文教學中,作文教學是一個大難題,學生認為作文難寫,教師認為作文難教,F(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題進行調(diào)查。
一、無內(nèi)容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經(jīng)歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。小學生的生活應(yīng)該是豐富多彩的,他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣,為什么我們的小學生沒有感受到童年的樂趣?
首先。學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。
對學生來說,生活中處處存在動人之處,作文素材到處可見,很多就在學生身邊。有位學生看了同學寫的《美麗的山灣塘》,覺得山灣塘風景優(yōu)美,景色怡人,可是自己每天都經(jīng)過這里,為什么就沒發(fā)現(xiàn)?還有一位學生看到同學寫的作文《第一次流淚》,覺得同學把當時傷心難過的心里描寫得生動形象,淚水怎樣一顆顆流下來。這位學生收到很深的感動,于是回去也寫一篇這樣的文章,結(jié)果寫出來的文章干癟癟的。連自己都感動不了,更不要說感動他人了。究其原因,是前一位同學把自己的感受最深的第一次流淚謝了下來,而后一位同學沒有把自己感受最深的事情寫下來。最根本的原因是這位學生平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習作素材,到寫作文的時候,隨便找一找生活中的平常小事,就開開始把作文寫下來。
其次,教師對初寫作文的要求過高。
教師對學生的期望是人為拔高的。他們總希望每個孩子的每篇作文都像作文書上的一樣。在指導(dǎo)學生寫作文時總是強調(diào)開頭要怎樣地引人人勝,開門見山。結(jié)尾要怎樣意味深長。中間應(yīng)怎樣具體,甚至每篇文章都要有各種描寫,運用各種修辭手法。其實《小學語文新課程標準》在第三學段只是提出讓學生“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。”跳出了《小學語文課程標準》的要求,學生的思維被限的死死的,學生本來就沒有內(nèi)容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。
二、失去了兒童化的語言,存在假、大、空的現(xiàn)象。
《小學語文課程標準》指出:“要求學生說真話、實話心里話。不說假話、空話、套話。本來孩子的嘴里最容易出直言,可我們學生的作文失去了兒童化的.語言。
造成兒童話語言的缺失,出現(xiàn)文章假、大、空現(xiàn)象,我們即要從學生的生活積累少,觀察能力差等方面找原因,也要從教師的作文教學上找原因。
首先。學校的應(yīng)試教育,使得學生整天呆在教室里或家里,沒有生活體驗,沒有生活的樂趣,沒有觀察的興趣,沒有發(fā)現(xiàn)的時間,怎么能有時間和興趣去表達真情?
其次。學生的作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我,如寫干家務(wù),就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。
第三。教師遠離學生的生活,遠離學生的情感,遠離兒童生活。使得教師的成人化語言,心態(tài)對學生起潛移默化的影響。在該作文時,不能理解學生的個性化的語言。學生寫打游戲的樂趣時,就會被批不該學生沉溺于游戲中……這樣一來,學生覺得有趣的、可寫的又不知能不能寫。老師理想中的文章有實在離他們的生活和情感太遠。事實上,小學生的作文存在著思想不成熟,中心不明確這樣的現(xiàn)象應(yīng)該是政策的,如果每個學生的作文都像優(yōu)秀作文書那樣,就不是小學生的作文了。也不要我們這樣的老師來教了,我們應(yīng)該用放大鏡尋找學生的閃光點,不要放過一字、一詞、一句的肯定機會。真誠而不吝嗇地激勵學生,通過尊重、關(guān)心、鼓勵來解放學生的思維,解放學生的嘴巴。讓學生在作文中真正能“不斷審視自己,校正自己的精神航向,使得自己的精神健康發(fā)展!
