小學學作文1200字5篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的小學學作文1200字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學學作文1200字 篇1
在學校的日子,最大的愿望就是早點放假;在家的日子,雖然最大的愿望不是早點回學校而是快些完成成堆的作業(yè),可也挺想念那段在等待放假的日子。
放假已經(jīng)十來天了,確切的說只是7天,一個創(chuàng)世紀的時間。上帝用6天的時間創(chuàng)造了我們這個世界:第一天,上帝創(chuàng)造了夜與晝;第二天,他創(chuàng)造了天;第三天;他創(chuàng)造了陸地和海洋;第四天,他創(chuàng)造了太陽和月亮;第五天,他創(chuàng)造了魚兒和鳥兒;第六天,他創(chuàng)造了萬物與人類;第七天,他決定好好休息。
第一天,我很早起床,開始上網(wǎng),聊天,卻又在桌上堆滿書,決定好好學習,天天向上;第二天,我開始重新看《長安亂》,因為上網(wǎng)的時候看到韓寒的采訪,發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味;第三天,從早上11點出發(fā)一直到晚上6點,逛街買衣服,并頗為滿意地購得兩件衣服,兩條褲子,一雙鞋;第四天,決定不能再這么墮落下去,于是開始做作業(yè)了,可在家的效率大家是有目共睹的,平均一天只能完成一張試卷,悲哀;第五天,在寫隨筆的痛苦中掙扎,實在是沒什么東西好寫,卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決,不得不堅持到底;第六天,實在是閑得慌,便看著窗外發(fā)呆,一晃過去了三個小時,后來知道Baby每天早上7點鐘起床看書,郁悶得想自殺;第七天,我也不知道自己在干啥了。
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓;ㄗ燥h零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭!
李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈,引用至此,想表達是我真的是很無聊,雖然還有一大堆作業(yè)的壓迫,可心里的空乏還是掩蓋不了的事實。
一天到晚坐在書桌前,不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少,心中的焦急卻與日俱增。有時候看開點,想想離開學還好久呢,再說吧,可沒過多少時間,又郁悶來了,以至于我在QQ的留言里憤怒地寫上:主墩,我要殺了你。!搞這么多數(shù)學作業(yè)干嗎。。!拿來燒面啊。!滾。。≌\然,我的數(shù)學作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進展。那天問小藍怎么辦,她說一天十頁啊,很快的。我數(shù)了下頁數(shù),剛好70頁,那么就要消耗我7天的時間(突然想到,如果前面過去的一個創(chuàng)世紀的時間,我能每天做個10頁,現(xiàn)在就不會這么慘不忍睹了,后悔。。。她看到我的留言,安慰我,不要這么憤怒,其實主墩挺好的。我想想也是,不過還是回了句,那還是要殺了他。把她搞得郁悶死。
昨天朋友從杭州回來了,幫我?guī)砹巳緯。和他聊了會天,知道了彼此作業(yè)的進展,都是一塌糊涂,便欣慰地笑了。說著要開始大趕作業(yè),可不知道怎么,說著說著,我們倆又逛起了街,“聽說那里又開了好幾家店唉”,“是啊”,“那去看看”。于是我們便漫無目的地開始閑逛。我們并不是要買什么,只是實在不知道該干什么,希望在說話間,消磨一個下午。逛了很久的超市,終于在我的軟磨硬泡下,他請我吃了個果凍。后來又無聊地到了一家小店,要了兩碗餛飩,吃飽回家,發(fā)現(xiàn)外面已是華燈初上。
荒唐,實在荒唐。
一直知道是快過年了,卻搞不清楚年到底離我有多遠,閑著沒空去關(guān)心這些了啊。今天才知道,原來明天就過年了,感嘆時間的力量,轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。