三、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣,只重視作文得的分數(shù)和等級,怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中,也沒有意識地去教學作文的修改,所以重視程度不夠。
小學學作文1200字 篇6
有一朵神奇的玫瑰花,它長在海底,它不會被淹死,而且它還會說話,這朵玫瑰花非常的孤獨。
一天海里長出了一點海草,玫瑰花想和海草交朋友,海草搖了搖身子,撇了撇腦袋,玫瑰花知道海草不想和花類交朋友,這下子它還是一個朋友也沒有,可孤獨了。
一天一只小魚和一個海星游到了玫瑰花的面前,小魚和海星很想和玫瑰花交朋友,玫瑰花說:“那我們就做好朋友,我也很想交好朋友!睆哪且院篝~兒和海星每天都到玫瑰花那里來玩。
這天,玫瑰花突然彎下了腰,小魚和海星很擔心它,就問你怎么了,玫瑰花說:“我要謝了,快要死了!毙◆~和海星問:“那以后我們還可以和你玩嗎?”玫瑰花說:“當然可以了,我的后代也會長在這里的,因為我的根就長在土里的!毙◆~和海星說:“那它們和你一樣會和我們玩嗎?”玫瑰花說:“我也不清楚!”小魚和海星擔心的說:“你們心靈不會相通嗎?”玫瑰花說:“我謝了就沒有了,只有等后代長起來!毙◆~和海星說:“你們和我們不一樣!”玫瑰花說:“當然不一樣了,我們只能長一個起來,又不像你們可以生很多個寶寶,還可以和寶寶一起生活再死去。我可真孤獨!不過我的后代可能會比我更幸福哦!因為花死后會留下種子的,種子可以種出更多的花寶寶。”噢!原來你們是這樣的啊!海星說到?隙ㄎ覀冞@幾天都會來看你的,到你死后我們還是會來看你的,會和你的后代玩哦!
小魚提議,我們來玩游戲,那玩什么呢?我們玩轉(zhuǎn)圈好嗎?海星趕緊說:“玫瑰花不能轉(zhuǎn)圈的`,它不能離開泥土的。”還是你們理解我,我們就展示一下自己的特長吧!玫瑰花開心的笑著說。海星搶著說我先來我先來,我有分身術(shù),誰把我扯成幾塊的話,每一塊還能再長出一個新的海星來,最后我就又多了幾只。魚兒說:“哇你真厲害,我是小丑魚,別的魚都怕珊蝴礁,我可不怕,遇到危險時我還躲進珊蝴礁避難哦!玫瑰說:“你們兩個真厲害,我要想想我有什么特長,我呀!我們玫瑰花非常的香,是花兒里面最香的花,我們的膚色非常漂亮,女孩子一般都會喜歡的,還可以把玫瑰買來送給女孩子們。【褪乾F(xiàn)在我已經(jīng)老了!毙◆~說要是我和你一樣的受歡迎我就有兩個特點了,我也很喜歡這種顏色,也喜歡玫瑰花,因為我也是女孩子。
一天它們正玩得開心,說著說著玫瑰花就喊我要死了我要死了,對不起以后只能我的后代來陪你們玩了,海星突然發(fā)現(xiàn)有一只蟲子正在咬玫瑰花,這只蟲子正想跳進花瓣吸取它那甜甜的花蜜,還想把花瓣吃得光禿禿的,小魚和海星都在想辦法怎么才能趕走小蟲。魚兒游到了花瓣上做了一個鬼臉,又用頭頂了頂蟲子,可沒有頂下去,反而另外一只蟲子又跑到了小魚的身上;ㄉ厦娴哪侵幌x子正要咬下第一口,海星就用身體擋住了蟲子的嘴巴,蟲子把海星咬成了好幾瓣,海星突然變成了好多個海星,它們一起把小蟲子頂?shù)搅送晾锩,它們打敗了蟲子。玫瑰花說:“謝謝你們,你們是我最好的朋友!毙◆~說:“你還有別的朋友嗎?可以介紹給我們認識!泵倒寤ㄕf:“你誤會了其實我除了你們沒有其它的朋友了。”海星和小魚說:“我們永遠是你的好朋友!碧炜旌诹,還是明天再來玩吧!玫瑰花向它的兩個好朋友招了招葉子。
第二天,小魚和海星又來找玫瑰花玩,它們發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)不行了,玫瑰花說著朋友們永別了,說著說著它就慢慢的倒下了。
小魚和海星傷心的哭了,突然發(fā)現(xiàn)從花上面掉下來很多種子,它們就撿起玫瑰花的種子,種在了它們自己的花園里,從那以后每年海洋里都會開出漂亮的神奇玫瑰花來,整個海洋都是玫瑰花的香味。
小學學作文1200字 篇7
又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——劉老師。
劉老師,您知道嗎?每當我想起您的時候,心里總是充滿著感激、感恩之情,我真想當著您面對您說一聲:老師,謝謝您,謝謝您的教誨!
您只知道我是您的一個學生,但您可能不知道,您給了我多大的精神鼓舞,正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學道路。
記得那是我求學道路上非常泥濘的一段路程。那時候,高校還沒有擴招的說法,高考對于每一個學子來講,都是千軍萬馬過獨木橋,而對一個農(nóng)村孩子來講,那更有一種要改變命運的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上,高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負著沉重的囑托與希望,又一次踏進復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習著,可是要命的是,我的數(shù)學嚴重“瘸腿”平時對于那些習題我聽得明明白白,做也做得出來。可是,一上考場,特別是大的考試,我腦子里就一片空白,我對數(shù)學考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在,也常常做因做不出數(shù)學題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢。那次,我們又進行了一次考前的模擬,師生都很看中這次考試的結(jié)果。可是,又是數(shù)學將排斥在考學有希望的學生之外,我非常地絕望。
那天是數(shù)學自習,我一點學習數(shù)學的心思也沒有,只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時,劉老師輕輕來到我的身邊,他看了我一眼,卻什么也沒說。那次考試,應(yīng)該說全班考得都不錯,平均分也在90分以上,而我才60來分,連“平均口糧”都沒吃上。令我沒有想到的是,第二天的數(shù)學課上,劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍,我就坐在第一排,開頭,我覺得對不起老師的辛勤勞動,不好意思抬頭看老師看黑板,可是我從余光中看見老師在不斷地看我,我慢慢抬起頭,正好撞上老師的`目光,老師明澈的眼睛里沒有不滿,更沒有歧視,有的只是鼓勵信任。剎那間我忘記了自卑,放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽得非常認真,其中有個題目我不是太明白,老師從我疑惑的目光中看到了這一點,他立即放慢語速又重新講了一遍,直到我恍然大悟般點了點頭,老師才放心地與我會心一笑,也許只有我們兩個才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個人講的,就是老師那鼓勵期待的目光支持我,使我重新燃起了對數(shù)學的熱情,最終在當年的高考中,我的數(shù)學終于沒有給我拉太多的分數(shù),我才如愿以償考入了大學。
如今,我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了,在教學第一線摸爬滾打中,我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵的目光,那目光對于一個近乎絕望的學生來說,是支撐,是希望,是黎明的曙光。‘斎,這么多年來,劉老師也在我心中不斷對我實施著師德教育,使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個學生滿意家長放心優(yōu)秀教師。
我對劉老師心懷感激,一直想對老師表達一下自己的感激之情,但我卻又是個不善交際的人,話一直就沒有說出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上,但偶爾碰到老師也都是工作上的事情,也沒有機會向老師說明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫iL,而今已經(jīng)是教體局的局長了,卑微的我經(jīng)常在想:他肯定日理萬機,我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。