看了一上午的柯南,發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥;看了N遍周杰倫《霍元甲》的MV,發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。
韓寒的新書才看了三十幾頁,得抓緊時間看完,不然表哥回來又要跟我搶了。
閑著無聊,把柳永的詞改成了詩:
雨霖鈴(古詩版)
寒蟬凄切對長亭留戀催發(fā)淚無聲
此去何年偕白首離別自古多傷情
我在群里跟一大群人說,閑著沒是干發(fā)了愁,就叫做閑愁。
看來我實在是無聊透了,只無奈那兩處閑愁,才下眉頭,卻上心頭。
小學學作文1200字 篇2
梔子花開,so beautifui so white,這是個季節(jié)我們將離開,難舍的你害羞的女孩就像一陣清香縈繞在我的心懷……秋天,你是多么無情。
你會閉上雙眼,彈指一瞬間就將夏天的熾熱拋到九霄云外;冬日,你也如此,使出渾身解數(shù)將這燦爛的記憶封凍,角角落落。
盡管清潔工位我們執(zhí)著地掃去土地上這看似雪白純潔卻灰暗的隔閡。
冬天快過去了,春來了。
這時才隱隱約約想起朱自清的《春》這般寫到:春來了,春風的腳步近了。
這一句耳熟能詳?shù)脑捳娴氖菬o需置疑嗎?春風真的能吹去這遙遠的記憶嗎?不,我不要。
人,一切生命中的悲傷與幸福都是必須存在的,舍去了,這就不是完美的人生了,而是極富有缺憾的。
不是嗎?叩開記憶的大門,這才發(fā)現(xiàn)梔子花已開得那么旺盛,“梔子花開,如此可愛,揮揮手告別,歡樂和無奈……”我們不再是一個“為什么?”的精靈了。
我們已經(jīng)被年齡的造型設(shè)計師裝扮成了一位不假的青春少年。
我們必須向他們說:“再見。
”從此,耳邊的歡聲笑語將大大地打上折扣,電話那頭的回答再也不是一個稚嫩的聲音了。
成長的腳步還會一搖一擺嗎?當然是更加堅定穩(wěn)重了。
而那,也只是溫馨的記憶了。
我們要青春的日子充滿陽光;我要我的花樣年華洋溢著藝術(shù)的芬芳;我們要在這陽春三月,春光爛漫的時節(jié)里竭力去找夕日童年的那份天真、純潔。
愿望是美好的,但并不能全部實現(xiàn),對待未來的憧憬,如今的少男少女愛把生活想的十全十美,但結(jié)果卻害怕吃到青蘋果,就因為他們有了這十幾年來所謂的人生閱歷,也因為他們的思想在進一步地成熟逐步走向成人化。
天真無邪的孩子們不怕,他們雖不知“失敗乃成功之母”卻也猶如懂得似的在一筐滿滿的青蘋果中竭力放入一個紅色的,哪怕一個黃色的,他們也心甘情愿。
反之,青春的我們對于此而若大地膽怯,知之而不為也。
這,很可怕!在這種氛圍之下,我們會回想起一切的一切,這美妙,傳奇的童年,猶如神話一般。
童年的我們會對世界的沒一件事物都充滿愛心,充滿好奇。
是否在記得雨天年聆聽大自然的甘泉。
漆黑的夜晚托腮駐足望月思索,寒風刺骨的冬天去堆所謂富有生命的雪人,春意盎然時不遠千里去高山上就是為了摘幾朵心中的七色花……有時候,做一件事是不需要任何理由的,而是由于心中的一時的念頭油然而生猛地去做。
畢竟,我們童心未泯。
“星期天是屬于孩子們的”這句話是常被我們用來與家長們反抗的。
“……光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉……”當我們懷揣著新的希望跨進充滿活力的青春時代時,我們也不愿意刻意地去改變它。
不過,我們畢竟要長大成人了,我們可以擺脫我們所謂的父親的束縛,去追求我們的理想目標。
從此,我們可以真正意義的去與父母們面對面交流,溝通。
我們的思想開始成熟,我們開始會去全面地思考問題,從多角度來解決問題。
常言道:杯水可起浪。
雖然我們還不成熟,但我們已躍入了青春這長途軌道,搭上了青春這班車,我們也有自己的小世界了。
但是父母們常教育說:“一屋不掃?蓲咛煜隆
”也是如此,青春期,我們開心,而放松了,使自己越了軌,踏上了別人的故障車。
養(yǎng)成了不良的習慣,要知道,好習慣-受益終生。
青春是一枝梔子花,正迎著茁壯的時節(jié),讓人們在一起這一瞬間而對之刮目對待,一睹青春的魅力風采,唱響那娓娓動聽的梔子花開:“……梔子花開啊開,梔子花開啊開,像晶瑩的浪花,盛開在我的心海,梔子花開啊開,梔子花開啊開,是淡淡的青春純純的愛……”片段歌曲何炅梔子花開。