教師節(jié)又到了,劉老師,您還好嗎?您可能不一定想起那堂課了,但我卻會永遠記住您那鼓勵的目光,那目光是滿含著愛的教育啊,您教育了我,感染了我,我也會像您一樣去感染教育我的學生的。老師,祝您節(jié)日快樂,身體健康。
小學學作文1200字 篇8
梔子花開,so beautifui so white,這是個季節(jié)我們將離開,難舍的你害羞的女孩就像一陣清香縈繞在我的心懷……秋天,你是多么無情。
你會閉上雙眼,彈指一瞬間就將夏天的熾熱拋到九霄云外;冬日,你也如此,使出渾身解數(shù)將這燦爛的記憶封凍,角角落落。
盡管清潔工位我們執(zhí)著地掃去土地上這看似雪白純潔卻灰暗的隔閡。
冬天快過去了,春來了。
這時才隱隱約約想起朱自清的《春》這般寫到:春來了,春風的腳步近了。
這一句耳熟能詳?shù)脑捳娴氖菬o需置疑嗎?春風真的能吹去這遙遠的記憶嗎?不,我不要。
人,一切生命中的悲傷與幸福都是必須存在的,舍去了,這就不是完美的人生了,而是極富有缺憾的。
不是嗎?叩開記憶的大門,這才發(fā)現(xiàn)梔子花已開得那么旺盛,“梔子花開,如此可愛,揮揮手告別,歡樂和無奈……”我們不再是一個“為什么?”的精靈了。
我們已經(jīng)被年齡的造型設(shè)計師裝扮成了一位不假的青春少年。
我們必須向他們說:“再見。
”從此,耳邊的歡聲笑語將大大地打上折扣,電話那頭的回答再也不是一個稚嫩的聲音了。
成長的腳步還會一搖一擺嗎?當然是更加堅定穩(wěn)重了。
而那,也只是溫馨的記憶了。
我們要青春的日子充滿陽光;我要我的花樣年華洋溢著藝術(shù)的芬芳;我們要在這陽春三月,春光爛漫的時節(jié)里竭力去找夕日童年的那份天真、純潔。
愿望是美好的,但并不能全部實現(xiàn),對待未來的憧憬,如今的少男少女愛把生活想的十全十美,但結(jié)果卻害怕吃到青蘋果,就因為他們有了這十幾年來所謂的人生閱歷,也因為他們的思想在進一步地成熟逐步走向成人化。
天真無邪的孩子們不怕,他們雖不知“失敗乃成功之母”卻也猶如懂得似的在一筐滿滿的青蘋果中竭力放入一個紅色的,哪怕一個黃色的',他們也心甘情愿。
反之,青春的我們對于此而若大地膽怯,知之而不為也。
這,很可怕!在這種氛圍之下,我們會回想起一切的一切,這美妙,傳奇的童年,猶如神話一般。
童年的我們會對世界的沒一件事物都充滿愛心,充滿好奇。
是否在記得雨天年聆聽大自然的甘泉。
漆黑的夜晚托腮駐足望月思索,寒風刺骨的冬天去堆所謂富有生命的雪人,春意盎然時不遠千里去高山上就是為了摘幾朵心中的七色花……有時候,做一件事是不需要任何理由的,而是由于心中的一時的念頭油然而生猛地去做。
畢竟,我們童心未泯。
“星期天是屬于孩子們的”這句話是常被我們用來與家長們反抗的。
“……光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉……”當我們懷揣著新的希望跨進充滿活力的青春時代時,我們也不愿意刻意地去改變它。
不過,我們畢竟要長大成人了,我們可以擺脫我們所謂的父親的束縛,去追求我們的理想目標。
從此,我們可以真正意義的去與父母們面對面交流,溝通。
我們的思想開始成熟,我們開始會去全面地思考問題,從多角度來解決問題。
常言道:杯水可起浪。
雖然我們還不成熟,但我們已躍入了青春這長途軌道,搭上了青春這班車,我們也有自己的小世界了。
但是父母們常教育說:“一屋不掃保可掃天下。
”也是如此,青春期,我們開心,而放松了,使自己越了軌,踏上了別人的故障車。
養(yǎng)成了不良的習慣,要知道,好習慣-受益終生。
青春是一枝梔子花,正迎著茁壯的時節(jié),讓人們在一起這一瞬間而對之刮目對待,一睹青春的魅力風采,唱響那娓娓動聽的梔子花開:“……梔子花開啊開,梔子花開啊開,像晶瑩的浪花,盛開在我的心海,梔子花開啊開,梔子花開啊開,是淡淡的青春純純的愛……”片段歌曲何炅梔子花開。
小學學作文1200字 篇9
小女巫給了小木偶人類所有的表情后,小木偶也會思考問題了,他非常高興,回到家,他叫老木匠再做一個紅背包給他,他要到海邊去旅行,老木匠滿口答應(yīng)了,連夜給小木偶縫了一個嶄新的背包,比原先的還要漂亮呢。小木偶告別了老木匠,去海邊玩耍了。