小學學作文1200字 篇3
小孩子學習繪畫最初就是從畫第一筆線條開始的,《小學美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得。線條可以畫出一切,表現(xiàn)一切,而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力,最有創(chuàng)造力,他們的`線條不受美術(shù)學習原則的束縛,沒有經(jīng)過規(guī)范的學習,這樣的才是最真的,但并不是說他們的線條就是最美的。孩子的線條從手中來,從心中來,從他們純真的思維中來。
學生腦中固有的形其實是很難改變的,他們在幼兒時期學過的畫法,大多是教師、家長所教授,或是從書中看來的,他們并沒有真正的、實地的去看過和觀察過,比如一些動物,他們只是在書中或電視上見過,甚至他們都沒見過真正的雞鴨鵝等家禽,因為動物園里沒有。他們畫的只是他們看到的、學到的“形”。讓孩子們多看大師的作品,可以讓他們認識到藝術(shù)也可以是“無形”的,可以突破外輪廓的局限。多安排寫生課,讓孩子們?nèi)ギ嬆切┳约河H眼所見的物象,真正的體驗“形”的概念
不知其他教師有沒有同樣的想法:在剛開始當老師,或者是每個學期剛開學的一陣子,都會制定計劃,認真?zhèn)湔n,想方設(shè)法地進行精彩的教學設(shè)計,讓課堂內(nèi)容生動有趣,讓自己的狀態(tài)達到最佳,目的是吸引學生,讓他們在課堂上聽話。當然,效果是明顯的,前幾課師生配合默契、課堂紀律良好,但過一段時間,由于學生和教師之間形成習慣,學習疲倦,教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多,比如教科研工作、各類論文比賽、各級繪畫活動和比賽的展開、學;顒拥脑黾,都讓教師把更多的時間轉(zhuǎn)移到此,對上課也就不那么上心,再加上學生的不配合,美術(shù)課也就成了名副其實的“玩樂課”,心得體會《《小學美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得》。所以,學生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的,教師要多花時間在教學設(shè)計上,盡量每一節(jié)課都展示不同的自己,讓學生的學習興趣一直保持下去。
我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語言的問題:講話太多,不能讓學生主動思考。由于我一直從事低年級美術(shù)教學,我深深的感覺到:一二年級的學生自我約束力差,課堂紀律和學習意識較薄弱,最容易在音、體、美等“副課”上講話,不遵守紀律,于是我不時的提醒他們,或整頓課堂紀律,便養(yǎng)成了一種“嘮叨”、“多嘴”的毛病,平時發(fā)現(xiàn)不了,看了這篇文章之后才覺得這樣是不對的,美術(shù)課應該給學生相對輕松自由的學習環(huán)境,教師的語言應該為這種課堂服務(wù)也。
回顧自己的美術(shù)課堂,總是不能達到理想的效果,孩子們不配合、不聽講是一方面,更重要的是自己沒有真正投入到課堂中去,沒有進行積極充分的準備。實物進課堂、課堂進場館,課外、校外課堂都是很能豐富課堂的方法,但這種方法由于各種條件的限制,并不能真正應用到普通的課堂上,也只能在一些優(yōu)質(zhì)課、研討課、公開課上使用。我們平時使用最多的就是多媒體和網(wǎng)絡(luò),正如書中所說,這也并不能解決所有的問題,一些東西是需要學生親自體驗,親眼見到才能有所感受,有所啟發(fā)的。讀書之后,我深有體會,我也要在以后的課堂中,做到盡可能的讓實物進課堂、課堂進場館。多么美好的想法,但首要問題是學生的安全,比如,我想帶學生到部隊駐地,到消防局,到醫(yī)院,到敬老院,到田間地頭去直觀感受、搜集素材,可這就需要事先進行多方面的聯(lián)系,教師、學生、家長、出訪單位等,這些又豈能是我們一名普通的美術(shù)教師所能容易做到的?想想那么多困難,我又想打退堂鼓了。不禁感慨:小學美術(shù)課,真的只能局限在教室里無聊的看圖片嗎?何時走出教室、走出校園,走進社會、走進生活呢?
小學學作文1200字 篇4
那是五月初的一天,剛一過7點鐘就到單位了,由于去的較早偌大的廠區(qū)空無一人?熳叩睫k公樓時,一只山雞突然從辦公樓前的花園中飛起,落到了變電室的屋頂上。這突如其來的一幕,令我即驚訝又興奮。盡管以前在公園里近距離看到過山雞,但是在野外這還是第一次,尤其是在人員稠密的廠區(qū),能夠看到這漂亮的小精靈實屬不易。
自從第一次見到這只山雞之后,心里又多了一許牽掛。它是一只還是一對,是偶爾飛過還是要在這里安家,成為了心中的疑問。這個疑問大約在一周之后被解開了,這是一對山雞,它們要在這里安家落戶。從此以后,一雌一雄的兩只山雞,經(jīng)常出沒于花園和樹叢之間無憂無慮的覓食,它們的到來為這繁忙的廠區(qū)增添了一道亮麗風景;蛟S,這對小家伙感覺到了人們沒有傷害它們的想法,變得越來越大膽了,常常是離人幾米的距離才不情愿的飛走或跑開。單位里的員工們看到這對小家伙,更是喜愛和珍惜,不僅不去打擾它們的生活,而且在山雞棲息的一片樹叢增設(shè)了簡易圍欄,防止人員進入。受到呵護的這對小家伙,很快就有了愛情結(jié)晶,六月份就看到了母山雞帶著一群小雞在花園里覓食。小山雞長的不大,毛絨絨的和小雞雛差不多,但是它奔跑的速度相當快,稍微受到一點驚嚇瞬間就跑的無影無蹤。小雞的出生引來了更多人的關(guān)注者,常有員工特意在樹林邊或花園旁欣賞這些小精靈。這只母雞似乎也非常驕傲,經(jīng)常挺胸仰頭,大搖大擺的帶著小雞過馬路穿樹林,像是在炫耀自己的杰作。這些小家伙在人們的關(guān)注下一天天長大,到了九月份就會離地起飛了,十月份長的與它們的父母一樣大了。盡管小雞們長大了,但是它們非常依戀自己的父母,絲毫沒有離去的意思,總是一起覓食一起嬉戲。仔細觀察這群小雞,發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象,它們?nèi)谴菩酝梁稚挠鹈c它們的母親一么一樣,五只小雞里面竟沒有一只漂亮的雄性。在這個家族里唯一的一只雄性就是它們的父親,它有著紅紅的臉俠、藍色的頭頂、白色的頸環(huán)、金紅色的腹部、在高興的時候,還要翹起它那長長的尾翼向人們炫耀它的美麗。與其說它是這群母雞里面的美男子,倒不如說它是這群山雞里的漂亮公主。這只公雞常常離群獨行,或在高處瞭望、或在雞群周圍徘徊。像是一位首領(lǐng),在精心看護它的領(lǐng)地和嬪妃免受侵擾,盡心盡責。進入十一月份,飛舞的雪花如期而至,厚厚的積雪覆蓋了整個大地,這時人們開始擔心起了這群山雞如何過冬。原本就不大的覓食空間,再加上被大雪覆蓋,山雞的生存注定要更加艱難。可能認為這里比較安全,這一群山雞就是不走,它們開始吃力的刨開積雪吃秋季落下的草籽。人們?yōu)榱肆粝逻@群可愛的小精靈,從家里拿來谷物,撒在山雞出沒的樹叢中,幫助它們渡過這個嚴寒的冬季。由于有了人們的呵護,這一小群山雞又恢復了往日的快樂,或在雪地里嬉戲或在朝陽處休息。它們時常三五成群的聚在一起,一動不動的注視著過往行人,就好像它們才是這里的主人,而人類卻成了匆匆的過客。這群小精靈的存在,著實為在這里工作的人們增添了一份稀有的樂趣。
近期聽規(guī)劃部門的人講,明年要在這片林地上蓋起新的廠房,擴大產(chǎn)能進一步提高產(chǎn)品在市場的占有率。這對公司而言無疑是一個利好消息,但我聽到這一消息后,卻始終高興不起來。原因很簡單,這群山雞賴以生存的棲息地將不復存在,它們或遠走他鄉(xiāng)或就此消亡,人與山雞和諧相處的景觀將成為美好的回憶。山雞繼續(xù)在雪地里無憂無慮的覓食和嬉戲,或許它們并不知道,它們執(zhí)著期盼的花紅柳綠、彩蝶飛舞的春天,在這里將成為永遠的過去?吹竭@一情景,真的不希望這一規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實。
小學學作文1200字 篇5
一、課題提出的背景:
小學作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作!白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實?v觀我校小學作文教學的現(xiàn)狀,一些教師在作文教學中重理論,輕實踐;重形式,輕內(nèi)容;不注意交給學生觀察方法,再加上學生生活面狹窄,體驗不豐富,素材積累不充分,出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮,諸如“假”,說假話,寫假事;“大”,小孩兒說大人話,毫無童心童趣;“空”,內(nèi)容空洞,不實在,不具體;“抄”,一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”,千人一面,沒有個性和特點,幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因,主要在:作文與學生生活、學習嚴重脫離,學生無內(nèi)容可寫,形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面,作文時學生多半是無病呻吟;隨著課程改革的逐步深入,語文教學以專題組織單元,口語交際與習作的完美結(jié)合,都在利圖改變學生這一“怪現(xiàn)象”。我們進行小學生活作文的研究,就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學,賦作文教學以生活的靈性。讓學生作文中有話可寫,且表達真情實感。