小木偶跋山涉水,終于來到了海灘上,看到了美麗的大海。此時已是深夜了,小木偶走了一整天的路,累極了,他躺在海灘上,看著一望無際的蔚藍的大海和閃爍的星空,說:“原來大海是這么美好啊!”小木偶聽著海浪拍打巖石的聲音,漸漸睡著了。當他醒來時,已經(jīng)是第二天早晨了。海灘上早已人山人海了,小木偶看看周圍繁華熱鬧的景象,小朋友們有的在用沙子堆沙堡,有的在淺水灘里撿各種各樣的貝殼,還有的在海灘上跑來跑去,印出幾個大大小小的腳印,好玩極了!小木偶再看看大人們,拿了個休閑椅子,帶一把遮陽傘,戴著太陽眼鏡躺在沙灘上欣賞美景。金色的太陽火辣辣的照射在海灘上,藍藍的天空,白白的云朵,一切都顯得那么舒暢。
可是這么美的'環(huán)境,人們卻不知保護。日子久了,海灘上有了一些垃圾,海里的垃圾也歷歷可見,小木偶很傷心,他想救大海,可是他無能為力啊,因為他只是個木偶。每天,在人們走后,小木偶都會將海面上的垃圾撿起來,扔進垃圾桶里。可是小木偶只有一個人,他也不能天天都這樣,小木偶想:怎樣才能讓人們不亂扔垃圾呢?第二天,小木偶立了一塊牌子在沙灘上:請愛護大自然環(huán)境,可是人們卻反而嘲笑他說:“小木偶,你別裝的像圣人一樣,我們丟垃圾關(guān)你什么事!憋@然,人們對這塊牌子有恃無恐,垃圾還反而越來越多了,小木偶沒有辦法了。
一天天,一年年,海里的垃圾越來越多,大海都有些發(fā)黑了。有一天,有一個工廠建立在海邊,每天把廢水排到海里,日子久了,大海受到的污染越來越大,甚至都發(fā)臭了。再也沒有人來海邊玩了。隨著科技的發(fā)展,人們又建立了房子在海邊,也把廢水排到海里,大海越來越臭,污染也越來越大,海里的小魚小蝦都死了,海灘上的貝殼也逐年腐爛,小木偶把海灘上居住的人們都召集起來,笑瞇瞇對他們說:“我們一起去清理海面上垃圾的吧,讓美麗的大海變回以前的清澈!薄耙ツ阕约喝,這又不關(guān)我們的事情,憑什么要我們?nèi)パ。”人們認為小木偶在浪費時間,小木偶氣憤極了:“你們這樣破環(huán)境,破壞美麗的大海,大海以前是多么清澈,還讓大家在水里嬉戲、玩耍,大海并不求回報,可是,你們卻在破壞大海的環(huán)境,會受到大自然的懲罰的。”可大家還是一臉滿不在乎,好像沒他們的事一樣:“我們可不相信會受到懲罰,我們已經(jīng)在這里生活了那么多年了,大海又能怎樣,大海又不是人!薄熬褪蔷褪恰贝蠹耶惪谕暤恼f。
這時,一位小女孩兒走到小木偶身邊:“小木偶,你說得對,我們不該污染大海,我們應(yīng)該攜手一起保護大自然,大家一起來保護大自然吧!币晃荒赣H走過來,說:“心儀,我們回去吧,清理大海是不可能做到的!薄安,媽媽,我們只要齊心協(xié)力,一定能保護好大自然的!眿寢屖裁匆矝]說,回去了!皩Σ黄,心儀,我害得你跟媽媽吵架了!毙∧九紤M愧極了“不,是我***錯,我們應(yīng)該保護大海!
心儀和小木偶每天都清理著大海周圍明顯的垃圾,大海卻并沒有變得干凈整潔,因為海里的廢水是心儀和小木偶無法清潔的。不久,海面上刮起了臺風,掀起了十丈多高的海浪,海嘯來了,正如小木偶所說,大自然的懲罰開始了。海嘯似乎很生氣,咆哮著向房屋,堤壩沖去,來勢洶洶,將房屋沖倒了,堤壩沖毀了,所有在海邊上生活的人都隨著海嘯卷走了,包括哪座工廠,可奇怪的是,海嘯偏偏沒傷害到心儀和小木偶,是因為他們心地善良,知道愛護環(huán)境,所以海嘯就不會傷害到她們。
海嘯過去了,海邊上只剩下心儀和小木偶兩個人,其他的人全部都消失得無影無蹤了,海邊變成了一片廢墟。因為那里的人們不愛護環(huán)境,最終受到了大自然的懲罰,我們也要從小愛護環(huán)境,不然同樣會遭到大自然的懲罰。
【小學學作文1200字】相關(guān)文章:
小烏鴉與小狐貍作文03-04
小狐貍和小烏鴉作文01-24
數(shù)學小知識小故事及作文01-28
挫折是支小插曲的小作文01-30
小烏鴉和小狐貍的作文01-26
小烏鴉和小狐貍作文02-13
開學學生作文01-28
小學學生作文07-15
開學學期作文01-27
國學學生作文02-25