因而我從兒童的心理特點出發(fā),從學校實際情況出發(fā),嘗試著邁上了“生活化”作文教學改革之路。
二、課題研究的目的與意義:
解除學生的畏作心理,讓學生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習慣,作文教學是育人工程的重要組成部分,教作文就是教做人,學作文就是學做人,學生能寫出真、善、美的習作使學生敢于、勤于、善于,樂于說真言、寫實話、吐真情。培養(yǎng)學生自能作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習作負責任的態(tài)度。逐步提高學生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學實踐能力及教學科研能力。
三、理論依據(jù)
。ㄒ唬、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造,學生的生活內(nèi)容是學生作文的基礎(chǔ),沒有豐富的生活,就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活,提高學生的生活能力,學生才能掌握反映生活的本領(lǐng),才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字! “生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇! 葉老的話,給我們指明了作文教學的方向,充實的生活,豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
(二)、語文課程標準指出:“語文課程應植根與現(xiàn)實,面向世界,面向未來,應該是開放而富有創(chuàng)新活力的!闭Z文課程的這一基本理念,奠定了語文教學走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ),也為作文生活化教學提供了生活背景。
。ㄈ、小學作文生活化教學策略研究也是作文教學現(xiàn)狀的需要,從作文教學來看一大部分小學生的作文形式化,比較空洞,特別是高年級學生,內(nèi)容與生活脫節(jié),缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。為了使小學高年級學生在作文中有話可寫,且表達真情實感,我們應該努力讓學生走向生活,讓作文走向生活。進行小學作文生活化教學研究,試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學,賦作文教學以生活的靈性,是具有現(xiàn)實意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗,更多地多角度、多渠道地開展作文教學的實踐研究活動,以實現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學高年級學生寫作水平的共同提高。
。ㄋ模纳钆c教育的關(guān)系上說:是生活決定教育,教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實踐,和社會生活實踐結(jié)合,培養(yǎng)生活實踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會中到處都有知識,到處都可以成為作文教學的課堂,打破作文教學模式,使學校教育和社會生活實踐相結(jié)合起來。
。ǘ、引導學生自由表達,使作文成為學生放飛心靈的需要。
(三)、改革教師的指導方式,使教師成為學生習作的合作伙伴。
(四)、改革教師的作文評價方式。
【小學學作文1200字】相關(guān)文章:
小狐貍與小烏鴉作文04-23
小烏鴉與小狐貍作文03-04
小螃蟹和小蝸牛作文02-19
數(shù)學小知識小故事及作文11-05
挫折是支小插曲的小作文11-30
小媽媽洗出小衣服作文11-29
我家的小貪吃小烏龜作文06-06
小刺猬和小烏龜作文08-13
小猴和小狐貍作文09-25